2022人教版語文六年級教案多篇精選匯編

1、2022人教版語文六年級教案多篇精選匯編資料匯編目 錄1、北師大版六年級語文下冊教案人生禮贊教學設計2、蘇教國標版六年級語文下冊教案讀書要有選擇3、蘇教國標版六年級語文下冊教案半截蠟燭4、六年級語文下冊教案桃花心木教學反思5、北師大版六年級語文下冊教案我們上路了6、六年級語文下冊教案拐彎處的回頭第二課時7、北師大版六年級語文下冊教案小抄寫員教學設計8、六年級語文下冊教案凡卡的命運凡卡教后記9、北師大版六年級語文下冊教案南沙衛(wèi)士教學設計10、六年級語文下冊教案跨越百年的美麗一文教案二北師大版六年級語文下冊教案人生禮贊教學設計教學目標：能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。把握詩歌的思想內容，提高自己對

2、人生的認識和理解。教學重點：詩歌的朗讀。教學過程：1.人生禮贊禮贊就是懷著敬意的贊揚的意思。這個詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調。這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調，激勵人們在人生遼闊的戰(zhàn)場中，壯麗的舞臺上要振作、要奮斗，有追求、有所為，要永遠滿懷著理想和期望。全詩共五節(jié)：第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻當一名闖將，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現實，勇于乘風破浪，不怕困難和挫折。第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成

3、果會對他人產生積極的影響，會激起別人的斗志。最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個行動號召的深層意義是人們在現實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終定能成功。全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。運用比喻手法。如航程比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。練習鞏固：（1）本文的作者是，他是19世紀國最偉大的主義詩人。（2）本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調，激勵人們在中，在上，我們不能聽從的驅使，不要一味，也不要懷念過去，而應該行動起來、，不斷追求、，激勵人們永遠滿懷理想和期望。蘇教國標

4、版六年級語文下冊教案讀書要有選擇教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。3、通過學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。教學重點了解可以選擇的讀物類型。教學難點學會選擇適合的讀物。教學過程一、談話導入1、學生交流自己喜歡讀的書。2、出示關于讀書的名言，談談感受。3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢二、揭示課題提出問題1、我們今天一起來研究有關讀書的文章讀書要有選擇。2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書可以選擇哪些怎樣選擇有什么好處）三、學習課文解決問題（一）、出示自

5、學提示1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；2、我們讀書為什么要有選擇3、我們可以選擇哪些讀物選擇這些讀物有什么好處4、我們應該怎樣去選擇讀物（二）、學生自學（三）、檢查自學情況1、認讀生字詞。2、指名讀課文，隨機正音。（四）、交流1、我們讀書為什么要有選擇2、我們可以選擇那些類型的讀物選擇這些讀物對我們有什么好處3、我們應該怎樣選擇讀物（通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。）四、總結課文知識遷移1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢這要因人而異。一般來說，要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會

6、在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示書的妙喻。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。五、課堂延伸請同學們向你的好友推薦一本書。蘇教國標版六年級語文下冊教案半截蠟燭【教學要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的10個生字，綠線中的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的

7、。4、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。【教學時間】兩課時第一課時一、揭題，質疑。1、板書課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學生質疑：課文為什么用半截蠟燭為題目這半截蠟燭有什么特別的地方嗎3、師質疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事請同學們帶著這些問題自讀課文。二、初讀感知1、生自由輕聲朗讀課文。2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問3、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。三、檢查生詞的掌握情況1、指名讀生字詞，要求讀準確，特別強調燭、諾、遭盯琳等字的讀音。2、提醒字形：你認為哪些字需要我們在書寫時特

8、別留心3、描紅、臨寫3個你認為易寫錯的生字。四、理清課文脈絡1、播放課文錄音。學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的2、提供句式：當_，（誰怎么做）_，（結果怎樣）_。3、根據以上回答給課文分段，概括段意。五、學習第一段。1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。2、學生質疑詞義。3、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的為什么要這樣做4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里5、出示句子。在你認為重要的詞語下面畫上著重號。為了情報的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意;一;一;把裝著情報的小金屬管藏在

9、半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么討論交流：伯諾德夫人機智沉著。伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。辦法巧妙。第二課時一、聽寫生詞。二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。1、學生深入讀文，弄清故事情節(jié)。2、指導學生用圖畫和文字表現故事情節(jié)。用向上的斜線表示危機出現，向下的斜線表示危機過去。學生初畫：再教育適應的位置加上簡單的文字，說明危機出現、過去的原因，可以嗎學生補充文字：燃吹燃端回拿點熄重走奪上樓圖上好像還差點什么，再補上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢（注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。）燃吹點

