部編版二年級語文上冊第12課《坐井觀天》精品課件【最新】

1、12 坐井_天un觀第1課時第2課時第1課時故事導入 一天，小鳥遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他們爭論了起來！ 這就是寓言故事坐井觀天。寓言故事里往往蘊含著道理，也就是寓意。坐井觀天這則寓言會告訴我們什么道理呢？你在哪兒見過這個字？ “觀”的甲骨文字形像睜著眼睛的鳥。又字旁的“觀”，意思是看，觀天就是看天。自由讀課文，讀準字音，讀通課文。青蛙和小鳥分別在什么地方？ 青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。沿鉛钅氵井沿窗沿初讀感知在“一口井”上張貼青蛙和小鳥的圖片，標出他們的位置。朗讀青蛙和小鳥的對話。 青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？” 小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！?/p>

2、n你在哪里見過“答”字？上課回答老師提出的問題。渴喝“口渴”需要水張嘴“喝水”要用口順口溜識記：口渴想要水，喝水要用嘴。 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”nnn作業(yè)寫錯了有錯要改正字義：交界或靠邊的地方話讠舌 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。”分角色朗讀，進入情境，再讀課文。整體感知課文，完成練習。 青蛙坐在（ ），看到的天只有（ ）。小鳥落在（ ），看到的天（ ）。井里井口大井沿上無邊無際比較觀察：你有什么發(fā)現？

3、 它們都是左右結構，左窄右寬。它們右邊的部件相同，右下部分的筆順都是先寫“ ”，再寫豎折。 左右結構，右下部分的“人”末筆捺改點，再寫豎折。 左邊的“口”要寫得小、偏上。指導書寫和“渴、喝”比較，你有什么發(fā)現？ 這四個字都是左右結構，書寫時注意左窄右寬。 右上部分第二筆是橫折彎，與“幾”不同。 左邊的“又”第二筆是長點，“見”首筆豎緊貼豎中線，下端過橫中線。抄寫下列詞語。坐井觀天 觀看 邊沿前沿 口渴 喝水課后作業(yè)第2課時聽寫詞語。讀完課文，你知道課文主要寫了什么內容嗎？坐井觀天 觀看 邊沿前沿 口渴 喝水復習鞏固自由讀第2、3自然段，思考：青蛙和小鳥分別生活在什么地方？ 青蛙問小鳥：“你從哪

4、兒來呀？” 小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！备惺芴斓倪|闊分角色表演朗讀。讀好兒化音，讀出問句上揚語調讀懂寓意拓展想象青蛙和小鳥的生活環(huán)境： 小鳥飛過_，飛過_。這天大得很！ 青蛙只待在_。高山大海井里自由讀第4、5自然段，思考：青蛙和小鳥在爭論什么？ 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”浮夸而不切實際的言論青蛙：天井口大小鳥：天無邊無際 青蛙和小鳥在爭論天的大小。青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，不用飛那么遠?！?/p>

5、你更喜歡哪一句，為什么？ 我更喜歡第一句，感嘆句和反問句更能突出青蛙的自以為是?！盁o邊無際”中“際”的意思是（ ）A.交界或靠邊的地方。 B.彼此之間。C.時候。 D.當，適逢其時?！盁o邊無際”的意思是（ ）A.一眼望得到邊。 B.沒有邊，很大。 AB 想象畫面：小鳥還飛過哪些無邊無際的地方？飛過大海飛過草原飛過平原飛過沙漠分角色朗讀，讀好對話。 讀好反問句：重讀“別”“井口”“那么遠”，語調上揚，讀出青蛙不相信的語氣。 讀好感嘆句：重讀“弄錯”“無邊無際”“大得很哪”，讀出勸告的語氣。 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪

6、！”加上神態(tài)、動作，分角色朗讀第二組對話。 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”自由讀第6、7自然段，思考：青蛙和小鳥的說法為什么不一樣呢？ 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧?！鼻嗤転槭裁凑J為天只有井口大呢？ 高高的井壁擋住了青蛙的視線，所以青蛙看到的天的范圍有限。青蛙和小鳥的“笑”有什么不同？ 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來

7、看一看吧?！币驗樗麑ψ约旱目捶ㄉ钚挪灰尚η嗤芤娮R狹窄、目光短淺 朗讀指導：重讀“天天”“一就”“不會”等詞語，讀出青蛙非常自信的語氣；重讀“你是弄錯了”中的“是”，讀出小鳥肯定、強調的語氣。說說你對小鳥和青蛙的不同看法。 小結：千百年來，人們一直認為這是一只眼光狹小、見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼光狹小、見識短淺的人。聯(lián)系生活實際，說一說：你有沒有遇到過像青蛙一樣坐井觀天的人？你是怎么面對他的？ 假如你是那只青蛙，當你跳出井口后，你會看到什么？想說些什么？ 青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看見了_，他一下子驚呆了，于是對小鳥說：“_?！毙▲B說：“_?！币煌麩o邊

