教師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)8篇

1、第 第 頁教師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)8篇 老師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇1 “雙減”政策是重塑教育生態(tài)的實(shí)時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機(jī)。這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量、提供課后托管服務(wù)、開展素養(yǎng)教育，為孩子提供健康歡樂的成長環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育理念。 老師首先要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思索和改進(jìn)教育教學(xué)？由于“雙減”，家長、社會(huì)對(duì)老師工作又有了更高規(guī)格的期盼，所以，作為老師的我們需要仔

2、細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素養(yǎng)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，制造新的閱歷方法。 二、鉆研教材教法，進(jìn)展素養(yǎng)，提升技能。 學(xué)校是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的技能水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力同學(xué)學(xué)習(xí)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)力，讓同學(xué)體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。 三、以生為本，植根課堂。 教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，進(jìn)展同學(xué)核心素養(yǎng)。我們需

3、要結(jié)合同學(xué)的進(jìn)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、奇妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。 四、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。 “雙減”嚴(yán)控了考試測驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面進(jìn)展當(dāng)然重要，但測試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來仔細(xì)思索是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓同學(xué)充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的閱歷和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的.作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。 五、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)展。 作為一名人民老師，

4、我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)討論的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)覺新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度進(jìn)展。教育教學(xué)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于共享。只有這樣，“雙減”政策下的老師才會(huì)有更加清楚的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。 老師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇2 隨著雙減政策的落地，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計(jì)劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。 課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的。

5、 我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)利大于弊，這可以從三方面來講： 首先，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長同學(xué)的在校時(shí)間，讓同學(xué)在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。由于有老師的輔導(dǎo)，省去了同學(xué)到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是中學(xué)同學(xué)家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，同學(xué)在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜愛的事情。 其次，學(xué)校課后延時(shí)培育了孩子的愛好愛好，豐富了學(xué)校生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等愛好小組活動(dòng)，這樣多彩的課程，豐富了同學(xué)的生活，使學(xué)校里

6、呈現(xiàn)出積極向上、生氣勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長，培育孩子們廣泛的愛好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后美滿人生打下了基礎(chǔ)。 再次，解決了家長無暇照看孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會(huì)無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長時(shí)間的工作強(qiáng)度，讓父母無暇照看孩子。 課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心開心的工作。 “崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一貫堅(jiān)持的學(xué)校文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，德智體全面進(jìn)展當(dāng)然是第一個(gè)教育工的美妙愿景，但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長短，荷花出水有高低”的道理。 延時(shí)服務(wù)每天短短的

7、兩小時(shí)或許不能從根本上轉(zhuǎn)變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心，是為家長分憂的理解之情，延時(shí)服務(wù)延長的是時(shí)間，連續(xù)的是滿滿的大愛！ 總之，課后延時(shí)服務(wù)，對(duì)家長來說雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi)，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用，大部分家長是支持、贊同的，同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的，也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。盼望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好，延時(shí)效果越來越明顯！ 在接下來的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓同學(xué)和家長受益、社會(huì)滿足！ 老師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇3 杭州市鳳凰學(xué)?？娙A良校長的講座令我感受頗多?？娦ｉL在介紹鳳

8、凰學(xué)校的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)無”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)的確需要“有所為有所不為”。 沙龍溝通中，各位教育專家碰撞聰慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明白方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采納以下四種方式： 一、主題式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合 主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展同學(xué)的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語文外延得以充分開展，構(gòu)建大語文。如學(xué)習(xí)了燕子一課，讓同學(xué)把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明，或依據(jù)內(nèi)容制

9、作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。 二、實(shí)踐式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化 實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了守株待兔一課，可以組織同學(xué)把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了同學(xué)的運(yùn)用語言文字的技能，也培育了同學(xué)的合作技能，讓語文學(xué)習(xí)充斥挑戰(zhàn)。 三、分層式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)各取所需 作業(yè)的設(shè)置的要尊敬同學(xué)的差異性，增加同學(xué)對(duì)作業(yè)的選擇性，讓同學(xué)自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為同學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題，技能性作業(yè)側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題，拓展性作業(yè)側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題，三

10、種作業(yè)自助餐供同學(xué)選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成技能，學(xué)有所獲。 四、趣味式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭 單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)簡單讓同學(xué)產(chǎn)生疲憊，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹開心教學(xué)原那么，加強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置同學(xué)猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又讓同學(xué)形象地記憶生字，一石二鳥。 思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)技能，減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)，為同學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展賦能。 老師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇4 雙減政策一下來，各式各樣的聲音也隨之而來，有高興的，有發(fā)愁的，對(duì)我們教育者而言，我倒是盼望，雙減，讓我們的教育也有美滿感。

