小班健康我的毛巾、杯子在哪里教案反思

1、小班健康我的毛巾、杯子在哪里教案反思 1、小班身心健康我的毛巾、杯子在哪里教案思考活動目標：1、重新認識自己的毛巾、杯子標記圖、曉得自己擺毛巾、杯子的地方。2、自學(xué)用普通話講出毛巾、杯子的名稱，并能夠?qū)W說一句直觀的話“我就是我的”。3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。4、曉得一些維持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。5、積極主動的參予活動，大膽的講出自己的見解。活動準備工作：1、各種小動物形象標記圖，每人兩張(同樣的)2、錄音機、磁帶(肉錄“找朋友”音樂)3、教師在張貼標記圖處點一圓點，做為張貼標記圖的邊線?；顒舆^程：一、重新認識標記圖1、老師出具標記圖，懇請幼兒從中選一種動物搞朋友(兩張)。老師說道

2、：“每個小朋友都找出一個小動物搞朋友，說大家誰就是你的好朋友?”懇請幾個幼兒舉圖說一說，并使同組的幼兒互相看一看、說道說道：“這就是，它就是我的好朋友?！崩蠋熝不匮莩鰠f(xié)助指導(dǎo)。2、分組游戲：每人將標記放到桌子的中間，幼兒一邊拖本組桌子一邊隨其音樂演唱“找找打聽，找朋友，找出我的好朋友，恭個禮，揮個手，你就是我的好朋友!”歌唱回去，每人找出自己的標記圖。(玩玩兩遍)。評測：在游戲中使幼兒自然，充份體理了幼兒的自主性、增進對好朋友的印象。二、確認毛巾、杯子邊線1、出具毛巾，問幼兒：“這就是一塊什么?毛巾存有什么促進作用”，(鼓舞幼兒講出：能夠擦拭手，能夠洗頭等)。2、出具杯子，問幼兒：“這就是一只

3、什么，杯子存有什么用?”(鼓舞幼兒談出來：可以洗澡、吃水果等)3、老師明確提出：“我們每個小朋友都存有一塊毛巾，一只杯子，放到一起隨便拿用很不衛(wèi)生，難染病。誰存有不好辦法使小朋友找出自己的毛巾、杯子?”(鼓舞幼兒講出把好朋友張貼在旁邊并作標記。)4、懇請幼兒把兩張杯子標記圖分別張貼在毛巾、杯子旁的圓點處。5、懇請幾位幼兒說道說道自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友張貼在哪里?并Hoshiarpur大家看看。反問和這些幼兒同組的小朋友，他說道的對不對。6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，講出：“這就是我的毛巾”，“這就是我的杯子”。三、小結(jié)：以后小朋友必須用毛巾、必須洗澡，就至你自己的好朋友這里去。打聽好

4、朋友時，特別注意必須認真看清楚，不要找錯了，必須用自己的毛巾和杯子。評測：使幼兒通過“找朋友”找出自己的毛巾，杯子，幼兒回憶起訾，也難于搞錯?；顒友诱梗河螒蚧顒印＠纭翱炜煺页龊门笥选?。游戲時比比誰最先找出自己的好朋友(可以在毛巾處，也可以在杯子處。)日常教育活動擴散：日常生活談話、懇請幼兒說道說道自己的動物朋友討厭喝什么，紫帶什么樣等。家園協(xié)調(diào)：1、使幼兒從動物標記圖中找出自己的動物朋友，并帶回家放到自己的毛巾、杯子處。2、懇請家長向孩子了解“動物朋友”的習(xí)慣或特征。3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談?wù)撁矸趾蟊匾浴?、建議幼兒在家里也能夠努力做到分巾、分杯?；顒铀伎迹喊l(fā)生改變過去老師先貼不好標

5、記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教導(dǎo)其重新認識的作法。實行“自定練找尋”的方法，使幼兒存有更多的自主權(quán)。這種認同幼兒的方法，調(diào)動了幼兒的自學(xué)的主動性，并使幼兒盡快熟識了周圍環(huán)境。2、小班身心健康活動教案：我會砌毛巾教案(附于教學(xué)思考)活動目標：1、通過活動培育幼兒的動手能力，提升生活自理能力。2、協(xié)助幼兒構(gòu)成較好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的身心健康生活，使孩子從小培養(yǎng)自己動手的良好習(xí)慣。3、體會集體活動增添的快感。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、初步培育幼兒用尚無的生活經(jīng)驗解決問題的能力。活動重點難點：活動重點：并使幼兒介紹砌毛巾的方法?；顒与y點：使幼兒學(xué)會自己砌毛巾。活動準備工作：毛巾、獎狀、

