物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教案-物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt

1、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教案|物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt(1) 教材分析： 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的是教科版四班級(jí)科學(xué)上冊(cè)其次單元溶解的其次課，本節(jié)課主要討論物質(zhì)在水中是怎樣溶解的的，同學(xué)雖然對(duì)溶解有肯定的熟悉,但由于在生活中大多無(wú)法細(xì)致地觀看到溶解的過(guò)程，因此對(duì)于物質(zhì)畢竟是怎樣勻稱地分散到水中的缺乏感性熟悉。而這一節(jié)課選用典型材料高錳酸鉀,讓同學(xué)通過(guò)認(rèn)真觀看、描述高錳酸鉀溶解于水中的漸漸變化變化過(guò)程;想象食鹽在水中溶解時(shí)可能消失的變化，形成溶解的描述性概念。通過(guò)進(jìn)一步觀看、比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)，發(fā)覺(jué)溶解與不溶解的主要區(qū)分和特征，加深對(duì)溶解現(xiàn)象

2、的本質(zhì)性理解。從而培育同學(xué)良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：能夠熟悉到溶解是指物質(zhì)勻稱地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾得方法將物質(zhì)從溶液中分別出來(lái)這一描述性概念。 過(guò)程與方法：能通過(guò)觀看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，想象了解食鹽的溶解過(guò)程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 熟悉到細(xì)致的觀看以及比較的重要性。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，特殊是求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加，對(duì)試驗(yàn)課愛(ài)好特別深厚。但是在思維上明顯存在規(guī)律性不強(qiáng)、考慮問(wèn)題不深化細(xì)致的問(wèn)題;同時(shí)試驗(yàn)操作力量有待提高。本節(jié)課無(wú)論是規(guī)律思維還是試驗(yàn)操作，對(duì)同學(xué)而言都是很好的熬煉。

3、 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：描述高錳酸鉀、食鹽等物質(zhì)在水中的溶解過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：真正熟悉到溶解與不溶解的區(qū)分 教學(xué)預(yù)備 燒杯、玻璃棒、高錳酸鉀、食鹽、面粉、沙、記錄單 教學(xué)過(guò)程 (一)激趣導(dǎo)入 1、故事激趣：一天，一匹小馬接受了媽媽交給的任務(wù)把一麻袋食鹽送到河對(duì)岸。小馬快樂(lè)的動(dòng)身了，河水很深，連它背上的麻袋都被沉沒(méi)了。等它過(guò)了河后，覺(jué)得身上輕了很多。小馬覺(jué)得特別驚奇，卻不知道這是為什么。你們知道其中的緣由嗎? 2、引導(dǎo)想象：那你們知道食鹽可能是怎樣溶解到水中去的嗎? 3、揭示課題：真的跟我們的同學(xué)說(shuō)的一樣嗎? 為了讓大家清楚地觀看到溶解現(xiàn)象，老師請(qǐng)來(lái)了一位新伴侶，它可以幫我們解決這個(gè)難題，它是一

4、種帶有顏色的物質(zhì)，名字叫高錳酸鉀。 (二)探究新知 活動(dòng)一：科學(xué)觀看 1、出示并介紹高錳酸鉀，演示高錳酸鉀正確取放方法 這是一種化學(xué)藥品，叫做高錳酸鉀，人們常用它來(lái)消毒和防腐。它是紫色的，小顆粒狀的。由于高錳酸鉀是我們第一次接觸的化學(xué)藥品，所以在取用時(shí)不能用手直接接觸以防傷了皮膚。留意肯定要像這樣用藥匙來(lái)取用 2、觀看、描述高錳酸鉀 觀看干燥的顆粒狀的高錳酸鉀，進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述。 詢問(wèn)：把紫色的高錳酸鉀放入水中會(huì)是什么樣的呢?你們想知道嗎? 活動(dòng)二：溶解試驗(yàn) 1、出示記錄表，引出試驗(yàn)提示 試驗(yàn)方法及留意事項(xiàng)(課件出示) 第一步，用藥勺取3-4粒高錳酸鉀，輕輕放入盛水的燒杯中，從燒杯側(cè)面認(rèn)真觀看高錳

