大班科學(xué)活動《小猴的出租車》說課稿

1、Word - 4 -大班科學(xué)活動小猴的出租車說課稿 二、說活動目標(biāo) 按照學(xué)問和能力，過程和辦法，情感與態(tài)度三個維度，我將本次活動的目標(biāo)定位于：利用給小猴的出租車設(shè)計愛心車牌，了解數(shù)字排序的基本辦法，堆積關(guān)于車牌的相關(guān)閱歷，提升對周圍事物的敏感性，感觸互幫互助的歡樂。在這些目標(biāo)中，情感目標(biāo)是素材點(diǎn)本身蘊(yùn)含的教導(dǎo)意義，而學(xué)問、能力目標(biāo)則是我基于幼兒的進(jìn)展需要制造性地給予此素材點(diǎn)的目標(biāo)。 三、說教學(xué)設(shè)計 課堂教學(xué)是幼兒閱歷獲得、技能形成、能力進(jìn)展以及思想品德養(yǎng)成的主要途徑，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵從目標(biāo)性、整體性、引發(fā)性、主體性等一系列原則舉行設(shè)計。本次活動，利用

2、故事情境的創(chuàng)設(shè)，以出租車為話題，以愛心為主線，利用猜猜出租車的圖片、聽聽出租車的故事，設(shè)計出租車的車牌號等幾個環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒堆積相關(guān)閱歷。 第一個環(huán)節(jié)：猜猜出租車的圖片。在這個環(huán)節(jié)，我采納了從局部到整體的觀看辦法，引領(lǐng)幼兒利用所看到的部分圖片加以分析、推斷，然后舉行猜想。分析、推斷、猜想的過程就是調(diào)動幼兒已有閱歷的過程，也是激活幼兒愛好、導(dǎo)入課題的過程。同時觀看的重點(diǎn)從車牌的數(shù)字、字母、漢字逐步擴(kuò)展到整體，對囫圇活動來說，起到了一個鋪墊的作用，也為幼兒在后面的環(huán)節(jié)中對車牌的探究打下了基礎(chǔ)，更為車牌的設(shè)計從關(guān)注數(shù)字開頭到關(guān)注字母以及漢字賦予了辦法上的提醒。 其次個環(huán)節(jié)：敘述故事小猴的出租車，了解

3、故事內(nèi)容，理解小猴出租車的愛心愿義。利用提問：你喜愛小猴的出租車嗎？為什么？協(xié)助幼兒理解小猴的出租車的愛心愿義，這是此素材本身蘊(yùn)含的教導(dǎo)意義，也是我設(shè)計本次活動的基調(diào)。為了突出小猴急他人所需、關(guān)懷協(xié)助他人的品質(zhì)，強(qiáng)化愛心教導(dǎo)，我在這個環(huán)節(jié)加入了一個細(xì)節(jié)設(shè)計：在小猴的出租車上加上車牌號：挑選582三個數(shù)字，這三個數(shù)字不是信手拈來的，其寓意就是你幫我，我?guī)湍悖鼈鬟f的是動物與動物之間、以及人與人之間的愛心。這個環(huán)節(jié)中，利用讓幼兒解讀這個愛心車牌號，既協(xié)助幼兒理解小猴的愛心行為，同時也為下一個環(huán)節(jié)設(shè)計愛心車牌服務(wù)。 第三個環(huán)節(jié)：設(shè)計愛心車牌。這是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，活動的重點(diǎn)是給三個數(shù)字舉行排

4、序組合，難點(diǎn)是了解、把握數(shù)字排序的基本辦法。在這個環(huán)節(jié)中，我遵從了操作體悟在先、歸納提高在后的理念，幼兒是利用外部的動作來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問，從而達(dá)到主體自身動作與數(shù)學(xué)學(xué)問的協(xié)調(diào)，讓幼兒在擺布物體的過程中自己發(fā)覺學(xué)問，習(xí)得閱歷，內(nèi)化學(xué)問也是綱要精神的體現(xiàn)。因此在操作環(huán)節(jié)我提供了數(shù)字卡片和空白車牌，讓幼兒利用擺布材料舉行探究。同時設(shè)計愛心車牌情境的創(chuàng)設(shè)，將就事論事的擺布材料變?yōu)槭帜X并用的嬉戲活動，使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的愛好。另外，因為幼兒的進(jìn)展水平有差異，發(fā)覺問題的速度有快有慢、熟悉的深度、廣度也有不同，因此本環(huán)節(jié)中我還提出了分層的要求：如果你發(fā)覺了更容易的辦法

5、，不用擺數(shù)字就能羅列出不同的號碼那就更好了。利用這樣的引領(lǐng)盡可能地挑戰(zhàn)幼兒的閱歷、能力。而在歸納提高環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了兩種狀況，如果幼兒在探究過程中發(fā)覺了數(shù)字排序的基本辦法，那就請幼兒來介紹閱歷，如果沒有幼兒發(fā)覺或者幼兒說不清說不透的話，則利用我的提問引領(lǐng)幼兒觀看分析、歸納收拾，以此提高幼兒的閱歷。在這個環(huán)節(jié)中，老師在關(guān)鍵時刻的提問便起到了一種支架的作用。你們先看第一排的兩個號碼？第一個數(shù)字都是是幾？后面的兩個數(shù)字有什么不同？再看其次排的兩個號碼？第一個數(shù)字都是是幾？后面的兩個數(shù)字有什么不同？引領(lǐng)幼兒能夠在觀看的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)、習(xí)得辦法，為尋覓結(jié)果中的孩子的學(xué)習(xí)提供了一種有效的支持，也為孩子提供

6、了一個深化探索、互動思量的有效平臺。 接下去的環(huán)節(jié)利用繼續(xù)觀察課件，比較小猴與小兔、企鵝車牌的相同與不同之處，既拓展幼兒關(guān)于車牌的閱歷，使幼兒了解完整的車牌除了由數(shù)字，還有字母和漢字組成，同時也引發(fā)幼兒設(shè)計更多的愛心車牌號的辦法。 最后展示汽車圖片和相應(yīng)的漢字、字母、數(shù)字操作材料，引領(lǐng)幼兒到區(qū)域中去設(shè)計完成完整的愛心車牌號，這樣的結(jié)尾并不是一個騙人的結(jié)局，而是體現(xiàn)了設(shè)計者對區(qū)域活動和集體教學(xué)活動之間關(guān)系的有效掌握，我覺得區(qū)域活動和集體教學(xué)活動應(yīng)互為前提，并適時轉(zhuǎn)換。在主題活動綻開時我們普通是先支配低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動讓幼兒堆積前期閱歷、高結(jié)構(gòu)的活動隨后跟進(jìn)，但有時也不排解高結(jié)構(gòu)活動前置的狀況。今日的活動，因為時光和空間的限制，并沒有徹低滿足幼兒的探究需要，完整的車牌號還沒徹低設(shè)計好，習(xí)得的數(shù)字排序的辦