6、教學(xué)PPT活動過程：一：播出PPT引入活動。1、觀賞ppt引入：P1桌子上存有一堆雜亂的毛巾，我們必須怎么辦呀?(整理)P2看一看就是哪些小朋友去幫整理了?P3先將毛巾邊對邊對折，P4再將毛巾角對角對折。P5四塊小方塊砌在一起像是什么?P6袋中之后請舉手!2、教師邊念兒歌 “大毛巾，砌鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看看誰砌得慢又不好!” 邊示范點砌一次。3、了解“砌毛巾”規(guī)則：比賽分后6組與展開，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾建議對折兩次，扎成一個小方塊，然后4個小方塊角對角砌整齊，袋中之后先起身，等裁判檢查合格通過，依序兩名得獎。4、分組展開比賽5、為得獎幼兒頒發(fā)獎狀6、活動完結(jié)，整理活

7、動室，拎幼兒回去教室。7、自學(xué)兒歌micc趣。附于兒歌：micc趣大毛巾，砌鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看看誰砌得慢又不好!活動思考：通過這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會阮福暉毛巾的方法，但我在想要如果我們砌毛巾只是在課堂上自學(xué)了，生活中不回去建議和累積的話，那么小朋友再過幾天他還可以自己砌嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫忙他們砌毛巾使孩子們沒關(guān)聯(lián)的機會，那他們過幾天之后還可以不能自己砌毛巾。所以我指出教師必須隨機地自然地在適當?shù)纳瞽h(huán)節(jié)中積極開展一些生活課程。達至備考的效果。我真的除了課堂上的自學(xué)，更關(guān)鍵的就是日常生活中的鍛煉身體。什么就是生活課程?生活課程就是生活和教育的有機整和。日

8、常生活就是非常關(guān)鍵的資源，必須在非政府一日生活活動中擴散教育的因素，同時必須發(fā)掘生活的價值。像是這類教育內(nèi)容必須彰顯生活的特點，它就是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅必須靠老師，更要依靠孩子自己主動地學(xué)。3、小班身心健康活動我和毛巾就是朋友教案思考活動目標：1 重新認識自己的標識和毛巾。2 曉得刷牙后用自己的小毛巾擦拭手。3 培育較好的衛(wèi)生習(xí)慣。4 介紹維持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。5 初步介紹身心健康的小常識。活動準備工作：1 在毛巾架張貼不好顔色艷麗的小動物標記。2 大毛巾每人一塊。活動過程：1 洗臉過手后教師懇請每個幼兒把毛巾拎在手中。2 懇請幼兒說大家我的毛巾大標記名字。3 擦拭回去小手

9、后懇請幼兒將毛巾拆去原處?；顒铀伎迹褐灰钊爰氈碌幕厝ビ^測、切合幼兒的生活，就可以辨認出孩子的一個小小行徑，就是我把握住教育的較好契機。生活中的每一個細節(jié)都須要回去動腦筋，必須給孩子們締造親自體驗的機會，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的須要。良好習(xí)慣的培養(yǎng)就是孩子順利的基礎(chǔ)，必須東站在孩子的立場，體驗孩子習(xí)慣的培養(yǎng)過程。4、小班身心健康活動我的毛巾、杯子在哪里教案思考活動目標：1、重新認識自己的毛巾、杯子標記圖、曉得自己擺毛巾、杯子的地方。2、自學(xué)用普通話講出毛巾、杯子的名稱，并能夠?qū)W說一句直觀的話“我就是我的”。3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。4、曉得一些維持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。5、積極主動的參

10、予活動，大膽的講出自己的見解?；顒訙蕚涔ぷ鳎?、各種小動物形象標記圖，每人兩張(同樣的)2、錄音機、磁帶(肉錄“找朋友”音樂)3、教師在張貼標記圖處點一圓點，做為張貼標記圖的邊線?；顒舆^程：一、重新認識標記圖1、老師出具標記圖，懇請幼兒從中選一種動物搞朋友(兩張)。老師說道：“每個小朋友都找出一個小動物搞朋友，說大家誰就是你的好朋友?”懇請幾個幼兒舉圖說一說，并使同組的幼兒互相看一看、說道說道：“這就是，它就是我的好朋友?！崩蠋熝不匮莩鰠f(xié)助指導(dǎo)。2、分組游戲：每人將標記放到桌子的中間，幼兒一邊拖本組桌子一邊隨其音樂演唱“找找打聽，找朋友，找出我的好朋友，恭個禮，揮個手，你就是我的好朋友!”歌唱

11、回去，每人找出自己的標記圖。(玩玩兩遍)。評測：在游戲中使幼兒自然，充份體理了幼兒的自主性、增進對好朋友的印象。二、確認毛巾、杯子邊線1、出具毛巾，問幼兒：“這就是一塊什么?毛巾存有什么促進作用”，(鼓舞幼兒講出：能夠擦拭手，能夠洗頭等)。2、出具杯子，問幼兒：“這就是一只什么，杯子存有什么用?”(鼓舞幼兒談出來：可以洗澡、吃水果等)3、老師明確提出：“我們每個小朋友都存有一塊毛巾，一只杯子，放到一起隨便拿用很不衛(wèi)生，難染病。誰存有不好辦法使小朋友找出自己的毛巾、杯子?”(鼓舞幼兒講出把好朋友張貼在旁邊并作標記。)4、懇請幼兒把兩張杯子標記圖分別張貼在毛巾、杯子旁的圓點處。5、懇請幾位幼兒說道

