情緒能力與社交功能之間的關(guān)系

1、情緒能力與社交功能之間的關(guān)系第1頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 情緒包含的是人與環(huán)境之間相互關(guān)系的信息，當(dāng)人與環(huán)境之間的關(guān)系改變時(shí)就會(huì)觸發(fā)情緒的產(chǎn)生（Luzarus,1991）。 情緒能力包括感知，運(yùn)用，理解和管理情緒方面的能力，它能促成最佳的社交功能。(Denham et al., 2003; Eisenberg, Fabes, Guthrie, & Reiser,2000; Feldman, Philippot , &Custrini, 1991; Nowicki & Duke,1994; Savage, 2002)。比如，準(zhǔn)確地感知一個(gè)人的情緒（類型和強(qiáng)度）有

2、助于預(yù)測(cè)和理解這個(gè)人隨后的行為。( Elfenbein , Marsh, & Ambady,2002)。 了解關(guān)于人與環(huán)境之間相互關(guān)系的情緒狀態(tài)的重要性，將影響我們的注意力，決策以及行為反應(yīng)（Damasio,1994）。有效地管理情緒，作為一種技能，對(duì)最佳社交功能是至關(guān)重要的，它能使人以社會(huì)接受的方式表達(dá)正確的社交情緒和行為（Gross,1998）理智的加工和管理情緒信息對(duì)游刃有余的進(jìn)行社交活動(dòng)是非常必要的（Keltner&Kring,1998）。 先前研究第2頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三本研究的目的：運(yùn)用情緒智力的兩種測(cè)量方法-自陳量表 以及操作測(cè)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證情緒能

3、力在社交行為中起著影響 人際關(guān)系品質(zhì)的作用。情緒智力的理論基礎(chǔ)： Mayer和Salovey的情緒智力模型提 出四個(gè)相互聯(lián)系的情緒能力，包括感知，運(yùn)用，理 解和管理情緒。測(cè)量情緒智力的方法：自陳量表和操作測(cè)驗(yàn) 第3頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三情緒智力理論及其測(cè)量方法情緒智力理論模型能力模型混合模型運(yùn)用最廣的自陳量表情緒商數(shù)問(wèn)卷、情緒智力自陳量表 第一個(gè)完整的操作測(cè)驗(yàn)Multifactor EmotionalIntelligence Scale之后修訂出MayerSaloveyCaruso Emotional Intelligence Test 本研究的研究者自己編

4、制了基于能力模型理論上的自陳量表SREIS第4頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三能力模型（Mayer、Salovey、Caruso所支持的）較基礎(chǔ)的心理加工（情緒感知）位于模型的底部，較高級(jí)的（情緒管理能力）位于模型頂端，它并在一定程度依靠著其以下層次的能力。在每個(gè)層次上的情緒能力都存在著從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展 。第5頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 MSCEIT（Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test）是本研究中所采用的操作測(cè)驗(yàn)。例如，給被試呈現(xiàn)一段描述特定情緒問(wèn)題的文字，讓被試對(duì)量表上所

5、提供的一些可能的行為反應(yīng)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的維度從完全無(wú)效到十分有效，然后將被試的選擇與專家或大多數(shù)樣本的選擇進(jìn)行比較，并給予最終評(píng)定。 SREIS（Self-rated Emotional Intelligence Scale）是研究者自己編制的自陳問(wèn)卷，它是與情緒智力操作測(cè)驗(yàn)的理論來(lái)源一致的。第6頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三研究概述 三個(gè)研究都是以Mayer和Salovey的情緒智力理論作為理論框架來(lái)檢驗(yàn)情緒能力在社交功能中的角色。 研究一 檢驗(yàn)情緒智力的自我評(píng)定測(cè)驗(yàn)與操作測(cè)驗(yàn)之間的關(guān)系。 研究二 檢驗(yàn)情緒智力的兩種測(cè)驗(yàn)在預(yù)測(cè)社交行為上是不是漸進(jìn)效度。 研究三 檢

