2022年“馬上就辦”優(yōu)秀演講稿范本

1、第6頁共6頁2022年“馬上就辦”優(yōu)秀演講稿范本科技局“馬上就辦”工作方案制度承諾為貫徹落實市委、市政府“馬上就辦“工作要求，積極推行“馬上就辦“的工作理念，牢固樹立“立說立行、馬上就辦“的工作作風(fēng)，形成“立即辦、馬上辦、辦得好、辦得快“的良好氛圍，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求指導(dǎo)思想：以黨的_和_、_精神和_為指導(dǎo)，以市委、市政府兩辦_設(shè)立“馬上就辦“工作辦公室_要求為依據(jù)，以開展“創(chuàng)先爭優(yōu)“、“雙爭雙進(jìn)“活動，縮短工作時限和提高服務(wù)質(zhì)量為重點，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，提_部執(zhí)行力，提升_工作效能，樹立行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的機(jī)關(guān)形象。目標(biāo)要求。通過建立“馬上就辦“工

2、作機(jī)制，進(jìn)一步樹立_工作人員的服務(wù)意識、發(fā)展意識、責(zé)任意識，推出實實在在的便民措施，為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)，讓群眾深感機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的新變化、新突破；進(jìn)一步規(guī)范辦事程序，使辦事標(biāo)準(zhǔn)、辦事結(jié)果得以制度化，以具體辦事環(huán)節(jié)為突破口，切實提高辦事效率；進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任約束，使“為民服務(wù)、為民解憂“的氛圍更加濃厚，“廉潔勤政、務(wù)實高效“的政務(wù)環(huán)境更加優(yōu)化，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。二、職責(zé)范圍和主要內(nèi)容職責(zé)范圍：在黨和國家法律法規(guī)及規(guī)章制度確定的工作內(nèi)容下，以更高效率履行好部門和業(yè)務(wù)崗位擔(dān)負(fù)的工作事項；上級和市委、市政府做出的各項重大工作部署；“三重“工作及市委書記、市長等市級領(lǐng)導(dǎo)批辦的重要事項；行政審批

3、項目及面向企業(yè)、群眾的公共服務(wù)項目；年度、季度、月度重要工作事項；局長辦公會議研究決定的事項；群眾和媒體建議、反應(yīng)、投訴的事項；其它需要“馬上就辦“的事項。主要內(nèi)容：1、完善工作流程。推行機(jī)關(guān)程序化、精細(xì)化管理，規(guī)范工作流程，合理界定、整合、規(guī)范內(nèi)部分工，建立任務(wù)細(xì)化、責(zé)任明確、運轉(zhuǎn)高效的工作體系。屬于“馬上就辦“的事項，統(tǒng)一由“馬上就辦“工作辦公室建立臺賬，拿出辦理意見，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)“的原則，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、承辦單位、承辦人員、工作標(biāo)準(zhǔn)、辦理時限，以“馬上就辦“工作通知書的形式通知承辦單位辦理。2、縮短工作時限。對上級領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)交辦的事項、企業(yè)咨詢和申報等問題，“馬上就辦“辦公室當(dāng)日拿

4、出辦理意見，承辦單位要按“馬上就辦“工作通知書要求，立即辦理，按時辦結(jié)，并向“馬上就辦“辦公室及時報告辦理結(jié)果。3、實行公開承諾。在機(jī)關(guān)內(nèi)部大力倡導(dǎo)“科學(xué)務(wù)實、規(guī)范高效、執(zhí)行有力、馬上就辦“的工作理念，推行“服務(wù)零距離，工作零差錯，辦事零障礙，形象零投訴“的服務(wù)理念，全面推行政務(wù)公開，積極實行服務(wù)承諾。公開職責(zé)范圍、管理權(quán)限、辦事程序、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作紀(jì)律、惠農(nóng)政策、項目進(jìn)展等情況，提高工作透明度，接受群眾監(jiān)督。本著急事急辦、要事快辦、特事特辦、所有事情認(rèn)真辦的原則，切實把服務(wù)承諾落到實處。4、落實效能工作制。局機(jī)關(guān)及各科室要認(rèn)真落實并不斷充實完善崗位責(zé)任制、首問負(fù)責(zé)制、一次性告知制、限時辦結(jié)制

