群文閱讀與特色課程同行

1、群文閱讀與特色課程同行 四川省宜賓市黃桷莊小學(xué)校 楊家琴 特色課程是以學(xué)生的特需為核心，有著獨(dú)特的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)方式的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂實(shí)施后，如何提升語文素養(yǎng)，提高語文的教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，而群文閱讀在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生，使得語文界眼前一亮。我們?cè)谌何拈喿x課題的研究中，不斷運(yùn)用群文閱讀的教學(xué)和研究方法，開發(fā)具有特色的生態(tài)課程，對(duì)群文閱讀與特色課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了嘗試。 低段讀寫繪，開啟群閱之門 群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。低年級(jí)我們采用新教育的讀寫繪，就是用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)

2、與創(chuàng)造相結(jié)合的辦法，讓低齡段兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由發(fā)揮。為了把群文閱讀和讀寫繪巧妙的結(jié)合起來，我們圍繞繪本的主題特點(diǎn)，開發(fā)了愛、安全、奇思妙想、成長(zhǎng)之路、我的故事五大主題的群文閱讀繪本。比如在愛這個(gè)主題中，我們以猜猜我有多愛你為開端，用小兔子和大兔子之間的母愛故事延伸出去，引出了爺爺一定有辦法中的約瑟不斷成長(zhǎng)過程中，一塊布料在爺爺?shù)那墒窒伦兂梢粔K毛毯、一件上衣、一件背心、一根領(lǐng)帶、一顆紐扣，一針一線、點(diǎn)點(diǎn)滴滴表達(dá)爺爺對(duì)約瑟的愛、你看起來很好吃霸王龍?jiān)谔煺婵蓯鄣募垖殞毭媲埃瑑磹旱拿婵鬃兊煤蜕?，發(fā)展到為甲龍寶寶擋危險(xiǎn)、為甲龍寶寶覓食、教甲龍寶寶抵御敵人、和甲龍寶寶依依不舍，表達(dá)對(duì)甲龍寶寶的

3、愛、愛心樹孩子從小到老對(duì)蘋果樹的索取和蘋果樹的無私的愛、我爸爸中那個(gè)無所不能愛我的爸爸、逃家小兔中那只永遠(yuǎn)也逃不出媽媽的愛的小兔子，還有奇思妙想主題中的可怕的科學(xué)丁丁歷險(xiǎn)記動(dòng)物大遷徙用主題穿起來的群文繪本教學(xué)，更能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣、凈化孩子的心靈。特別是孩子的思維得到了發(fā)散，比如在愛的主題讀寫繪學(xué)習(xí)中，孩子們都能有話可說，能說出父母長(zhǎng)輩對(duì)自己關(guān)心的事，這比簡(jiǎn)單的教師說教更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。低段讀寫繪，就這樣悄悄地開啟了群文閱讀之門。 中段兒童詩，提升群閱之路 中年級(jí)，孩子們開始逐步從繪畫中淡出，而加大文字閱讀，結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討，并開始進(jìn)行歷史故事與人物傳記的閱讀。根據(jù)孩子

4、們的身心發(fā)展特點(diǎn)以及群文閱讀的特點(diǎn)，中段我們圍繞兒童詩為主題，開發(fā)了以兒童詩、經(jīng)典童話、兒童古詩為內(nèi)容的特色群文課程?；夜媚锏耐捲娨肓私?jīng)典童話姑娘系列，白雪公主和七個(gè)小矮人的愛、正義、團(tuán)結(jié)、善良淋漓盡致的體現(xiàn)；豌豆公主中尋找真正的公主；長(zhǎng)發(fā)公主中的奇幻引人入勝的故事還有勇敢聰明主題中，大克勞斯與小克勞斯中聰明機(jī)智的小克勞斯運(yùn)用自己的聰明智慧次次化險(xiǎn)為夷，戰(zhàn)勝大克勞斯；阿里巴巴和四十大盜里聰明的阿里巴巴運(yùn)用自己的計(jì)謀戰(zhàn)勝四十大盜；阿凡提的故事里那個(gè)大智若愚的阿凡提次次戰(zhàn)勝刁難的巴依老爺這些無不是主題童話群文的例證。晨誦兒童詩，午讀經(jīng)典童話，暮歸念兒童古詩，一片書聲瑯瑯。 高段小古文，深化群閱

5、之魂 高年級(jí)，孩子的心理逐步完善，有了自己的是非價(jià)值觀的判斷，這個(gè)階段在主題探討的同時(shí)，要加大自由閱讀的量，加入自然科學(xué)方面的閱讀，將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。結(jié)合群文閱讀研究后，我校以小古文為主題，開發(fā)了小古文的群文閱讀。小古文群文閱讀就是把那些短短的、淺淺的，讀起來很好玩、很有味道的文言故事和文言經(jīng)典句段以主題式集合在一起。比如寓言故事葉公好龍守株待兔買櫝還珠掩耳盜鈴驚弓之鳥再比如神話故事精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天大禹治水后羿射日牛郎織女還比如歷史人物故事臥薪嘗膽曾參教子紀(jì)昌學(xué)射弈秋學(xué)弈孔融讓梨等等，還比如我們大膽的選取了民國(guó)時(shí)的小古文形成民國(guó)主題，比如放風(fēng)箏中青草地，放風(fēng)箏。汝前行，吾后行。短短十

6、二個(gè)字就把一幅孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏的情景淋漓盡致的展示了出來，無限的歡樂盡在短短的文字之中；鄉(xiāng)村中鄉(xiāng)間農(nóng)家，竹籬茅屋，臨水成村。水邊楊柳數(shù)株，中夾桃李，飛燕一雙，忽高忽低，來去甚捷。一幅鄉(xiāng)村圖出現(xiàn)在我們眼前，心情自然開朗。全國(guó)著名語文教育專家吳忠豪說過：學(xué)小古文能讓我們明白許多深刻的哲理和基本的為人處世的禮儀，還能懂得許多歷史人物、史實(shí)、風(fēng)俗、典故等文化知識(shí)。這樣，就能做到知書達(dá)理，言談舉止就會(huì)顯得溫文儒雅。讀書百遍，其義自現(xiàn)。通過小古文的熟讀成誦，開闊了孩子們的思維，提升了孩子們的文學(xué)素養(yǎng)。 群文閱讀課程，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，明確了差異化的課程目標(biāo)，豐富了多樣化的課程選擇，完善了多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，滿足了孩子