PEP英語年級下冊第一單元教案

1、PEP英語年級下冊第一單元教案第一篇：PEP新版英語六年級下冊第一單元教案Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Lets Learn Do a survey and report一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ? Im 1.61 metres. I m taller. Youre older than me, too.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構(gòu)成。2、難點(diǎn)是對新句型How tall

2、are you ? Im 1.61 metres. I m taller. Youre older than me, too. 的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需教學(xué)光盤四、教學(xué)過程：（教學(xué)光盤展示）1、談話進(jìn)入新學(xué)期新課程、新單元新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí) lets learn（1）觀察 lets learn 課文圖意。觀察新單詞與以前所學(xué)相關(guān)單詞的不同之處。 （2）試?yán)斫庑聠卧~的意思。（3）老師板書：形容詞的比較級，并作解說。再板書：talltaller，簡單說明形容詞的比較級的構(gòu)成。（4）用教學(xué)光盤展示學(xué)習(xí)四個(gè)四會(huì)單詞stronger older younger shorter和對

3、話：How tall are you ? Im 1.61 metres. I m taller. Youre older than me, too. （5）跟讀單詞和對話。3、Do a survey and report How tall are you ? How old are you ? 同學(xué)之間問答并完成表格。然后根據(jù)表格作報(bào)告。4、小結(jié) 形容詞的比較級的構(gòu)成：形容詞比較級構(gòu)成法:1、大部分直接在后面加er2、重讀閉音節(jié)單詞（一個(gè)元音加一個(gè)輔音結(jié)尾）雙寫結(jié)尾輔音加erbigbigger3、以輔音字母加y結(jié)尾，把y改為i，再加erheavyheavier4、以e結(jié)尾的,直接加r nice

4、 nicer5、作業(yè)：正確抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行六、板書：Unit 1 How tall are you?形容詞的比較級，：talltaller，stronger older younger shorter。How tall are you ?Im 1.61 metres. I m taller. Youre older than me, too.Unit 1 How tall are you?Lesson Two PartA: lets try and lets talk一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you ?Im 1.65metres. This d

5、inosaur isnt tall. Im taller than one.并能在情景中運(yùn)用。2、會(huì)回答:Who is taller than you? Who is older than you ?二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“ How tall are you ?Im 1.65metres. This dinosaur isnt tall. Im taller than one”.并能在情景中運(yùn)用。 2.讀音cm=centimeter厘米M = metre=meter米 kg=kilogram公斤 千克T = ton 噸三、課前準(zhǔn)備教學(xué)光盤和相關(guān)的PPT課件四、教

6、學(xué)過程（教學(xué)光盤展示）1、 Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.(2)指名讀 taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。2、PartA: lets try3、 Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im -cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。（2）同樣問：How heavy are you?再請學(xué)生問。PPT展示“cm=centimeter厘米M = metre=meter米kg=kilogram公斤 千克T = ton 噸”教師帶讀多次到學(xué)生會(huì)讀。（3）學(xué)生之

7、間對話，鞏固所學(xué)句子。（4）先觀察 Lets talk 理解大意，找出不理解的地方，老師幫助解決。PPT課件展示。 重點(diǎn)句子：How tall are you ?Im 1.65metres. This dinosaur isnt tall. Im taller than one （5）解決對話后面問題：Who is taller than you? Who is older than you ? （6）學(xué)習(xí)歌曲“My pets”（教學(xué)光盤）4、Consolidation and extension（1）做本單元A Lets talk部分的配套練習(xí)。五、寫幾句話：描述家庭成員的外表并作比較。六、

8、板書：Unit 1 How tall are you?How tall are you ?Im 1.65 metres. How heavy are you ? Im -kilogramsUnit 1 How tall are you? Lesson Three Part B Lets Learn一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller2、能認(rèn)讀句型：How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：Im 52kilograms. Youre heavier than me.3、完成Match a