5、、責(zé)任追究制等制度。積極推行延時服務(wù)制，即工作人員在下班時，只要沒有離開工作場所，只要有辦事對象，仍要熱情接待，按程序受理，主動延長服務(wù)時間，直至把工作辦理完畢。三、_領(lǐng)導(dǎo)與具體措施1、加強(qiáng)_領(lǐng)導(dǎo)。成立“馬上就辦“工作辦公室(電話。)，辦公室設(shè)在局辦公室，由局長兼任辦公室主任，分管副局長任辦公室副主任，主持辦公室日常工作，負(fù)責(zé)各項工作的辦理、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、回復(fù)等工作。2、實行分管領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制。分管領(lǐng)導(dǎo)對“馬上就辦“的事項負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、調(diào)度、督導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)解決問題，把握工作質(zhì)量，保證辦理實效，確保按時辦結(jié)。對超出工作權(quán)限或不能在時限要求內(nèi)辦結(jié)的，應(yīng)及早提出意見，及時提報研究。3、實行

6、專項考核和責(zé)任追究制度。2022年“馬上就辦”優(yōu)秀演講稿范本（二）高中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中的體會與困惑唐海帆新一輪高中課程改革在全國轟轟烈烈地展開了，但是實際的情況是，課堂教學(xué)實踐的改革遠(yuǎn)比課程內(nèi)容的改革難得多。_市作為最后幾個進(jìn)入課改的省市，在虛心地向其他現(xiàn)行課改的兄弟省市學(xué)習(xí)。開學(xué)伊始，教師們都積極地投入到了新課程的學(xué)習(xí)研究和教學(xué)中。在教學(xué)方法的選擇和探索、探索再選擇的過程中，教師們自覺或不自覺地在對比新舊教材，本文就新課改教學(xué)談?wù)劰P者的一些體會和困惑。一、高中數(shù)學(xué)課程改革前后的教學(xué)現(xiàn)狀對比從我國課程改革前的狀況來看，我們的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較系統(tǒng)，重視數(shù)學(xué)理論的理解和運用，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較

7、扎實，常規(guī)計算等基本技能比較熟悉，這是聯(lián)系實際、培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)。但是數(shù)學(xué)課程中的不足也亟待解決，過分_基本知識和基本技能的掌握，忽視學(xué)生的感悟和思考過程，忽視對數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值的揭示，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心的激發(fā)和培養(yǎng)，我們的課程內(nèi)容缺少與學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會實際的聯(lián)系以及與其他分支、學(xué)科之間的聯(lián)系，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)的背景和應(yīng)用以及時代發(fā)展和科技進(jìn)步與數(shù)學(xué)的自然聯(lián)系，數(shù)學(xué)無用論廣泛。我們更應(yīng)該看到：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入到信息時代后，原來高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的陳舊，刻意的形式化的表達(dá)以及對數(shù)學(xué)作為工具課所應(yīng)起的作用的忽視，都制約了數(shù)學(xué)課的功能的發(fā)揮。所以，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)

8、方法的改革勢在必行。高中數(shù)學(xué)新課程改革在_市實行一年多以來，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)該返璞歸真，努力揭示數(shù)學(xué)的概念、法則、結(jié)論發(fā)生的過程和數(shù)學(xué)的本質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生已有的認(rèn)知水平，讓學(xué)生了解知識產(chǎn)生的背景，體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，這樣將有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。借著新課程改革的東風(fēng)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷反思、開拓創(chuàng)新，在繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，讓自己跟上時代的步伐，新課程理念應(yīng)走進(jìn)廣大一線教師的心里，落實到課堂教學(xué)之中。二、新課程改革存在的一些問題1、教師教學(xué)理

