建筑工程大體積混凝土溫控措施及施工技術(shù)的探討論文

1、建筑工程大體積混凝土溫控措施及施工技術(shù)的探討論文建筑工程大體積混凝土溫控措施及施工技術(shù)的探討論文摘要: 大體積混凝土已廣泛應(yīng)用于建筑工程之中, 對(duì)大體積混凝土的理論研究也很深入, 但施工標(biāo)準(zhǔn)的制定還有些滯后。目前的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑工程大體積混凝土的要求很少, 文章就建筑工程大體積混凝土溫控措施及相關(guān)施工技術(shù)做了一些初步的探討。關(guān)鍵詞: 大體積混凝土 ; 溫控; 施工技術(shù)大體積混凝土是指現(xiàn)場(chǎng)澆筑混凝土結(jié)構(gòu)的幾何尺寸較大, 且必須采取技術(shù)措施以避免水泥水化熱及體積變化引起的裂縫。城市建設(shè) 的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步, 極大推動(dòng)了高層以及超高層建筑和許多特殊建筑物的出現(xiàn), 這些建筑基礎(chǔ)

2、工程大都采用體積龐大的混凝土結(jié)構(gòu) , 大體積混凝土已大量應(yīng)用在工業(yè)與民用建筑中。大體積混凝土的溫度檢測(cè)和控制貫穿于施工的全過程。溫度監(jiān)測(cè)和溫度控制是相互聯(lián)系、相互配合的。在施工中宜采用信息化的施工方法, 溫度監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)要及時(shí)反饋, 以進(jìn)行溫度控制 , 采取溫度控制的措施后 , 又要根據(jù)溫度監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)判斷溫度控制的效果。大體積混凝土的澆筑與養(yǎng)護(hù)溫控技術(shù)分層連續(xù)澆筑法是目前大體積混凝土施工中普遍采用的方法 分層連續(xù)澆筑優(yōu)點(diǎn) : 便于振搗 , 易保證混凝土的澆筑質(zhì)量; 可利用混凝土層面散熱 , 對(duì)降低大體積混凝土澆筑塊的溫升有利。大體積混凝土溫度控制的參數(shù)混凝土的澆筑溫度不宜超過28?；炷羶?nèi)部與表

3、面的溫度之差不宜超過 25, 混凝土的溫度驟降不應(yīng)超過 10。每次混凝土澆筑完畢后 , 應(yīng)及時(shí)按溫控技術(shù)措施的要求進(jìn)行保溫養(yǎng)護(hù)鋪設(shè)完保溫層之后 , 根據(jù)實(shí)際情況選取保溫材料進(jìn)行覆蓋 , 塑料薄膜、麻袋、草簾、土、砂等都可作為保溫材料 , 要經(jīng)過計(jì)算確定保溫層的總厚度。大體積混凝土澆筑完成并其收水后 , 外露表面可選用塑料薄膜、養(yǎng)護(hù)紙以及噴涂養(yǎng)護(hù)液等保溫材料。有的保溫材料配合使用能取得良好效果 , 比如塑性薄膜和浸濕的吸水性織物 ( 麻袋、帆布等 ) 配合, 可使混凝土中的水分得以保持 , 并使其表面水分均勻分布 , 避免流淌水產(chǎn)生的混凝土表面斑紋。在晝夜溫差大的地區(qū)以及特殊惡劣天氣頻發(fā)的地區(qū),

4、 施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)準(zhǔn)備充分的保溫材料, 同時(shí)要依照氣溫變化趨勢(shì)和混凝土內(nèi)溫度監(jiān)測(cè)結(jié)果及時(shí)調(diào)整保溫層的厚度。根據(jù)溫度監(jiān)測(cè)的結(jié)果 , 若混凝土內(nèi)部升溫較快 , 表面保溫效果不好, 混凝土內(nèi)部與表面溫度之差有可能超過控制值時(shí) , 應(yīng)及時(shí)增加保溫層厚度。當(dāng)混凝土內(nèi)部與表面溫度之差小于 20時(shí) , 即可逐層拆除保溫層。但要保證混凝土內(nèi)部與表面溫度之差不超過控制值。當(dāng)混凝土內(nèi)部與環(huán)境溫度之差接近內(nèi)部與表面溫度控制值時(shí), 即可全部撤掉保溫層。冬期施工時(shí) , 保溫養(yǎng)護(hù)的時(shí)間要保證混凝土在受凍前能夠達(dá)到受凍臨界強(qiáng)度 , 并要冷卻到 5時(shí), 方可全部撤掉保溫層。大體積混凝土基礎(chǔ) , 也可蓄水養(yǎng)護(hù)保溫。蓄水深度一般10m