11、說到教育的美滿感，其實(shí)我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的美滿感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的同學(xué)！雙減，讓我感受到了教育的美滿感。首先，我們也轉(zhuǎn)變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對(duì)象沒有變，照舊是同學(xué)，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著美滿感的來臨。由于之前一貫任教的都是低段，接觸的都是一二班級(jí)的同學(xué)，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變感到快樂。學(xué)校生嘛，就應(yīng)當(dāng)有學(xué)校生的朝氣與活潑，每天快歡樂樂，開快樂心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)技能的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)感受到知識(shí)的能量，感受到學(xué)習(xí)的歡樂成了我們工作的一

12、部分。 就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時(shí)間，爭取不糜費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)，哪里存在問題，我也能夠?qū)崟r(shí)的記住來，防止下次問題的涌現(xiàn)。對(duì)于課堂上涌現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析討論，和同組的老師討論解決的方法，感覺工作充盈了很多。其次是，在同學(xué)的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培育和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對(duì)母語的喜愛，感受母語帶來的歡樂。下課的時(shí)候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間非常鐘帶來的樂趣。還有和同學(xué)們一起跑步，跳繩，討論植物，感受天氣改變等等。其實(shí)最終目的就是讓同學(xué)重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的

13、自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對(duì)我們老師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生活。 雙減政策的實(shí)施，也是對(duì)老師工作的一種激勵(lì)，鼓舞我們從肯定的方面轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和方法，讓老師也能夠美滿的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教同學(xué)！ 老師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇5 作為四班級(jí)學(xué)校生的媽媽，家有“熊”孩子真是有喜有憂，苦樂參半啊！在孩子的教育問題上真是使出了渾身解數(shù)，可經(jīng)常事與愿違，達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)。因此，在孩子教育和成長的問題上總是處于沖突與迷茫中。 對(duì)于國家提出的“雙減”政策，剛開始覺得很不理解。首

14、當(dāng)其沖想到的就是：“不多寫作業(yè)，怎么考高分，考不了高分，怎么上高?！币淮蠖训囊蓡栕屛耶a(chǎn)生了一連串的焦慮。但是，在一段時(shí)間的實(shí)踐和適應(yīng)過程中，我對(duì)“雙減”有了新的更深刻的認(rèn)識(shí)：“雙減”告知了我，孩子學(xué)習(xí)成果和健康成長誰才是“老大”的問題。學(xué)習(xí)成果只是孩子成長過程的一個(gè)部分，而成長所包括的東西，除了學(xué)習(xí)成果還有許多許多。所以，通過“雙減”我能把眼光放得更長遠(yuǎn)一些，在關(guān)注孩子成果的同時(shí)更關(guān)注孩子的健康成長。 落實(shí)好“雙減”政策，家長要更新教育理念。 首先，孩子的作業(yè)少而精了，我的心也跟著放松了不少。父母興奮了，孩子也不那么焦灼和壓抑了。所以“雙減”帶來了滿堂歡樂。寬松和諧的氛圍，讓我們和孩子有了更多

15、溝通和賞識(shí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。我們有時(shí)間談天了，天南海北，歷史地理等等。聊聊孩子學(xué)習(xí)以外的有趣的人和事。讓孩子看到家長幽默風(fēng)趣的一面，而讓我也看到了孩子一言一行中的好多閃光點(diǎn)。通過“雙減”我更加著重孩子的品性和感情的培育。 其次，孩子有更多的時(shí)間玩耍了。玩耍，其實(shí)在孩子的成長過程中特別重要，各式各樣的奇思妙想都在玩耍的過程中萌生了。所以我給孩子買了稱斤的拼裝玩具，不厭其煩一遍又一遍拼出了各式各樣，奇形怪狀的模型。多帶孩子去大自然中跑啊、跳啊、多運(yùn)動(dòng)。通過“雙減”我更加著重培育孩子出去接觸更多事物的技能。 最末，孩子有更多時(shí)間去閱讀了，天文地理、中外名人名著、古今歷史，孩子有大量的時(shí)間用在讀書上，對(duì)孩

16、子各方面的提高都是質(zhì)的飛躍。通過“雙減”讓我更加著重孩子讀書技能的培育。 落實(shí)“雙減”也是我們家長必盡的義務(wù)。怎么才能讓我們將這個(gè)義務(wù)盡到位，是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，需要領(lǐng)悟，需要想方法，需要出點(diǎn)子。 執(zhí)行好“雙減”我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，有盼望就有更好的將來。 老師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇6 本次“借力雙減新政，深耕輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職老師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)與溝通。通過本次學(xué)習(xí)我倍感壓力，由于新老師們的課堂掌控技能與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟?qiáng)許多。壓力同時(shí)也是一種前進(jìn)的動(dòng)力，作為老師要不斷地學(xué)習(xí)，提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地向更專業(yè)的老師前進(jìn)。 通過聽課，我學(xué)習(xí)到了很多好