6、測(cè)情緒智力測(cè)驗(yàn)是否能有效地預(yù)測(cè)人在 一個(gè)偶然的社交活動(dòng)中所采取 的可觀測(cè)的行為反應(yīng)。第7頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 在情緒能力上存在性別差異。比如，女性在情緒能力的操作測(cè)驗(yàn)上要?jiǎng)龠^(guò)男性(L. R. Brody & Hall, 1993, 2000),在MSCEIT上也同樣如此 (Brackett & Mayer, 2003)，可能正如Fivush和他的同事認(rèn)為的那樣，由于父母傾向于更多的同女兒討論情緒有關(guān)。在情緒能力及其相關(guān)行為反應(yīng)的關(guān)系上也存在性別差異。Eisenberg等人（1995）提出對(duì)男孩子而言情緒管理是與社交功能相聯(lián)系的，而對(duì)女孩子并非如此，Brac

7、kett等人（2004）提出MSCEIT分?jǐn)?shù)所預(yù)測(cè)的社會(huì)非常規(guī)行為（吸毒，酗酒，侵犯行為）只對(duì)男性有效。Custrini and Feldman (1989)認(rèn)為情緒編碼與譯碼有助于社交能力，只是針對(duì)女孩兒而言的。 對(duì)于這些文獻(xiàn)所提供的性別差異還沒(méi)有理論進(jìn)行解釋。第8頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 Bacon和Ashmore (1985)研究發(fā)現(xiàn)父母是根據(jù)孩子的性別對(duì)孩子的社交行為進(jìn)行歸類的。所以，對(duì)男人和女人、男孩與女孩而言，社交功能的定義可能就存在差異。 為了避免這一點(diǎn)，在研究二和研究三中，我們收集的對(duì)社交功能的評(píng)價(jià)是較少受到性別差異影響的評(píng)價(jià)。 第9頁(yè)，共44

8、頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三目的 運(yùn)用和EI相同的理論基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)研究EI的自我評(píng)定與操作測(cè)量自我評(píng)定： SREIT( 情緒智力的自我評(píng)定量表) 對(duì)MSCEIT結(jié)果的評(píng)估假設(shè)： EI的自我評(píng)定和操作測(cè)驗(yàn)相關(guān)弱 被試評(píng)估言語(yǔ)智力的準(zhǔn)確性比評(píng)估情緒智力的高 MSCEIT的分?jǐn)?shù)女性比男性高研究一第10頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三方法被試： 291名州立大學(xué)本科生 65%的女性 主要是單身的白人、異性戀 72%的是大學(xué)一年級(jí)第11頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 EI的測(cè)量MSCEIT 操作性測(cè)驗(yàn) 141個(gè)項(xiàng)目 共8個(gè)任務(wù) 每

9、個(gè)維度有2個(gè)任務(wù)Perceiving Emotions 識(shí)別照片中人物的情緒 藝術(shù)家的設(shè)計(jì)和圖畫表達(dá)的情緒Using E 在包含非感覺(jué)詞匯的跨通道任務(wù)中描述情緒感受 識(shí)別能促進(jìn)和解釋認(rèn)知和行為成功的感覺(jué)第12頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三Understanding E 理解復(fù)雜的情緒和情緒的改變Managing E 管理自己的和他人情緒的能力MSCEIT的評(píng)分群體評(píng)分 和多數(shù)人反應(yīng)相同的反應(yīng)是正確的專家評(píng)分 專家提出認(rèn)為正確的反應(yīng)，與其一致的為正確用群體評(píng)分和專家評(píng)分兩種方法評(píng) 取平均群體和專家評(píng)分的相關(guān)系數(shù)r=0.94 大于研究者報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)采用群體評(píng)分第13頁(yè)，共

10、44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三分?jǐn)?shù)測(cè)驗(yàn)的發(fā)布者提供了5種分?jǐn)?shù)：4個(gè)分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)和1個(gè)總分三個(gè)研究中報(bào)告的分析皆采用總分 原因： MSCEIT的因素分析支持單因素模型 現(xiàn)有的研究中，部分整體的相關(guān)0.650.78MSCEIT分半信度為0.94第14頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三SREIS編制：研究和修訂已有的量表如trait meta-mood scale 和 self report measure of scale 編制其他的項(xiàng)目效度分析： 讓十個(gè)熟悉(MS)理論的大學(xué)生評(píng)判每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容效度 同意度的項(xiàng)目刪去形成一個(gè)包含34個(gè)項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)：P-