9、nd say二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、難點(diǎn)是對新句型How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：Im 52 kilograms. Youre heavier than me.三、課前準(zhǔn)備教學(xué)光盤和相關(guān)PPT課件四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。PPT展示。2、Presentation and practice Lets learn（1）學(xué)生自己觀察課文圖示和單詞，從單詞結(jié)構(gòu)上聯(lián)系所學(xué)的相關(guān)單詞，找出規(guī)律性。 （2）展示：形容詞變比較級變化規(guī)則：1）形

10、容詞+erlonglonger, strong stronger, fast faster2）以不發(fā)音e結(jié)尾的+rlarge larger, nice nicer, safe safer3）以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾輔音字母，再加+erfat fatter, thin thinner,big bigger4) 以輔音字母y結(jié)尾，變y為i + erhappy happier, busy busier,early earlier, funny funnier , heavy heavier3、學(xué)習(xí)Lets Learn. （1）光盤展示 反復(fù)跟讀、認(rèn)讀、拼讀。heavier, long

11、er, thinner, bigger和smaller. 句子：A：How heavy are you ?B：Im 52 kilograms. A；Youre heavier than me. （2）分小組對話。 （3）光盤展示：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.的正確拼寫。學(xué)生模仿抄寫一次，課后再抄寫一個(gè)抄6個(gè)。4、完成Match and say : Mikes fish is _than_.5、Consolidation and extension 第10頁的練習(xí)題，并用訂正答案五、作業(yè)：抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄6個(gè)。六、板書：Unit 1

12、 How tall are you?heavier, longer, thinner, bigger smaller.Unit 1 How tall are you ? Lesson Four（Part B Let s try / Let s talk ）一、教學(xué)目標(biāo)1、四會(huì)掌握主要句型：How heavy are you? I m 48 kg.You are heavier than me. What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes. Your feet are bigger than mine.2、能聽懂并

13、完成Let s try部分的練習(xí).3、初步了解重量、長度單位的英語表達(dá)形式并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。4、學(xué)中用，用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語解決問題的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析1、本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確詢問體重和鞋子的大小。并根據(jù)回答作出討論， 涉及的句型是：How heavy are you ? Im _ kg. You are heavier than me. What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes. 難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用How tall/long/heavy are you ？能正確運(yùn)用長度和重量單位。

14、三、教學(xué)準(zhǔn)備教材光盤和多媒體課件四、教學(xué)過程Step1. Warm up （PPT課件展示）1、Free talk :Hi, How are you ?How old are you ?How long is your desk？ How tall are you ?(目的在于復(fù)習(xí)句型How tall are you?及其回答方式I m 164cm tall. 同時(shí)教師在此環(huán)節(jié)中及時(shí)做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評論:He is taller than her.)Step2. Preview Units of length長度單位centimeter cm 厘米meter m 米 kilometer km

15、 千米、公里Unit of weight 重量單位gram g克kilogram kg 千克、公斤ton T 噸 反復(fù)帶讀至順口。Let s try .Step3. Lets Talk 光盤展示B部分Lets Talk課文內(nèi)容。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文大意，找出重點(diǎn)句子，標(biāo)出不理解的句子或單詞（組）。2、看一次課文動(dòng)畫。3、教師幫助學(xué)生理解課文，點(diǎn)出重點(diǎn)句子。What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I m

16、 48 kg. You are heavier than me.4、播放光盤，老師點(diǎn)讀，學(xué)生跟讀，先一句一句讀，后整篇跟讀。5、簡單扼要說說“名詞性物主代詞（PPT課件展示） myminehishis youryoursyouryours ouroursherhersitsitstheirtheirs Step4 . Practice. 通過板書拓展句型：小組之間對話How big are your feet ?How long are your legs? 課外知識：Good to know英國、美國和中國的鞋子號碼（size）各有不同。（PPT課件展示）五、作業(yè)：書面表達(dá)：以My Good

