語(yǔ)文S版2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀理解全能專項(xiàng)練習(xí)

1、語(yǔ) S 版 年年語(yǔ)下文文讀解能項(xiàng)習(xí)班級(jí)：_姓名：_時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果， 果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子 家禽?！?寫(xiě)出加點(diǎn)字的讀音并填空?？拙皆劊╛）其父，為（_設(shè)果。是_為_(kāi)設(shè)果。2“惠”同“_ ”，“甚聰惠”是說(shuō)楊氏之子_ ，從文中 “_ ”這一句話可以看出。3楊氏之子的回答非常巧妙，妙在：_ 。4解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：_ 乃：_（2）孔指以示兒曰。示：_ 曰：_（3）未聞孔雀是夫子家禽。未：_ 聞：_5翻譯文中畫(huà)線句子。_2. 讀寓言

2、故，完成空。宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助 苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。1這則寓言故事是：_2這則寓言故事的比喻意思是：_3. 閱讀楊之子回答問(wèn)題。梁國(guó)楊氏子九歲，_君平詣其父，父不在，乃呼 兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬篲應(yīng)聲答 曰：_。1按課文內(nèi)容填空。2解釋所填句子的意思。_1 / _3楊氏之子的回答妙在何處？_4. 文言短篇讀。園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲 附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下 也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。1根據(jù)這段文字所形成的成語(yǔ)是_

3、 2用橫線畫(huà)出文中表示該成語(yǔ)寓意的句子。3根據(jù)上下文的意思解釋句中“其”指什么。（1）園中有樹(shù)，其上有蟬。（ ）（2）不知螳螂在其后也。 （ ）（3）而不知黃雀在其傍也，（ ）（4）而不知彈丸在其下也。（ ）4讀了短文，你有什么啟發(fā)或體會(huì)，寫(xiě)在下面橫線上。_5. 閱讀課內(nèi)段，完練習(xí)。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果 有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔崔是夫子家 禽?！?判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）文中的“家”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。）（2）文中的“夫子”是指年老的人。（_（3）這則文言文是圍繞“梁國(guó)楊氏子九

4、歲，甚聰惠”這句話來(lái)寫(xiě)的。 （_）（4）這則文言文主要通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（_ 2楊氏之子的回答妙在哪里？下面說(shuō)法不正確的是（ ）A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔 雀。B.孩子與孔君平針?shù)h相對(duì)，生硬的態(tài)度讓孔君平啞口無(wú)言。C.孩子采用否定的方式婉轉(zhuǎn)對(duì)答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。D.孩子表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思。 6. 閱讀課文完成練。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰： “吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗 能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世

5、而立。1用“”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。夫 不 可 陷 之 盾 與 無(wú) 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。2課文采用了“事+理”的方式來(lái)講述故事，請(qǐng)分別用“ ”和“2 / ”在文中畫(huà)出來(lái)。3根據(jù)故事內(nèi)容，在橫線上填寫(xiě)人物語(yǔ)言，人物動(dòng)作，并完成練習(xí)。 楚人：“吾盾之堅(jiān)，_”（人物動(dòng)作：）。 “吾矛之 利，_”（人物動(dòng)作：他高高舉起自己的矛，不時(shí)用矛盾在盾前比畫(huà) 著。）路人：“_”其人弗能應(yīng)也?！案ツ軕?yīng)”的原因是：_用原文回答）4下列事例屬于自相矛盾的是（ ）A.我已經(jīng)洗好衣服了，可媽媽總是不放心，要再洗一遍。B.嚷著要減肥的姐姐總是控制不住食量，還說(shuō)：“不吃飽哪有力氣減肥呢？” C.每天出

6、門前，奶奶總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我路上小心。D.爸爸總是夸哥哥的字寫(xiě)得好，責(zé)備我的字寫(xiě)得不好。7. 閱讀文言，回答題。養(yǎng)竹記唐白居易竹似賢，何哉？竹本固，固以樹(shù)德；君子見(jiàn)其本，則思善建不拔者。 竹性直，直以立身；君子見(jiàn)其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道； 君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪 名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹(shù)為庭實(shí)焉。（注釋）本：根。建：樹(shù)立。倚：偏頗。體道：包含仁德。虛 受：虛心接受。砥礪：磨煉。名行：名節(jié)操行。1讀文中畫(huà)“”的句子，結(jié)合下面的譯文，用“”給此句斷句，正確的一 項(xiàng)是（ ）譯文：竹根深固，根本深固是為了培養(yǎng)德操；君子看到它的

7、根本，就想到善于 樹(shù)立德操、堅(jiān)貞不拔的人。A.竹本/固，固/以樹(shù)德；君子/見(jiàn)其本，則思善建不拔者B.竹本/固，固以/樹(shù)德；君子/見(jiàn)其本，則思善建不拔者C.竹本/固，固以樹(shù)/德；君子/見(jiàn)其本，則思善建不拔者。D.竹/本固，固/以樹(shù)德；君子見(jiàn)其/本，則思善建不拔者。2把文中畫(huà)“”的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）。A.竹子是空心的，空心包含仁德；君子見(jiàn)到竹心，就會(huì)想到虛心B.竹心虛空，內(nèi)心虛空用來(lái)實(shí)踐天地正道；君子看到它的內(nèi)心，就會(huì)想到適應(yīng) 需要虛心接受意見(jiàn)的人C.竹心虛空，內(nèi)心虛空；包含仁德，君子見(jiàn)到，就會(huì)虛心接受意見(jiàn)3文中“竹似賢”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 _8. 重點(diǎn)段落析。余嘗謂

