教育綜合知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、教育學(xué)部分教育與教育學(xué)一、教育的發(fā)展1、教育的概念廣義:凡是增進(jìn)人們知識(shí)技能、影響人們思想觀念的活動(dòng)都是教育活動(dòng)。（包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育） 狹義:指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。2、教育的三大因素：教育者 受教育者教育影響：教育活動(dòng)的中介，包括教育內(nèi)容,教育措施等。（注：這里第三點(diǎn)紫色部分書上寫的是“教育措施”最多出填空。）3、教育的起源教育生物起源說（利托爾諾、沛西能）教育心理起源說（孟祿）【教育產(chǎn)生于兒童對成人無意識(shí)的模仿】教育勞動(dòng)起源說（凱洛夫）（三種起源要知道哪三種把人物對應(yīng)上。一般選擇或筒答）。2、文藝復(fù)興后的歐洲教育【人文主義教育】代表人物：伊

2、拉斯謨、莫 爾、蒙田和培根其特征1、人本主義；2、古典主義；3、世俗性;4、貴族型3、近代社會(huì)的教育特彳正1、國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；2、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；3、教育的世俗化；4、重視教育立法，以法治教。4、20世紀(jì)以后的世界教育a、教育終身化b、教育全民化c、教育民主化d、教育多元化e、教育技術(shù)現(xiàn)代化（-般是簡答、案例分析） 二、教育學(xué)的發(fā)展1、教育學(xué)的含義：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象,教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的學(xué)科。（名詞解釋）2、中國古代教育學(xué)思想學(xué)記：世界第一部教育學(xué)書籍，誕生于戰(zhàn)國后期，是中國的教育學(xué)雛形（填空,選擇）孑L子的教育思想論語； c.墨家的教育

3、主張。3、西方古代教育學(xué)思想a蘇格拉底【產(chǎn)婆術(shù)】b柏拉圖【理想國，最早提倡與學(xué)習(xí)與游戲”的人，重視早期教 育；男女平等接受教育；教育的最終目的是促使靈魂轉(zhuǎn)向c亞里士多德【政治學(xué)，強(qiáng)調(diào)注重人在教育中的發(fā)展，主張分階段 教育，提倡和諧的全面發(fā)展教育】4、教育學(xué)的建立與發(fā)展A、教育學(xué)學(xué)科的誕生：夸美紐斯大教學(xué)論B、規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特普通教育學(xué)（選擇）C、教育學(xué)的發(fā)展.馬克思教育學(xué)的發(fā)展【克魯普斯卡婭國民教育于國民制度，加里寧 論共產(chǎn)主義教育，馬卡連科論共產(chǎn)主義教育和教育詩】實(shí)驗(yàn)教育學(xué)（梅伊曼和拉伊）文化教育學(xué)現(xiàn)代教育理論的發(fā)展實(shí)用主義教育學(xué)（杜威）批判教育當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展.教育學(xué)未來的發(fā)展趨勢

4、 專題二小學(xué)教育一、義務(wù)教育1、義務(wù)教育的概念及意義概念：義務(wù)教育是國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受 的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。意義：義務(wù)教育標(biāo)志著一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，優(yōu)惠不斷促進(jìn)國家經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展；既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提 高；既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。（書上有 案例分析）2、義務(wù)教育法1、頒布與實(shí)施：1986年4月六屆人大審議通過義務(wù)教育法，標(biāo) 志著我國義務(wù)教育制度的確立；1992年4月，國務(wù)院批準(zhǔn)頒布中華 人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則，標(biāo)志著我國義務(wù)教育制度更加具體、 規(guī)范；2006

5、年6月29日第十屆全國人大常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議 對中華人民共和國義務(wù)教育法進(jìn)行了修訂，自2006年9月1日起 實(shí)施。2、基本內(nèi)容【指導(dǎo)思想：培養(yǎng)“四有”新人；對象及年限；學(xué)制；管 理體制（國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理3、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位：a.普及性；b.基礎(chǔ)性c.強(qiáng)制性。（選 擇）二、小學(xué)教育目的1、小學(xué)全面發(fā)展教育的組成:德育（人生觀、世界觀、價(jià)值觀） 智育（科學(xué)知識(shí)文化技能：閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；自然 社會(huì)生活常識(shí)） 體育（培養(yǎng)意志力） 美育（鑒賞創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操、文明素養(yǎng)）勞動(dòng)技術(shù)教育2、素質(zhì)教育基本內(nèi)涵三大要義: 面向全體學(xué)生 促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展【