10、燃端奪拿點熄重新走回上樓3、引入編排課本劇的程序瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關語句。先讀一讀，再和小組同學合作，將故事編排成課本劇演一演。4、指導編排的程序編排課本劇要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：編寫劇本（現成的語文）、物色演員、準備道具。這里，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動作，還要演好表情，以表現內心的活動，而這一切只有在劇本（課文）中細細地體會?，F在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對應課文第二、三、四段。三、第一場戲

11、的編排指導1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰該怎樣演好這一角色2、找出反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。3、其他角色該樣演4、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文進入角色。四、第二場戲的編排指導1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰該怎樣演好這一角色找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子從中體會人物的心理活動。2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演學生討論，逐一明確。3、其他角色怎么演4、繼續(xù)讀課文，圈出關鍵詞語，邊讀邊體會伯諾德夫人此時的心情。5、齊讀第三段課文。五、第三場戲的編排指導。1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰怎樣來演找出表示中心人物的語言、動作、

12、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。交流所畫的句子，反復品味。2、如果你演杰奎琳，怎么演3、理解嬌聲：甜美可愛的童聲提問：杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話從中你體會到了什么4、練習杰奎琳的內心獨白。5、分角色朗讀第四段。6、教師小結：這是一個了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。六、指名表演課本劇，同學評議。七、作業(yè)。回家給父母講講半截蠟燭的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動補充進去。六年級語文下冊教案桃花心木教學反思課程確立起課程與社會生活的連續(xù)性，從而使新課程植根于生活的土壤。新

13、課程認為，課程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有機構成；課程不是把學生與其生活割裂開來的屏障，而是使學生與其生活有機融合起來的基本途徑。我覺得，語文課程在這方面作用更顯著。我教桃花心木時，我就有意識地讓學生聯(lián)系現實生活來理解，領悟其中蘊含的道理。課文中有這樣一句話：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。我?guī)ьI學生朗讀了這句話以后，提出下列問題讓學生議論：1、樹木的不確定是指什么人的不確定又是指什么2、聯(lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。3、為什么在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗第一題學生能通過樹木的不確定指上文老天下雨是

14、算不準的從而理解人的不確定指生活的變化無常，會經受困難或遭遇不幸等。第二題學生能聯(lián)系生活實際，談了自己知道的在艱苦環(huán)境中自強自立的人的事例，有的學生還能從反面談到一些人被優(yōu)越條件嬌慣成了溫室里的花草，經不起生活的風雨的事例，兩相對比，最后歸納到第三題的問題上為什么在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗學生通過事例很快就明白了那些生活在艱苦環(huán)境的人，接受的考驗和磨練更多，為了生存和發(fā)展，就必須克服依賴性，學會生存和發(fā)展的本領。在不確定中生活的人，為了生存與發(fā)展，必須通過自己親自去實踐，去競爭，去拼搏。只有在這個過程中，才會對社會環(huán)境、人際關系等產生切身的感受，才會真正感知尊重、艱辛、珍惜等情感

15、，從而學會與他人合作，體驗到奮斗的艱難，珍惜來之不易的一切。學生在理解了這句話后又明白了做人的道理，即只有在不確定中生活的人，才會有自立、自強的精神和本領，只有這樣的人才會得到生存與發(fā)展。反之，長期在確定中生活的人，依賴性強，生存能力差，甚至會成為廢物，被社會淘汰。教者所費時間不多，卻使學生從文和道兩方面受到啟迪，既學習了語言，又受了教育，所以聯(lián)系現實生活來學習語文課程能起到事半功倍的作用，只有將兩者有機的結合起來，才能真正有效地達到教學目的。北師大版六年級語文下冊教案我們上路了學習目標：1、我能了解作者；能夠運用聯(lián)想、加深對詩歌的理解。2我能理解驟起、虛幻、迷惑等詞語在詩中的意思，以及相思鳥

16、、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義，把握詩歌借物象征的寫法。3、我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。4、我能體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。學習重點：我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。學習難點：我能體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。學習時間：1課時學習過程：【預習導學】同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題我們上路了。檢查預習效果

