兒歌小班音樂別說我小教案反思

1、兒歌小班音樂別說我小教案反思 1、兒歌小班音樂別說我小教案思考活動目標(biāo)：1、認(rèn)知兒歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒用兒歌抒發(fā)自己的蛻變。3、學(xué)唱歌曲，掌控斷頓、悠揚和連貫、紓解的相同獻(xiàn)唱方法。4、鼓勵幼兒根據(jù)尚無的經(jīng)驗，認(rèn)知歌詞，用迷人的聲音獻(xiàn)唱歌曲活動準(zhǔn)備工作：爸爸媽媽、穿衣、洗澡、擦桌、掃地、給花施肥的圖片重點難點：融合圖片說道兒歌,體會蛻變的歡樂?；顒拥攸c：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、與幼兒探討,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽可以說道你大嗎?為什么?他們說道你小，你宣稱嗎?你能搞什么?2、逐一出具圖片，使幼兒說道說道圖片上就是什么?你能努力做到嗎?使幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，非常大了。3、

2、老師將圖片和兒歌融合在一起,把兒歌存有感情的朗誦一遍。4、幼兒和老師一起說道兒歌,體驗蛻變的歡樂。5、幼兒集體、分組個別結(jié)合說道兒歌。6、引導(dǎo)幼兒回家將兒歌說道給家人聽到,喚起幼兒還要自學(xué)更多的本領(lǐng),搞更多的事情。教學(xué)思考：1. 彷編部分難度有點小，沒較好介紹幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)當(dāng)在前期學(xué)說詩歌時準(zhǔn)備充分，增大難度。2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)當(dāng)再稍大些;由于并排在小黑板上比較容易圖畫，下次可以在腿上圖畫不好后掛上黑板上。3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確，高度關(guān)注幼兒尚無經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。2、小班社會別說我小教案思考別說我小活動目標(biāo)：1、認(rèn)知兒歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒用兒歌抒發(fā)自己的蛻變?；顒訙?zhǔn)備

3、工作：爸爸媽媽、穿衣、洗澡、擦桌、掃地、給花施肥的圖片、重點難點：融合圖片說道兒歌，體會蛻變的歡樂?；顒拥攸c：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、與幼兒探討，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽可以說道你大嗎?為什么?他們說道你小，你宣稱嗎?你能搞什么?2、逐一出具圖片，使幼兒說道說道圖片上就是什么?你能努力做到嗎?使幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，非常大了。3、老師將圖片和兒歌融合在一起，把兒歌存有感情的朗誦一遍。4、幼兒和老師一起說道兒歌，體驗蛻變的歡樂。5、幼兒集體、分組個別結(jié)合說道兒歌。6、引導(dǎo)幼兒回家將兒歌說道給家人聽到，喚起幼兒還要自學(xué)更多的本領(lǐng)，搞更多的事情。課后思考在我長大了這一主題積極開

4、展中，我們將別說我小做為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，非常適合剛?cè)胱x中班幼兒，因為他們曉得自己長大了，存有很多的本領(lǐng)，愿大膽地表達(dá)出來，也因此萌生了搞中班小朋友的自豪感。在本次教學(xué)活動中，我有著以下幾點體悟：一、挑選切合幼兒生活的話題，不易喚起幼兒的自學(xué)興趣。中班開學(xué)尚無一段時間，孩子們經(jīng)過一年的小班生活后，存有了一定的幼兒園生活經(jīng)驗，所以對于嶄新環(huán)境他們能很快適應(yīng)環(huán)境。我們也驚艷地辨認(rèn)出，很多孩子的自我服務(wù)能力存有了顯著的提升。在活動中，我首先融合幼兒的生活經(jīng)驗，用了回答的方式引入，“暑假里我們歇息了兩個月，你們在家確實幫忙爸爸媽媽搞了很多的事情，誰愿去跟我們大家說道說道你可以搞哪些