8、：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)， 心眼既不專一，卻只漫浪誦（sng yng）讀，（決 絕）不能記，記 亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1用橫線畫(huà)出括號(hào)里正確的字和讀音。3 / 2對(duì)文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）A.反問(wèn)句，說(shuō)明心到了，眼睛也會(huì)看到。B.反問(wèn)句，點(diǎn)明，只要用心了，眼和口自然會(huì)到。點(diǎn)明心到的重要性。3讀了這篇短文， 你有什么收獲？_9. 閱讀理解晏子使楚（原文）晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰： “使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒溃瑥拇箝T入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使？

9、”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百 閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使 子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖 主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”1理解字詞意思。短：_ 更讀音（_）：_ 不肖讀音（_）：_ 使狗國(guó)者，從狗門入。_齊無(wú)人耶，使子為使？_張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵這三個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用了_修辭手法，我知道成語(yǔ) （_）的意思是_這三個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用了_修辭手法來(lái)表現(xiàn)齊國(guó)人多。 2這兩個(gè)短小的故事，告訴我們晏子_用三個(gè)以上成語(yǔ)或四字 詞）的人。10. 文言文讀。手不釋卷（材料一）成語(yǔ)解釋：書(shū)本不離手。形容勤奮好學(xué)。（材料二）人物：明末清初的杰出的思

10、想家、經(jīng)學(xué)家、史地學(xué)家和音韻學(xué) 家。顧炎武一生輾轉(zhuǎn)，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，創(chuàng)立了一種新的治學(xué)方法，成為 清初繼往開(kāi)來(lái)的一代宗師，被譽(yù)為清學(xué)“開(kāi)山始祖”。他與黃宗羲、王夫之并 稱為明末清初“三大儒”。（材料三）典故原文：凡先生之游，以二馬三騾載書(shū)自隨。所至厄塞 ，即呼老兵退卒詢其曲折；或與平日所聞不合，則即坊肆中發(fā)書(shū)而 對(duì)勘之?；驈叫衅皆笠埃瑹o(wú)足留意，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏；偶 遺忘，則即坊肆中發(fā)書(shū)而熟之。注釋凡先生之游：凡是先生外出游歷。先生：對(duì)比自己年長(zhǎng)的人的尊 稱。指顧炎武。自隨：跟隨自己。厄塞：險(xiǎn)要關(guān)口。曲折：詳細(xì)情況。 即：靠近，引申為走向。坊肆；街市中的客店。發(fā)：打開(kāi)。對(duì)勘：核 對(duì)校正

11、。徑行：任意而行。無(wú)足：不值得。諸經(jīng)注疏：各種經(jīng)典著作的 注解疏證。：認(rèn)真仔細(xì)。（材料四）對(duì)聯(lián)：手不釋卷識(shí)三昧，汗牛充棟滿書(shū)齋。典故：三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書(shū)與兵法。呂4 / 蒙聽(tīng)了孫權(quán)的話，手不釋卷，最后做了吳國(guó)的主將，屢建奇功。1閱讀材料一、二、三，思考：顧炎武成就斐然的原因是_。 2閱讀材料三，思考：顧炎武好學(xué)不倦表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單 回答。_3簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)你讀了這四則材料后的啟發(fā)或收獲。 _4根據(jù)材料一、四，寫(xiě)一句話用上“手不釋卷”。 _11. 閱讀回問(wèn)題。楊億巧對(duì)寇萊公在中書(shū)。與同事戲作對(duì)子：“水底日為天上日?！蔽从袑?duì)，而會(huì)楊 大年適來(lái)白事，因請(qǐng)其對(duì)

12、，大年應(yīng)聲曰：“眼中人是面前人。”一坐稱為好 對(duì)。北宋歐陽(yáng)修歸田錄注釋寇萊公：即寇準(zhǔn)，北宋著名政治家，封萊國(guó)公。中書(shū)：即中書(shū)省?？軠?zhǔn)當(dāng)時(shí)擔(dān)任宰相。會(huì)：適逢，恰巧。 楊大年：即楊億， 當(dāng)時(shí)的文學(xué)家。1理解下面加點(diǎn)字的意思。（1）水底日為天上日 （_） （2）因請(qǐng)其對(duì) （_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“而會(huì)楊大年適來(lái)白事”。_3在這個(gè)故事中，楊大年稱得上是文學(xué)家嗎？_4“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”是一副四字對(duì)子。請(qǐng)根據(jù)擴(kuò)展后的下聯(lián)， 在方 格中填寫(xiě)一字，組成一副對(duì)仗工整的五字對(duì)。上聯(lián)：輕風(fēng)_細(xì)柳下聯(lián)：淡月隱梅花12. 閱讀課，按要完成后面各。古人談讀書(shū)（三）蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷

13、不甘為下 流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之_，如井蛙之 _，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。 1請(qǐng)?jiān)谏厦娴目瞻滋幪钌虾线m的詞語(yǔ)。2“此三者缺一不可”中“此三者”指：、_、 _。三者缺一不可的原因是_、_ _。（引用原文回答）3由“有志則斷不甘為下流”你想到了哪句名言或警句？ _13. 小古文讀。5 / 陳晉之讀書(shū)法讀書(shū)惟在牢記，則日見(jiàn)進(jìn)益。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無(wú)書(shū)不 讀，所謂日計(jì)不足歲計(jì)有余者。今人誰(shuí)不讀書(shū)，日將誦數(shù)千言。初若可喜， 然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時(shí)實(shí)有貪多之癖， 至今每念腹中空虛，方知陳賢良為得法云。（注釋）本文選自捫虱新話，題目為編者自擬。陳晉之：人名。 誦：背誦，這里是讀的意思。癖：毛病。陳賢：對(duì)陳晉之的美稱。良為 得法：甚得讀書(shū)之道。云：語(yǔ)氣詞。1用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（只畫(huà)一處）所 謂