淺談如何上好跨越式識字教學(xué)

1、淺談如何上好跨越式識字教學(xué) 甘肅省宕昌縣城關(guān)第二小學(xué) 高慧芳 識字是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，同時，它更是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點。語文課程標(biāo)準(zhǔn)同樣指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。識字教學(xué)的實踐經(jīng)驗告訴我，在教學(xué)中要依據(jù)低年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，遵循著漢字的規(guī)律，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，這樣才能取得更好的識字效果。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。 一、生活識字，肯定成果

2、學(xué)生從幼兒園開始就接觸漢字，在潛移默化的狀態(tài)下積累了很多漢字的音和形，另外加上電視等媒體的字幕同樣令我們的孩子有太多的漢字積累，但是，這只是停留在對漢字的認(rèn)知階段。但是回到我們的課堂中，我們的老師應(yīng)該給孩子展示的機(jī)會，讓他們說說自己認(rèn)識的漢字，并把自己記憶漢字的方法和同學(xué)們簡單的交流，老師加以鼓勵、肯定。如教學(xué)外面的世界時，就引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在生活中進(jìn)行識字。家長帶孩子到超市購物，認(rèn)識商品的標(biāo)簽，在大街上觀察路牌、店招。但值得注意的是，低學(xué)段的孩子缺乏自覺性，我們要時刻提醒孩子。 二、運用多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字欲望 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識字寫字方面，首先加強(qiáng)了在情感態(tài)度方面的要求，這首先

3、表現(xiàn)在重視識字寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。因此，現(xiàn)代科技的結(jié)晶多媒體技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙?？缭绞浇虒W(xué)就是根據(jù)小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)的特點，通過教學(xué)課件的運用，把枯燥無味的識字變得形象、有趣、新穎，加以聲音的畫面更容易吸引小孩。利用動畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點，便于記憶模仿。 課標(biāo)中明確提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用

4、結(jié)合。 1、看圖識字根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，一些象形、指事、會意類的字可以運用形象的圖畫，幫助學(xué)生建立起漢字符號與事物之間的聯(lián)系，把字的音、形、義有機(jī)地聯(lián)系起來。既激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，又培養(yǎng)了他們觀察認(rèn)識事物的能力。 2、歸類識字 漢字中占大多數(shù)的是形聲字，形旁表意，聲旁表聲。在教學(xué)中借助形聲字形旁表意的特點，認(rèn)識一個形旁，便可聯(lián)帶認(rèn)識一長串漢字。如在教學(xué)操場上一課時，先把學(xué)生領(lǐng)到操場上，接著有意識地帶著學(xué)生一起玩，讓學(xué)生在盡情地玩耍中體驗，然后讓學(xué)生猜猜拍球的拍和跳繩的跳分別是什么旁。當(dāng)學(xué)生脫口而出提手旁和足字旁時，出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)識本課的生字打、拔、拍和跳、跑、踢，并通過這兩個偏旁順帶認(rèn)

5、識了扔、抓、撿、捉、指及蹦、跨、蹬。3.熟字識字法在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)掌握的漢字進(jìn)行生字的識記。熟字加偏旁（加一加）這是學(xué)生運用已認(rèn)識的漢字，加上偏旁變成新字的識記生字的方法。如青，可以用這個字加上豎心旁識記感情的情，加上言字旁識記請客的請。熟字減偏旁（減一減）這和加一加的方法恰恰相反，就是把已認(rèn)識的字去掉某個偏旁，變成一個新字的識字方法。如用欺騙的騙和一篇的篇分別去掉馬字旁和竹字頭，便可識記扁擔(dān)的扁。熟字換偏旁（換一換）這是將一個熟字的偏旁換成另一個偏旁，而變成另一個新字的識字方法。如：把潑水的潑三點水換成提手旁，變成撥開的撥。4.編字謎、編兒歌法在教學(xué)中，我往往利用生字的結(jié)構(gòu)特點

6、，結(jié)合一節(jié)課所學(xué)的生字，隨時、即興的編一些字謎，讓學(xué)生去猜，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致特別高。久而久之，他們也能學(xué)著我的方法，自己編字謎、編兒歌。例如：學(xué)習(xí)星字時，有的學(xué)生說：太陽過生日；有的說：太陽生了個小寶寶。還有的說：日和生是好朋友。當(dāng)時大家七嘴八舌地說，課堂氣氛特別活躍。對于孩子們的每一項創(chuàng)意我都深感欣慰，這正是他們自主識字、創(chuàng)意識字的好途徑啊。 三、巧用媒體，激發(fā)興趣 識字與多媒體課件結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅中識字，讓識字變得有聲有色?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。為了提起學(xué)生的識字興趣，我把識字教學(xué)與多媒體課件結(jié)合，如在一年級語文上冊，教漢字日時，屏幕上首先出現(xiàn)一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標(biāo)的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的日字。學(xué)生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來，這樣學(xué)生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。此外，還可以通過上網(wǎng)查找資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大識字量，從而豐富學(xué)生的知識。 多媒體識字教學(xué)，其形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以化靜為動，化抽象為具體，化呆板為生動，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學(xué)生的接受特點，可以給學(xué)生留下深刻印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。 總之，低年級識字?jǐn)?shù)量多，難度大，