5、事?”這種切合幼兒生活的話題一下子喚起了大家的熱情，“我會幫忙媽媽拎碗”、“我會幫忙爸爸擦拭桌子”由此為幼兒締造了一個隨心所欲的氛圍，使幼兒民主自由說道說道，滿足用戶了孩子們我要說，我想要說道的性欲，為兒歌的自學(xué)搞了較好的鋪墊，同時也使幼兒二要感受到自己的蛻變。二、多形式的非政府策略能夠使幼兒更加資金投入課堂?；顒又?，我利用生動的有關(guān)圖片協(xié)助幼兒認(rèn)知掌控兒歌的內(nèi)容，同時，我也通過相同的非政府形式喚起幼兒的自學(xué)興趣。例如：“他說道得和兒歌里一模一樣，你們能夠說道得像是他一樣動聽嗎?”、“大家都很深入細(xì)致，到底男小朋友和女小朋友誰研習(xí)得更慢呢?我們?nèi)ケ荣惏?”“你能夠無法加之動作去演出演出呢?”直

6、觀的句式、短短的兒歌，其實不難掌控，可是有的孩子注意力無法全然分散，單一的集體朗讀也很難使幼兒無趣。這時，實行相同的策略，可以使每個孩子都能夠參予至自學(xué)中，利用相同的互動形式提升了幼兒的朗讀興趣，使更多的孩子資金投入至了兒歌的自學(xué)中。三、幼兒的長期發(fā)展須要情感的提高。在仿編環(huán)節(jié)中，很多孩子都說道至了“我會掃地、拖地、洗碗”雖然，這些都可以編成在兒歌里，孩子們的語言表達(dá)并沒弄錯。可是，這些都就是孩子們真正努力做到了嗎?他們的能力能達(dá)至嗎?因此，在仿編的同時，我更加高度關(guān)注了對孩子的情感提高：“其實，我們大朋友們都很能干，老師期望你們在家能真正回去協(xié)助爸爸媽媽搞一些你們力所能及的事情，比如拎碗筷，

7、擦拭桌子，甚至就是爸爸回家后幫忙他拎拖鞋，媽媽干活活后幫忙她拳兔唇更加必須學(xué)會自己的事情自己搞，這樣你才就是真的長大了?！彪m然只是短短的幾句話，我堅信多少可以在孩子的心田里遺留下一些印象。而這些能力的培育，須要家園共同高度關(guān)注，須要老師和家長共同去喚起幼兒在家和幼兒園里自己的事情必須自己搞并主動協(xié)助別人的性欲。四、幼兒的自學(xué)習(xí)慣須要引發(fā)注重。直面這樣一批剛剛從小班僅至的孩子，上課時，我常?？梢杂行╇y以適應(yīng)環(huán)境。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子顯然看不下去幾分鐘，有些孩子不討厭起身而是在下面低聲，更多的孩子提問問題只是直觀的幾個字而這一切，都時刻使我感受到幼兒自學(xué)習(xí)慣培育的重要性。使幼兒培養(yǎng)

8、較好的聆聽習(xí)慣，學(xué)會完備抒發(fā)自己的見解，這并不是一兩天的事情，更多的就是須要每一節(jié)課中老師有意識地鼓勵，這也須要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更最合適的方法逐步回去提升這一現(xiàn)象。當(dāng)然，本次活動中我也存有著諸多不足之處，例如：對幼兒的年齡特點把握住比較，對幼兒提問的預(yù)設(shè)太高，澄清比較有效率;在仿編時定位過分窄小，其實，只要就是孩子自己能搞的事情都可以編進(jìn)兒歌，而并不僅僅局限于能協(xié)助爸爸媽媽搞的事情，由此管制了孩子的思維，造成了仿編時的亮點不注重。3、小班音樂兒歌大刺猬回去打掃衛(wèi)生教案思考活動目標(biāo)：1、介紹打掃衛(wèi)生的各種常用用品，曉得它們的用途。2、惡搞理發(fā)師，體驗常常打掃衛(wèi)生真不好。

9、3、初步介紹打掃衛(wèi)生的小常識。4、發(fā)展幼兒的觀測、分析能力、動手能力?；顒訙?zhǔn)備工作：1、玩具打掃衛(wèi)生用品，包含剪刀、梳子、圍兜、吹風(fēng)機、洗頭膏、毛巾等。2、有關(guān)圖畫?；顒舆^程：一、兒歌引入1、齊念兒歌“大刺猬”打掃衛(wèi)生。說道說道兒歌里的小刺猬就是誰?為什么說道他就是大刺猬?師：今天，老師增添了一幅畫(出具畫)，圖畫上存有許多人，懇請你們打聽一打聽這些人中誰就是“大刺猬”，說一說他們的頭發(fā)怎么了?2、出具元元和方方的圖片。師：元元和方方就是一對好朋友，他們就是不討厭打掃衛(wèi)生，變成了“大刺猬”。(1)元元害怕洗臉，洗發(fā)水可以并使眼睛疼，可是方方不怕，方方存有不好辦法。猜一猜方方存有什么對付洗發(fā)水的