12、說道自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友張貼在哪里?并Hoshiarpur大家看看。反問和這些幼兒同組的小朋友，他說道的對不對。6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，講出：“這就是我的毛巾”，“這就是我的杯子”。三、小結(jié)：以后小朋友必須用毛巾、必須洗澡，就至你自己的好朋友這里去。打聽好朋友時，特別注意必須認真看清楚，不要找錯了，必須用自己的毛巾和杯子。評測：使幼兒通過“找朋友”找出自己的毛巾，杯子，幼兒回憶起訾，也難于搞錯?；顒友诱梗河螒蚧顒?。例如“快快找出好朋友”。游戲時比比誰最先找出自己的好朋友(可以在毛巾處，也可以在杯子處。)日常教育活動擴散：日常生活談話、懇請幼兒說道說道自己的動物朋友討厭喝什么，

13、紫帶什么樣等。家園協(xié)調(diào)：1、使幼兒從動物標記圖中找出自己的動物朋友，并帶回家放到自己的毛巾、杯子處。2、懇請家長向孩子了解“動物朋友”的習(xí)慣或特征。3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談?wù)撁矸趾蟊匾浴?、建議幼兒在家里也能夠努力做到分巾、分杯?；顒铀伎迹喊l(fā)生改變過去老師先貼不好標記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教導(dǎo)其重新認識的作法。實行“自定練找尋”的方法，使幼兒存有更多的自主權(quán)。這種認同幼兒的方法，調(diào)動了幼兒的自學(xué)的主動性，并使幼兒盡快熟識了周圍環(huán)境。5、小班社會我的毛巾在哪里教案思考教材分析：本次活動的重點就是使幼兒重新認識自己的標記圖，難點就是引導(dǎo)幼兒大膽用普通話地講出毛巾、杯子的名稱，并能

14、夠?qū)W說一句直觀的話“這就是我的。”活動目標：1、重新認識自己的毛巾、杯子標記圖、曉得自己擺毛巾、杯子的地方。2、自學(xué)用普通話講出毛巾、杯子的名稱，并能夠?qū)W說一句直觀的話“我就是我的”。3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。4、培育幼兒與他人互動合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。5、能夠?qū)W會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、探討的快感。活動準備工作：1、各種小動物形象標記圖，每人兩張(同樣的)2、錄音機、磁帶(肉錄“找朋友”音樂)3、教師在張貼標記圖處點一圓點，做為張貼標記圖的邊線。活動過程：一、重新認識標記圖1、老師出具標記圖，懇請幼兒從中選一種動物搞朋友(兩張)。老師說道：“每個小朋友都找出一個

15、小動物搞朋友，說大家誰就是你的好朋友?”懇請幾個幼兒舉圖說一說，并使同組的幼兒互相看一看、說道說道：“這就是，它就是我的好朋友?！崩蠋熝不匮莩鰠f(xié)助指導(dǎo)。2、分組游戲：每人將標記放到桌子的中間，幼兒一邊拖本組桌子一邊隨其音樂演唱“找找打聽，找朋友，找出我的好朋友，恭個禮，揮個手，你就是我的好朋友!”歌唱回去，每人找出自己的標記圖。(玩玩兩遍)。二、確認毛巾、杯子邊線1、出具毛巾，問幼兒：“這就是一塊什么?毛巾存有什么促進作用”，(鼓舞幼兒講出：能夠擦拭手，能夠洗頭等)。2、出具杯子，問幼兒：“這就是一只什么，杯子存有什么用?”(鼓舞幼兒談出來：可以洗澡、吃水果等)3、老師明確提出：“我們每個小朋

16、友都存有一塊毛巾，一只杯子，放到一起隨便拿用很不衛(wèi)生，難染病。誰存有不好辦法使小朋友找出自己的毛巾、杯子?”(鼓舞幼兒講出把好朋友張貼在旁邊并作標記。)4、懇請幼兒把兩張杯子標記圖分別張貼在毛巾、杯子旁的圓點處。5、懇請幾位幼兒說道說道自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友張貼在哪里?并Hoshiarpur大家看看。反問和這些幼兒同組的小朋友，他說道的對不對。6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，講出：“這就是我的毛巾”，“這就是我的杯子”。三、小結(jié)：以后小朋友必須用毛巾、必須洗澡，就至你自己的好朋友這里去。打聽好朋友時，特別注意必須認真看清楚，不要找錯了，必須用自己的毛巾和杯子。活動延展：游戲活動。例如“快快找出好朋友”。游戲時比比誰最先找出自己的好朋友(可以在毛巾處，也可以在杯子處。)日常教育活動擴散：日常生活談話、懇請幼兒說道說道自己的動物朋友討厭喝什么，紫帶什么樣等。家園協(xié)調(diào)：1、使幼兒從動物標記圖中找出自己的動物朋友，并帶回家放到自己的毛巾、杯子處。2、懇請家長向孩子了解“動物朋友”的習(xí)慣或特征。3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談?wù)撁矸趾蟊匾浴?、建議幼兒在家里也能夠努力做到分巾、分杯。技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)