5、酸鉀剛進(jìn)入水中的狀態(tài)及變化，做好記錄 其次步，用玻璃棒輕輕攪拌1分鐘，觀看發(fā)生了怎樣的變化?做好記錄。 第三步，連續(xù)觀看水和高錳酸鉀混合物靜止時(shí)的變化，做好記錄。 2、分組試驗(yàn)，仔細(xì)填寫(xiě)記錄表 高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程記錄表 高錳酸鉀進(jìn)入水中時(shí)的狀 攪拌后高錳酸鉀的狀態(tài) 高錳酸鉀水溶液的狀態(tài) 3、溝通觀看到的現(xiàn)象 高錳酸鉀在進(jìn)入水中前后有什么變化?它在水中溶解了嗎? 同學(xué)完整的描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程 想象食鹽在水中是怎樣溶解的，你能用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)嗎? 爭(zhēng)論：高錳酸鉀與食鹽在水中的溶解有什么相同和不同? (它們的溶解過(guò)程是一樣的，都形成透亮、穩(wěn)定的液體;不同的是：高錳酸鉀溶解有顏色紋

6、路顯示，食鹽溶解沒(méi)有顏色變化) 4、小結(jié) 高錳酸鉀、食鹽這種物質(zhì)可以在水中漸漸分散開(kāi)來(lái)，最終勻稱的、穩(wěn)定的分散在水中，而且不會(huì)發(fā)生沉降。 活動(dòng)三：分別試驗(yàn) 設(shè)疑：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：不能用過(guò)濾的方法把溶解在水中的鹽從水中分別出來(lái)，高錳酸鉀和水混合又會(huì)怎樣呢?(同學(xué)猜想) 高錳酸鉀過(guò)濾演示試驗(yàn)： 思索：做過(guò)濾試驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意些什么? 小結(jié)：溶解是指物質(zhì)勻稱地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾得方法將物質(zhì)從溶液中分別出來(lái)這一描述性概念。 活動(dòng)四：分析比較 1、講解：面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀作進(jìn)一步的觀看試驗(yàn) 2、爭(zhēng)論試驗(yàn)留意事項(xiàng) 3、分組試驗(yàn)：留意分工，并做好記錄 4、反饋溝

7、通，完善記錄單 面粉、沙、食鹽、高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表 面粉沙食鹽高錳酸鉀 能否觀察顆粒 分布是否勻稱 是否有沉淀消失 能否用過(guò)濾的方法分別 是否溶解 5、歸納總結(jié)：物質(zhì)在水中是否溶解了，我們能區(qū)分了嗎?是怎樣觀看和區(qū)分的?(盡量讓同學(xué)依據(jù)記錄表來(lái)歸納回答) (三)總結(jié)拓展： 拓展延長(zhǎng)：在我們的生活中，還見(jiàn)過(guò)什么物質(zhì)也能溶解到水中的?(白糖、紅糖、味精、雞精、咖啡、板藍(lán)根沖劑、感冒沖劑等) 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt(2) 一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)勻稱地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法將物質(zhì)從溶液中分別出來(lái)。過(guò)程與方法：觀看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并

8、檢驗(yàn)其它物質(zhì)是否溶解過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熟悉到細(xì)致的觀看、比較的重要性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：描述高錳酸鉀物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：比較沙、食鹽、味精和木屑在水里的變化的異同三、教學(xué)預(yù)備燒杯、攪拌棒、高錳酸鉀、味精、白糖、木屑、沙、觀看試驗(yàn)記錄單四、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入師:同學(xué)們，你們熟識(shí)食鹽嗎?生：熟識(shí)師：當(dāng)然熟識(shí)了，我們?cè)谡n堂上常常會(huì)用到它。在課堂上我們會(huì)用到食鹽，生活中我們也常用到它，那么在生活中我們會(huì)用食鹽做什么呢?生：炒菜師：我們炒菜的時(shí)候，還能看到食鹽嗎?生：看不見(jiàn)了師：食鹽到哪里去了?生：溶解了師：那么食鹽溶解的過(guò)程你看到了嗎?生：沒(méi)有(二)探究新知活動(dòng)一：科學(xué)