11、9個(gè) U-8個(gè) Un-8 M-9因素分析： 刪去6個(gè)負(fù)荷期望外因素的項(xiàng)目 和3個(gè)負(fù)荷小于0.3絕對(duì)值的項(xiàng)目 因素負(fù)荷超過(guò)0.35的被保留 PUM分別有6個(gè) Un有4個(gè)第15頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三言語(yǔ)智力測(cè)量SAT 言語(yǔ)智力分?jǐn)?shù)用大學(xué)入學(xué)分?jǐn)?shù)代替言語(yǔ)智力的自我評(píng)定用 自我報(bào)告測(cè)驗(yàn)。被試對(duì)項(xiàng)目做判斷1（非常不準(zhǔn)確）到10（非常準(zhǔn)確）操作任務(wù)的評(píng)估：被試指出他們的SAT分?jǐn)?shù)比多少人高，跟所有的大學(xué)生比較；跟他們學(xué)校的所有學(xué)生比較；跟他們學(xué)校的所有男生比較；跟他們學(xué)校的所有女生比較。程序每75分鐘搜集一次數(shù)據(jù)，讓被試25-50人一組自己實(shí)施測(cè)驗(yàn)施測(cè)的順序?yàn)椋?情緒智

12、力的自我評(píng)定、言語(yǔ)智力的測(cè)量、MSCEIT、 MSCEIT或的評(píng)估、人口統(tǒng)計(jì)。SAT則是從大學(xué)入學(xué)分?jǐn)?shù)獲得。第16頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三結(jié)果描述統(tǒng)計(jì)和性別差異 SREIT的平均分顯著高于5分量表的中點(diǎn)t=18.79 p0.001 。這表 明，被試認(rèn)為自己的情緒智力水平比平均的高。操作任務(wù)評(píng)估的平均分顯著高于中點(diǎn)。大部分被試口認(rèn)為自己比60%的同伴好；80%的被試認(rèn)為自己在MSCEIT中的成績(jī)處于50百分位以上。多元方差分析 2（性別）4（測(cè)驗(yàn)形式） 男女的分?jǐn)?shù)有顯著的差異 F(3, 816) = 23.27, p 0.001 情緒智力的4個(gè)測(cè)量中3個(gè)存在性別

13、差異 MSCEIT分?jǐn)?shù)女性明顯的比男生高 MSCEIT的評(píng)估分男性比女性高 SREIT不存在性別差異第17頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三言語(yǔ)智力 言語(yǔ)能力 ，即SAT分?jǐn)?shù)從340 到750 。(M= 541.53, SD = 70.60) 男性和女性不存在顯著差異 被試在言語(yǔ)智力的自陳量表中分?jǐn)?shù)高于中點(diǎn)。 言語(yǔ)能力的自我評(píng)定不存在性別差異操作任務(wù)評(píng)估的平均數(shù)指出，被試認(rèn)為言語(yǔ)智力大于平均數(shù)，好于50第18頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三研究假設(shè)：.MSCEIT主要和人格、幸福感、言語(yǔ)智力有關(guān) SREIS和人格測(cè)量、幸福感測(cè)量有中等相關(guān) 2.

14、 MSCEIT和覺(jué)察的人際策略相關(guān) 和假設(shè)性的反應(yīng)正相關(guān),和破壞性反應(yīng)負(fù)相關(guān)方法被試: 355個(gè)私立研究型大學(xué)的本科生 58%的白人 19%的亞洲人 6%的西班牙和葡萄牙人 單身 異性戀 18-34之間 大部分是一年級(jí)的學(xué)生第19頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三把被試按期MSCEIT的成績(jī)分為四組:bottom 、second、third、 top四個(gè)百分位 4（EI測(cè)驗(yàn)）4（百分位）多元方差分析得到 百分位EI 有明顯的交互作用F(9, 810) = 36.34, p.001 高EI的個(gè)體并不能更準(zhǔn)確的自我評(píng)定:MSCEIT成績(jī)?cè)谙?兩個(gè)組的個(gè)體容易高估自己的MSC

