大班教案《好朋友握握手》

1、第 頁(yè)大班教案好朋友握握手設(shè)計(jì)意圖： 大班幼兒具有肯定的交往實(shí)力，也有與人交往的欲望。但在一日生活的環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶或者相互打斗的現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，我選擇了好摯友握握手這節(jié)活動(dòng)，試圖通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法處理?yè)从验g的沖突，學(xué)著與同伴友好相處。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，知道怎樣才能交到好摯友。 2、學(xué)習(xí)交往技能，學(xué)習(xí)用正確的方法處理與摯友間的沖突。 3、在嬉戲活動(dòng)中，體會(huì)與摯友交往帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)打算： 1、學(xué)問(wèn)打算：幼兒熟識(shí)并會(huì)表演拉拉勾。 2、物質(zhì)打算：找摯友音樂(lè)、小猴找摯友課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、起先部分。 嬉戲?qū)?，激發(fā)幼

2、兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 幼兒跟隨音樂(lè)找摯友，進(jìn)行找摯友嬉戲，體驗(yàn)交摯友的歡樂(lè)。大班社會(huì)好摯友握握手活動(dòng)設(shè)計(jì) 二、基本部分。 1、播放課件，了解故事內(nèi)容，感受有摯友的歡樂(lè)。 播放小猴找摯友課件，學(xué)習(xí)故事，讓幼兒知道怎樣才能交到好摯友。 （1）提問(wèn)：小猴子為什么前三次都沒(méi)有找到摯友？（沒(méi)有禮貌，不敬重別人，不顧及別人的感受） （2）提問(wèn)：媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？第四次小猴子為什么很快找到了摯友？（它改掉了自己的壞習(xí)慣，能和小動(dòng)物們友好相處） （3）探討：那么我們要怎樣做，才能找到更多的摯友？ 幼兒自由探討，發(fā)表自己的想法。（要有禮貌，要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，懂得謙讓、敬重、體諒別人等） 大班社會(huì)好摯友握握手活動(dòng)設(shè)計(jì)

3、2、嬉戲：猜猜我的好摯友。 （1）我們每位小摯友都有自己的好摯友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的好摯友是誰(shuí)？他有什么特征。如：他是個(gè)男孩子，有短短的頭發(fā)，小小的眼睛，今日穿黑色上衣等。 （2）其他幼兒依據(jù)描述的特征，猜猜這位好摯友是誰(shuí)。 大班社會(huì)好摯友握握手活動(dòng)設(shè)計(jì)大班社會(huì)好摯友握握手活動(dòng)設(shè)計(jì) 3、介紹好摯友的優(yōu)點(diǎn)，培育幼兒辨別是非的實(shí)力。 幼兒分組開(kāi)展談話活動(dòng)：說(shuō)出自己好摯友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)向好摯友學(xué)什么？ 4、幼兒探討與摯友發(fā)生沖突、沖突的處理方法。 假如你和小摯友之間發(fā)生沖突了，你會(huì)怎么處理呢？ （1）先請(qǐng)兩位小摯友上臺(tái)表演，如何處理與摯友間的沖突。 （2）幼兒兩人一組跟隨音樂(lè)表演拉拉勾，表演后啟發(fā)

4、幼兒探討：假如你和小伙伴鬧沖突了，可以用什么方法來(lái)解決？（向好摯友致歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，握握手和好等） 大班社會(huì)好摯友握握手活動(dòng)設(shè)計(jì)大班社會(huì)好摯友握握手活動(dòng)設(shè)計(jì) 三、結(jié)束部分。 老師小結(jié)：小摯友們今日交到了那么多摯友，和摯友們一起玩，快樂(lè)嗎？我們以后肯定要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，敬重、關(guān)切別人，友好相處，那么就肯定能交到更多的摯友。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在美工區(qū)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，把你的好摯友畫(huà)下來(lái)，并介紹給其他小摯友。 大班教案好摯友握握手2 設(shè)計(jì)意圖 大班幼兒已有肯定的交往實(shí)力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，好摯友

5、握握手這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過(guò)多媒體課件的展示、嬉戲猜?lián)从训拳h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理?yè)从验g的沖突。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有摯友的歡樂(lè)。 2、培育幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)實(shí)力。 活動(dòng)打算 1、學(xué)問(wèn)打算：熟識(shí)并會(huì)表演拉拉勾。 2.、場(chǎng)地打算：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。 3、物質(zhì)打算：電腦、投影儀、課件小猴找摯友、找摯友音樂(lè)各一。 活動(dòng)過(guò)程 1、嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 老師組織幼兒玩音樂(lè)嬉戲找摯友，體驗(yàn)交摯友的歡樂(lè)。 2、播放課件，讓幼兒感受有摯友的歡樂(lè)。 老師結(jié)合課件，通過(guò)學(xué)習(xí)故事小猴找摯友，讓幼兒知道怎樣才能找到好摯友。 (1)講解并描述后提問(wèn)：小猴子為