5、m30m左m右, 可根據(jù)蓄水深度在四周砌磚墻表面抹防水砂漿或用黏土筑成小埂 , 并設(shè)進(jìn)出水管。通過調(diào)整蓄水深度控制溫度。降低大體積混凝土澆筑溫度的措施降低骨料、拌和用水的溫度, 通常采取以下措施 : 噴水霧進(jìn)行骨料預(yù)冷 , 其效果也較好。但要有排水措施, 使骨料含水量保持穩(wěn)定。選定低溫地下水或自來水, 也可用冰水。水溫控制在510 時(shí), 其降溫效果更為顯著。炎夏搭棚遮陽, 將骨料放在涼棚內(nèi)2d3d 后使用, 可使骨料溫度相對(duì)曝曬溫度降低24, 成品骨料堆高 6m8m 并,保持足夠的儲(chǔ)備, 通過底部和地垅取料可取得同樣效果?？沙浞掷玫蜏丶竟?jié)和夜間進(jìn)行澆筑, 以降低澆筑溫度 , 減少溫控費(fèi)用。夏

6、季的溫度較高, 白晝期間要加快混凝土的澆筑速度, 同時(shí)縮短混凝土日光暴曬時(shí)長(zhǎng), 減少暴露的面積 , 降低混凝土拌和物因吸收太陽光造成的溫升; 夜間在不形成“冷縫”的前提下, 盡可能延緩混凝土的入倉覆蓋速度, 以便早期水化熱散發(fā)。當(dāng)夏季溫度較高時(shí) , 混凝土泵管上可覆蓋草等材料, 并經(jīng)常噴水保持濕潤(rùn) , 以較少混凝土拌和物因運(yùn)輸而造成的溫度回升。防止大體積混凝土裂縫的 溫控技術(shù)措施對(duì)于大體積混凝土 , 由于水泥水化熱引起混凝土澆筑內(nèi)部溫度和溫度應(yīng)力劇烈變化 , 是導(dǎo)致發(fā)生裂縫的主要原因。因此, 如何控制溫度是重中之重?；炷恋臏厣刂圃诮禍仉A段 , 降溫和水分蒸發(fā)等原因會(huì)使大體積混凝土結(jié)構(gòu)形成收

7、縮, 加之存在的外約束不能自由變形而產(chǎn)生溫度應(yīng)力。控制水泥水化熱引起的溫升 , 可以減小降溫溫差 , 它對(duì)降低溫度應(yīng)力有很好作用, 同時(shí)防止產(chǎn)生溫度裂縫?；炷辽郎氐臒嵩词撬嗨療? 為控制大體積混凝土結(jié)構(gòu)因水泥水化熱而產(chǎn)生的溫升, 要選用中低熱的水泥品種, 并盡量降低水泥用量 , 大體積混凝土結(jié)構(gòu)施工選用325#、425#礦渣硅酸鹽水泥 , 實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示可使水化熱量減少超過20%。摻加粉煤灰及其他外加劑長(zhǎng)期實(shí)踐表明 , 在混凝土內(nèi)摻入粉煤灰 , 可以改善混凝土黏塑性 , 因?yàn)榉勖夯揖哂幸欢ɑ钚? 可替代部分水泥 , 另外粉煤灰顆粒呈球形, 能發(fā)揮“滾珠效應(yīng)”起到潤(rùn)滑的作用, 該措施能增