15、EIT， MSCEIT成績(jī)?cè)谏蟽蓚€(gè)組的個(gè)體容易低估自己的MSCEIT言語(yǔ)智力 和預(yù)期的一樣，個(gè)體對(duì)言語(yǔ)智力評(píng)估的準(zhǔn)確度高于對(duì)情緒智力的評(píng)估準(zhǔn)確度 兩個(gè)自陳指標(biāo)都和SAT強(qiáng)相關(guān)r(228) = .43, p .001, r(226) = .53, p .001 相關(guān)不存在性別差異 第20頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三討論自評(píng)和操作測(cè)量不相關(guān): 是不同的心理過(guò)程，個(gè)體對(duì)EI的認(rèn)識(shí)不能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)EI解釋 ：自陳傾向社會(huì)期望的方向的水平影響自我評(píng)價(jià)對(duì)沒(méi)有認(rèn)識(shí)女性比男性好：女性更有情緒技能第21頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三EI的測(cè)量 MSEIT

16、在線 SREIS：修訂版，19個(gè)項(xiàng)目人格測(cè)量： NEO人格測(cè)驗(yàn):大五，外傾、開放、宜人、責(zé)任性 共情： Mehrabian and Epstein的測(cè)驗(yàn) 心理幸福感：Ryff 的自陳量表修訂，自我接納、環(huán)境掌 控、人生目標(biāo)、積極的人際、人格成長(zhǎng)、 自主性 主觀幸福感：生活滿意度量表社會(huì)能力結(jié)果 積極事件的人際策略測(cè)量：Perceived Responses to Capitalization Attempts Scale 消極事件的人際策略測(cè)量：Rusbult，Johnson, and Morrows (1986) Accommodation Scale第22頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20

17、日，11點(diǎn)55分，星期三結(jié)果描述EI操作和自陳測(cè)量: MSCEIT的中點(diǎn)和研究一相同， MSCEIT男性的比女性的低 SREIS的平均數(shù)高于中點(diǎn)，但是和以不同的是：女性的自我評(píng)定比男性高 MSCEIT 和SREIS不相關(guān) 不同的心理過(guò)程社交能力： 在每個(gè)維度，男性和女性報(bào)告的反應(yīng)不同； 女性比男性報(bào)告更多的對(duì)積極事件的主動(dòng)建設(shè)性的反應(yīng)；男性報(bào)告更多的主動(dòng)破壞性、 被動(dòng)建設(shè)性和被動(dòng)破壞性的反應(yīng)； 消極關(guān)系問(wèn)題，女性也報(bào)告比男性用更多的主動(dòng)建設(shè)性的反應(yīng)、被動(dòng)建設(shè)性和被動(dòng)破壞 性的反應(yīng)； 男女運(yùn)用主動(dòng)破壞性反應(yīng)（對(duì)主動(dòng)破壞性）沒(méi)有顯著差異第23頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期

18、三預(yù)測(cè)和漸進(jìn)效度 EI測(cè)量和對(duì)消極和積極事件反應(yīng)的部分相關(guān) （由于我們的中心問(wèn)題是EI測(cè)量的漸進(jìn)效度，所以我們主要關(guān)注部分相關(guān)） 男性 MSCEIT 與 覺(jué)察的人際策略 MSCEIT 與 主動(dòng)和被動(dòng)的破壞性策略、被動(dòng)的建設(shè)性策略(積極關(guān)系) 負(fù)相關(guān) 女性 MSCEIT 與 消極事件的主動(dòng)破壞性策略 負(fù)相關(guān) 消極事件的被動(dòng)破壞性策略和 MSCEIT的相關(guān)有男女差異 同樣的： 男性 主動(dòng)的和被動(dòng)的破壞性策略和MSCEIT分?jǐn)?shù)負(fù)相關(guān) SREIS與積極事件的被動(dòng)破壞性反應(yīng) 顯著相關(guān) MSCEIT和積極事件的主動(dòng)破壞性策略的關(guān)系 顯著高于 SREIS和它的 女性 只有主動(dòng)的破壞性策略和MSCEIT的分?jǐn)?shù)

19、負(fù)相關(guān) SREIS與積極事件的被動(dòng)破壞性反應(yīng) 顯著相關(guān) SREIT和反應(yīng)的相關(guān)沒(méi)有性別差異第24頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三EI的測(cè)量與人格、幸福感、言語(yǔ)智力間 的關(guān)系 MSCEIT和人格變量間的相關(guān) 與 SREIS和人格變量間的相關(guān) 差異最大的是外傾、開放、宜人性。 男女差異不顯著第25頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三把兩個(gè)EI測(cè)量當(dāng)做結(jié)果，言語(yǔ)智力和人格作為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行多元回歸分析： MSCEIT為結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)回歸得到的多元相關(guān)為0.3。以前的研究證明：宜人性和心理幸福感和MSCEIT的總分相關(guān)。 SREIS為結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)回歸得到的多元相關(guān)

