第7課《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯返?課時(shí)說(shuō)課稿

1、第 7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)幍?時(shí)說(shuō)課 一、教材分析編寫依據(jù)：義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 版）中主題五“我們的國(guó)家”第 10 條“知道近代我國(guó)遭受過(guò)列強(qiáng)的侵略以及中華民族的抗?fàn)幨贰?敬仰民族英雄和革命先輩，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向”。本課屈辱抗?fàn)幹骶€虎門銷煙明園的訴說(shuō)午風(fēng)云個(gè)話題導(dǎo)學(xué)生了解從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)我國(guó)遭受的列強(qiáng)侵略道中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略曾經(jīng)進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)受先輩們的愛(ài)國(guó)精神，并從中領(lǐng)悟到“落后就要挨打，自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理?！皥A明園的訴說(shuō) 7 課的第二課時(shí)一課門銷煙習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)百年屈辱的開(kāi)始國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略不屈不撓斗爭(zhēng)的開(kāi)始。在此基礎(chǔ)上，

2、本課通過(guò)“火燒圓明園”這一史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解英法聯(lián)軍劫掠毀圓明園的暴行識(shí)列強(qiáng)的兇殘與野蠻悟落后的中國(guó)在列強(qiáng)炮火下遭受欺凌的屈辱識(shí)到國(guó)家富強(qiáng)的重要性此激發(fā)學(xué)生 奮發(fā)圖強(qiáng)的志向。二、學(xué)情分析對(duì)明園事件一些影視作品等會(huì)有一些了解，但對(duì)其歷史背景并不十分清楚認(rèn)知方面只是停留圓明園被燒毀了樣的基礎(chǔ)層面在情感態(tài)度方面只是達(dá)到痛恨外來(lái)侵略者對(duì)我國(guó)的掠奪行為這一層面外年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析與反思意識(shí)有限能從理性的角度認(rèn)識(shí)并思考中華民族這段屈辱歷史此教學(xué)中需要補(bǔ)充教學(xué)資源導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中提升認(rèn)知得豐富的情感體驗(yàn)初步形成對(duì)歷史進(jìn)行探究和 反思的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1.知道昔日?qǐng)A明園的輝煌，了解英法聯(lián)軍火

3、燒圓明園的罪惡行徑。2.感悟落后的中國(guó)在列強(qiáng)炮火下遭受的屈辱，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志與報(bào)國(guó)之情。3.通過(guò)了解“火燒圓明園”這段屈辱的歷史，初步形成對(duì)歷史進(jìn)行探究和反 思的意識(shí)，懂得“落后就要挨打”的道理。教學(xué)重點(diǎn)解圓明園昔日的輝煌和圓明園毀滅過(guò)程識(shí)列強(qiáng)的兇殘與野 蠻，體會(huì)落后的中國(guó)在列強(qiáng)炮火下遭受欺凌的屈辱。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”這一歷史教訓(xùn)，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志與報(bào)國(guó)之 情。四、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：新聞導(dǎo)入，明確主題出示新聞 11 13 家文物局在中國(guó)國(guó)家博物館隆重舉行圓明園馬首銅像捐贈(zèng)儀式長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)的國(guó)寶終于回歸了祖國(guó) 對(duì)于這尊馬首銅像你有哪些了解？有什么問(wèn)題？這一環(huán)節(jié)通過(guò)新聞引入發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題

4、的關(guān)注與思考符合學(xué)生的生活實(shí)際激活了他們的認(rèn)知需要和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)利將學(xué)生帶入到本課的第二 環(huán)節(jié)萬(wàn)園之園，訴說(shuō)輝煌。環(huán)節(jié)二萬(wàn)園之園，訴說(shuō)輝煌本環(huán)節(jié)通過(guò)感受建筑輝煌和體驗(yàn)文物價(jià)值兩個(gè)活動(dòng)了解圓明園為什么被稱 為“萬(wàn)園之園”。首先學(xué)生根據(jù)在語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)以及課前搜集到的文字和圖片資料說(shuō)自己了解的圓明園學(xué)生描述的基礎(chǔ)上師補(bǔ)充圓明園全景以及海晏堂景觀的復(fù)原視頻昔日的圓明園有更加直觀生動(dòng)的感受視頻中的圓明園帶給你什么樣的感受？通過(guò)視覺(jué)上的直觀沖擊感受到圓明園不僅規(guī)模宏大且每一處都精雕細(xì)琢輪美奐時(shí)感嘆古人的聰明智 慧。在體驗(yàn)文物價(jià)值活動(dòng)中學(xué)生列舉了解圓明園文物資料的基礎(chǔ)上示一則當(dāng)時(shí)英國(guó)泰晤士報(bào)發(fā)表的通訊：據(jù)估計(jì)