17、 Friend為題，介紹你朋友的身高、體重、年齡、班級、愛好、理想等，并且在身體方面和你作比較。課后反思：授課初期我感到我時(shí)時(shí)在經(jīng)歷這樣的反思過程。以課堂教學(xué)方式的反思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。上課時(shí)，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學(xué)有問題，還是小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的呢？在很多的英語教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看到了不同于我的課堂教學(xué)的實(shí)例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。教育部提出的素質(zhì)教育的大方向更是引發(fā)了一場關(guān)于英語教學(xué)的大討論。我想此時(shí)，我是在經(jīng)歷了反思最為

18、重要的兩個(gè)階段具體經(jīng)驗(yàn)和觀察分析。之后，我將自己反思的結(jié)果一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競賽法，設(shè)計(jì)活動(dòng)課，逐步放開，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動(dòng)的增多，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。Unit 1 How tall are you ? Lesson FiveRead and Write一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會(huì)句子。3、了解Story time的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、能讀懂Read and

19、write 部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、完成第9頁的練習(xí)題三、課前準(zhǔn)備：教材光盤四、教學(xué)過程1、Warm-up 單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。2、Presentation Read and write （1） Read and write聽力測試。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，理解課文大意，找出不懂的句子或單詞（組），老師領(lǐng)讀、學(xué)習(xí)新單詞countrysidekntrsad鄉(xiāng)村 lowerl更低的 shadowd陰影、影子smartersm:tbkm開始變得、變成播放教材光盤，先觀看一次動(dòng)畫，然后老師點(diǎn)出重點(diǎn)和難點(diǎn)句子，幫助學(xué)生了解。跟讀課文三次。（3）完成第9頁的相關(guān)練習(xí)題。3、鞏固練

20、習(xí)：用所給詞的適當(dāng)形式填空1. A giraffes neck is _( long) than a goats neck. 2. Zip is _(old) than Zoom. 3. I am _(tall) than her. 根據(jù)漢語意思填空。1. Thats _dinosaur in this hall.(最高的) 2. It is taller _both of us together.(比) 3.There are more_ over there.(恐龍) 4. I am 1.65 _(米) 選擇填空1. Thats the _dinosaur in this hall。A.t

21、allB. tallerC. tallest 2. I am 23 years old. I am _than you.A oldB.olderC.oldest 3. The river is 20 _ .A metreB metresC. metres 4. I am taller _you.A. toB.thanC of 連詞成句：1. theThatsintallest dinosaurhallthis .Thats the tallest dinosaur in the hall. 2. tallHowitis ?How tall is it? 3. tall Theyare soan

22、dbigall .They are all so big and tall. 4. 1.65metresI am .I m 1.65 metres.5. am I than this taller oneI m taller than this one. 作業(yè)：抄寫本單元重點(diǎn)句子。.第二篇：2015新版PEP六年級下冊第一單元英語備課Unit1 How tall are you? 單元備課教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)了一些簡單形容詞比較級例如：taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。這些形容詞已經(jīng)基本接

23、觸過，在這里進(jìn)一步的學(xué)習(xí)兩個(gè)事物如何進(jìn)行比較，以及形容詞比較級的表示法，特別記住一些比較特殊的表示法。本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量 及長度并做比較。 教學(xué)目標(biāo)分析：一、知識與技能1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Lets talk部分的四會(huì)句型。2、聽、說、認(rèn)讀A、B部分Read and write、Lets talk中的三會(huì)單 詞和句型。二、過程與方法1、學(xué)會(huì)用形容詞的比較級來談?wù)撟约?、朋友及他人或事物，如：“Im taller than you, but you are stronger than me.”等。2、學(xué)會(huì)用英文的長度和

24、重量單位來描述人、物或動(dòng)物的身高、長度 和體重等。如：“Im 160 cm tall. Im 51 kg. 等。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。2、學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生角色扮演的能力；鼓勵(lì)他們在調(diào)查、比較和 分析的過程中反思該如何揚(yáng)長避短，讓自己做得更好。 教學(xué)重難點(diǎn)：1. 是讓學(xué)生在交際中靈活運(yùn)用形容詞比較級。2.A、B部分的四會(huì)詞句的掌握及其活用。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，并達(dá)到學(xué)以致用。 課時(shí)安排：第一課時(shí)：Part A Lets learn Do a survey and report 第二課時(shí)：Part