20、為0.62.開放性和外傾是分?jǐn)?shù)的主要預(yù)測(cè)源。 SREIS和人格交叉的多（語(yǔ)義內(nèi)容的相似） 討論1.MSCEIT和 SREIS不相關(guān)，MSCEIT和人格測(cè)量不相關(guān)2.SREIT和人格的相關(guān)高于MSCEIT我們的目的是考測(cè)量方法對(duì)朋友交往能力的預(yù)測(cè)的增量效度， MSCEIT是增量效度3.MSCEIT對(duì)某個(gè)性別的反應(yīng)預(yù)測(cè)第26頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 研究3方法 研究對(duì)象 程序 材料 錄像分析結(jié)果 描述 EI測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)性和增量效度討論第27頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三材料EI測(cè)驗(yàn) MSCEIT（操作性的情緒智力測(cè)驗(yàn)） SREIT（自評(píng)的

21、情緒智力量表）人格測(cè)驗(yàn) 大五人格問(wèn)卷被試社交能力的自我評(píng)定 被試評(píng)價(jià)在等候室和助試活動(dòng)時(shí)自己的行為 助試對(duì)社交能力的評(píng)價(jià) 助試用7分評(píng)定量表評(píng)定每位被試的社會(huì)參與、友好、受喜愛(ài)程度自信和技能 第28頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三錄像分析：評(píng)委獨(dú)立的對(duì)被試進(jìn)行4個(gè)維度的評(píng)價(jià)：（a）社會(huì)參與 計(jì)算個(gè)人信息的討論總數(shù)，努力延長(zhǎng)和繼續(xù)討論，被試與助試進(jìn)行眼神交流的時(shí)間 。（b）舒適水平 對(duì)身體移動(dòng)、說(shuō)話類型、手勢(shì)以及全面的姿勢(shì)進(jìn)行五分等級(jí)評(píng)定 。（c）和其他人合作的能力（合群）（d）全面的社交能力 評(píng)委通過(guò)對(duì)以下問(wèn)題的反應(yīng)對(duì)總體能力進(jìn)行評(píng)定 ，“這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓被試去

22、相互認(rèn)識(shí)，這個(gè)被試成功的完成這個(gè)目標(biāo)的情況如何？” 全面能力評(píng)定和合群性評(píng)定的內(nèi)部一致性很高 第29頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三結(jié)果1.在MSCEIT上女人的得分（M=104.99）顯著高于男人（M=95.31,SD=11.46）,t(49)=10.54,p.01 在SREIS上男人（M=3.65,SD=0.29）和女人的得分（M=3.55,SD=0.47）沒(méi)有顯著的差異 2.4個(gè)維度中的3個(gè)出現(xiàn)性別差異 3.在助試和評(píng)委的評(píng)價(jià)間有很強(qiáng)的正相關(guān) 4. EI測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)性和漸進(jìn)效度在MSCEIT上的得分和活動(dòng)中的表現(xiàn)僅僅是對(duì)于男性存在相關(guān) 5. SREIS和任何的社交

23、能力測(cè)量沒(méi)有顯著的相關(guān)，表明一個(gè)人情緒能力的信念和社會(huì)成功不存在顯著相關(guān)。 MSCEIT而不是SREIS和社交能力相關(guān)，但是僅僅對(duì)于男人是這樣的 第30頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三MSCEI 和SREIS 與社會(huì)行為的零級(jí)相關(guān) MSCEIT SREIS Ratings Men Women Men WomenConfederate and participant ratingsConfederate overall rating .20 .31 -.41 .35Confederate interest rating .48* .27 -.41 .19Particip

24、ant self-evaluation .13 -.14 .01 .16Judges ratingsSocial engagement .47 -.02 -.34 .28Comfort -.16 -.19 .08 .03Team player .53* -.16 -.44 .19Overall social competence . 51* -.03 -.36 .27第31頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 研究產(chǎn)生了兩個(gè)主要的結(jié)論： （1）情緒智力的自我評(píng)價(jià)（采用SREIS）與情緒智力的操作測(cè)驗(yàn)（采用MSCEIT）并沒(méi)有很強(qiáng)的相關(guān)； （2）在對(duì)人格因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理之后

