短文朗讀的技巧-停頓

1、短文朗讀的技巧一一停頓教學目的：1、為了清晰地顯示語句的脈絡(luò)，以準確、生動的表達語言的內(nèi)容；2、強調(diào)、加重情感、增強語勢、突出重點等作用。3、了解停頓的作用、類型；掌握停頓的使用技巧。教學重難點：1、理解停頓概念及類型。2、掌握停頓的朗讀技巧。授課方法：學生絕大部分來自于農(nóng)村，比較害羞，自信心不足，不敢張口讀 怕讀錯。常用講解法、示范法、練習法、聽讀法、合作鼓勵法、合 作教學法。教學過程：一、新課導入：在人際溝通的口語表現(xiàn)中，停頓是一種常用的說話策略。能否準 確使用停頓，直接關(guān)系到意義和感情能否準確表達，如果語法停頓使 用不當，有時就會鬧出笑話。例如：某公司的經(jīng)理，在一次調(diào)薪的提 議中提到，“

2、在這次提議調(diào)薪中升了職的和尚、未升職的員工都應(yīng)調(diào) 整薪資雹他在“尚”字和“未”字之間作了停頓，于是就鬧了笑話。通 過舉例我們理解到停頓在普通話里的重要作用，下而我們進一步來學 習停頓。二、理解概念：朗讀技巧是指朗讀過程中熟練使用聲音表情的技術(shù)和水平，它 是朗讀成功的關(guān)鍵。朗讀的基本技巧包括停頓、重音、句調(diào)和語速。本節(jié)課我們 重點學習一下停頓，那么什么是停頓呢？停頓：指語句或詞語之間聲音上的間歇。（符號宀”或“I”）停 頓一方而是生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面 是為了充分表達思想感情的需要；同時,也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、 理解和接受的余地，協(xié)助聽者理解文章含義，加深印象。停

3、頓是思想 感情運動狀態(tài)的繼續(xù)和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。停頓包括生理停頓、句逗停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。首先我們 了解停頓的作用。三、停頓的作用：是有聲語言表情達意不可少的一種重要口語修辭手段。它有調(diào) 節(jié)氣息、顯示語氣、突出重點等作用。合理的停頓，可使話語表意顯 豁，增加語言的節(jié)奏。同時，還能給聽眾留出思索、消化、回味的時 間，更好地理解語意。若不善于停頓，就會使說話人感到緊張吃力， 喘不過氣來，別人聽起來含混費解，甚至會產(chǎn)生誤解。停頓的地方 不同，表意也不同。例如：媽媽看見女兒笑了。媽媽看見/女兒笑了。媽媽看見女丿L/笑了。四、停頓的分類:（一）生理停頓生理停頓，也叫自然停頓。

4、即朗讀者根據(jù)氣息需要，在不影響語 義完整的地方作一個短暫的停歇。人不可能一口氣把一篇文章讀完， 中間需要停下來換氣。這種停頓是生理的需要。要注意，生理停頓， 不要妨礙語意表達，不割裂語法結(jié)構(gòu)。例如：在閩西南蒼蒼茫茫的崇山峻嶺之中，點綴著數(shù)以千計 的圓形土樓，充滿神奇的山寨氣息。這就是被譽為/“世界居民 奇葩”、世上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式A的客家人居 民。注：“A”為停頓號。停頓時間稍長。如在有標點符號的地方，停頓更長。“”為挫號。停頓時間短，用于沒有標點符號處。（二）句逗停頓句逗停頓是按句中的標點符號實行的停頓。一般停頓時間：省 略號 句號、問號、嘆號 分號、冒號 逗號 頓號；段落之間

5、的停 頓 句子停頓。例如：A、那是力爭上游的一種樹，I筆直的干，I筆直的枝II。B、下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天。留我不？留。（三）語法停頓語法停頓是按句子內(nèi)部的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系實行的停頓。這種停頓 很短促，在句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜或句子較長時，為了明確句子結(jié)構(gòu)關(guān)系，更 好地辨明語義，或調(diào)整氣息，常常要使用語法停頓。根據(jù)語法的內(nèi)部關(guān)系安排停頓。語法停頓主要有以下一些情形：主語、謂語之間：（1）深藍色的天空里/懸著無數(shù)半明半昧的星。（2）爸/不懂得怎樣表達愛，而媽/則把我們做過的錯事開列清單。（3）育才小學校長陶行知/在校園看到學生王友/用泥塊砸自己班上

6、的 同學。動詞與較長的賓語之間：（1）我最愛看/天上密密麻麻的繁星。（2）我常想/讀書人是世間幸福人。（3）我明白了/她稱自己為素食者的真正原因。較長的附加成分和中心詞之間：（1）從彤云密布的天空中/飄落下來。（2）我發(fā)現(xiàn)母親正仔細地/用一小塊兒碎而包/擦那給我煎牛排用 的油鍋。并列成分之間：（1）從那些往哲先賢/以及當代才俊的著述中/學得他們的人格。（2）上面布滿了大大小小/形形色色的徽章、獎?wù)隆＃ㄋ模娬{(diào)停頓為了突出強調(diào)某一種特殊的意思或情感所實行的停頓叫作強調(diào) 停頓或邏輯停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在 含義來安排的。注意幾點：在停頓的使用上，生理需要必須服從心理需要，

7、不可因停害意、因停斷情。女口：a、我是王書記派來的！b、己獲得文憑的和尚未獲得文憑的干部停頓是思想感情運動狀態(tài)的繼續(xù)和延伸。要做到“語斷意連”（聲 斷氣連）。女口：a但不能平的，為什么偏白白走這個遭??？b、所以在這陰冷的四月里，奇跡不會發(fā)生。五、鞏固練習1、坐著，躺著，打兩個滾,踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 風輕悄悄的，草軟綿綿的。（春）2、自從傳言有人在薩文河畔散步時無意發(fā)現(xiàn)了金子后，這里 便常有來自四而八方的淘金者。（金子）3、母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過 這個節(jié)。（落花生）4、在那里，你能夠從眾生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中尋 找你自己。（站在歷史的枝頭微笑）六、總結(jié)與訓練A、歸納總結(jié)先請學生歸納；老師實行總結(jié)。B、綜合訓練朗讀時思考：什么是停頓？停頓有哪些類型？練習作