三年級下冊第二單元7鹿角和鹿腿-三年級下冊語文教案-7鹿角和鹿腿-部編版

1、7 鹿角與鹿腿（2課時）第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“稱、禁”等9個生字，會寫“鹿、塘”等12個生字，理解“欣賞、別致”等詞語的意思。2.初讀課文，了解內(nèi)容，理清段落，體會課文語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點。重點難點重點：認(rèn)識9個生字，會寫12個生字。難點：了解課文內(nèi)容，對課文中不理解的地方提出疑問。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計幻燈片示例創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）“頭戴珊瑚帽，美麗可御敵，腿兒細(xì)又長，翻山快如飛?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)這個謎語猜一個小動物。（鹿）這個謎語抓住了鹿身上的哪兩個部位進(jìn)行描述？（鹿的角和腿）今天我們要學(xué)習(xí)的這個故事也與鹿的角和腿有關(guān)，下面讓我們一起走進(jìn)

2、課文，去認(rèn)識一下文中的小鹿吧?。ò鍟n題：鹿角和鹿腿） 初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，提出不懂的問題。2.請標(biāo)出自然段的序號，想一想本文可以分為幾部分，每一部分都講了什么內(nèi)容？（教師相機(jī)指導(dǎo)）3.說說每一部分的內(nèi)容。第一部分（14）：寫鹿非常欣賞自己美麗的角，而對自己的腿很不滿意。第二部分（5、6）：寫鹿的角和腿在鹿逃生過程中的不同作用。第三部分（7）：寫鹿從獅口逃生后，明白了一個道理。4.認(rèn)讀生字新詞。（1）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：池塘 倒映 勻稱 別致 珊瑚 不禁 皺起 抱怨獅子 逼近 撒開 兇猛 掙

3、脫 沒精打采（2）自由讀，同桌互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點強(qiáng)調(diào)：注意：翹舌音“皺、獅”，整體認(rèn)讀音節(jié)“怨”。另外，注意多音字“稱”，在這里讀“ ”，組詞為“勻稱”，它還有一個讀音是“ ”，組詞為“稱呼”。多音字“禁”，在這里讀“ ”，組詞為“不禁”，它還有一個讀音是“ ”，組詞為“禁止”。多音字“撒”，在這里讀“ ”，組詞為“撒開”，它還有一個讀音是“ ”，組詞為“撒種”。多音字“掙”，在這里讀“ ”，組詞為“掙脫”，它還有一個讀音是“ ”，組詞為“掙扎”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。5.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。出示生字田字格課件：鹿 塘 映 欣 賞 勻 致 配 傳 哎 獅 嘆讀

4、準(zhǔn)字音。（2）識記生字。形近字比較：勻習(xí) 致到 傳轉(zhuǎn)組詞擴(kuò)展：魚塘 池塘 草塘 葦塘 泥塘倒映 映射 放映 反映 相映成趣 囊螢映雪欣賞 觀賞 賞景 賞光 雅俗共賞 賞心悅目形聲字結(jié)構(gòu)特點：比如“哎”，形旁是“口”，表示與嘴巴有關(guān)，“艾”是聲旁，表示讀音。（3）教師重點針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“鹿”，半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”寫得寬大一些，下面的“比”筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤?！爸隆?，左右等寬，左邊的“至”，最后一筆是提?！芭洹?，左邊是“酉”，不是“西”；右邊是“己”，不是“已”?！蔼{”，注意反犬旁的寫法：撇、彎勾（一定得彎下去）、撇。右邊是“師”，不要漏寫第一筆豎。6.積累特殊詞語。AAB

5、B式：痛痛快快 層層疊疊 匆匆忙忙顫顫巍巍 長長久久 纏纏綿綿蒼蒼茫茫 徹徹底底 整整齊齊含近義詞：沒精打采 胡言亂語 和顏悅色 輕描淡寫 見多識廣 咬文嚼字歡天喜地 左顧右盼 察言觀色7.理解重點詞語的意思。倒映：物體的形象倒著映射到另一物體上。勻稱：均勻，比例和諧。別致：新奇，跟尋常不同。抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對。痛痛快快：舒暢，高興。沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁樌バ判?，意志消沉。課堂練習(xí)鞏固提高（5分鐘）課堂小結(jié)課后作業(yè)（5分鐘）1.抄寫本課的生字新詞。2.朗讀課文。3.畫出文中讓自己感受深刻的句子。課堂板書教學(xué)反思今天這堂課上，我們主要學(xué)習(xí)了

