學(xué)制的分類與我國的學(xué)制

1、學(xué)制的分類與我國的學(xué)制今天為大家介紹學(xué)制的分類 及我國的學(xué)制 ，希望對(duì)大家備考有所幫助?！究键c(diǎn)講解】一、學(xué)制的分類學(xué)制自誕生以后，在全世界都得到了普遍的發(fā)展，目前典型的學(xué)制有雙軌制、單軌制和分支型學(xué)制三種類型。首先是雙軌制。雙軌制誕生在19 世紀(jì)的歐洲，目前以英國為代表。這種學(xué)制把學(xué)校分為兩個(gè)互不相同的軌道：一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，從小學(xué)、 中學(xué)到大學(xué)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性 ; 另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，從小學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的。第二軌的學(xué)生畢業(yè)后是沒有權(quán)利去第一軌繼續(xù)接受高等教育的，兩軌相互平行， 所以稱為雙軌制。由此可見，雙軌制表現(xiàn)出教育中的階級(jí)性和不平等性。所以，歐

2、洲各國在二戰(zhàn)以后，都對(duì)雙軌制進(jìn)行了改革，雙軌學(xué)制正在向分支性學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展。其次是單軌制。 這種學(xué)制最早于19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初在美國形成，其特點(diǎn)是所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級(jí)各類學(xué)校相互銜接。沒有像雙軌制那樣所謂的階級(jí)對(duì)立，體現(xiàn)出了教育的平等性特征。第三種是分支型學(xué)制。它是20 世紀(jì)上半葉前蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制。這是一種在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支的學(xué)制。二、我國學(xué)制的發(fā)展我國學(xué)制的發(fā)展始于近代清朝末年。1902 年，清政府頒布了欽定學(xué)堂章程，也稱壬寅學(xué)制。這是中國首次頒布的第一個(gè)近代學(xué)制，但只頒布而沒

3、有實(shí)行。中國近代真正實(shí)行的第一個(gè)學(xué)制叫奏定學(xué)堂章程。它頒布于1904 年 1 月，該月農(nóng)歷正處于1903 年臘月，為癸卯年，所以在歷史上也稱為癸卯學(xué)制。它主要承襲了日本的學(xué)制，反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。同時(shí)規(guī)定男女不許同校，輕視女子教育。1922 年，中華民國政府頒布了壬戌學(xué)制。該學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高中三年，故又稱“六三三學(xué)制”。它也是近代中國使用時(shí)間最長的學(xué)制，一直使用到全國解放初期。直到1951 年，新中國頒布了關(guān)于學(xué)制改革的決定，壬戌學(xué)制才被廢除。 由于其區(qū)別于以往的所有學(xué)制，具備革命性的里程碑意義，有時(shí)候又稱 “新學(xué)制” 。我國當(dāng)前學(xué)制由縱向劃分的

4、學(xué)校系統(tǒng)與橫向劃分的學(xué)校階段所構(gòu)成。橫向劃分可分為普通教育、專業(yè)教育、成人教育等類型，縱向劃分可分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育等階段。從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。2010 年 6 月 21 日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會(huì)議，審議并通過了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 ) ( 簡稱綱要 ) ，這是 21 世紀(jì)以來我國第一個(gè)教育規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。綱要提出，要堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為

5、教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。同時(shí)，確定了到2020 年，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，俗稱為“兩基本、一進(jìn)入”：即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。由此，綱要確定了我國當(dāng)前學(xué)制改革的基本內(nèi)容。該部分知識(shí)在考試中主要以單選題、判斷題的形式出現(xiàn)，主要考察對(duì)學(xué)制基本內(nèi)容的識(shí)記。考生要著重把握學(xué)制的類型和我國近代幾大學(xué)制的基本特征?！玖?xí)題演練】我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 ( ) 。我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 ( ) 。今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我國教育改革的核心任務(wù)是( ) 。A. 促進(jìn)公平 B. 普及中等教育C. 改革創(chuàng)新 D. 提高質(zhì)量參考答案： 1.A;2.B;3.D。通過以上的

6、介紹相信大家多學(xué)制的分類以及我國的學(xué)制已經(jīng)有所了解。祝大家順利通過考試！中公講師解析注：本文章用于訪問者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明 來源：中公教師網(wǎng) 。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。文章來源： 中公青海教師考試網(wǎng)小草急急忙忙的返青依舊；細(xì)雨迷迷濛濛的飄灑依舊。盈盈月下來，照亮你的山歌依舊；燦燦星升起，白楊樹綠影婆娑依舊。好風(fēng)似水，不驚你安眠依舊；鳥兒呢噥，愛的春天依舊。可我，望盡了我的花季，望盡了長長的一路落英繽紛呵！岑凱倫的綿綿春雨依舊，戴望舒的深深雨巷依舊！漂泊的船，尋找一個(gè)溫馨港口；孤寂的心，渴望一聲溫暖問候。是你在我最落寞的時(shí)候，把親切放在我左右；是你在我最失意的時(shí)候，把慰藉放在我心頭。紅酥手，黃藤酒；春如舊，人空瘦。蝴蝶雙飛影孤單，淚痕紅浥鮫綃透！那一葉小舟，那一雙眼眸，望穿了幾層山水幾層樓？那一縷相思，那一縷離愁，孤獨(dú)了多少暮風(fēng)晨雨后？春風(fēng)依舊，桃花依舊；春水依舊，明月依舊；渡口依舊，時(shí)光依舊。前世的情緣，今生的守候，多少次夢(mèng)里相逢，追憶難收，點(diǎn)點(diǎn)相思堆成無言的愁。紅塵多少愛，化作春水流。時(shí)光悠悠，歲月悠悠；韶華易逝真情難留。忘情川上誰因離恨淚流？三生石前誰為