25、，對(duì)男性而言，MSCEIT與人際能力相關(guān)，但對(duì)男性和女性而言，SREIS與社交能力都是不相關(guān)的。 第32頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 至于為什么情緒智力的自陳量表和操作測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)比言語(yǔ)智力的這兩種測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)要低，是有很多解釋的。在西方文化中，與其他心理能力相比，人們通常獲得很少關(guān)于他們情緒能力的明確反饋。 例如，很多設(shè)施都促進(jìn)一定的心理能力：學(xué)校幫助人們建立知識(shí)體系，靜思冥想訓(xùn)練人的意識(shí)，工會(huì)加強(qiáng)音樂(lè)才能。這些社會(huì)活動(dòng)的參與者可以獲得關(guān)于自己表現(xiàn)的反饋。然而，幾乎沒(méi)有什么機(jī)構(gòu)是致力于發(fā)展人的情緒能力的。不過(guò)由于社交和情緒學(xué)習(xí)項(xiàng)目將被加入教育體系，那樣情緒智

26、力的自我評(píng)價(jià)與操作測(cè)驗(yàn)之間的差異可能會(huì)減小。第33頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 情緒智力促進(jìn)社交能力？ 對(duì)男性而言，情緒智力上的表現(xiàn)與社交關(guān)系的品質(zhì)有關(guān)系。研究的局限是MSCEIT與行為結(jié)果之間的關(guān)系也只是針對(duì)男性而言的。特別是與那些情緒智力較低的男性相比，情緒智力高的男性與朋友在積極和消極的情境下采用較少的消極策略（研究二），并且情緒智力高的男性在實(shí)驗(yàn)室情境中與陌生人的社交表現(xiàn)被助試和評(píng)委評(píng)定為具有較高的社交能力（研究三）。盡管這些研究結(jié)果需要被重新檢測(cè)，但他們與很多研究結(jié)果是一致的，都認(rèn)為情緒智力可能是理解社交適應(yīng)的一個(gè)重要的可變因素(Lopes et al.

27、, 2003),，特別是對(duì)男性而言(Brackett et al., 2004)。第34頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 在這個(gè)研究中，我們并不清楚為什么MSCEIT與女性的社交能力不相關(guān)。在我們的結(jié)論里，我們認(rèn)為性別差異有四種解釋。 第一，由于女性的情緒智力普遍比男性高，所以在相關(guān)關(guān)系中性別差異可能就是由于閾限效應(yīng)。情緒智力的最低水平就是在社交活動(dòng)中有效地發(fā)揮作用，低于這一閾限的男性比例要高于女性的比例。因?yàn)榕栽贛SCEIT上的得分比男性高，所以她們都已經(jīng)達(dá)到了這一閾值。女性間的不同得分并不能解釋社交能力的差異。研究者將需要在大量的得分低的女性樣本中檢測(cè)這些假說(shuō)，

28、驗(yàn)證這個(gè)效應(yīng)是由于情緒智力的原因還是性別的原因。在當(dāng)前的研究中，情緒智力低的女性數(shù)量太小，故不能檢測(cè)這些問(wèn)題。第35頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 在這個(gè)研究中，我們并不清楚為什么MSCEIT與女性的社交能力不相關(guān)。在我們的結(jié)論里，我們認(rèn)為性別差異有四種解釋。 第一，由于女性的情緒智力普遍比男性高，所以在相關(guān)關(guān)系中性別差異可能就是由于閾限效應(yīng)。情緒智力的最低水平就是在社交活動(dòng)中有效地發(fā)揮作用，低于這一閾限的男性比例要高于女性的比例。因?yàn)榕栽贛SCEIT上的得分比男性高，所以她們都已經(jīng)達(dá)到了這一閾值。女性間的不同得分并不能解釋社交能力的差異。研究者將需要在大量的得分

