素質教育與數(shù)學課堂教學的幾點思考

1、素質教育與數(shù)學課堂教學的幾點思考 慶云縣教育局 李建英 摘 要：課堂教學是實施素質教育的主陣地，是課堂教學的重要內容。要想調動學生的學習積極性和學習的興趣，一定要重視教學的模式，重視過程的教學，重視教案的設計，重視能力的培養(yǎng)，重視發(fā)揮教化功能。 關鍵詞：素質教育；課堂教學；模式；教學資源；教學理念 課堂教學是實施素質教育的主陣地，提高學生的素質是課堂教學的重要內容，在眾多教學改革中，課堂教學的改革是最為重要的，可以說，數(shù)學的素質教育在課堂，如何讓學生的學習活動有機地注入到學科知識的自主學習之中，如何調動學生的學習積極性和學習的興趣，筆者認為應做到以下幾個方面： 一、重視教學的模式 時代呼喚數(shù)學

2、教育的改革，數(shù)學素質教育已勢在必行。一位美國學者曾尖銳地指出：現(xiàn)行的數(shù)學教育，在貽誤一代青少年。事實上，許多青少年因為數(shù)學的攔路虎而失去繼續(xù)學習的興趣和信心。 素質教育應使學生全面發(fā)展，數(shù)學教育的行動綱領明確地指出以學生的發(fā)展為本。這標志著數(shù)學課堂教學要面向全體學生，滿足學生的需要，注重學生的發(fā)展。教師應盡可能地配合新教材，采取低起點，多層面，具體化，現(xiàn)實化，分散難點等的方法，運用多種先進的教學方法。 運用層次教學法、四環(huán)遞進教學法可以多層次地實現(xiàn)課堂教學。具體而言，第一層展現(xiàn)本課時的全體知識點；第二層攻克本課時的重點；第三層解決本課時的難點；第四層深化本課時的內容。廣泛地調動學生的興趣和積極

3、性，做到師生互動。 問題解決教學法、 發(fā)現(xiàn)式教學法、學生建構為目標的教學法等等也是流行的模式。教師可以根據(jù)不同的教學內容，靈活地選擇恰當?shù)慕虒W模式，以至創(chuàng)造出新的教學模式，最大限度地提高學生的數(shù)學素質。 二、重視過程的教學 數(shù)學的素質教育絕不是應試教育中數(shù)學知識的傳授，故不能將重點放在數(shù)學知識的層面上，不僅要提高學生的數(shù)學水平，更重要的是提高學生數(shù)學的能力，使學生掌握數(shù)學思維，數(shù)學方法，甚至數(shù)學文化。所以，不僅要重視數(shù)學結果的教學，更重要的是重視數(shù)學過程的教學。 教案的設計是教師工作的主要內容，務必把它做好、做精，盡管這相當難，但也要這樣努力，事實上，一堂課上得好不好，教案的好壞是關鍵，所謂臺

4、上一刻鐘，臺下十年功。作為一個優(yōu)秀的教師，一定要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計好每一個教案。每一個教案都要花費盡可能多的精力，學生的資料不在多，教師的資料不能少，從各種資料中去搜集和整理一些重要的信息，給學生用，用教師的勞動去減輕學生的負擔，是完全可以做得到的。 教師的思維過程，也應當揭示給學生看，學生是來向教師學習的，不是來看教師表演的，結論再精彩，也是教師一個人的，要使學生真正學好數(shù)學，必須將數(shù)學結果與數(shù)學過程一道上，才能使學生真正有所收獲。再一方面是學生的思維過程，也是相當寶貴的教學資源，不可浪費和忽視，特別是高中生，更富于創(chuàng)造性，其思維方法也特別便于同齡人接受，是引誘學生討論、參預、探索的良好

5、開端。 三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代教育的需要。在課堂教學中，教師要改變以往的教學觀念，真正做到學生為主體、教師為主導、訓練為主線、思維為核心。要通過基礎知識的教學，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生提出不同觀點。把教學由教轉到學。 四、重視能力的培養(yǎng) 數(shù)學不僅是人們在生活中不可缺少的工具,在生產中廣泛使用,更主要的是數(shù)學是人們學習研究現(xiàn)代化生產現(xiàn)代化科技和管理不可缺少的基礎知識和基本功具。隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展,數(shù)學的作用越來越大。在今后的數(shù)學教學中要注重實用性,使學生通過實際運用,學習數(shù)學,反過來用教學解決一些

6、實際問題。 數(shù)學來源于實踐,又反過來為實踐服務,而教學思想方法是獨特的,具有其他學科無法比擬的功能。數(shù)學具有嚴謹性、統(tǒng)一性、對稱性、簡潔性、和諧性等特點,若在教學中注意應用這些特性,展示教學中的內在美,激發(fā)求知興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力,無疑是十分重要的。 在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,不能是狹隘和片面的,不忽視數(shù)學基礎知識和基本技能的培養(yǎng),要全面提高學生思維能力分析、解決問題的能力。 五、重視發(fā)揮教化功能 教學本身具有巨大的魅力，教學自身的深刻而豐富的文化底蘊，為我們培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供了可靠的教化功能。 數(shù)學的卓越的智力價值、廣泛的應用價值、深刻的文化價值是我們發(fā)掘、造就健全現(xiàn)代化人格的基本保證。 教學體系的嚴謹性，運算的準確性，推理的邏輯性，是我們培養(yǎng)學生誠實正直的理想境界的最好工具。 教學的和諧美，是對學生進行美育，培養(yǎng)學生興趣的有力工具。 數(shù)學具有嚴密的特點，教學中充分發(fā)揮這個特點的作用，對培養(yǎng)學生言必有據(jù)，一絲不茍，堅持真理，修正錯誤，養(yǎng)成事實求是的科學態(tài)度無疑是十分有益的。總之，素質教育要落到課堂上，課堂上有很多可以發(fā)掘的東西，有的甚至是師生相互作用而產生的靈感，這點不容忽視。 從數(shù)學的教學活動中看，實施