10、不好辦法。(2)方方害怕電動薙發(fā)器，“吱吱”一響真的發(fā)麻，可是元元不怕，元元存有不好辦法。猜一猜元元存有什么對付電動薙發(fā)器的不好辦法。二、重新認(rèn)識打掃衛(wèi)生工具1、出具理發(fā)店的打掃衛(wèi)生用品，說一說這些都就是什么工具。你在什么地方看見過這些工具?2、談?wù)撨@些工具存有什么用途，罷了惡搞動作。(1)梳子存有什么用?怎么用?(大木梳，滴刷，給你梳頭發(fā))(2)剪刀、電動薙發(fā)器存有什么用?怎么用?(大剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā))(3)吹風(fēng)機存有什么用?除了揉搓頭發(fā)還能夠搞些什么?(大Alappuzha，隆隆呼，給你吹頭發(fā))(4)頭發(fā)白眉林了，照照鏡子令人滿意嗎?3、現(xiàn)在，老師把這些打掃衛(wèi)生的工具編制成了一首兒

11、歌，名字叫做打掃衛(wèi)生。利用圖片穩(wěn)固兒歌內(nèi)容，師生邊念兒歌邊惡搞理發(fā)師的動作。三、研習(xí)搞理發(fā)師1、采用玩具打掃衛(wèi)生用品，兩人結(jié)伴，輪流飾演理發(fā)師和顧客，按以上的兒歌內(nèi)容，輪休著相互打掃衛(wèi)生。(提示信息：大家玩玩時必須特別注意愛惜打掃衛(wèi)生的工具)2、對子鏡子照曝光一照曝光，頭發(fā)又潔凈又整齊，體會打掃衛(wèi)生后不是“大刺猬”的歡樂?；顒铀伎迹罕局軆?nèi)，我們小班正在積極開展主題理發(fā)師的活動，理發(fā)師就是我向教研組對外開放的一次活動。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平，制訂了活動的目標(biāo)：1、介紹理發(fā)店的各種常用用品，曉得它們的用途。2、研習(xí)搞理發(fā)師，體驗常常打掃衛(wèi)生真不好。已經(jīng)開始我以兒歌“大刺猬打掃衛(wèi)生”迎合幼兒注

12、意力，使孩子們說道說道兒歌里的小刺猬就是誰?為什么說道他就是大刺猬?孩子們講出了其中的道理。Nagaon的一個問題環(huán)節(jié)就是懇請幼兒打聽一打聽圖片上的小刺猬，我真的這張圖片設(shè)計的不是較好。第三個問題通過猜一猜元元和方方存有什么對付洗發(fā)水和電動薙發(fā)器的不好辦法。孩子們的提問就是恰當(dāng)?shù)模曳椒ū容^多。第二個環(huán)節(jié)就是重新認(rèn)識打掃衛(wèi)生工具，由于存有一定的打掃衛(wèi)生經(jīng)驗，對于打掃衛(wèi)生的這些工具也能夠講出，但在談?wù)撨@些工具存有什么用途時，我沒把工具采用時收到的聲音特別強調(diào)出，引致后面的兒歌學(xué)出來幼兒沒興趣。罷了惡搞動作。最后的一個環(huán)節(jié)就是研習(xí)搞理發(fā)師，主要就是使幼兒采用玩具打掃衛(wèi)生用品，兩人結(jié)伴，輪流飾演理