5、，圓明園被掠奪和破壞的財(cái)產(chǎn)總值超過(guò) 600 萬(wàn)英鎊。1821 年，英國(guó)正式啟用金本位制，每 1 英鎊約合 7.3 克黃金。請(qǐng)學(xué)生算一算圓明園文物的價(jià)值。通過(guò)計(jì)算，最終得出 600 萬(wàn)英鎊約合四千三百八十萬(wàn)克黃金 噸黃金比任何說(shuō)教都更有說(shuō)服力。 此后，再通過(guò)延伸的討論及感悟，圓明園文物的珍貴程度不言而喻。設(shè)計(jì)意圖圖片頻和數(shù)據(jù)等資料再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和心靈上強(qiáng)烈的沖擊此感受到圓明園是中國(guó)人民智慧和血汗的結(jié)晶 是中國(guó)乃至世界建筑藝術(shù)和文化的典范。環(huán)節(jié)三：殘?jiān)珨啾谠V說(shuō)毀滅首先示圓明園今昔對(duì)比圖并請(qǐng)學(xué)生思考什么這樣一座皇家園林會(huì)成為今天的模樣呢？對(duì)比圖片的出示一下從圓明園昔日的輝煌感受到今

6、天的凄涼于這個(gè)問(wèn)題生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和歷史知識(shí)此在這里可以讓學(xué)生進(jìn)行充分交流：對(duì)比圓明園的被毀前和被毀后的圖片，你有什么感受？在學(xué)生交流達(dá)到高潮的時(shí)候，再次借助視頻，重現(xiàn)英法聯(lián)軍在圓明園劫掠、燒毀的強(qiáng)盜行為。并在觀看視頻后閱讀教材中的影片觀后感，談?wù)勛约旱南敕ǎ?感受圓明園被毀給我們帶來(lái)的損失和屈辱。在此基礎(chǔ)上出示著名作家雨果先生的一段話問(wèn)學(xué)生果先生所指的兩個(gè)強(qiáng)盜是誰(shuí)？圓明園的遭遇使你想到了什么？雨果作為一個(gè)法國(guó)人為什么會(huì)無(wú) 情地斥責(zé)自己國(guó)家的軍隊(duì)呢？設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒圓明園的暴行是人類文明史上的一場(chǎng)浩劫 受到世界上正義的人們對(duì)侵略者暴行的譴責(zé)。環(huán)節(jié)四：回歸現(xiàn)實(shí)，以史為鑒通過(guò)前面的學(xué)習(xí)生了解了圓明園遭劫難的真正原因時(shí)次出示圓明園今昔對(duì)比的照片以及兩種觀點(diǎn)1.重建圓明園，重現(xiàn)昔日皇家園林風(fēng)采，供人們參觀2.保留遺址原貌，以警示后人，學(xué)生對(duì)此進(jìn)行充分辯論。在辯論的過(guò)程中明晰：圓明園的斷壁殘?jiān)珪r(shí)刻警示我們，要記住落后就會(huì)挨打的歷史教訓(xùn)， 我們應(yīng)該牢記歷史，以史為鑒，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹(shù)強(qiáng)國(guó)之志。設(shè)計(jì)意圖難問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突發(fā)他們對(duì)歷史的思考辯論的過(guò)程中生不斷地將課下收集到的資料與課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行匯總理步對(duì)這段屈辱的歷史有了更進(jìn)一步的理解更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé) 任和使命，從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課按照認(rèn)園之園了解英軍火燒圓明園討論圓明園的重建問(wèn)題這樣的