17、的課堂環(huán)節(jié)，比如結(jié)合所同學(xué)字進(jìn)行游戲，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又加強(qiáng)了對(duì)生字的運(yùn)用。 正值教育改革之際，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和同學(xué)究竟有機(jī)會(huì)抬起頭看一看教育的詩和遠(yuǎn)方。 文件規(guī)定“一二班級(jí)不得布置書面作業(yè)”這既是一種身體的解放，也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的反向推力。不能寫作業(yè)，如何對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與練習(xí)呢？從一班級(jí)下學(xué)期開始，我便開始了思索。升入二班級(jí)，同學(xué)需要學(xué)寫的字多了，但書面家庭作業(yè)卻沒有了，這要怎么辦呢？ 我的方法是利用在校時(shí)間，讓同學(xué)們在學(xué)校利用自習(xí)課、午自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。讓課堂書面練習(xí)代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀，我還

18、會(huì)布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂同學(xué)的回答、以及課前統(tǒng)計(jì)作為參考。課前統(tǒng)計(jì)主要是在課前根據(jù)作業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行詢問，全部完成的同學(xué)可以獲得小紅花嘉獎(jiǎng)。在這里，我予以了同學(xué)們信任，同時(shí)也在培育同學(xué)“學(xué)習(xí)主人翁”意識(shí)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，無論老師是否檢查，都應(yīng)當(dāng)完成。 在今后的教學(xué)中，雙減政策會(huì)持續(xù)深入，“減負(fù)曾質(zhì)”仍舊是今后工作的重點(diǎn)。我將從以下幾個(gè)方面開展工作： 一是有效備課，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的留意力。一堂課同學(xué)能專注的聽與思，那么教學(xué)效果就有了保證。 二是聯(lián)動(dòng)家長，上心培育同學(xué)習(xí)慣。最近許多家長私信我能不能布置書面作業(yè)，很顯

19、著我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè)，家長如何找到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的支點(diǎn)呢？我將會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)家長把重心轉(zhuǎn)移到培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來。比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、訂正梳理的習(xí)慣，閱讀積累的習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣等等，以及引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)發(fā)覺孩子的特長并重點(diǎn)培育。 條條大路通羅馬，學(xué)習(xí)是一個(gè)人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減，發(fā)覺同學(xué)的不同，把同學(xué)當(dāng)作獨(dú)立進(jìn)展的人來看待，把作業(yè)當(dāng)作培育人的途徑而不是單純提高分?jǐn)?shù)的工具。減負(fù)增質(zhì)，增的不是分?jǐn)?shù)，而是一個(gè)人是否走出學(xué)校能夠適應(yīng)社會(huì)，有健全人格，成為有“質(zhì)量”的公民。 老師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇7 “雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”

20、指的是有效減輕義務(wù)教育階段同學(xué)過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于老師。對(duì)于廣闊老師而言，“雙減”意味著老師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名中學(xué)英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。 一、制造高效課堂。 雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，老師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到同學(xué)的個(gè)體差異，承認(rèn)同學(xué)的技能差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。 二、強(qiáng)化課堂檢測。 課堂檢測能真實(shí)、快速反映出同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌

21、控狀況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)同學(xué)進(jìn)行堂清摸底，能夠援助同學(xué)查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而援助同學(xué)按部就班掌控知識(shí)。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最末幾分鐘進(jìn)行。同學(xué)的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前細(xì)心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測才能取得良好效果。 三、加強(qiáng)作業(yè)管理。 作業(yè)布置形式多樣化，采納分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)當(dāng)增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是同學(xué)

22、所喜歡的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)愛好。 身為老師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名歡樂美滿的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回來到最本真的狀態(tài)。 老師雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇8 為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策，結(jié)合本班實(shí)際狀況，針對(duì)同學(xué)作業(yè)完成進(jìn)行了深入思索。老師是同學(xué)同等中的首席，更是是同學(xué)成長的引路人，尤其是班主任，援助同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思索，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì)涌現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的狀況，帶著問題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理方法。 首先，對(duì)班級(jí)作業(yè)完成狀況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次同學(xué)的做作業(yè)時(shí)長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通，班級(jí)有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晚，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難?；诖耍环矫媾c各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減削，我擔(dān)負(fù)的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問題癥結(jié)，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多，同學(xué)基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分同學(xué)由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了狀