25、 A Lets try、Lets talk 第三課時(shí)：Part B Lets learn, match and say 第四課時(shí)：Part B Lets talk, lets try 第五課時(shí)：Part B Read and write 第六課時(shí)：Part B think and discuss, lets check，lets wrap it upUnit1 How tall are you? 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part A Lets learnDo a survey and report、p2主情景圖二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識與能力：1、能聽、說、讀、寫taller、lo

26、nger、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽懂問句：how tall are you?im1.61meters.能夠使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù). 過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。 情感與價(jià)值觀：1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心2、 讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、short

27、er單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)： 能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。四、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT五、教學(xué)過程 11.warm-up（預(yù)習(xí)）（1）日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: Im fine. Thank you. And you? T:Im fine, too. Thank you. 2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片) T：Look! Im tall and old .How about

28、 you,.? S1:Im thin and short .Whats your father like, .? S2:My father is strong and tall. 2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. （2）.Make some sentences. 引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況. （3）利用課件呈

29、現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。（4）聽磁帶朗讀lets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。 （5）.鞏固練習(xí)。a看口型，猜單詞。 b.抽卡片猜單詞。 ().Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格 (2)句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you (3).主情境圖練習(xí)。教師指

30、出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。 (2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。 (3)聽錄音，仿讀。5、blackboard design(板書設(shè)計(jì)) Unit1 how tall are you? tall-taller、 long-longer、old-older、 than young-younger short-shorterUnit1 How tall are you? 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part A Lets try、Lets talk、2、通過詢問調(diào)查完成一張調(diào)查表。二、教學(xué)目標(biāo)與要求

31、 知識與能力：1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠知道m(xù)eter的意思3、 能夠獨(dú)立完成lets try的練習(xí) 過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通 情感與價(jià)值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Ithis one. How tall is it?”2.本課的教學(xué)難點(diǎn)：能在

32、情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型。四、課前準(zhǔn)備 1.錄音機(jī)及磁帶 2.圖片3.學(xué)生自備一張調(diào)查表五、教學(xué)過程 1. preparation（預(yù)習(xí)）m taller than 1日?？谡Z練習(xí)。2復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新課呈現(xiàn)) （1）Lets try 教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對答案 （2）Lets talka.生閱讀對話，并解釋大意 b.教師范讀，學(xué)生跟讀 c.分組讀，個(gè)別讀回答問題 d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí))(1).T: How tall are you? Im 1.

33、65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學(xué)生輪流回答。 (3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。 (4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。 4.homework（家庭拓展）(1).做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 (2)聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。 Unit1 How tall are you? 第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part B Lets learn, match and say , Story Time二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識與能力：

34、1、能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級來描述人物和動(dòng)物的特征差異。3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解Story Time中故事。 過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語 情感與價(jià)值觀：1. 讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克 2. 讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1. 本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級形式。 2. 本課的教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy-heavier,thi

35、n-thinner,big-bigger small-smaller , strong-stronger.四、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的卡片 3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT 4.故事中的人物頭飾。五、教學(xué)過程1、warm-up（熱身） (1)日?？谡Z練習(xí) (2)復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)） Lets learn(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier

36、（板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger） （4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。 （5）、放錄音跟讀單詞。（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演?？凑l做的又快又好。 3. practice(練習(xí)) (1) Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine. S1:sarahs fish is （2）

37、story time 學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。 4. homework（家庭拓展）（1）、學(xué)生聽錄音讀對話，掌握四會(huì)內(nèi)容。 （2）、做配套練習(xí)。5. blackboard design（板書設(shè)計(jì)）Unit 1 How Tall Are You? heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger small-smaller , strong-stronger.Unit1 How tall are you? 第

38、四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part B Lets talk, lets try ,P3主情景圖二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成lets try的聽力練習(xí)3、了解kilogram的意思 過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語言的意義 情感與價(jià)值觀：1. 了解中外尺度單位的不同意義 2. 培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1. 本課的教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則 2. 本課的教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對話四、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需