29、低的女性樣本中檢測(cè)這些假說(shuō)，驗(yàn)證這個(gè)效應(yīng)是由于情緒智力的原因還是性別的原因。在當(dāng)前的研究中，情緒智力低的女性數(shù)量太小，故不能檢測(cè)這些問(wèn)題。第36頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 第二，也可能存在這樣的情況，即MSCEIT對(duì)女性而言并不能象對(duì)男性那樣適用。男性和女性的情緒能力的運(yùn)作和表達(dá)是不同的。在美國(guó)，女性被認(rèn)為在情緒方面比男性更擅長(zhǎng)(e.g., L. R. Brody & Hall, 2000)，所以他們的能力可能十分不同。 第三，情緒是在社會(huì)規(guī)范中運(yùn)作的，而對(duì)男性和女性的行為起管理作用的社會(huì)規(guī)范是不同的。性別規(guī)范可能會(huì)影響男女情緒能力的運(yùn)作。MSCEIT可能就是有

30、偏向性的，它更好的評(píng)估了男性的情緒能力（所以更好的預(yù)測(cè)了男性的相關(guān)社交行為），但不能正確的評(píng)價(jià)女性的情緒能力（故與女性的社交活動(dòng)沒(méi)有相關(guān)）。 第37頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 第二，也可能存在這樣的情況，即MSCEIT對(duì)女性而言并不能象對(duì)男性那樣適用。男性和女性的情緒能力的運(yùn)作和表達(dá)是不同的。在美國(guó)，女性被認(rèn)為在情緒方面比男性更擅長(zhǎng)(e.g., L. R. Brody & Hall, 2000)，所以他們的能力可能十分不同。 第三，情緒是在社會(huì)規(guī)范中運(yùn)作的，而對(duì)男性和女性的行為起管理作用的社會(huì)規(guī)范是不同的。性別規(guī)范可能會(huì)影響男女情緒能力的運(yùn)作。MSCEIT可能就

31、是有偏向性的，它更好的評(píng)估了男性的情緒能力（所以更好的預(yù)測(cè)了男性的相關(guān)社交行為），但不能正確的評(píng)價(jià)女性的情緒能力（故與女性的社交活動(dòng)沒(méi)有相關(guān)）。 第38頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 最后，對(duì)社交能力的定義可能男女之間存在差異。雖然我們使用的是對(duì)男女同樣適用的社交能力測(cè)驗(yàn)，但測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示有顯著地男女差異。所以我們的社交能力結(jié)果可能對(duì)男性更有效。 在研究中，我們只使用了一個(gè)自陳量表和一個(gè)操作測(cè)驗(yàn)，但他們都是目前基于Mayer和Salovey（1997）理論模型之上的唯一有用的情緒智力測(cè)量用具。所以兩種測(cè)驗(yàn)間缺乏相關(guān)的原因并不能超出這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的范圍進(jìn)行泛泛地概括。 缺陷

32、有哪些？第39頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 在SREIS中，我們問(wèn)被試有關(guān)他們情緒能力的問(wèn)題（例：你是否有很大的情緒詞匯量呢？）而并不確定他們是否會(huì)運(yùn)用這些能力。一個(gè)設(shè)計(jì)很好的自我效能高的情緒能力測(cè)驗(yàn)可能與操作測(cè)驗(yàn)有強(qiáng)相關(guān)(Bandura, 1977, 1997)。 SREIS和許多人格測(cè)驗(yàn)間有很多重疊可能是由于運(yùn)用了相同的數(shù)據(jù)方法，以及在量表項(xiàng)目上存在語(yǔ)義重疊，我們目前卻沒(méi)法檢驗(yàn)這些假設(shè)。比如，在SREIS的情緒管理分量表上的神經(jīng)質(zhì)和幸福項(xiàng)目。而且，在所有研究中，SREIS的信度并不理想。(在研究一、二、三上分別為.84, .77, and .66, )。內(nèi)容更全面的自陳量表可能會(huì)有與本研究不同的研究結(jié)論 第40頁(yè)，共44頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)55分，星期三 盡管研究顯示MSCEIT能對(duì)生活的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行預(yù)測(cè)（見(jiàn)Mayer et al., 2004），但它可能在測(cè)量Mayer和Salovey（1997）情緒智力理論模型的四個(gè)領(lǐng)域上還有缺陷。比如，MSCEIT并沒(méi)有評(píng)估實(shí)時(shí)情緒管理或者有效表達(dá)情緒