第7課《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯返?課時說課稿

1、第 7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)幍?時說課 一、教材分析編寫依據(jù)：義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（ 版）中主題五“我們的國家”第 10 條“知道近代我國遭受過列強的侵略以及中華民族的抗?fàn)幨贰?敬仰民族英雄和革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向”。本課屈辱抗?fàn)幹骶€虎門銷煙明園的訴說午風(fēng)云個話題導(dǎo)學(xué)生了解從鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭我國遭受的列強侵略道中國人民面對外來侵略曾經(jīng)進(jìn)行了不屈不撓的斗爭受先輩們的愛國精神，并從中領(lǐng)悟到“落后就要挨打，自強不息才能立于不敗之地”的道理?！皥A明園的訴說 7 課的第二課時一課門銷煙習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭是中國百年屈辱的開始國人民面對外來侵略不屈不撓斗爭的開始。在此基礎(chǔ)上，

2、本課通過“火燒圓明園”這一史實，引導(dǎo)學(xué)生了解英法聯(lián)軍劫掠毀圓明園的暴行識列強的兇殘與野蠻悟落后的中國在列強炮火下遭受欺凌的屈辱識到國家富強的重要性此激發(fā)學(xué)生 奮發(fā)圖強的志向。二、學(xué)情分析對明園事件一些影視作品等會有一些了解，但對其歷史背景并不十分清楚認(rèn)知方面只是停留圓明園被燒毀了樣的基礎(chǔ)層面在情感態(tài)度方面只是達(dá)到痛恨外來侵略者對我國的掠奪行為這一層面外年級學(xué)生對歷史事件的分析與反思意識有限能從理性的角度認(rèn)識并思考中華民族這段屈辱歷史此教學(xué)中需要補充教學(xué)資源導(dǎo)學(xué)生在活動中提升認(rèn)知得豐富的情感體驗初步形成對歷史進(jìn)行探究和 反思的意識。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點1.知道昔日圓明園的輝煌，了解英法聯(lián)軍火

3、燒圓明園的罪惡行徑。2.感悟落后的中國在列強炮火下遭受的屈辱，樹立強國之志與報國之情。3.通過了解“火燒圓明園”這段屈辱的歷史，初步形成對歷史進(jìn)行探究和反 思的意識，懂得“落后就要挨打”的道理。教學(xué)重點解圓明園昔日的輝煌和圓明園毀滅過程識列強的兇殘與野 蠻，體會落后的中國在列強炮火下遭受欺凌的屈辱。教學(xué)難點：認(rèn)識到“落后就要挨打”這一歷史教訓(xùn)，樹立強國之志與報國之 情。四、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：新聞導(dǎo)入，明確主題出示新聞 11 13 家文物局在中國國家博物館隆重舉行圓明園馬首銅像捐贈儀式長達(dá)一個多世紀(jì)的國寶終于回歸了祖國 對于這尊馬首銅像你有哪些了解？有什么問題？這一環(huán)節(jié)通過新聞引入發(fā)學(xué)生對社會問題

4、的關(guān)注與思考符合學(xué)生的生活實際激活了他們的認(rèn)知需要和學(xué)習(xí)動機利將學(xué)生帶入到本課的第二 環(huán)節(jié)萬園之園，訴說輝煌。環(huán)節(jié)二萬園之園，訴說輝煌本環(huán)節(jié)通過感受建筑輝煌和體驗文物價值兩個活動了解圓明園為什么被稱 為“萬園之園”。首先學(xué)生根據(jù)在語文課上的學(xué)習(xí)以及課前搜集到的文字和圖片資料說自己了解的圓明園學(xué)生描述的基礎(chǔ)上師補充圓明園全景以及海晏堂景觀的復(fù)原視頻昔日的圓明園有更加直觀生動的感受視頻中的圓明園帶給你什么樣的感受？通過視覺上的直觀沖擊感受到圓明園不僅規(guī)模宏大且每一處都精雕細(xì)琢輪美奐時感嘆古人的聰明智 慧。在體驗文物價值活動中學(xué)生列舉了解圓明園文物資料的基礎(chǔ)上示一則當(dāng)時英國泰晤士報發(fā)表的通訊：據(jù)估計

5、，圓明園被掠奪和破壞的財產(chǎn)總值超過 600 萬英鎊。1821 年，英國正式啟用金本位制，每 1 英鎊約合 7.3 克黃金。請學(xué)生算一算圓明園文物的價值。通過計算，最終得出 600 萬英鎊約合四千三百八十萬克黃金 噸黃金比任何說教都更有說服力。 此后，再通過延伸的討論及感悟，圓明園文物的珍貴程度不言而喻。設(shè)計意圖圖片頻和數(shù)據(jù)等資料再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌學(xué)生帶來視覺和心靈上強烈的沖擊此感受到圓明園是中國人民智慧和血汗的結(jié)晶 是中國乃至世界建筑藝術(shù)和文化的典范。環(huán)節(jié)三：殘垣斷壁訴說毀滅首先示圓明園今昔對比圖并請學(xué)生思考什么這樣一座皇家園林會成為今天的模樣呢？對比圖片的出示一下從圓明園昔日的輝煌感受到今

6、天的凄涼于這個問題生有一定的生活經(jīng)驗和歷史知識此在這里可以讓學(xué)生進(jìn)行充分交流：對比圓明園的被毀前和被毀后的圖片，你有什么感受？在學(xué)生交流達(dá)到高潮的時候，再次借助視頻，重現(xiàn)英法聯(lián)軍在圓明園劫掠、燒毀的強盜行為。并在觀看視頻后閱讀教材中的影片觀后感，談?wù)勛约旱南敕ǎ?感受圓明園被毀給我們帶來的損失和屈辱。在此基礎(chǔ)上出示著名作家雨果先生的一段話問學(xué)生果先生所指的兩個強盜是誰？圓明園的遭遇使你想到了什么？雨果作為一個法國人為什么會無 情地斥責(zé)自己國家的軍隊呢？設(shè)計意圖導(dǎo)學(xué)生體會火燒圓明園的暴行是人類文明史上的一場浩劫 受到世界上正義的人們對侵略者暴行的譴責(zé)。環(huán)節(jié)四：回歸現(xiàn)實，以史為鑒通過前面的學(xué)習(xí)生了解了圓明園遭劫難的真正原因時次出示圓明園今昔對比的照片以及兩種觀點1.重建圓明園，重現(xiàn)昔日皇家園林風(fēng)采，供人們參觀2.保留遺址原貌，以警示后人，學(xué)生對此進(jìn)行充分辯論。在辯論的過程中明晰：圓明園的斷壁殘垣時刻警示我們，要記住落后就會挨打的歷史教訓(xùn)， 我們應(yīng)該牢記歷史，以史為鑒，奮發(fā)圖強，樹強國之志。設(shè)計意圖難問題激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突發(fā)他們對歷史的思考辯論的過程中生不斷地將課下收集到的資料與課上學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行匯總理步對這段屈辱的歷史有了更進(jìn)一步的理解更加深刻地認(rèn)識到自己的責(zé) 任和使命，從而突破了本課的教學(xué)難點。本節(jié)課按照認(rèn)園之園了解英軍火燒圓明園討論圓明園的重建問題這樣的