39、的掛圖五、教學(xué)過程1、warm-up（熱身）（1）日常口語練習(xí)（2）復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Lets try 播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí) （2）生默讀lets talk并圈出不懂單詞及句子 （3）聽錄音，跟讀，并回答問題 （4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí)) （1）P3的主情景圖：（4）學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)句型：how heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework（家

40、庭拓展）（1）抄寫lets talk的對話（2）聽錄音模仿對話 （3）預(yù)習(xí)read and write5、blackboard design（板書設(shè)計(jì)）Unit 1 How Tall Are You? how heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger? Unit1 How tall are you? 第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容: Part B Read and write ,Lets sing二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識與能力：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語

41、言的意義 情感與價(jià)值觀：1. 樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。 2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活 。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：read and write的對話四、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT五、教學(xué)過程1、warm-up（熱身）（1）日?？谡Z練習(xí)（2）lets sing：my small cat2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Look and tick 播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)（2） 用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文（3） 生 個(gè)別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問

42、題。3、practice(練習(xí))完成p9的練習(xí)4、homework（家庭拓展） （1）聽錄音朗讀read and write （2）配套練習(xí) （3）預(yù)習(xí)5、blackboard design（板書設(shè)計(jì)）一、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:Part B think and discuss, lets check，lets wrap it up二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識與能力：1. 能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。 2. 能夠完成lets check，lets wrap it up的練習(xí)。 3. 了解形容詞比較級的變化規(guī)則。 過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義 情

43、感與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：形容詞比較級的變化規(guī)則四、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音機(jī)及磁帶 2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的PPT五、教學(xué)過程1、warm-up（熱身）（1）日常口語練習(xí)（2）復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)） （1）lets check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) （2）lets wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=3、practice(練習(xí)) 小結(jié)：單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2. 以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)

44、輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。4. 以輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。 5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。6. 部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展） （1）做配套的練習(xí) （2）聽錄音，仿讀 （3）預(yù)習(xí)第三篇：新版PEP六年級上冊英語教案第一單元第一課時(shí)新版PEP六年級上冊英語教案 Unit 1 How can I get there ?第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：science, museum, post office

45、, bookestore, cinema, hospital2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Where is the cinema? Its next to the bookstore.it,s near the park.并且能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.會(huì)唱歌曲Where is the hospital？教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)單詞或詞組science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital。復(fù)習(xí)句子：Where is the cinema? Its next to the bookstore. It,s near the park. 教學(xué)難點(diǎn)：1

46、.單詞museum的發(fā)音。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、詞卡 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、游戲法 教學(xué)過程： Step1: Warm up 1.Sing “they are in the zoo.”. 2.Oral practice Step2：Review 1.Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。 T：where is my bag? S：Its on the teacher,s desk.Step3: Presentation 1.教學(xué)新詞：science, museum, post office, bookestore, ci

47、nema, hospital （1）教學(xué)單詞：bookstoreT:I want to read some books.Where shall I go? Ss:Go to the library.T:I want to buy some books.Where shall I go? 教師出示書店的圖片介紹說：Ill go to the bookstore.引出新詞bookstore,并板書，告訴學(xué)生這是一個(gè)合成詞。然后利用升降調(diào)帶讀單詞。（2）教學(xué)單詞：cimemaT:I want to see a film.Where shall I go?Ss:Yes, Ill go to the c

48、inema.,出示電影院的圖片，板書該單詞，并且?guī)ёxcinema.利用大小聲來操練此單詞。（3）教學(xué)單詞：hospital老師手按腹部，做也肚子疼的樣子說：Im not feeling well.I want to see a doctore.Where shall I go? 學(xué)生回答，Yes，hospital.出示醫(yī)院的圖片，板書該單詞，并且?guī)ёxhospital.利用小組開炮來操練此單詞。(4)教學(xué)詞組：post office老師手持一封信說：I,m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shall I go?學(xué)

