四年級(jí)下學(xué)期班主任德育工作總結(jié)

1、四年級(jí)下學(xué)期班主任德育工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期班主任德育工作總結(jié)5/5四年級(jí)下學(xué)期班主任德育工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期班主任德育工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期馬上結(jié)束，這個(gè)學(xué)期，我們四(4)班在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的鼎力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利展開，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都獲得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)以下：重視每日的晨會(huì)課。每日出操后我都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，特別是禮拜一和禮拜五，禮拜一是一個(gè)禮拜的開始，好多學(xué)生往平常規(guī)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，并且歇息了兩天學(xué)生習(xí)慣變了，有時(shí)身體也會(huì)出現(xiàn)狀況，所過(guò)去往在這天要梳理各個(gè)方面的問(wèn)題。禮拜五要到周最后，學(xué)生常常馬馬虎虎，忘掉帶作業(yè)回家。還要特別重申周

2、末的安全問(wèn)題、飲食問(wèn)題等等。每日的慣例問(wèn)題都要在晨會(huì)課辦理，一些班主任工作也需要在晨會(huì)課安排，因此晨會(huì)課顯得很重要，這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間是不可以用來(lái)安排教課的。只有做勤學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生優(yōu)異的道德質(zhì)量，才能使我們的學(xué)生在做人方面獲得很大的提高，而這樣也為教課打了一個(gè)好的基礎(chǔ)。俗語(yǔ)說(shuō)要成才先要學(xué)習(xí)做好人。二、班主任工作，爭(zhēng)做學(xué)生的良師良友。三、增強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，努力培育“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、開朗、奮進(jìn)”的班集體。班級(jí)的平常管理工作我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培育的力度，經(jīng)過(guò)競(jìng)選我選出得力的班長(zhǎng)，還有每日一個(gè)的暫時(shí)班長(zhǎng)輔助班干部管理班級(jí)工作。我給班干部很大的權(quán)益，踴躍

3、辦理各樣事情。但班干部也有弄權(quán)的時(shí)候，我聽(tīng)到后也實(shí)時(shí)耐心地進(jìn)行指導(dǎo)工作以及教育他們要怎么去對(duì)待同學(xué)。經(jīng)過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，獲得了意想不到的成效。我們班級(jí)正午造作業(yè)紀(jì)律很好，去圖書室借書也只需班長(zhǎng)帶去就能夠了比較有次序。學(xué)生之間有時(shí)不免有小摩擦，有時(shí)不當(dāng)心撞到了他人。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行致歉，并且我要修業(yè)生帶一個(gè)雞蛋和一個(gè)蘋果給他人進(jìn)行寬慰。我要學(xué)生知道，固然是不當(dāng)心犯的錯(cuò)，但仍是要負(fù)責(zé)任，這個(gè)就是小小的代價(jià)。三、踴躍抓勤學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我在平常就指定了一對(duì)一的小老師，請(qǐng)她們幫助并敦促。碰到不會(huì)的就能夠去討教這些指定的小老師。作業(yè)完不可小老師也有責(zé)任去敦促。確實(shí)，老師的關(guān)

4、心、關(guān)心和關(guān)愛(ài)是翻開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生交流，多認(rèn)識(shí)他們的思想狀態(tài)，用真摯的心去關(guān)心、去幫助他們?？傊谶@一個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大的轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生的整體素質(zhì)在不停地提高，圓滿達(dá)成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不停地努力，把工作做好。二一、培育學(xué)生的優(yōu)異習(xí)慣。二、培育優(yōu)異的班集體三、培育有能力的小干部班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，能力強(qiáng)的也不多，因此我側(cè)重培育了3類班干部：班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從小干部中每日選出一個(gè)值日組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管應(yīng)當(dāng)日的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就逐漸培育了小干部的能力。四、平常增強(qiáng)與家

5、長(zhǎng)的聯(lián)系本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我老是耐心地和他們解說(shuō)、交流，把孩子不時(shí)刻刻的狀況告之家長(zhǎng)。在平常一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我老是實(shí)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們認(rèn)識(shí)狀況，獲得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都特別相信、理解、支持我的工作，我感覺(jué)很寬慰。今年暑期我由教育局安排至我們城西小學(xué)交流兩年，有幸能借此時(shí)機(jī)向更多的同事學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)一階段的接觸以后，我漸漸適應(yīng)了學(xué)生，在心理上能真實(shí)接受他們，也漸漸喜愛(ài)和他們相處、交流了。學(xué)生也是這樣。回首這一學(xué)期的班主任工作，我感覺(jué)做得好的是以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生上下樓梯的教育?！吧?/p>

6、下樓梯靠右行，上下樓梯保持寂靜”，這是我開學(xué)初給學(xué)生的號(hào)子，由一學(xué)生引領(lǐng)全班邊上下樓梯邊喊號(hào)子。第一個(gè)月試行下來(lái)，已基本養(yǎng)成寂靜靠右行的習(xí)慣。這樣一個(gè)小習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任不費(fèi)力，還清除了安全隱患，堪稱一舉多得。(反?。河袝r(shí)學(xué)生某一習(xí)慣一旦起“苗頭”，班主任要立刻第一時(shí)間糾正，哪怕再辛苦也要在短時(shí)間以內(nèi)扳正了，不然拖拖拉拉，不只習(xí)慣沒(méi)更正，并且還會(huì)使我們班主任處于長(zhǎng)久勞苦中。這大體就是俗語(yǔ)所說(shuō)的“快刀斬亂麻”之功能吧!班主任工作的實(shí)時(shí)性能使我們更輕松!)反之，需要改良的是以下幾點(diǎn)：1、與配班任課教師的協(xié)管力度不足。(舉措：實(shí)時(shí)與數(shù)、英及術(shù)科老師認(rèn)識(shí)學(xué)生上課狀況，并踴躍磋商采納方案填補(bǔ)不足，并跟進(jìn)

