淺談農(nóng)村中學學生的數(shù)學合作學習

1、淺談農(nóng)村中學學生的數(shù)學合作學習 【摘要】 農(nóng)村中學學生的數(shù)學合作學習主要體現(xiàn)在課堂上,目的是讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來，以人為本，關(guān)注生命是我們的追求。學生進行合作學習的方式是新課標中著重強調(diào)的。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學學生 數(shù)學合作學習 進行小組合作學習，作為一種教學方式在數(shù)育教學中已被廣泛運用。合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式。那么，在農(nóng)村中學數(shù)學教學中如何開展學生合作學習呢？ 1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀情境，激發(fā)起學生進行小組合作學習的興趣 數(shù)學課程標準提出：要使學生在解決問題的過程中，學會與他人合作，并能與他人交流。在農(nóng)村中學學生的教學中，為了達到這個目標，我在每一節(jié)課的教學中，都盡可能多

2、地為學生創(chuàng)設(shè)和提供交流和合作的空間和機會。并在交流和合作前創(chuàng)設(shè)一種情境，能激發(fā)起他們積極參與活動的興趣。 我在教學圖形的平面展開圖后，向?qū)W生提出一個問題：快要到新年了，你能設(shè)計并制作一個漂亮并且實用的盒子贈送給你的朋友嗎？這個問題既聯(lián)系了所學的展開圖的知識，又回歸學生的生活，富有挑戰(zhàn)性，要求學生綜合運用數(shù)學知識動手實踐，經(jīng)歷創(chuàng)造的過程。目的是讓學生體驗數(shù)學的意義與價值。 2.提供給學生良好的空間，讓他們有參與小組合作學習的機會 當今社會，新知識不斷出現(xiàn)，知識固然重要，但獲得知識的過程與方法更為重要。教育家葉圣陶說：教是為了不教。數(shù)學課程標準強調(diào)，學習數(shù)學要從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將

3、實際問題抽象成數(shù)學模型，進行解釋與應(yīng)用，給學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法。 小組合作學習把重點放在學生學的方面，指出教學過程就是學生學的過程，學生是教學活動的主要因素。合作探究學習學生要有積極的心態(tài)，讓學生在自己已有知識的基礎(chǔ)上對新知識進行積極探索。所以，在教學中要確保學生進行小組合作探究的空間，使學生能進行充分的思考、交流，讓他們有寬松的學習空間，鼓勵學生小組合作探究學習。教學時教師的主要任務(wù)就是引導學生通過認真的思考來獲得新知識，讓學生在交流中體現(xiàn)思維的過程，以及在過程中出現(xiàn)的疑問。教師不可以直接說出結(jié)果，讓學生

4、記住答案。 3.在實際操作中培養(yǎng)學生進行小組合作學習的能力 在數(shù)學教學中，很多知識都可以通過學生自己動手操作來獲得。動手操作并進行觀察實踐是學生學習數(shù)學的重要方式。學生通過活動了解數(shù)學在廣泛生活中的聯(lián)系、并且運用所學知識解決實際問題，加深對所學知識的理解，獲得良好的思考方法。在教學活動中，給學生提供合作探究學習的機會，使學生學會與同學合作、交流和探究的本領(lǐng)。所以，在教學活動時，對所有內(nèi)容都先引導學生獨立思考，鼓勵他們從不同角度去探究可能存在的規(guī)律，然后讓學生與他人合作探究問題，并且在小組進行交流。 例如，在教學平行線的性質(zhì)這一部分內(nèi)容時，我們可以讓學生這樣探索：畫出兩條互相平行的直線，在其中一

5、條直線上任取若五個點，過這五個點做另一條直線的垂線，用刻度尺量出這些垂線段的長度。通過動手操作你發(fā)現(xiàn)了什么？在這個探究學習過程中，教師指導學生進行思考，然后與同學交流，得出結(jié)論。這個問題不但聯(lián)系了所學的立體圖形的平面展開圖的知識，而且回歸了學生的生活，富有挑戰(zhàn)性。教學時讓學生綜合運用數(shù)學知識，動手實踐，經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程。這樣的做法是讓學生知道：數(shù)學來源于生活，要用于生活。這樣數(shù)學的意義與價值就體現(xiàn)了出來。每次小組活動之后教師都要及時進行總結(jié)評價，一方面是對小組學習的情況進行總結(jié)，讓學生把小組討論的結(jié)果進行匯報，觀點可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學生互相質(zhì)疑，讓學生在

6、思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。另一方面，對小組的活動情況進行評價，分階段在小組內(nèi)對每個同學的表現(xiàn)進行評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，目的是讓每個學生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得最好，哪個小組的同學最積極主動、團結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學習上有一定困難的學生，他們是否積極參與。這樣可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，激發(fā)學生對數(shù)學進行再創(chuàng)造的興趣，把創(chuàng)造性學習和探究性學習融入他們的日常學習生活之中，最大程度地激發(fā)他們的潛能。 4.培養(yǎng)良好的習慣與技巧，促進學生小組合作學習的開展 小組探究合作學習，需要小組成員都掌握一定的能力和技巧，不然小組活動達不到理想的教學效果。如何掌握這樣的技巧呢？小組合作探究學習要培養(yǎng)學生的三個好習慣： 【總結(jié)】 在農(nóng)村中學數(shù)學教學活動中，要培養(yǎng)學生的小組合作學習意識，提高他們實踐能力。作為教師，需要用心組織課堂教學，引導學生根據(jù)學習目標積極主動地進行數(shù)學思維和實踐。要把思維的權(quán)利，問的權(quán)利和做