綜合實踐活動《成長的煩惱》活動方案

1、綜合性實踐活動成長的煩惱指導方案教學目標：1、認識自我，正確對待成長中的煩惱，釆取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)注重并熱愛生活的情趣2、了解他人的煩惱，重新評價自我煩惱3、學會溝通與理解，能幫他人解脫煩惱，做到與別人交流口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能正確的表情達意4、情感態(tài)度與價值觀：認識自我，正確對待成長中出現(xiàn)過的煩惱教學重點：1、正確認識，審視，評價自我2、激發(fā)學生熱愛生活的情趣教學難點：引導學生正確表達、感受和體會教學方法：討論法教學過程一、導入今天很高興和同學們上一堂特殊的課，在學習之前讓我們先放松心情欣賞一段音樂：課件出示1：播放小小少年音樂就如歌曲中所唱的隨著年歲由小變大，我們的煩惱增

2、加了，那么今天我們就來說說我們成長的煩惱下面請我們的主持人上臺。學生：大家好，我是這次活動的主持人肖依然，從小我們就生活在父母、老師、社會的羽翼下，備受呵護、疼愛，還有什么可煩惱的呢?不過通過調查，發(fā)現(xiàn)我們同學有很多的煩惱，這些煩惱主要有以下幾個方面：（出示課件2）訴說煩惱化解煩惱X.有關學生學業(yè)方面的煩惱有關與家長相處的煩惱有關與同學之間相處的煩惱有關多方面的煩惱下面請同學們根據(jù)臺標所示，有共同煩惱的同學坐在一起。二、活動一（組內交流各自的煩惱）師：好，現(xiàn)在有共同煩惱的同學已經坐在了一起，建議同學們在各自的范圍內傾訴一下自己的煩惱。（好，能夠了嗎？）三、活動二（分小組訴說煩惱、化解煩惱）學生

3、：那我們就從煩惱最多的學業(yè)開始，請學業(yè)方面有煩惱的同學說說，在同學傾訴的過程中，其它同學用心傾聽，因為傾訴本身就是一個緩解煩惱的方法。1.班內交流（訴說化解有關學生學業(yè)方面的煩惱）學生：相信在這方面有煩惱的同學一定收獲很多吧！可有些同學解決了別人的煩惱，可他自己的煩惱還沒解決呢，我們來聽聽與家長溝通方面有煩惱的同學的心聲。班內交流（訴說化解有關與家長相處方面的煩惱）師總結：我是老師也是家長，那么我就以家長的心態(tài)來說說吧，剛才幾位同學的煩惱實際上是家長對你們愛的一種表現(xiàn)，也是對你們呵護的一種表現(xiàn)，其實家長對你們是非常非常的不放心，為什么呢？主要是怕你們走錯路，交錯朋友，那你們如果有什么煩惱多和我

4、們談談，我們家長就會非常的開心，有一種和你們一起成長的感受，那你們的煩惱也就不會成為煩惱了。學生：換位思考，與家長溝通，那我們有同學就要問了，在學校怎樣和同學相處好呢？我們請同學談談你們在學校的煩惱。班內交流（訴說化解有關與同學相處方面的煩惱）師：（總結：老師認為朋友不在于多，而在與精，我們交朋友不要老是想著他能為你做什么，而是應該多想一想你能為他做些什么。）學生：是啊，我們的煩惱來自方方面面，隨著我們的成長，也有些同學煩惱也在增多，同學們說說吧。班內交流（學生說來多方面的煩惱）師：（預設：如來自身體方面的煩惱）那我覺得我們青少年還在長身體的階段，什么都有可能變，我們應該自然樂觀的接受自己身上的自然條件，勇敢面對它，行不行？四、總結（認識自我，正確對待成長中出現(xiàn)過的煩惱）學生：今天，我們有好多同學都說出了自己的煩惱，也為解決這些煩惱支出了很多妙招。那么讓我們一起朗誦普希金的假如生活欺騙了你，讓詩人告訴我們應該怎樣面對生活的種種煩惱與不幸。出示課件3普希金的假如生活欺騙了你學生：同學們讓我們也來學學普希金，勇敢的面對煩惱，我建議同學們給有煩惱的好朋友寫一段贈言，可長可短，衷心祝愿他們早日擺脫煩惱。五、學生寫贈言交流學生：煩惱，它磨礪著我們的心，它磨練了我們的意志。請同學們相信煩惱最終會伴我