7、。)2、衛(wèi)生檢查的方案和教育力度不足。(舉措：不單要持續(xù)堅(jiān)持分配到人的原則，并且要增強(qiáng)時(shí)間觀點(diǎn)，保潔觀點(diǎn)，形成小主人意識(shí)。為防備“南郭先生”，須獎(jiǎng)罰分明。)3、對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)缺少計(jì)劃性。(舉措：針對(duì)學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)，班主任要踴躍宣傳發(fā)動(dòng)，并賜予學(xué)平生臺(tái)，增強(qiáng)練習(xí)準(zhǔn)備，本著“培育每一個(gè)學(xué)生的能力”展開活動(dòng)，重在過(guò)程。)4、少先隊(duì)?wèi)T例教育力度不足。(舉措：針對(duì)少先隊(duì)的慣例要求，不單要常抓不懈，并且要多動(dòng)腦調(diào)換學(xué)生的踴躍性，化被動(dòng)為主動(dòng)。)由衷感謝新同事們?cè)谖疫@半年班主任工作中對(duì)我的幫助，下學(xué)期我將針對(duì)以上4點(diǎn)不足采納相應(yīng)舉措，使我們的班主任工作更輕松!今年暑期我由教育局安排至我們城西小學(xué)交流兩年，

8、有幸能借此時(shí)機(jī)向更多的同事學(xué)習(xí)。這學(xué)期我接手的是四(1)班，學(xué)生大多居住在城北小區(qū)、清華園、郵堂廟一帶，有一半是外來(lái)人口，父親母親大多是手藝人、做點(diǎn)小買賣或打工者，文化水平一般，可是他們都有一個(gè)同樣的特色：關(guān)心兒女的學(xué)習(xí)狀況。也有一個(gè)同樣的短處：重學(xué)習(xí)而輕能力。學(xué)生的自理能力、自主獨(dú)立性廣泛較弱。在經(jīng)過(guò)一階段的接觸以后，我漸漸適應(yīng)了學(xué)生，在心理上能真實(shí)接受他們，也漸漸喜愛(ài)和他們相處、交流了。學(xué)生也是這樣?；厥走@一學(xué)期的班主任工作，我感覺(jué)做得好的是以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生上下樓梯的教育?！吧舷聵翘菘坑倚校舷聵翘荼３旨澎o”，這是我開學(xué)初給學(xué)生的號(hào)子，由一學(xué)生引領(lǐng)全班邊上下樓梯邊喊號(hào)子。第一個(gè)月試行下來(lái)

9、，已基本養(yǎng)成寂靜靠右行的習(xí)慣。這樣一個(gè)小習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任不費(fèi)力，還清除了安全隱患，堪稱一舉多得。(反?。盒袨榱?xí)慣的養(yǎng)成光靠說(shuō)教成效甚微，班規(guī)重在“如何執(zhí)行”。學(xué)生優(yōu)異行為習(xí)慣的養(yǎng)成就像積沙成塔，需要班主任一點(diǎn)一滴地去“履行”監(jiān)察，形成一個(gè)習(xí)慣以后再去培育新的習(xí)慣，新舊習(xí)慣需要班主任實(shí)時(shí)敦促提示履行，這是一個(gè)“滾雪球”式的教育。)2、學(xué)生繞圈跑步的教育。第一天進(jìn)行冬天長(zhǎng)跑時(shí)，隊(duì)伍前后學(xué)生扎堆，時(shí)快時(shí)慢，忽停忽走，亂哄哄一團(tuán)。這樣極易發(fā)生危險(xiǎn)，跑完后我立刻整隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)教育：勻速、慢速行進(jìn)，前后距離1米，繞大圈拉長(zhǎng)距離跑，并給他們確立相應(yīng)的轉(zhuǎn)彎點(diǎn)。再試跑一遍。第二天跑步前，第一回首跑步要求，再下樓

10、跑，跑完針對(duì)不足再教育。三天下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)能達(dá)到要求。接下來(lái)的一個(gè)多月的跑步鍛煉，我再也沒(méi)有費(fèi)心。費(fèi)心了三天，放心了每日，值!(反省：有時(shí)學(xué)生某一習(xí)慣一旦起“苗頭”，班主任要立刻第一時(shí)間糾正，哪怕再辛苦也要在短時(shí)間以內(nèi)扳正了，不然拖拖拉拉，不只習(xí)慣沒(méi)更正，并且還會(huì)使我們班主任處于長(zhǎng)久勞苦中。這大體就是俗語(yǔ)所說(shuō)的“快刀斬亂麻”之功能吧!班主任工作的實(shí)時(shí)性能使我們更輕松!)反之，需要改良的是以下幾點(diǎn)：1、與配班任課教師的協(xié)管力度不足。(舉措：實(shí)時(shí)與數(shù)、英及術(shù)科老師認(rèn)識(shí)學(xué)生上課狀況，并踴躍磋商采納方案填補(bǔ)不足，并跟進(jìn)。)2、衛(wèi)生檢查的方案和教育力度不足。(舉措：不單要持續(xù)堅(jiān)持分配到人的原則，并且要增強(qiáng)時(shí)間觀點(diǎn)，保潔觀點(diǎn)，形成小主人意識(shí)。為防備“南郭先生”，須獎(jiǎng)罰分明。)3、對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)缺少計(jì)劃性。(舉措：針對(duì)學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)，班主任要踴躍宣傳發(fā)動(dòng)，并賜予學(xué)平生臺(tái)，增強(qiáng)練習(xí)準(zhǔn)備，本著“