創(chuàng)客空間中的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)中文

1、創(chuàng)客空間中的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)溫州中學(xué) 謝作如一個(gè)手環(huán)的故事智能手環(huán)是如何監(jiān)測(cè)人的睡眠質(zhì)量？智能手環(huán)的監(jiān)測(cè)是否準(zhǔn)確？我們能否加速度傳感器來(lái)監(jiān)測(cè)睡眠？我們能否更加準(zhǔn)確地監(jiān)測(cè)睡眠？故事發(fā)生的地點(diǎn)：校園創(chuàng)客空間溫州中學(xué)的創(chuàng)客空間于2013年建立，是一個(gè)面向所有學(xué)生的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)客空間和創(chuàng)客課程溫州中學(xué)的創(chuàng)客空間并不用于平時(shí)的上課，而是在課余時(shí)間向所有學(xué)生開(kāi)放。創(chuàng)客空間是學(xué)校選修課程的實(shí)踐基地。豐富多彩的STEAM課程讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何“造物”，然后在創(chuàng)客空間中實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)意。創(chuàng)客空間中的指導(dǎo)師通過(guò)各種創(chuàng)客分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究跨學(xué)科的綜合性項(xiàng)目，提升技術(shù)并交流創(chuàng)意?！叭灰惑w”的創(chuàng)客教育模

2、式通識(shí)教育（課程）項(xiàng)目研究（空間）創(chuàng)客分享（活動(dòng)）校本課程形式、國(guó)家課程校本化形式，在普通課堂?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）、基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)（DBL），在創(chuàng)客空間。各種交流活動(dòng)、校園創(chuàng)客（科技）節(jié)。溫州中學(xué)的創(chuàng)客課程列表活躍在創(chuàng)客空間中的學(xué)生更多“基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)”案例遠(yuǎn)程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室基于物聯(lián)網(wǎng)的小雞孵化實(shí)驗(yàn)水質(zhì)監(jiān)測(cè)機(jī)器人基于藍(lán)牙的語(yǔ)音互動(dòng)機(jī)器人智能教室用電開(kāi)關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)源于生活，源于真實(shí)世界STEAM、跨學(xué)科學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)不斷迭代定義設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)再設(shè)計(jì)再評(píng)價(jià)睡眠檢測(cè)儀還在繼續(xù)如何判斷睡眠質(zhì)量的好與不好？查閱生物科學(xué)方面的論文如何記錄睡眠習(xí)慣，以分析睡眠姿勢(shì)。數(shù)據(jù)挖掘“手勢(shì)解鎖”的技術(shù)迭代故事想做模擬手機(jī)的解鎖功能。紅外測(cè)障傳感器數(shù)字防跌落傳感器光敏傳感器手勢(shì)傳感器創(chuàng)客空間中的師生角色教師挑剔的食客慈愛(ài)的父親大方的老板不斷提出新的要求學(xué)生廚師孩子員工不斷滿(mǎn)足其需求不斷滿(mǎn)足其需求又提出新要求創(chuàng)客空間中應(yīng)該有什么？各種常見(jiàn)的加工工具；3D打印機(jī)、打孔器、焊臺(tái)各種開(kāi)源硬件Arduino、樹(shù)莓派、愛(ài)迪生各種傳感器、執(zhí)行模塊各種材料開(kāi)源硬件開(kāi)源軟件3D 打印學(xué)生的作品視頻：熒光舞總結(jié)給他們一個(gè)“造物”空間教他們使用工具陪他們慢慢制作讓他們學(xué)以致用讓