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1、教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)能量單元3.電和磁要求：1.利用指南針，判斷教室的南北方向。2. 說(shuō)出指南針判斷南北極的原理。課前活動(dòng)：正確使用指南針選擇合適的物體，不接觸指南針的情況下，讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。一、聚焦1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)一、聚焦1.連接好電路，先斷開開關(guān)。2.分工合作，一位同學(xué)拉直導(dǎo)線靠在指南針的上方（如圖），等磁針靜止不動(dòng)后，另一位同學(xué)控制開關(guān)。3. 接通電流瞬間，觀察磁針有什么變化？4. 斷開電流瞬間，觀察磁針有什么變化？反復(fù)做幾次，觀察結(jié)果。 二、探索：通電導(dǎo)線和指南針二、探索：通電導(dǎo)線和指南針?biāo)?/p>

2、考：是什么讓小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)？有辦法使偏轉(zhuǎn)角度變大嗎？將導(dǎo)線直接連在電池兩端。 放好小磁針，一位同學(xué)拉直導(dǎo)線放在上面，另兩位同學(xué)負(fù)責(zé)控制導(dǎo)線和電池的接觸，做好一切準(zhǔn)備。 接通電源，馬上斷開，一觸即放。 試試導(dǎo)線與磁針不同的擺放角度，你有什么發(fā)現(xiàn)？短路二、探索：通電導(dǎo)線和指南針制作一個(gè)線圈用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。思考：1.在其他條件相同的情況下，線圈與一根導(dǎo)線相比，哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？為什么？2.試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉(zhuǎn)角度最大？二、探索：通電線圈和指南針我們的發(fā)現(xiàn)： 使用通電線圈時(shí)，指南針偏轉(zhuǎn)角度更大。 奧斯特抓住這個(gè)現(xiàn)象，又進(jìn)行了三個(gè)多月的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，終于在1820年7月21日寫成論文，確定了科學(xué)史上的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)。就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。二、探索：通電線圈和指南針?biāo)伎迹哼@節(jié)電池不能使小燈泡

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