6、什么前三次沒(méi)有找到摯友?媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的?第四次小猴子為什么很快找到了摯友? (2)組織幼兒探討：怎樣才能找到更多的摯友? 3、嬉戲猜?lián)从?，在合作中增進(jìn)彼此友情。 (1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好摯友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。 (2)其他幼兒依據(jù)描述特征猜出這位摯友是誰(shuí)。 (猜?lián)从堰@個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜愛(ài)。每個(gè)孩子都有好摯友，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰(shuí)是誰(shuí)的好摯友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好摯友的特征時(shí)，下面幼兒揣測(cè)的精確很高，幾乎沒(méi)有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)特別好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，另一方

7、面激發(fā)了幼兒擁有好摯友的驕傲感，增進(jìn)了彼此間的友情。) 4、談話活動(dòng)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，培育幼兒辨別是非的實(shí)力。 幼兒分組開(kāi)展談話活動(dòng)：說(shuō)出摯友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)向好摯友學(xué)什么? (幼兒先分組探討，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好摯友的優(yōu)點(diǎn)，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好摯友的優(yōu)點(diǎn)，提高了幼兒辨別是非的實(shí)力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。) 5、歌表演拉拉勾，幼兒學(xué)習(xí)與摯友鬧沖突的處理方法。 (1)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 (2)表演后啟發(fā)幼兒探討：假如你和摯友鬧沖突了，可以用什么方法來(lái)解決? (拉拉勾是幼兒比較喜愛(ài)的音樂(lè)律動(dòng)，歌詞講解并描述的是幼兒由生氣到和解的過(guò)程。幼兒與好摯友共同表演律動(dòng)后，再來(lái)探討怎樣解決

8、摯友間的沖突，讓幼兒在輕松的氣氛中打開(kāi)了話匣子，想出了許多的方法，如：惹摯友生氣了抓緊說(shuō)對(duì)不起;講笑話給摯友聽(tīng);和好摯友握握手和好等。) 6、老師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。 活動(dòng)反思 組織本次活動(dòng)后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了很多，為丁點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會(huì)交往技能有所提高，如玩玩具時(shí)不會(huì)爭(zhēng)搶了，學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會(huì)和摯友一起共享;借東西時(shí)，會(huì)用禮貌語(yǔ)言，假如沒(méi)有得到允許，還會(huì)尋求老師的幫忙;和好摯友發(fā)生沖突時(shí)，能用自己學(xué)會(huì)的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的摯友。 大班教案好摯友握握手3 視察背景： 對(duì)于56歲的幼兒

9、來(lái)說(shuō)，情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生改變，但他們情感的穩(wěn)定性起先增加，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好摯友。然而好摯友之間也會(huì)常常有摩擦，這些摩擦?xí)r常有發(fā)生，如：老師在開(kāi)展活動(dòng)之前，請(qǐng)小摯友搬凳子坐下，有兩個(gè)平常要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時(shí)看到一張凳子，兩個(gè)人又同時(shí)去搬，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)也沒(méi)讓誰(shuí)，沖突產(chǎn)生了；又如：兩個(gè)好摯友在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，起先在教室里追跑打鬧，原來(lái)是打著好玩的，要是老師沒(méi)剛好發(fā)覺(jué)，往往會(huì)越打越真，最終倒真成了打架。這下都來(lái)找老師評(píng)理了。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有摯友的歡樂(lè)。 2、培育幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)實(shí)力。 3、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽

10、發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。 4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 活動(dòng)實(shí)錄： 為了盡量避開(kāi)幼兒之間產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的隨意滋生，我組織幼兒開(kāi)展了這次活動(dòng)，目的是讓幼兒體驗(yàn)有摯友的歡樂(lè)，知道用正確的方法處理和摯友之間的沖突。為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我做了較足夠的教學(xué)打算：情境表演、課件小猴找摯友、歌曲拉拉勾。 一、情境表演,導(dǎo)入活動(dòng)。 兩個(gè)好摯友為了搶一張椅子互不相讓，結(jié)果都生氣了，誰(shuí)也不理誰(shuí)。老師提問(wèn)：他們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？有什么方法讓他們和好？ 幼兒能很快發(fā)覺(jué)兩個(gè)好摯友之間的沖突，想出幫助情境中兩個(gè)好摯友的解決沖突的方法：有說(shuō)給個(gè)小摯友讓一下；有說(shuō)讓他們猜拳；有說(shuō)去搬其他的椅子等等。 （以