17、一、我能學好詞句。1、我能讀準下面的詞語，并理解其在詩中的意思。嫩嫩驟起虛幻迷惑2、我的收藏夾:（1）簡介作者;一;一;王慧騏（2）我知道相思鳥、橄欖樹、曼陀鈴。（3）好詞（4）佳句二、我能熟讀課文，并把握課文主要那內容。三、我知道全詩分幾部分，每部分的內容。四、我會質疑?！緦W習研討】一、我會讀課文，整體感知。1、播放課文范讀錄音。2、學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）3、指名讀課文。4、自由朗讀、體會感情，讀出感情。思考：這首小詩主要講了什么內容課題中我們指的是誰（1）自由讀文。（2）交流匯報二、我能理清全詩結構1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么用

18、筆標出來。2、學生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。三、深入理解詩句，體會全詩思想。1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。2、在小組討論交流，并派代表在全班進行交流匯報。（1）教師重點點撥相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著我們富有情趣的生活。（2）理解風、雨、雷鳴電閃各比喻了什

19、么（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）3、學生練習有感情朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）在班級表演讀。（師配樂）【拓展實踐】我能拓展練習、提高能力。1、請同學們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。2、給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。3、總結：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自上路人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。五作業(yè)：1、我能正確流利、有感情地誦讀課文，并背誦課文最后一節(jié)。2、完成課后練習題。3、課外閱讀趙麗宏的歲月和青春。六年級

20、語文下冊教案拐彎處的回頭第二課時一、導入新課導語：上節(jié)課，我們學習第9課拐彎兒處的回頭，通過學習課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛。那么，本課的課后生字你們認識了嗎想把它們漂亮地寫下來嗎那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課拐彎兒處的回頭。二、創(chuàng)設情境激發(fā)情趣同學們，請閉上眼睛讓我們乘坐時光列車到生字王國看一看吧！真快呀，生字王國到了，同學們快睜開眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛！它們知道同學們要來這里，就把自己的王國設計了一道道障礙，向你們提出挑戰(zhàn)，同學們有沒有膽量接受挑戰(zhàn)，對自己有沒有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！現在我們開始挑戰(zhàn)闖關：首先我們進入第一關：積累詞語（記憶在比

21、拼）學習拐彎兒處的回頭這篇課文時，你都記住了哪些好詞佳句，展示給大家，比一比誰記的得好詞好句多?。ㄉf）同學們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰(zhàn)。下面我們就進入第二關：讀準字音(讀讀我們的名字)這里有兩個特殊的生字，一個是喪、一個是蹺，是校本教材中要求同學們會認、會寫的兩個字，一起讀一讀。下面，我們來開火車讀一讀這些生字，看誰讀的聲音響亮又準確！同學們認識了這些生字寶寶，可真行啊！又闖過了一關，那下一關是什么呢下面我們再進入第三關記住字形（記記我們的樣子）同學們，你們打算用什么好辦法記住每個生字寶寶的樣子同學們的記字方法都很好！老師也用一種方法記住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本

22、字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學過幾個這樣的字，和老師一起想一想。沒有學過誰知道你是怎么認識這個字的?（你真是個有心的孩子，你真會學習）你能給它組詞嗎同學們可真了不起！一口氣連闖了三關，再給自己鼓鼓勁！同學們帶著這種自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)闖關。下面我們進入第四關，也就是最難闖的一關，書寫漂亮(拍拍我們的照片)三、引導感悟指導書寫同學們，你們認為怎樣才能的把字寫漂亮（生說）同學們說的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書寫勻稱、美觀特別要注意兩點：一個是掌握字的間架結構，一個是筆畫的書寫，現在我們就來觀察一下這些字的間架結構和筆畫寫法。請同學們按結構特點給這些生

23、字分分類。請同學們看這組字，雖然都是左右結構，但是每個字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。郊想把郊字寫勻稱，必須掌握郊字的結構特點，請同學們仔細觀察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特點生：左寬右窄左高右低想把郊字寫美觀還應該注意什么生：郊字么第三筆短撇在橫中線上落筆，第四筆點寫在豎中線上，第六筆長點在橫中線上起筆，在豎中線上落筆占田字格的左下格。小結：注意郊字的第三筆右點和第六筆長點寫法及位置，這兩筆點體現了中國漢字的一種謙讓精神，是為了給右半部分的字留地方。跟電腦書空這個字。趕快在本上練寫一個，看誰寫得漂亮！正確的寫字姿勢是：頭正身平兩腳直，胸離書桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆

24、尖一寸遠。誰愿意把自己寫的字拿上來讓大家欣賞欣賞。我們來欣賞欣賞同學寫的字，大家評一評，指指他的優(yōu)點和不足。疑小結：疑字第四筆短橫在橫中線上，第七筆是點，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點起筆橫中線落筆。蹺小結：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，中國漢字不僅講究結構美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現出字的動勢。出示剩下的左右結構的字，想把這幾個左右結構的字寫漂亮也是先觀察每個字的字形特點，然后注意觀察筆畫書寫及占格位置。這幾個字老師想不指導了，同學們自己能不能把它們寫漂亮，現在我們來個書法比賽，比一比誰寫的最漂亮，然后，同桌之間互相評一評，看誰最會觀察、最會欣賞別人，最后每個小

25、組選出一名最好的同學，被評為本節(jié)課的寫字高手。剛才老師巡視發(fā)現同學的字寫的確實很好，我們大家一起來欣賞欣賞。彎委尋看這三個上下結構的字，仔細觀察每個字上下兩半部分各有什么特點再仔細觀察這三個字有什么地方相同這三個字地主筆都是橫，并且都寫得稍長一些。屈想把屈字寫漂亮應該注意什么小結：屈字第三筆是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線的右邊，稍微從橫中線的上面起筆，最后一筆是點。父想把父字寫平穩(wěn)、寫美觀應注意什么父字是獨體字，想把獨體字寫平穩(wěn)、寫端正，應找準每個字的重心，觀察一下父字的重心應該在哪兒四、總結升華激發(fā)情感同學們寫得很認真，進步也很大！老師宣布：本節(jié)課，在同學們的努力下，闖關任務勝利完成

26、，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見同學們表現的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話，趕快讀一讀吧！提筆即是練字時，用心書寫每個字。同學們，其實我們書寫的每一個漢字不是一個簡單的符號，它是我們中華民族的燦爛文化所以，我們書寫的每一個漢字的筆墨里都要傾注我們對祖國文字濃濃的愛。我們在寫字時，都要仔細觀察、用心書寫，老師相信今后咱班同學都能寫出一手漂亮的字來。北師大版六年級語文下冊教案小抄寫員教學設計教學目標：1通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責任感。2通過學習了解敘利奧的內心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。3學習本課生字、新詞。4有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1理解敘利奧內心的痛

27、苦原因。2理解文章結尾的含義。教學時間：三課時教學設計：第一課時（一）導入新課。（二）自學課文。1自學生字、新詞。（自己查字典，結合上下文理解詞義。）2弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。3思考下列問題，初步了解課文內容。（1）敘利奧是怎樣的孩子他的家庭怎樣（2）小說寫了一件什么事這件事發(fā)生在什么時候（3）敘利奧為家庭做了些什么（三）檢查自學情況。1指名讀生字、新詞，要讀準字音。2人物身份及部分詞語解釋。3指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4分小組討論思考題。（四）給課文分段。1課文是按什么順序寫的（貧窮的家庭替爸爸抄簽條心理難過消除誤會）2按照這個順序將課文分為四段。（五）作業(yè)。抄

28、寫詞語。（課內完成）第二課時（一）復習提問。文章是通過什么方法來表現敘利奧痛苦的內心活動的（二）學習第3段課文中敘利奧心理活動的內容。1想一想，敘利奧心理難過的原因是什么2找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內心活動畫在書上。3心理活動的內容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。（三）學習課文中插敘部分。敘利奧在寫簽條時有許多內心活動，作者是用插敘的手法來表現的。1找出文中哪些部分是插敘部分。2導讀4、5、6自然段。（1）第4、5自然段寫的是什么內容（2）想一想，當敘利奧被父親誤會時，想到些什么（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人（4）指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。

29、（5）第6自然段主要寫了什么內容（6）指導朗讀第6自然段。3導讀13、14自然段。（1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現的（2）爸爸發(fā)現自己誤會了敘利奧時，心情怎樣可以用哪一個字來概括（3）從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。4說一說插敘手法在文中的作用。（四）小結。第三課時（一）默讀全文，概括中心思想。小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實地反映了敘利奧善良的心理。作者是怎樣表達中心思想的這篇文章為什么那么令人感動呢（二）分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文。1學習第3段心理活動的細節(jié)描寫。（1）請同學朗讀心理活動，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化其中哪一次寫

30、得最具體（2）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思作者是怎樣注意細節(jié)描寫的2在爸爸不理睬時，敘利奧為什么難過（1）默讀。（2）說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么（3）從這些細節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條3學習第4段課文，體會課文結尾的作用。（1）請同學們用上面的學習方法，自學第4段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。（2）學生自學。（3）學生匯報自學情況。（4）討論：敘利奧做了什么夢為什么（三）總結。（四）作業(yè)。1思考課后練習第2題。2有感情地朗讀課文。六年級語文下冊教案凡卡的命運凡卡教后記今天在教學凡卡一文后，