8、的藍天我真的弄錯了，天真的無邊無際是啊，你到處去看看，會發(fā)現更廣闊的天地 第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下側，豎比豎撇略長。 上窄下寬，竹字頭要寫得緊湊，“合”的撇、捺舒展。 左窄右寬，“舌”的首筆撇收筆于豎中線，長橫在橫中線上。 左右結構，注意雙耳旁是兩筆寫成的，要寫得高而窄。指導書寫自由練習書寫本課生字。課后，把坐井觀天的故事講給爸爸媽媽聽。布置作業(yè)坐井觀天青蛙小鳥井里井沿井口那么大無邊無際板書設計第1課時12 坐井觀天統(tǒng)編版語文二年級上冊課前導入坐井觀天 小鳥在天上，而青蛙在地上，這兩個小動物之間會發(fā)生什么樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起去看一看！助學資料 生平介紹：名周，宋國蒙人。戰(zhàn)

9、國中期著名的思想家、哲學家和文學家。是道家學派的主要代表人物之一。 主要作品：逍遙游齊物論等。莊子邊沿 回答 口渴 喝水 說話擺弄 出錯 邊際 去哪 抬頭 邊沿 回答 口渴 喝水 說話擺弄 出錯 邊際 去哪 抬頭 我會讀字詞樂園yndkhhucuntijnn （hi） 還好 還是 還有 （hun） 歸還 還手 退還 多音字還例句我們的戰(zhàn)士已經極度憤怒，但還（hi）是沒有還（hun）手。答哪識字方法字謎：竹字頭下人一口。組詞：回答 答案巧記：“口”在“那”邊。組詞：看哪 天哪抬話巧記：手（扌）放“臺”上。字謎：言從舌出。組詞：抬頭 抬手組詞：說話 講話渴喝氵曷加一加口曷舌讠話錯钅昔抬扌氵換一換治

10、活氵讠話 像雙手捧著一塊玉。中國人對玉有著獨特的情結，一個人要是得到一塊美玉，便會經常用雙手擺弄。故有“拿著玩，玩耍”的意思。趣識字弄甲骨文篆書楷書簡化更加形象青蛙出井沿答渴喝話弄錯際哪抬我會寫井觀沿答（古井）（觀看）（渴望）（回答）（喝水）（邊沿）（話別）（國際）渴喝話際獨體字井左右結構觀沿渴喝答話際上下結構井喝答際紅框部分不要寫錯哦d 回答 報答 問答“合”字的撇捺要舒展。D組詞：書寫指導：音序：部首：上下結構：筆畫：12 我快速地回答了老師的問題。造句：重點字講解點擊播放gun 左窄右寬，“見”不要寫成“貝”。書寫指導： 爸爸觀看了我的演出。觀看 觀望 觀念組詞：音序：部首：左右結構：筆

11、畫：6又造句：G點擊播放h 左小右大，“口”偏上，右側寫緊。書寫指導： 多喝水對身體有好處。喝水 吃喝 喝粥 組詞：音序：部首：左右結構：筆畫：12口造句：H點擊播放hu 左窄右寬，左右等高，“舌”長橫稍長。書寫指導：聽完老師的講話，大家都鼓起了掌。說話 對話 話語組詞：音序：部首：左右結構：筆畫：8讠造句：H點擊播放j 左窄右寬，“示”的最后一筆不要寫成捺。書寫指導： 天無邊無際，大得很??！天際 邊際 國際 組詞：音序：部首：左右結構：筆畫：7阝造句：J點擊播放井口的邊沿。 （ ）虛夸的話。 （ ）估計錯誤或理解錯誤。 （ ）沒有邊際，形容范圍極為遼闊。 （ ）比喻目光狹窄，見識短淺。 （

12、） 解詞義井沿大話弄錯無邊無際 坐井觀天初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結段意。注意：讀準字音，讀通句子，并圈出文中的角色。邊讀邊想：青蛙認為天空有多大？快速通讀準通圈角色有多大7123456段落大意第一部分（1）交代青蛙和小鳥所處的位置，為故事的展開做鋪墊。第二部分（2-7）運用三輪對話展開故事的內容，說明青蛙和小鳥所處的位置不同，眼界不同，所以看法也不同的道理。你在文中找到了哪些角色？小鳥青蛙青蛙認為天空有多大？天不過井口那么大?；仡櫍赫f說青蛙為什么認為天空只有井口那么大？ 我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結課文通過傳神的對話，讓我們認識到了