8、加泵送混凝土施工要求的 0.315mm以下的細(xì)粒含量 , 改善混凝土可泵性 , 降低混凝土水化熱。為滿足送到現(xiàn)場(chǎng)的混凝土具有一定坍落度, 僅依靠增加單位水泥用量, 會(huì)浪費(fèi)水泥 , 加劇混凝土的收縮 , 會(huì)使水化熱增大 , 引發(fā)混凝土開裂。必須選擇適當(dāng)?shù)耐饧觿?。木質(zhì)素磺酸鈣是一種陰離子表面 活性劑, 對(duì)水泥顆粒有明顯的分散效應(yīng), 并能使水的表面張力降低而引起加氣作用。在混凝土中摻入一定比重的木質(zhì)素磺酸鈣, 可改善混凝土的和易性 , 又可降低拌和水 , 節(jié)約水泥水量 , 降低水化熱。目前 , 許多新型的減低收縮劑已經(jīng)在廣泛使用。利用混凝土的后期強(qiáng)度長(zhǎng)期實(shí)踐得知 , 單位體積混凝土水泥使用量, 每變

9、化 10kg, 混凝土溫度會(huì)因水泥水化熱相應(yīng)變動(dòng)1。為控制混凝土溫升 , 降低溫度應(yīng)力, 極大程度避免溫度裂縫 , 結(jié)合實(shí)際 , 可采用 f45 、f60或 f90替代f28 作為混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度 , 單位統(tǒng)計(jì)混凝土水泥使用量可大幅減少, 混凝土的水化熱溫升也隨之大幅降低。粗細(xì)骨料選擇為達(dá)到工程要求 , 充分發(fā)揮水泥效用 , 粗骨料應(yīng)達(dá)到最佳的最大粒徑。建筑工程的大體積鋼筋混凝土, 粗骨料的規(guī)格與結(jié)構(gòu)物的配筋間距、模板形狀以及混凝土澆筑工藝等有很大關(guān)系, 自然連續(xù)級(jí)配的粗骨料配制混凝土和易性好, 經(jīng)濟(jì)用量能達(dá)到較好抗壓強(qiáng)度, 可作為首選。要根據(jù)施工狀況 , 選用粒徑大、級(jí)配良好的石子, 同時(shí)優(yōu)化

10、級(jí)配設(shè)計(jì), 做好攪拌、澆注以及振搗工作。粗骨料中針、片狀顆粒按重量計(jì)不超過 15%為宜, 細(xì)骨料采用中、粗砂較好, 可降低混凝土溫升并 減少收縮。泵送混凝土輸送過程中, 級(jí)配設(shè)計(jì)要考慮砂率大小, 砂率過大對(duì)混凝土強(qiáng)度產(chǎn)生影響, 滿足可泵性的條件下 , 盡可能的降低砂率。此外 , 砂、石的含泥量必須嚴(yán)格控制, 砂、石的含泥量若超過規(guī)定, 不僅會(huì)增加混凝土的收縮, 同時(shí)也會(huì)降低混凝土抗拉強(qiáng)度, 對(duì)混凝土的抗裂十分不利 , 要不斷探索 , 將石子和砂的含泥量控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。大學(xué)生如何樹立法律意識(shí)論文關(guān)鍵詞大學(xué)生 ; 法律意識(shí) ; 培養(yǎng)一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)法律的主動(dòng)性明顯缺乏。由于傳統(tǒng)

11、法律意識(shí)的思維慣性和教育、宣傳的局限性 , 大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的“守法”狀態(tài)。我們經(jīng)常看到法制宣傳欄中的內(nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪受到懲 罰的案例 , 讓大學(xué)生感覺到的是法律的無情, 而并沒有感覺到法律是他們生存的需要 , 是他們行為的準(zhǔn)則 , 是他們利益的維護(hù)者 , 認(rèn)為只要自己不違法就無需學(xué)法。這樣當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí), 就不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益, 而是以消極的態(tài)度對(duì)待, 甚至?xí)捎脠?bào)復(fù)的手段來討回“公道”, 導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。大學(xué)生犯罪呈上升趨勢(shì)。近年來, 在校大學(xué)生犯罪呈明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)。如 , 轟動(dòng)全國(guó)的馬加爵殺人案更是讓大學(xué)生犯罪問題成為眾人二、