6、生字新詞，了解了生字書寫時易犯的錯誤，還朗讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，劃分了層次。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會思考質(zhì)疑，邊讀課文邊提出問題。2.從整體上把握課文內(nèi)容，了解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。3.理解課文中含義深刻的語句，體會文章的語言特點。重點難點重點：理解課文，學(xué)會有針對性提問題。難點：了解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，體會故事所講述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計幻燈片示例復(fù)習(xí)舊知鞏固字詞（9分鐘）1.聽寫詞語，教師隨機(jī)抽查，并小結(jié)指導(dǎo)。倒映 欣賞 勻稱 別致 珊瑚 不禁 皺起 抱怨逼近 掙脫 痛痛快快 沒精打采 灰心喪氣2.指名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

7、明確：本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了他，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓他丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）1.指名讀第一部分（第14自然段）。出示句子：池水清清的，像一面鏡子。引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有什么作用？（這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將池水比作一面鏡子，寫出了池水清澈的特點，同時為下文鹿發(fā)現(xiàn)

8、自己水中的倒影做了鋪墊。）出示句子：他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話屬于鹿的語言描寫，他把自己的角比作珊瑚說明了什么？這句話突出了鹿的什么心理？（鹿把自己的角比作珊瑚，不僅說明了鹿角的形狀，而且表現(xiàn)出了鹿的美麗。句中的兩個“多么”寫出了鹿自豪、驕傲的心理。）出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話從哪些地方可以看出鹿特別不滿意自己的腿？（“不禁噘起了嘴”“皺起了眉頭”這些神態(tài)描寫，再加上抱怨的言語，充分表現(xiàn)了鹿對

9、自己腿的不滿，認(rèn)為腿太細(xì)配不上美麗的角。）2.指名讀第二部分（第5、6自然段）。出示句子：鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話寫出了什么？（“哎呀”“正”“逼近”寫出了鹿的處境很危險，形勢非常危急。）出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。引導(dǎo)學(xué)生思考：找出描寫鹿腿的動作的詞語，并說說這兩句對鹿腿的動作描寫有何作用。（“跑”“蹦來跳去”?！氨膩硖ァ薄八Α钡仍~強(qiáng)調(diào)了鹿腿的作用很大，因為鹿腿細(xì)長有力，鹿跑得快，所以鹿才能躲開獅子的追趕。這里強(qiáng)調(diào)了鹿腿的作用，為下文描寫鹿改變對腿的看法埋下伏筆。）出示

10、句子：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話中的“卻”字表示什么？有何作用？（“卻”表示轉(zhuǎn)折，寫出了鹿角給鹿帶來的麻煩，為下文寫鹿改變對角的看法埋下伏筆。）3.指名讀第三部分（第7自然段）。出示句子：他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)歷了這次生死逃難，鹿對自己的角和腿的看法發(fā)生變化了嗎？他從中明白了什么？（發(fā)生了變化，他不再認(rèn)為腿細(xì)長難看，配不上美麗的角。他明白外表美麗的東西有時并不一定實用，而外表不漂亮的東西有時卻能發(fā)揮很大的作用。）引導(dǎo)學(xué)生思考：從鹿的話中，同學(xué)們明白了什么道理？（教師相機(jī)指導(dǎo)）積累方法指導(dǎo)寫作（3分鐘）本文運(yùn)用“正反照應(yīng)法”，先寫鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條細(xì)長難看的腿；再寫兇猛的獅子向他撲來時，四條有力的長腿幫他獅口逃生，而美麗的雙角被樹枝掛住，讓他險些送命。全文前后對比鮮明突出，不僅增強(qiáng)了表達(dá)效果，而且使文章主題更加鮮明。總結(jié)全文延伸拓展（3分鐘）本文通過鹿的故事告訴我們一個深刻的道理，試著用自己的話把故事講給別人聽。像這樣的故事還有很多，每