9、觀看(打開(kāi)高錳酸鉀紙包)1、出示并介紹高錳酸鉀，觀看、描述高錳酸鉀。2、說(shuō)一說(shuō)用什么方法觀看高錳酸鉀組內(nèi)觀看、描述高錳酸鉀猜想：把黑紫色的高錳酸鉀放入水中會(huì)是什么樣的呢?師：為了使同學(xué)們更清晰的看到食鹽溶解的過(guò)程，我們用一種帶顏色的物質(zhì)來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)，同學(xué)們看一下這種物質(zhì)是什么?生：高錳酸鉀(板書(shū)：高錳酸鉀)師：同學(xué)們來(lái)看一看高錳酸鉀是什么樣子?生：黑紫色、顆粒狀師：原來(lái)，高錳酸鉀是有顏色的顆粒狀的。提示：我們?cè)谌「咤i酸鉀時(shí)不能直接用手去取，而是用小藥勺，盡量避開(kāi)化學(xué)物品直接與我們的皮膚接觸。(提示一下高錳酸鉀有腐蝕作用，溶解的時(shí)候，留意不要弄到手上。)活動(dòng)二：溶解試驗(yàn)1、出示記錄表，引出試驗(yàn)提示

10、強(qiáng)調(diào)：試驗(yàn)方法及留意事項(xiàng)。高錳酸鉀剛進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)其次步，輕輕攪拌一下后高錳酸鉀的狀態(tài)，做好記錄。第三步，完全攪拌后高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)，做好記錄。2、分組試驗(yàn)，仔細(xì)填寫(xiě)記錄表高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程記錄表高錳酸鉀剛進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)輕輕攪拌一下后高錳酸鉀的狀態(tài)完全攪拌后高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)3、溝通觀看到的現(xiàn)象，小組匯報(bào)高錳酸鉀在進(jìn)入水中前后有什么變化?它在水中溶解了嗎?同學(xué)完整的描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程師：試驗(yàn)做完了嗎?哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)匯報(bào)一下?生：舉手示意師：你們的試驗(yàn)結(jié)果是什么樣的?生：匯報(bào)師：誰(shuí)還情愿說(shuō)一說(shuō)?生：.師：高錳酸鉀有沒(méi)有溶解在水里?生：溶解了(板書(shū)：溶解

11、)師：通過(guò)大家的匯報(bào)，我們知道了高錳酸鉀在水中是怎么樣溶解的。剛剛進(jìn)入水中的高錳酸鉀還是小顆粒，當(dāng)它完全溶解之后，還能觀察顆粒了嗎?生：看不見(jiàn)了師：這說(shuō)明高錳酸鉀變成了肉眼看不見(jiàn)的顆粒了。(板書(shū)：看不見(jiàn)顆粒)師：現(xiàn)在整杯水有什么變化?生：變成了紫色師：這說(shuō)明高錳酸鉀變成了肉眼看不見(jiàn)的顆粒后，勻稱地分布在水中，所以我們才看到了這樣的現(xiàn)象。(板書(shū)：分布勻稱)4、小結(jié)：高錳酸鉀放入水中，經(jīng)過(guò)攪拌在水中變成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的顆粒，勻稱分布在水中，原來(lái)高錳酸鉀就是這樣溶解在水中的。5、通過(guò)高錳酸鉀的溶解現(xiàn)象，推想出食鹽在水中的溶解過(guò)程?；顒?dòng)三：分析比較1、講解：為了更加清晰地觀看到不同物質(zhì)在水中的狀態(tài)，