12、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)1. 培養(yǎng)憲法意識(shí)。憲法作為國(guó)家的根本大法, 在國(guó)家法律體系中居于至高無上的地位 , 馬克思稱之為“法律的法律”。增強(qiáng)憲法意識(shí), 大學(xué)生首先要明確憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。憲法在我國(guó)法律體系中居于最高地位, 國(guó)家權(quán)力必須來源于憲法和法律的明文規(guī)定, 必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使, 公民義務(wù)也必須來源于憲法和法律的設(shè)定 , 任何行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)迫他人履行法定范圍之外的義務(wù)?！菊看髮W(xué)生是祖國(guó)未來的中流砥柱，其法律意識(shí)的強(qiáng)弱程度， 直接影響著我國(guó)依法治國(guó)的前景，作為中國(guó)未來社會(huì)的脊梁，必須 具備過硬的法律素質(zhì)，但目前的大學(xué)生是法治常識(shí)較為缺乏、法律 觀念

13、淡薄、法律信仰尚未確立等。因此，本文在深入分析大學(xué)生法 律意識(shí)存在的問題，提出培育大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 ; 法律意識(shí) ; 增強(qiáng)依法治國(guó)的今天，法律已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，規(guī)范著人們的行為。法律素質(zhì)的強(qiáng)弱已成為衡量人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義法治事業(yè)的主力軍，其法律意識(shí)如何，直接關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)步發(fā)展，因此，加強(qiáng)和改善大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。一、大學(xué)生法律意識(shí)存在的問題當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的已經(jīng)有了很大的提高。但是調(diào)研時(shí)也發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者的法律意識(shí)也存在多種問題，概括總結(jié)為以下幾個(gè)方面： 法律知識(shí)水平不高、法律信仰缺失、法律意識(shí)淡薄等。( 一) 法律意

14、識(shí)淡薄中國(guó)傳統(tǒng)法律文化、舊法律觀念影響著新生代大學(xué)生建立現(xiàn)代法制理念。同時(shí)在很多地方濫用權(quán)力，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，腐敗現(xiàn) 象普遍存在，大大降低了法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。這些現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生 的法律情感產(chǎn)生的負(fù)面的影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生抵觸法律教育。目 前絕大多數(shù)大學(xué)生都掌握了一定的法律知識(shí)，但這些法律知識(shí)尚未 轉(zhuǎn)化為法律素質(zhì)，法律信仰。很多學(xué)生知道法律是保護(hù)權(quán)利的，但 是對(duì)于權(quán)利的理解是一種感性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害 時(shí)不知道如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己，處于茫然、懼怕和懷疑的態(tài)度。買到假貨時(shí)總是自認(rèn)倒霉，而不去尋找合法的途徑來維護(hù)自己的合 法權(quán)益。同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)不用正當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，往往是頭腦一

15、 熱，采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴(yán)重的后果。明 明知道闖紅燈是違反交通規(guī)則的，但還是去違反。目前大學(xué)生犯罪 率的逐年上升主要原因是大學(xué)生的法律意識(shí)教育的薄弱，因此增強(qiáng) 大學(xué)生法律意識(shí)是迫在眉睫的。( 二) 法律知識(shí)水平不高法律知識(shí)是人們通過在學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中所獲得的法律認(rèn)識(shí)，法律思想觀點(diǎn)等。主要有對(duì)法律概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律條文的理解，對(duì)法律本質(zhì)和作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。法律知識(shí)的淺薄直接影響著法律意識(shí)的高低，沒有法律知識(shí)就不能產(chǎn)生對(duì)法律現(xiàn)象的正確理解和合理的評(píng)價(jià)。目前我國(guó)依法治國(guó)有效的成果及普法教育的不斷深入，法學(xué)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生法律知識(shí)水平有所提高，但是由于種