11、貼近幼兒生活的情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩個(gè)好摯友之間的沖突是怎么產(chǎn)生的，并商議解決的方法。讓幼兒在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)處理自己與同伴之間的沖突。） 二、觀看課件小猴找摯友，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解怎樣才能找到好摯友。 師：小猴一共找了幾次摯友？為什么前面三次它都沒(méi)有找到好摯友？媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么？第四次，小猴找到摯友了嗎？為什么？ 小摯友很喜愛(ài)這個(gè)故事，老師在講解并描述故事的過(guò)程中，絕大部分幼兒都聽(tīng)得很仔細(xì)，并能快速、精確的回答老師的提問(wèn)。 （通過(guò)觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒(méi)有摯友和找到摯友時(shí)候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到摯友？幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相

12、助的幾個(gè)法寶） 三、談話：我的好摯友 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好摯友是誰(shuí)？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 幼兒能清晰的說(shuō)出自己的好摯友是誰(shuí)，能用比較的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述好摯友的優(yōu)點(diǎn)。 （設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有融入語(yǔ)言領(lǐng)域的成分在其中，幼兒在講解并描述過(guò)程中既是一種語(yǔ)言組織實(shí)力的提升，也能增進(jìn)幼兒與好摯友之間的情感） 四、嬉戲：猜猜我的好摯友是誰(shuí)？ 老師引導(dǎo)幼兒正確的描述自己的好摯友，并讓其他幼兒進(jìn)行猜一猜的嬉戲。 在描述自己好摯友的時(shí)候，大部分幼兒能簡(jiǎn)短的，比較詳細(xì)化的描述自己的好摯友。所以，其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。 （在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師依據(jù)幼兒的實(shí)力強(qiáng)弱，先請(qǐng)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行描述，再請(qǐng)實(shí)力較弱的幼兒參加到嬉戲中去，如此

13、一來(lái)，老師盡量照看到不同實(shí)力層次的幼兒來(lái)進(jìn)行嬉戲，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。） 五、老師以幼兒熟識(shí)的歌曲拉拉勾，進(jìn)行表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中提到：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)看法和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是老師干脆教的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。老師要留意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。 社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一次活動(dòng)，它應(yīng)當(dāng)融入到幼兒平常的生活中去，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中幼兒隨機(jī)能遇到某次社會(huì)活動(dòng)所提到的問(wèn)題，作為老師，也可以隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行教化活動(dòng)。我認(rèn)為老師可以嘗試常常讓孩子自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，這比老師開(kāi)展多次活動(dòng)效果來(lái)的

14、明顯。 大班教案好摯友握握手4 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 大班幼兒已有肯定的交往實(shí)力，也有與人交往欲望。然而，生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，好摯友握握手這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過(guò)多媒體課件的展示、嬉戲“猜?lián)从选钡拳h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理?yè)从验g的沖突。結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際狀況，我組織了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有摯友的歡樂(lè)。 2.培育幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)實(shí)力。 3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理?yè)从验g的沖突。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：培育幼兒語(yǔ)言交往的實(shí)力 難點(diǎn): 實(shí)際的讓幼兒

15、處理?yè)从阎g的沖突 活動(dòng)打算 1. 學(xué)問(wèn)打算：熟識(shí)并會(huì)表演拉拉勾。 2. 場(chǎng)地打算：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。 3. 物質(zhì)打算：電腦、投影儀、課件小猴找摯友、找摯友音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 1.嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師組織幼兒玩音樂(lè)嬉戲找摯友，體驗(yàn)交摯友的歡樂(lè)。 2.播放課件，讓幼兒感受有摯友的歡樂(lè)。老師結(jié)合課件，通過(guò)學(xué)習(xí)故事小猴找摯友，讓幼兒知道怎樣才能找到好摯友。 （1）講解并描述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到摯友？媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？第四次小猴子為什么很快找到了摯友？ （2）組織幼兒探討：怎樣才能找到更多的摯友？ 3.嬉戲猜?lián)从?，在合作中增進(jìn)彼此友情。 （1）一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好摯友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。 （2）其他幼兒依據(jù)描述特征猜出這位摯友是誰(shuí)。 4.談話活動(dòng)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，培育幼兒辨別是非的實(shí)力。 幼兒分組開(kāi)展談話活動(dòng)：說(shuō)出摯友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)向好摯友學(xué)什么 教學(xué)反思 在活動(dòng)起先時(shí)熟識(shí)的音樂(lè)背景下，幼兒與老師輕松嬉戲，消退了幼兒交往的害怕心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，同時(shí)，幼兒通過(guò)看自己感愛(ài)好的課件，邊看邊思索，在參加小猴子找摯友的過(guò)程，明白了要想交到摯友，首先要有禮貌、會(huì)共享、懂謙讓、守規(guī)則。通過(guò)幼兒間的探討，讓幼兒回憶、講解并描述自己的找摯友過(guò)程，從而使幼兒們獲得更多的交友閱歷。猜?lián)从堰@個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜愛(ài)。每個(gè)孩