13、發(fā)師和顧客，能夠按兒歌內(nèi)容，輪休著相互打掃衛(wèi)生。這一點我融合幼兒的日常生活，抓取了幼兒的興趣點，并提供更多給他們多樣的材料，幼兒惡搞理發(fā)師的游戲就是他們真正感興趣、真正想要曉得的東西。這種迎合幼兒的興趣點分解成積極探索活動，就是師生有效率互動的方式之一?？傊谥黝}活動中建構(gòu)積極主動有效率的師幼互動建議教師心中存有幼兒，必須真正“淪為幼兒自學(xué)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師必須擅于思考，在思考中逐步提高自己，推動教師自身的專業(yè)蛻變。4、小班音樂兒歌小手帕教案思考活動目標(biāo)：1、自學(xué)用彈珠在紙上前后、左右、四周翻轉(zhuǎn)的技巧滾畫出來多種線條和顏色。2、對滾畫活動感興趣，能夠體驗美術(shù)活動的歡樂。3、

14、可以用它們大膽地展開藝術(shù)整體表現(xiàn)與締造，討厭裝飾。4、能夠進(jìn)行多樣的想象，大膽自信心地向同伴了解自己的手帕?；顒訙?zhǔn)備工作：1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個，里面擺“手帕”(白紙)。2、水粉顏料(白、徐、藍(lán)、藍(lán)、紫)每組三種，毛巾若干，娃娃圖片兩張?；顒舆^程：一、情景引入，帶出繪畫內(nèi)容。師：(出具生氣的娃娃圖片)孩子們，你們看看誰去了?幼兒：娃娃。師：娃娃完蛋和我們一起玩玩，咦?娃娃怎么不高興?幼兒甲：沒有睡著。幼兒乙：沒穿新衣服。師：使我去問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒花紋的手帕，娃娃不討厭。(出具白紙一張)孩子們 ，我們?nèi)ザ嗵澩尥薨咽峙磷冃】蓯鄄缓脝?幼兒：不好的。二、認(rèn)知作畫

15、方式，喚起作畫興趣。1、出來示范點畫 。師：啊我把手帕變小可愛了。你們猜這么可愛的手帕就是用什么材料和工具畫出的?幼兒甲：你就是用水彩筆畫出的。幼兒乙：你就是用油畫棒畫出的。幼兒丙：你就是用手指煮著顏料畫出的。師：這塊手帕上的花紋就是用彈珠滾出來的。(出具彈珠)今天老師懇請大彈珠去幫，教導(dǎo)你們一樣嶄新本領(lǐng)彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎?幼兒：(很激動)想要。2、教師邊念兒歌邊操作方式示范點滾畫的方法。師：回答：剛才老師就是怎樣搞的?(提示信息幼兒用先再最后的句式去抒發(fā))幼兒：先將白紙放到盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放在盒子里滾滾。師：那我就是怎么滑的?幼兒甲：上下滾滾。幼兒乙：左右滾滾。師：

16、你們觀測得真認(rèn)真。師：誰愿上來試試看?三、幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。1、交代操作方式建議。師：現(xiàn)在懇請小朋友去幫忙娃娃把白手帕變?yōu)槊利惖幕ㄊ峙涟桑蠋焾孕拍銈円欢ū壤蠋熌芨?，能夠把白手帕顯得比老師變小的還可愛，對嗎?玩玩的時候必須忘記，別把顏料潑了，除了必須將彈珠上的顏色用回去就可以蘸上另一種顏色哦。2、幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。幼兒的整體表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能夠按建議回去操作方式，而且玩玩得很高興，在滾畫時神情都很著眼，滾出去了各自相同的花紋，也存有個別孩子沒掌控滑的方法。(此時，教師的及時指導(dǎo)可以鼓勵孩子回去思索解決問題的方法。)教師踏上前去扶著他的手上下左右滑了幾下，后來那位孩子

17、就嘗試著將盒子搖起來了。四、作品觀賞、評價。師：彈珠寶寶辛苦了，把它送來回家吧。娃娃也等著急了，孩子們慢把花手帕贈送給娃娃吧。師：小朋友變小的手帕真可愛，看看娃娃現(xiàn)在可以高興了，(出具高興的娃娃圖片)她存有了這么多可愛的手帕同意舉辦一次手帕展覽會，應(yīng)邀小朋友一起來觀賞這些可愛的手帕。師：你討厭哪塊手帕，為什么?幼兒甲：我討厭這塊手，它的顏色多，就是五顏六色的。幼兒乙：我討厭那塊手帕，它的線條有橫的，除了斜的真漂亮。師：孩子們說道的真好，今天我們就觀賞至這里吧。教學(xué)思考：今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫美麗的手帕。這次活動我使使用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料去作畫。從活動中可以窺見，幼兒