49、生回答，Yes，post office.出示郵局的圖片，板書該詞組，并且?guī)ёx。.利用山谷回聲來操練此單詞。（5）教學(xué)詞組：science museum教師出示科學(xué)博物館的圖片，但不讓學(xué)生看到畫面內(nèi)容：Guess,please.What,s this?學(xué)生猜測：Is this a cinema?Is this a hospital?教師將圖片翻轉(zhuǎn)，指著圖片介紹：This is a science museum.板書science museum，先帶讀science ，再帶讀museum，然后小組開炮讀，教師注意正音，museum的重音在第二個(gè)音節(jié)。（6）活動(dòng)：小組內(nèi)相互讀單詞，互相拷問，根據(jù)其中

50、一個(gè)學(xué)生的描述猜要去哪兒。老師示范后，學(xué)生開始操練。2.教學(xué)A Let,s learn（1）教師在黑板上畫出一、兩條街道，然后將本課所學(xué)的單詞science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital的圖片貼于街道兩側(cè)，形成一幅簡易地圖，然后指著簡易地圖問全班同學(xué)：Where is the cinema?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its next to the bookstore.板書：Where is the cinema? Its next to the bookstore.（2）播放“A Let,s learn”的課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。3

51、.教學(xué)A. Make a map and talk活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，共同將書上的簡易地圖補(bǔ)充完整，然后就簡易地圖進(jìn)行兩人對話。S1:There is a per hospital in my city .S2:Where is it ?S1:Its near the park.Step3: Consolidation and extension1.教學(xué)歌曲：Where is the hospital?(1)教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。(2)再次播放歌曲錄音，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。(3)繼續(xù)播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。(4)讓學(xué)生配上動(dòng)作邊表演邊唱。2.活動(dòng):Magic city活

52、動(dòng)方式：全班學(xué)生四人為一小組，設(shè)計(jì)一個(gè)“魔幻城市”，并就設(shè)計(jì)稿進(jìn)行對話。如：S1:Where is the cinema?S2:Its on the lake.S3:Where is the hospital?S4:Its in front of the nature park.最后教師將各組的設(shè)計(jì)稿張貼在教室里，全體學(xué)生共同欣賞點(diǎn)評，看看誰的設(shè)計(jì)稿想象力最豐富。Step4:Homework1.Listen to the recorder2. Read the text第四篇：新版pep三年級英語下冊第一單元教案(含三維目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識目標(biāo)：1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大

53、意。2. 能夠在語境中理解We have two new friends today. Im from 的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用Im from 自我介紹國籍和家鄉(xiāng)，進(jìn)行初步的交流。 3. 能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。 文化目標(biāo)：通過圖片和教師講解，能知道中西方主要國家的國旗。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析：詞匯：boy, girl, new,friend, today, UK 句型：Im from 1.教材相關(guān)的國旗圖片。 2. 教材相配套的錄音帶。 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： Step 1 Preparation 1.Main Scene （1）新學(xué)期開始了，老師和學(xué)生們打招呼（2）教師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同

54、的情景幫住學(xué)生理解這句話的不同使用環(huán)境：遠(yuǎn)方的親人順利歸來，家人表示歡迎；生病的同學(xué)，病愈后返校，同學(xué)們表示歡迎。（3）教師介紹Main Scene圖片，John想Wu Yifan介紹他們的新同學(xué)Amy，讓學(xué)生分角色扮演。2教師讓幾個(gè)學(xué)生向全班介紹自己在新學(xué)期中準(zhǔn)備了什么樣的心學(xué)習(xí)用品。教師先示范：I have a new. What about you?指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)句型的對話接龍。 Step 2 Presentation 1.Lets talk（1）教師出示圖片并介紹：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you