6、核心】促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展（創(chuàng)新是教育的靈魂）（素質(zhì)教育出案例分析多選） 專題三教育與人的發(fā)展一、個(gè)體身心發(fā)展1、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性階段性不平衡性互補(bǔ)性個(gè)別差異性（選擇題，看書上，要區(qū)分他們幾個(gè)，其中常出“揠菌助長”選“順序 性”）2、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因內(nèi)發(fā)論（強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的主觀能動(dòng)性的重要性）【孟子（人性本善）、弗洛 伊德、威爾遜（“基因復(fù)制”）、格賽爾（成熟機(jī)制）】夕卜鑠論（強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的作用）【荀子（性惡論）、洛克（白板說）、華生（一打嬰兒”言論）】多因素相互作用論（內(nèi)在與外在共同作用）【斯特恩德國】（內(nèi)發(fā)和外鑠論比較重要，好都有誰，常出多選）3、身心發(fā)展的影響因素遺傳【可能性】 環(huán)境

7、【將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)】 學(xué)校教育【加速個(gè)體發(fā)展】 個(gè)體主觀能動(dòng)性【決定因素】（選擇：出個(gè)案例，問你是受什么因素影響，一般都是區(qū)分遺傳和環(huán)境） 二、小學(xué)教育促進(jìn)兒童發(fā)展的特殊任務(wù)1、童年期兒童心理發(fā)展的主要特征：丹.觀察注意c.記憶d.思維e.情感自我意識(shí)2、童年期兒童學(xué)習(xí)的特征a、難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一一師父母的夸獎(jiǎng)c、對學(xué)習(xí)形式的興趣甚于學(xué)習(xí)內(nèi)容d、對結(jié)果的重視隨年齡而增加專題學(xué)生與教師一、學(xué)生 學(xué)生是教育實(shí)踐活動(dòng)的對象；1、學(xué)生的本質(zhì)屬性a學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；b學(xué)生是處于不斷發(fā)展中的人。（案例分析,簡答）2、學(xué)生的本質(zhì)特征：a、發(fā)展性b、有潛能c、差異性d、主動(dòng)性e、

8、獨(dú)立性3、學(xué)生身份和法律地位中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等、 初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。【四大原則：兒童利益 最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則】4、學(xué)生的合法權(quán)利與義務(wù)權(quán)利：（1）生存權(quán)；（2）受教育權(quán)；（3）人身權(quán)。義務(wù)：（1）遵守法律法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范;努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(4 )遵守所在學(xué)?；蛘咂渌麢C(jī)構(gòu)的管理制度。二教師1、教師職業(yè)特點(diǎn)1、傳道授業(yè)者2、知心者3、管理者4、協(xié)調(diào)者5、研究者(筒答)2、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：1、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性教育目的的全面性；勞動(dòng)對象的差異性。2、

9、教師勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性3、勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性4、教師勞動(dòng)的示范性5、勞動(dòng)成果的精神性3、教師的權(quán)利與義務(wù)權(quán)利：教學(xué)活動(dòng)從事科研指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，評定學(xué)生成績按時(shí)獲取報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及帶薪休假對學(xué)校工作提出意見以及建議參與進(jìn)修或其他培訓(xùn)義務(wù)：1、遵紀(jì)守法、為人師表；2、貫徹國家方針政策，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教 師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；3、開展有益社會(huì)活動(dòng)；4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格；5、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和 抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。4、教師職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)容教師的職業(yè)能力素養(yǎng)（1）學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；（2）教育專業(yè)素養(yǎng)；（3）綜合能力素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)（1）熱愛教（2）教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)；（3）健康的心理，愉悅的情感；（4）良好的人際關(guān)系。三、新型師生關(guān)系1、內(nèi)涵教育關(guān)系：教學(xué)上的授受關(guān)系 人格關(guān)系：人格上的平等關(guān)系 道德關(guān)系：社會(huì)道德上的