18、對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較不好。有效率的集體教學(xué)不僅須要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更須要教師教學(xué)中的有效率繼續(xù)執(zhí)行，還須要教師教學(xué)后的及時思考。本次活動領(lǐng)略到我的體會就是：1.小班幼兒由于大肌肉發(fā)展還不健全，同時對一項單一的活動興趣無法長久。如果使用幼兒比較感興趣的材料，用有意思的方法去制作作品，幼兒能夠很快的拒絕接受，而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都存有非常大的提升，更能夠喚起他們的對自學(xué)積極探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供更多多樣有意思且能夠并使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，就可以并使幼兒既能夠?qū)γ佬g(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能夠使幼兒隨心所欲獲得成功，而且還能夠并使畫面產(chǎn)生不好的效果。在今天的

19、彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供更多了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就迎合了幼兒，使他們不由自主地跟著老師去搞。幼兒將彈珠蘸上顏料放到鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便發(fā)生了各種各樣的花紋。2.本次活動使用了多種材料，除了許多的顏料，如果必須成功的積極開展，幼兒必須必須存有較好的常規(guī)習(xí)慣。在活動前，教師必須把常規(guī)考量得非常認(rèn)真。在復(fù)習(xí)的時候，我很深入細(xì)致地復(fù)習(xí)，把在活動中要說的每一句話都考慮到，認(rèn)真斟酌怎樣示范點幼兒才能拒絕接受，能夠擴散較好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較不好的。3、在細(xì)節(jié)方面我考量的還是比較貼心的。比如說

20、，在示范點的時候，我編成了一首兒歌“大彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”去鼓勵幼兒作畫。在幼兒操作方式時我又明確提出建議，用兩個手指揉彈珠，煮不好顏料必須擦拭手，彈珠辛苦了送來回家 。教師只有在開展活動前把每個可以出現(xiàn)的問題都考慮到，采取有效的方法去化解，就可以并使教學(xué)活動有效率的積極開展。4.從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對活動很感興趣，使幼兒嘗試相同的材料去作畫，看見相同的效果，萌生了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過小結(jié)、觀賞，幼兒看見彈珠滾畫的效果，體會各種顏料在一起的美，進(jìn)一步增強他們的審美意識。5.在本次活動中教師能夠以積極主動的心情與幼兒交流，充分調(diào)動幼兒的自學(xué)積極性

21、，使每個幼兒都主動參予活動，并引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，互相觀賞，確實和采納每個幼兒的創(chuàng)作過程，從而喚起了幼兒創(chuàng)作的興趣和心愿。6.本活動也存有著一些嚴(yán)重不足的地方，教師的澄清策略存有缺乏，以后還要強化這方面的自學(xué)。5、兒歌小班音樂別說我小教案思考活動目標(biāo)：1、認(rèn)知兒歌的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒用兒歌抒發(fā)自己的蛻變。3、學(xué)唱歌曲，掌控斷頓、悠揚和連貫、紓解的相同獻(xiàn)唱方法。4、鼓勵幼兒根據(jù)尚無的經(jīng)驗，認(rèn)知歌詞，用迷人的聲音獻(xiàn)唱歌曲活動準(zhǔn)備工作：爸爸媽媽、穿衣、洗澡、擦桌、掃地、給花施肥的圖片重點難點：融合圖片說道兒歌,體會蛻變的歡樂。活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、與幼兒探討,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽可以說道你大嗎?為什么?他們說道你小，你宣稱嗎?你能搞什么?2、逐一出具圖片，使幼兒說道說道圖片上就是什么?你能努力做到嗎?使幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，非常大了。3、老師將圖片和兒歌融合在一起,把兒歌存有感情的朗誦一遍。4、幼兒和老師一起說道兒歌,體驗蛻變的歡樂。5、幼兒集體、分組個別結(jié)合說道兒歌。6、引導(dǎo)幼兒回家將兒歌說道給家人聽到,喚起幼兒還要自學(xué)更多的本領(lǐng),搞更多的事情。教學(xué)思考：1. 彷編部分難度有點小，