9、念與新課標(biāo)的要求不合拍。教學(xué)方式的改變追根究底是教育理念的改變，新課標(biāo)的特點具有開放性、創(chuàng)造性和不確定性。實施過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，使自己從高中數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹1底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推導(dǎo)數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程。但是，多年的教學(xué)觀念根深蒂固，許多人已落入了“剛開始模仿別人，到后來重復(fù)自己”的怪圈。概念由教師直接給出通過系統(tǒng)強(qiáng)化提高，在給

10、學(xué)生糾錯中提高知識的應(yīng)用性，學(xué)生只能被動地接受。教學(xué)成績雖不錯，卻壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生的主體地位更得不到體現(xiàn)?！澳脤W(xué)生的汗水去彌補(bǔ)教師授課方式的不足”，實在是一件憾事。2、教材的編排順序和學(xué)生理解知識程度的矛盾。對于必修4中對第一章三角函數(shù)和第三章三角恒等變換，中間插進(jìn)了第二章向量，顯然教學(xué)邏輯上是有矛盾的。當(dāng)然專家們的意圖很明顯，就是三角恒等變換的公式需要通過向量的知識進(jìn)行推導(dǎo)，但對于教學(xué)流暢性是有沖擊的，能否找到更好的解決此類問題的契合點呢。再者，“九年制義務(wù)教育”新課改教材，其教學(xué)內(nèi)容作了較大程度的壓縮和刪減，教材敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強(qiáng)，結(jié)論容易記憶，學(xué)生

11、掌握比較方便。初中教學(xué)中的“討論式”教學(xué)法，“自學(xué)式”教學(xué)法等多種體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的方法的開展，導(dǎo)致課堂教學(xué)密度小，規(guī)范性差。初中數(shù)學(xué)教學(xué)普遍執(zhí)行的是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，即“課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定的要求”，有的甚至在執(zhí)行中考必考的要求，從而淡化了為學(xué)生的升學(xué)而應(yīng)做的準(zhǔn)備。進(jìn)入高中后，本身教學(xué)內(nèi)容的大量增多和顯著加深，學(xué)生很難適應(yīng)。像“十字相乘法”、一元二次不等式的解法等知識多數(shù)學(xué)生沒學(xué)會，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)你暯咏虒W(xué)，大多數(shù)學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、學(xué)生對課程內(nèi)容的把握受學(xué)校硬件設(shè)施的制約?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)到了信息時代，很多數(shù)據(jù)圖象的處理已經(jīng)不再單獨依賴傳統(tǒng)計算。但是一年的教學(xué)下來，很

12、多老師有同感：必修中的第三章內(nèi)容是函數(shù)的應(yīng)用似乎體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活，又可以解決生活中的一些問題，事實上很多知識是靠計算機(jī)來完成的，如數(shù)據(jù)的處理，圖象的做法完全借助于計算機(jī)，但由于缺乏操作能力，理論缺乏實踐的檢驗，往往效果不佳。這對于普通高中甚至是條件不好的地區(qū)來講，恐怕不能涉足，這樣限制了學(xué)生才能的發(fā)揮，高校選拔人才也會受到影響，教材的編寫者是否忽略了這一點呢。4、使用cai課件與教師工作效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生矛盾計算機(jī)輔助教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，展示了數(shù)學(xué)的本質(zhì)及內(nèi)涵，良好地改善了認(rèn)知環(huán)境，極大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解和感受，從而將數(shù)學(xué)課堂引入了一個全新的境界，所以被廣泛地應(yīng)用。但是，由于自制課件或商品課件的設(shè)計與制作比較粗糙，有的課件不過是課本搬家，只能起到小黑板的作用；有的課堂干脆是課件“放電影”，教師成了放映員，學(xué)生