12、我們選擇了沙、味精、白糖、木屑作進(jìn)一步的觀看試驗(yàn)(分發(fā)材料)2、分組試驗(yàn)：留意分工，并做好記錄，進(jìn)行試驗(yàn)操作師：我們生活四周有好多物質(zhì)，它們能像高錳酸鉀、食鹽那樣溶解到水中嗎?這節(jié)課我又給大家?guī)?lái)四種物質(zhì)，我們快看看它們是什么?(沙、味精、白糖、木屑)試驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們要仔細(xì)觀看，記錄員準(zhǔn)時(shí)記錄，其他同學(xué)每人選擇其中一種物質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)挺清晰了嗎?生：清晰了。師：開(kāi)頭生：(試驗(yàn)操作)沙、白糖和鋸末在水中的狀態(tài)記錄表(簡(jiǎn)潔記錄：用或符號(hào))沙味精白糖木屑能觀察顆粒嗎?分布勻稱嗎?有沒(méi)有消失沉淀?有沒(méi)有漂移漂移物?是溶解還是沒(méi)有溶解?4、反饋溝通，完善記錄單5、歸納總結(jié)：物質(zhì)在水中是否溶解了，我們能觀看和區(qū)

13、分了嗎?是怎樣觀看和區(qū)分的?師：同學(xué)們，試驗(yàn)都做好了嗎?快速整理一下桌面。生：好了。師：這四種物質(zhì)都溶解了嗎?哪種物質(zhì)在水中溶解了?哪種物質(zhì)沒(méi)有溶解?生：沙子、木屑沒(méi)有溶解，味精、白糖溶解了。師：原來(lái)是這樣，由于味精、白糖它們?cè)谕耆珨嚢韬笞兂闪宋覀冇萌庋劭床灰?jiàn)顆粒，在水中分布勻稱，沒(méi)有沉淀，沒(méi)有漂移物，所以它們?cè)谒腥芙饬恕?板書(shū)：無(wú)沉淀、無(wú)漂移)(三)總結(jié)拓展：1、總結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲?生：(匯報(bào))師：其實(shí)溶解的隱秘還有許多，例如：一百毫升水可以溶解多少克食鹽，怎樣加快物質(zhì)的溶解等等，只要同學(xué)們對(duì)科學(xué)課仔細(xì)探討，樂(lè)觀參加你就會(huì)發(fā)覺(jué)更多的關(guān)于溶解的隱秘。

14、這節(jié)課就上到這里，下課。 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的ppt(3) 學(xué)片斷： 師：剛放入水中的鹽是怎么樣的? 生：沉到水底了。 師：對(duì)，上節(jié)課我們觀看的時(shí)候鹽一放入水中就沉入水底，哪么鹽放入水中的時(shí)候開(kāi)頭溶解了么? 生：沒(méi)有，攪拌以后財(cái)溶解在水中的。 生：溶解了，放入水中就溶解了。 師：現(xiàn)在同學(xué)之間有了歧義，有說(shuō)溶解的，也有說(shuō)沒(méi)溶解的，那究竟鹽放入水中的時(shí)候有沒(méi)有溶解呢?我們用試驗(yàn)來(lái)觀看下。 出示試驗(yàn)：將鹽放入水中 師：同學(xué)們現(xiàn)在看到老師將鹽放入水中，要是想清晰看到溶解的整個(gè)過(guò)程，這潔白的鹽要滿意什么條件? 生：要有顏色 師：哦，你說(shuō)要有顏色，那好，老師滿意你說(shuō)的整個(gè)要求，(出示高錳酸鉀)這里有高錳酸鉀，人們生產(chǎn)生活中常常用它來(lái)消毒與防腐，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)高錳酸鉀是怎么樣的? 生：它是黑紫色的一粒一粒的晶體 師：我們?cè)谑褂盟臅r(shí)候有什么需要留意的呢? 生：不能用手拿，要用小勺 生：放的時(shí)候要輕放 師：同學(xué)們對(duì)于試驗(yàn)藥物的操作把握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組都將極少量高錳酸鉀放入盛在燒杯里的水中，觀看高錳酸鉀進(jìn)入水中的整個(gè)過(guò)程。 同學(xué)試驗(yàn)觀看 匯報(bào)溝通 課后反思： 這節(jié)課先通過(guò)對(duì)前一節(jié)課內(nèi)容