第15課探尋新航路教學設計公開課

1、第 15 課探尋新航教學設計教學目標知識與能力理解新航路開辟的經濟根源、社會根源、思想根源和客觀條件，使學生認識到地理大發(fā)現既是偶然的也是必然的航路開辟的過程會辯證地認識和評價歷史人物夠比較并正確認識東西方航海史上的壯舉析新航路開辟的影響較并正確認識新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結果，感受 歷史發(fā)展的對立統(tǒng)一性。過程與方法通過圖表分析，引用史料、地圖等進行動態(tài)情景演示，加強學生對抽象歷史知識的理解導學生比較新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲的不同影響結果，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點分析歷史事件的能力；通過模擬、辯論賽等方式，讓學生模擬歷 史情景，體會歷史過程。情感態(tài)度與值觀：通過對新

2、航路開辟的客觀條件的分析國古代發(fā)明對推動世界歷史前進的重大作用認識到中國古代科技文明在推動世界歷史發(fā)展中的重大作用，激發(fā)學生奮發(fā)圖強、報效祖國、1再鑄輝煌的愛國主義情感。教學重點：新航路開辟的經過和影響。教學難點：地理大發(fā)現使世界日益聯(lián)結成一個整體。教學過程一、導入新展示哥倫布、麥哲倫圖片導入新課。二、新課講（一）新航路開辟的原因讓學生閱讀幻燈片展示的材料結合課本內容出新航路開 辟的原因：1商品經濟日趨發(fā)達，新生資產階級渴求開拓新的貿易市場。2波羅游記激起了歐洲人對東方的無限想象和向往。3 紀中期，奧斯曼帝國控制了東方貿易的所有重要商道。 （二）新航路開辟的條件引導學生思考：開辟新的航路需要些

3、什么條件？）地理知識的進步地圓說流行）造船技術的進步）航海技術的進步羅盤針的應用2（三的開辟（過程）展示迪亞士航海示意圖自主閱讀教材并梳理出哥倫布航 海的相關信息。1、開始航行時間：1487 年2、資助國家：葡萄牙3、航線：歐洲（葡萄牙）橫渡大西洋印度洋好望角結果：發(fā)現好望角。展示達迦馬航海示意圖自主閱讀教材并梳理出哥倫布 航海的相關信息。1、開始航行時間：1497 年2、資助國家：葡萄牙3、航線：歐洲（葡萄牙）橫渡大西洋印度洋印度 4結果：到達印度。展示哥倫布航海示意圖，讓學生自主閱讀教材并梳理出哥倫布 航海的相關信息。1、開始航行時間：1492 年2、資助國家：西班牙3、航線：西班牙橫渡大西洋美洲結果：發(fā)現美洲。3展示麥哲倫航船隊海示意圖，讓學生自主閱讀教材并梳理出麥 哲倫船隊航海的相關信息。1、時間：年1522 年2、資助國家：西班牙3麥哲倫船隊航線：西班牙（歐洲）穿越大西洋太平 洋菲律賓群島印度洋大西洋歐洲4結果：第一次完成環(huán)球航行，證明了地圓說的正確（四）新航路開辟的影響：）促進了資本主義的發(fā)展；）歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系；連為一個整體念也從此逐步確立起來。