31、我讓學生續(xù)寫凡卡將信寄出去后，發(fā)生了什么事。由于先前的教學比較成功，學生深刻體會到了凡卡生活的悲慘，老板們的兇殘，當時社會的黑暗，所以一個個學生在我說完后，奮筆疾飛。不一會兒時間，就有好多學生寫好了。于是，我就請了幾個學生念了念。這時，凡卡的最終命運在學生的心里出現了兩個不同的結局：一部分學生想象是悲慘的生活無法擺脫，美好的幻想是不能實現的，最后被迫害致死；另一部分學生想象有人看到凡卡的信，來收留了他，過上幸福的生活。在這個時候，我并沒有搬出契訶夫的結局，而是讓他們展開辯論。認為前者對的學生說，這是一篇小說，是為了揭露當時社會的黑暗和窮人生活的悲慘，在那個社會貧窮的人是沒有希望的，凡卡的死更能

32、表達作者的憤恨。認為后者的學生說，不管是多么黑暗的社會，總會有好心的人，而且從文中我們可以感受到凡卡的堅強。雖然他只有9歲，但是他卻能忍受如此的痛苦，相信他的未來會在他的努力下，變得美好而又幸福的。在他們相互交流的過程中，我一直保持沉默。最后，我只問了一個問題：你們希望凡卡以后的生活怎么樣不用說，大家異口同聲的說：我希望看到一個快樂的凡卡，一個擁有幸福的凡卡。到此，我說，相信大家的愛，一定能讓凡卡過上幸福的生活。一次偶然的討論，讓學生的思想得到了升華。我想，如果一開始我就把契訶夫筆下的凡卡搬給學生的話，他們就不可能學到這么多了。北師大版六年級語文下冊教案南沙衛(wèi)士教學設計一、創(chuàng)設情境：同學們，你

33、們知道嗎在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，那里煙波浩淼、一片汪洋，那里有豐富的漁業(yè)資源，那里蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆;一;一;南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎（放映南沙群島圖片）同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權益，這節(jié)課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。學習英雄中的第五課南沙衛(wèi)士二、提出主線：通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過

34、程中，可以體現出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質，結合課文的內容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現戰(zhàn)士們的精神品質。最后在小組內交流學習所得。三、匯報1、缺淡水：主要從以下幾方面匯報。（1）每日只有5公斤淡水（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。（3）洗澡難戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習朗讀，體現戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會烤箱這一詞語。何正會的遺體。重點體會長癬、發(fā)炎、惟一等詞語。（4）自己蓄水小結：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生

35、的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎2、缺蔬菜出示句子，練習朗讀半天、切得不能再薄、舍不得應重讀3、生活單調訓練、放哨、巡邏、偵察，數星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么四、欣賞錄象，激情朗讀播放南沙掠影欣賞戰(zhàn)士生活狀況帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段五、拓展延伸通過搜集資料，你對南沙的現狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些六、總結文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求。戰(zhàn)士們的精神

36、將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。六年級語文下冊教案跨越百年的美麗一文教案二教學目標1、會寫12個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。體會美麗的課后含義。課前準備1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字，新詞，重點語句的課件。2、鼓勵學生通過多種途徑查閱相關資料。課時安排：2課時重點：聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體

37、會居里夫人為科學獻力的精神。難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體文例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。第一課時一、預讀課文，交流收獲1、檢查生字詞認讀情況小組長檢查生字認讀。課件示詞語，學生開火車讀。重點指導：藤、譽。辨析：寵龐銜街2、了解文中主要人物，請學生交流課前搜集的有關居里夫人的資料。3、學生展示課文的朗讀情況。4、審題入手，預設問題課文寫了誰的什么事課題的美麗表現在哪里跨越百年指的是什么時間什么樣的美麗能跨越百年這里的美麗有什么特殊含義嗎課文為什么要以跨越百年的美麗為題5、根據預習，學生解答一部分疑問。教師相機播放居里夫人的演講錄像，領略居里夫人的美麗。學生描述居里夫人的形象，并讀出文中句子。教師小結：居里夫人確實擁有美麗的容顏，而外在美是短暫的，易逝的，是什么使居里夫人的美麗能跨越百年（內在美）這種內在的美表現在哪些方面讓我們走進課文尋求答案。二、細讀課文，解讀美麗1、訪問學生