13、青蛙自以為是。說明道理，要像作者這樣，把道理融入傳神的對話過程，使道理更容易理解。課堂練習一、畫去畫線字不正確的注音。井沿（ yn yn ）弄錯（nng nng ）天哪（n na ）口渴（k h ）二、比一比，組詞語?？? ) 蛙( ) 喝( ) 洼( )哈( ) 臺( )答( ) 抬( )口渴喝水青蛙低洼哈哈回答井臺抬頭三、用直線把下面的詞語和相關的意思連起來。弄錯 沒有邊際，形容范圍極為遼闊。坐井觀天 估計錯誤或理解錯誤。無邊無際 比喻目光狹窄，見識短淺。 課后作業(yè)習作小練筆請你想象青蛙從井底跳出來時的場景，寫一寫。第2課時12 坐井觀天統(tǒng)編版語文二年級上冊課前導入 上節(jié)課我們初步學習了課

14、文坐井觀天，誰能說說小鳥和青蛙為了什么而爭論？天的大小 這節(jié)課我們就一起去看看為什么它倆的看法不一樣。 青蛙坐在（ ）。小鳥飛來，落在（ ）上?？磮D，填空。 交代青蛙和小鳥的位置，點明他們認識不同的原因，為下文的爭論做鋪墊。井里井沿品讀鑒賞自由朗讀第2-7自然段：想一想：小鳥和青蛙共有幾次對話？用紅直線畫出青蛙說的話，用綠直線畫出小鳥說的話。 青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？” 小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！?小鳥落到井沿上的原因?？梢钥闯鎏齑蟮煤?。第一次對話想一想：小鳥可能飛過哪些地方？大海草原森林沙漠 青蛙說：“朋友，別就大話了！天不過井口那么大，還用飛那么

15、遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”小鳥想用自己的見識說服青蛙。青蛙根本不相信小鳥的話。第二次對話我住在井里，每天都能看到井口這么大的天。我每天在無邊無際的天上飛，天空怎么會只有井口那么大？ 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！毙▲B非常著急，勸告青蛙。青蛙非?？隙ㄗ约旱目捶?。第三次對話青蛙的笑和小鳥的笑含義相同嗎？不同。青蛙的笑是自以為是的笑，說明它很自大。小鳥的笑是無奈的笑，它想糾正青蛙的錯誤認知，卻無可奈何。青蛙的看法天只有井口那么大。小鳥的看法天無邊無際?；仡櫿n文：青

16、蛙認為天有多大？為什么會有這樣的認識？ 青蛙認為“天不過井口那么大”。 這是因為青蛙坐在井底，高高的井壁擋住了青蛙的視線，所以他所見有限，目光狹小，坐井觀天哪能知道天有多大呢？小鳥和青蛙在爭論什么？為什么他們的說法不一樣？ （課后練習第2題） 小鳥和青蛙在爭論天到底有多大。因為他們所處的位置不同，眼界不同，所以他們的說法也就不一樣了。青蛙天天坐在井底，高高的井壁擋住了他的視線，所以他目光狹小，所見有限；而小鳥在空中飛翔，站得高看得遠，所以知道天是無邊無際的。 如果青蛙跳出井口，小鳥帶著青蛙飛，青蛙會看到什么？會說什么？ 哇，天空真的好大?。⊥饷娴氖澜邕@么精彩！謝謝你小鳥。不用謝！我們還是好朋友

17、呢！寫法鑒賞學習準確運用反問的修辭手法反問就是用疑問的句式，表達與字面相反的意思，感情色彩表達更加鮮明。文中“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”鮮明地表現了青蛙目光短淺，自以為是的特點。板書設計無邊無際坐在井底目光狹小所見有限飛在天上坐井觀天井口那么大視野開闊認識全面爭論天有多大認識事物、看問題，站得高才能看得全面。主旨提煉 本文是一則寓言，通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事。告訴了我們一個道理：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。教材習題答案分角色朗讀課文，讀好下面的句子。天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？天無邊無際，大得很哪！不信，你跳出井來看一看吧。點撥： 課文除了第一自然段，全是青蛙和小鳥的對話，讀好對話是重點。朗讀第一次對話，要讀出上揚的語調。第二次對話情感強烈，尤其要讀好帶感嘆號和問號的句子。在第三次對話中，朗讀青蛙的話時，要適當重讀：天天、一就、不會等詞語，表現出青蛙是在非常自信地強調自己的理由。課外拓展 戰(zhàn)國時楚國有位管祠堂的人，在祭祀后把酒分給底下辦事的人喝，但酒不夠分，于是他想出一個辦法來:大家在地上畫蛇，畫得最快的人就可以喝酒。 其中一人畫得最快，正打算拿酒來喝，畫蛇添足因見其他人還未畫好，他就再為蛇添上腳，此時另一人剛好畫好了，便從他的手上把酒搶過來，并說:“蛇本來沒有腳，你為什么要為它添上腳