教育是國家發(fā)展的基石

1、鑄就師魂培植奇葩趙麗麗教育是國家發(fā)展的基石，教師是基石的奠基者，是決定教育 質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是教育的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源?！?德高為師，身正為范”高尚的師德是教師最偉大人格力量的體 現(xiàn)。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，才有 資格以身作則。一、以德立身以身立教教學(xué)與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決 定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅 是傳播知識和技能，更重要的是教會學(xué)生如何做人。古今中外無 數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立 身、以身立教。法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別 人心中，總得自己心中有陽光?！蔽?/p>

2、想，我們每個教師的師德就 如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道； 信其道，則循其步。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教 師要對學(xué)生一生負責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為 人師表。教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感 到可敬、可佩，形成制約力。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形 般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f 過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不 是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都 是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思 一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、

3、心光屏 上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處 形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。二、勤奮學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中要教師不斷提高科學(xué)文化和 理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實事求是，勇于探索?！敝该?了教師應(yīng)有的科學(xué)文化素質(zhì)，專業(yè)知識素質(zhì)和開拓創(chuàng)新的品質(zhì)。 正如加里寧所說：“教師們一方面要貢獻出自己的東西，另一方 面又要象海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的 東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生?！彼自捳f得好，給學(xué) 生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水。陶行知先生也說過：“要想 學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而 不厭的學(xué)生?！北娝苤?，教師的

4、主要職責(zé)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，開 發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的能力，使他們成為具有開拓、創(chuàng)新精 神的社會主義一代新人。讀書、學(xué)習(xí)，能夠使教師不斷增長職業(yè) 智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。 一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼 光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的 信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接 近學(xué)生現(xiàn)在的起點，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點；能最大程 度地閑下來，讓學(xué)生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一 個學(xué)生，也最大限度地尊重每一個學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、 學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親

5、和力的情感體驗過 程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一 起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發(fā) 意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能 讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。因此，教師要勤奮 學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的科學(xué)文化、理論和業(yè)務(wù)水平， 以擔(dān)負起黨和國家、人民交給自己培育下一代的重任。三、寬嚴(yán)并濟以愛育花為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個學(xué)生 都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、 家境貧富，我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉， 用愛滋潤每一個孩子的心田。愛自已的學(xué)生，也就是愛自已

6、所從 事的職業(yè)。教師對自已的教書育人的事業(yè)，對學(xué)生的愛應(yīng)該是一 種發(fā)自內(nèi)心的真摯無私的愛。古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué) 生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“要 成為孩子真正的教育者，就要把自已的愛心奉獻給他們?！倍?國教育家夏丐尊先生則說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的 愛，不同于父母對子女的愛，它應(yīng)是世界上最崇高、最理智的愛， 沒有這種愛做基礎(chǔ)，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中那些真、善、美的東西。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?，比?罰更強烈。”面對學(xué)生犯下的錯誤，如果我們不究其原因，一味 的去批評，那么學(xué)生就有可能產(chǎn)生逆反心理，下次繼續(xù)；但反過 來，如果我們采

7、取寬容的態(tài)度，原諒他的過失，他不但會改正而 且會記住老師的好。我們知道每個人都有可能犯錯，作為教師， 我們要學(xué)會冷靜地對待學(xué)生所犯的錯誤，學(xué)生說到底還是未成年 人，多是生理成熟而心理極不成熟的，不可能不犯錯誤，要允許 他們犯錯，教師的重要性就體現(xiàn)在學(xué)生犯了錯誤后要給予及時有 效的規(guī)勸和引導(dǎo)。任何冷硬的嘲諷和言語打擊都會于事無補，反 而會把學(xué)生推出教育的懷抱，留下難以愈合的心靈傷痕?！皭邸笔且环N極為重要的教育因素，可以說是事關(guān)教育成敗 的心理基礎(chǔ)，然而，每個學(xué)生的條件和所處的環(huán)境不同，我們要 了解他們的實際情況，有針對性的去愛。我們班有一個男生，平 時誠實、勤快，這方面可以說是班上的表率，但惟一

8、的缺點就是 不愛學(xué)習(xí)，我找他談過幾次話，先表揚他的優(yōu)點，然后鼓勵他學(xué) 習(xí)，但是沒什么效果，我不得不采取批評的方式，可是批評也不 管用，學(xué)習(xí)上不見起色，究竟是什么原因？我始終不解，于是， 第二天我就打電話到他家，了解他的情況，電話是他奶奶接的， 原來他父母長期在外打工，對他關(guān)心的很少，他跟著奶奶住，怪 不得他平時這么勤奮，但是就不用到學(xué)習(xí)上，性格也孤僻，原來 缺少父母的愛和關(guān)心，從而失去了學(xué)習(xí)的信心，之后，我就經(jīng)常 找他談話，規(guī)勸他，鼓勵他，并主動提出幫他補課，讓他找回學(xué) 習(xí)的信心。另外，加強跟他家長的聯(lián)系，讓他家長多關(guān)心他的學(xué) 習(xí)，慢慢的他的學(xué)習(xí)興趣來了，后面的幾次測驗中，他的成績有 了明顯的

9、提高。這讓我深深感到平時只說教是蒼白無力，更使我 明白作為教師應(yīng)該善待每一個孩子，應(yīng)該將微笑灑于那些陽光照 不到的地方：對差生不嫌棄，不歧視，幫他們分析原因，找到問 題的根本，再對癥下藥，從而發(fā)揮他們的積極性，使其在學(xué)習(xí)上 有無窮的力量源泉。四、協(xié)同合作共同施教“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為人師者，要有團 結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。文人不相輕，人師更需互助！學(xué) 生反饋的信息要及時相互溝通；有了好的經(jīng)驗就要相互交流，特 別是青年教師，要多向有經(jīng)驗的教師請教，不恥下問；看到同事 有難處，應(yīng)經(jīng)其所能，給予幫助，只有這樣，才能在教師隊伍中 產(chǎn)生1 + 1大于2的良好效果，使我們的教師隊伍有更

10、大的進步 和更快的成長！“成功靠自己，完美靠合作”，教師的協(xié)同合作是提高教學(xué) 質(zhì)量的關(guān)鍵。無論是學(xué)習(xí)還是工作，要取得成績和順利發(fā)展就必 須協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，加強同事間的合作。在合作中，要樹立全局 意識和奉獻意識；在合作中，要處理好競爭與合作的關(guān)系；在合 作中，每個教師要把自己的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合 在一起?！皟蓚€人在一起交換蘋果與兩個人在一起交換思想完全不 一樣。兩個人交換了蘋果，每個人手里還是只有一個蘋果；但是 兩個人交換了思想，每個人同時有了兩個人的思想。”教師之間 各自為政，互不支持，勢必削弱教育力量，而團結(jié)協(xié)作有利于教 師工作水平的提高和個性的發(fā)揮，有利于形成強大的育人合力，

11、 共同完成教書育人的任務(wù)。五、甘于平凡樂于奉獻“起始于辛勞，收結(jié)于平淡氣這是我們教育工作者的人生 寫照。教學(xué)工作者要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師 的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位， 也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利、拈輕 怕重心、理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心、情去干實實 在在的事情。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人 泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們 來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”當(dāng)教師， 就要樹立起這種平凡中見偉大的綠葉精神，甘愿做一顆小小的鋪 路石！既定目標(biāo)，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，再一次釋放它的魅力；讓教 師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)；讓我們平凡與崇 高的師德之光，照亮一片清純的天地?！罢?/p>