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1、課題:巨人的花園9、巨人的花園 第一課時教學(xué)目標(biāo):了解童話特點,積累童話知識。了解作者王爾德。初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。初步了解課文主要內(nèi)容。本文是英國作家王爾德寫的一篇童話童話深受同學(xué)們的喜愛,因為童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情景,使我們受到真、善、美的熏陶。 什么是童話呢?它有什么特點呢?童話是文學(xué)體裁中的一種,主要面向兒童,具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品,通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象,反映生活。其語言通俗生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。 你喜歡童話么?讀過那些童話故事?童話體裁4作者:王爾德國籍:英國地位:十九世紀(jì)后期英國著名作家、 詩人、

2、劇作家,唯美主義的代表人物。代表作品:長篇小說:道林格雷的肖像詩集:里丁監(jiān)獄之歌童話?。嚎鞓吠踝由倌陣?夜鶯與玫瑰 星孩 后人評價: 一位對社會對藝術(shù)有過激思想的偉大作家 ;在英文中找不出來能夠跟它們相比的童話 他一生只留下9篇童話。快樂王子故事集石榴之家自私的巨人(即巨人的花園)等。自私的巨人堪稱“完美之作”。英國典雅將王爾德與安徒生相提并論。 名人檔案一、初讀課文讀書要求: 自由朗讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字,讀不通順的句子,就停下來,多讀幾遍,直到讀正確了,讀通順了,才繼續(xù)往下讀。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語,做上記號。洋溢:情緒、氣氛等充分流露。喧鬧:喧嘩熱鬧。明媚:景物鮮明可愛,這里形容

3、陽光。訓(xùn)斥:訓(xùn)誡、斥責(zé)。逃竄:逃跑流竄,課文用來形容孩子們被巨人嚇得慌不擇路了。凋謝:1、(草木花葉)脫落。2、指老年人死。斥責(zé):用嚴(yán)厲的語言指出別人的錯誤或罪行。凝視:聚精會神地看。任性:放任自己,不加約束。冷酷:待人冷淡苛刻。理解下列詞語 聽課文朗讀,想想這個故事主要講的是什么?聽完故事,你知道了什么?1.巨人的花園很美盛開鮮花綠樹成蔭白雪一片2.用課文中的話說說巨人回來前花園是什么景象?回來后花園是什么景象?巨人醒悟前是什么樣的?(應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話?)巨人醒悟后又是什么樣的?巨人明白了什么? 第二課時 巨人的花園是什么樣的呢?1、英國作家王爾德在課文的第一自然段用了一個句子來描述

4、,你能把這個句子找出來讀一讀嗎?2、村里的孩子都喜歡到那里玩耍,你想去那里玩嗎?為什么? 那里,春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。 孩子們是怎樣爭取到花園里去玩耍的呢? 村里的孩子和你們一樣都喜歡到那里玩耍,可是他們能夠在花園里自由自在的玩耍,還經(jīng)歷了一番波折,課文中用了好多句子來描述,你能夠從課文中找出來嗎?巨人是怎樣斥責(zé)孩子們的? 我們知道村里的孩子們爭取到在巨人花園了玩耍很不容易,因為巨人覺得那是他的花園,他看見孩子們在花園里玩耍,大聲斥責(zé),請把巨人斥責(zé)的話找出來。 聯(lián)系上下文想一想:巨人說這些話的時候,心里可能是怎么想的?他說話的時候可能

5、是什么樣子的?(1)他見到孩子們在花園里玩耍,很生氣,心里想: ,想到這里, 說:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”說著 (2)可是巨人又發(fā)脾氣了,心里想: 想到這里, 說: “好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!” 說著 。(3)巨人不解地看看四周,突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。心里想: ,想到這里, 說:“喂!你趕快滾出去!” 說著 。 小男孩是怎樣說服巨人的? 村里的孩子們能夠到巨人的花園里自由自在的玩耍,多虧了那個充滿神秘色彩的小男孩,同學(xué)們都對這個小男孩很感興趣,我們來仔細(xì)讀一讀重點寫小男孩的第8自然段。邊讀邊想象:小男孩面對巨人的大聲叱責(zé),可能會說些什么? 想象小男孩會說話

6、的眼睛想對巨人說什么?巨人回來前花園與回來后花園景象有什么不同?巨人醒悟前與巨人醒悟后又有什么不同?巨人明白了什么?(用文中語句回答)巨人終于明白了, 喚來嚴(yán)冬的,是他那顆任性、冷酷的心。沒有孩子的地方就沒有春天。 喚回春天的,是 我太任性了,不應(yīng)該把美好的春天氣跑了,只留下寒冷的冬天。 我太冷酷了,不應(yīng)該把快樂的孩子一次又一次趕跑了,只留下孤獨的自己。 我太自私了,不應(yīng)該 “我有許許多多美麗的花,可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子?!卑鍟壕奕说幕▓@巨人砌墻 巨人拆墻花園情景不同巨人的態(tài)度不同巨人的感覺不同園外鮮花美麗,小鳥歡叫。園內(nèi)依然是冬天款風(fēng)大作,雪花飛舞自私、厲害、無情、霸道(太任性、太冷酷)孤獨寒冷荒涼春天回到了巨人的花園,開出美麗的

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