55、want to know them?教師播放錄音反復(fù)數(shù)次，讓學(xué)生認(rèn)真聽。 （2）在學(xué)生確定聽懂錄音內(nèi)容后，再次播放，學(xué)生跟讀并翻譯。（3）教師手拿中國紅旗說：Im from China. Im from Shaoxing. Where are you from?示意學(xué)生正確回答。（4）教師給學(xué)生出示地圖，點(diǎn)出不同的城市，讓學(xué)生快速做出反應(yīng)：Im from （5）放Lets talk，讓學(xué)生給人物配音，并復(fù)述。 Step 3 Practice Look and say （1）拿出中國和英國的國旗，對學(xué)生說：Im from China. Youre from China, too. But Amy

56、 is from the UK. Where is the UK?讓學(xué)生通過國旗說出the UK所指的國家。 (2)教師拿出美國國旗，用同樣的方式教學(xué)生學(xué)習(xí)the USA. (3)教師利用加拿大的國旗帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞Canada。(4)讓學(xué)生學(xué)說新單詞后，教師快速出示國旗圖片，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片用新學(xué)的句式造句：Im from the UK/the USA/Canada. Step 4Production 1介紹自己 2. 介紹朋友們 3.Do you know? Step 5Progress 1. Read the text 2.Make a dialogue 3.卡通人物大聯(lián)盟 4.Ha

57、ve a test 5.完成活動(dòng)手冊中的連線 6.Homework 板書設(shè)計(jì)：Hi, Im Im fromWhat about you?教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)讀UK, Canada, USA, China四個(gè)國家名稱。 2. 能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)國名來交流信息。 3. 能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。 文化目標(biāo)：通過圖片和教師的講解能夠知道中西方主要國家的標(biāo)志性建筑。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析：本部分主要是鞏固句型Im from介紹自己來自什么地方。 教學(xué)難點(diǎn)：詞匯：UK, Canada,USA, China 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課相應(yīng)的課件 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： Step 1

58、Preparation 1. 教師出示Lets talk的教學(xué)圖片，要求學(xué)生4人一組表演對話。2.教師出示不同城市和國家的圖片，讓學(xué)生利用已學(xué)過的句型快速說出：Im Im from3.教師出示上課時(shí)中出現(xiàn)過的國家過去或者標(biāo)志性事物。讓學(xué)生看圖說出相應(yīng)的國家名稱。 Step 2 Presentation 1. Lets learn（1）教師出示有關(guān)加拿大的圖片，圖片中分別為國旗、電視塔、楓葉、海貍，最后出現(xiàn)單詞Canada, 教師領(lǐng)讀單詞，并造句，操練單詞。（2）教師利用同樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞China, 并用同樣的方式操練。（3）教師出示美國的國旗及標(biāo)志性建筑自由女神像，病分別出示美國國名

59、的三種寫法，講清其來歷和常用的場合。（4）教師出示英國的國旗，講清英國的版圖構(gòu)成以及其王國的特征，引出英國全稱的來歷。出示英國標(biāo)志性建筑物的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。 2. Lets chant(1) 教師出示Amy is a girl. 教師隨意指著班級上的一個(gè)女孩子說：She is a girl. 引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)單詞girl。并示意被點(diǎn)到的女孩子說出句子：Im a girl. Im from China.(2) 教師繼續(xù)介紹Amy：Amy is a girl. Amy is from the UK. 重復(fù)A girl from the UK.數(shù)次后，引導(dǎo)學(xué)生說出：Im a girl. A gi

60、rl from China.（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞boy，并要學(xué)生說出：Im a boy. A boy from Canada.(4)教師播放Lets chant部分的錄音三遍。第一遍要求學(xué)生靜聽，第二遍要求學(xué)生找出學(xué)過的句子，第三遍帶領(lǐng)學(xué)生嘗試學(xué)說和模仿吟唱。 Step 3 Practice 1.頭腦風(fēng)暴教師快速出示不同國家的國旗，配以男孩或女孩的圖片，讓學(xué)生看圖片用最快的速度說句子：A boy/girl from 2.大家來改編。 （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生將chant中部分單詞進(jìn)行替換改編 （2）改編后讓學(xué)生按照節(jié)奏大聲吟唱。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法改編并表演chant。 Step