16、種原因，法律知識(shí)水平仍是欠缺。高校開設(shè)的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)等課程，但是這些課 程的學(xué)時(shí)有限，學(xué)生們?cè)谟邢薜膶W(xué)時(shí)里學(xué)到的法律知識(shí)也是有限的， 對(duì)法律基本概念，法律的本質(zhì)作用，對(duì)法律條文的理解都只是停留 在表面。由于缺乏法律知識(shí)，學(xué)生對(duì)法律法規(guī)表現(xiàn)出很冷漠的態(tài)度， 對(duì)我國(guó)基本的政治制度不夠了解，對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)不感興趣，從而 對(duì)法律產(chǎn)生消極的態(tài)度。( 三) 法律信仰缺失法律信仰是人們對(duì)法的崇拜和堅(jiān)定的信念，并其尊重和以此作為行為的最高準(zhǔn)則。法律信仰是法治的根基，是法治國(guó)家的意蘊(yùn)和必由之路，正如美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼所言：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”。法律信仰的形成依賴于法律文化的

17、形成，而法律文化存在于人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的物質(zhì)生活條件的矛盾運(yùn)動(dòng)中，法律文化在這這個(gè)階段，呈現(xiàn)出不確定性，從而導(dǎo)致法律信仰的缺失，這種信仰的缺失主要體現(xiàn)在，許多大學(xué)生對(duì)我國(guó)的法制建設(shè)表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度，和對(duì)依法行政、執(zhí)法公正則表現(xiàn)出不信任的態(tài)度3。從而在刺手的法律糾紛面前不知所措，因而導(dǎo)致法無用論的思想，甚至對(duì)法律產(chǎn)生排斥的心理，有些行為已經(jīng)觸犯了法律，但是并沒有意識(shí)到這種行為是違法的。二、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的途徑( 一) 增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育理念法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和掌握基本法律知識(shí)，是一項(xiàng)政治理論性、知識(shí)和實(shí)踐性非常強(qiáng)的綜合性教育，大學(xué)生法制教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)法律

18、意識(shí)，養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣，這是提高大學(xué)生法律意識(shí)的關(guān)鍵。要培養(yǎng)大學(xué)生“法律至上”理念。不斷強(qiáng)化法律的權(quán)威觀念，使學(xué)生對(duì)法律的權(quán)威性認(rèn)同內(nèi)化為自己的意志和信念，并從自身利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律，積極維護(hù)法律。( 二) 加強(qiáng)普法教育( 三) 樹立法律信仰如果法律沒有得到社會(huì)公眾的信仰，法律就會(huì)失去穩(wěn)定性，就會(huì)沒有權(quán)威，猶如一紙空文。中國(guó)要走向法治化，法律必須成為公民 的基本訴求和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，法律作為整個(gè)社會(huì)所信仰的對(duì)象，尤 其是在青少年大學(xué)生成長(zhǎng)階段，培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰就顯得更為 重要和迫切。要營(yíng)造良好的法制環(huán)境，使大學(xué)生對(duì)法律有科學(xué)的認(rèn) 識(shí)、理性的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一

19、定的法律知識(shí)， 更能理解法的精神、法的作用，增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)。 加強(qiáng)高校法制教育，培養(yǎng)有法治精神的現(xiàn)代化建設(shè)人才。參考文獻(xiàn)：1董和平主編 . 憲法學(xué)M.2版. 北京：法律出版社， 2007.07 ： 182. 摘要 本文從描述大學(xué)生法律漏洞意識(shí)教育存在的現(xiàn)狀的出發(fā)， 詳細(xì)闡述了大學(xué)生法律漏洞意識(shí)教育存在的問題，在此基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生法律漏洞意識(shí)教育缺失的原因進(jìn)行了分析。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生法律漏洞意識(shí)大學(xué)生法律漏洞意識(shí)教育存在的現(xiàn)狀大學(xué)生法律漏洞意識(shí)教育存在的問題課堂教學(xué)受限，導(dǎo)致大學(xué)生整體法律認(rèn)知水平不高，甚至不具備法律漏洞意識(shí)當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)比較感興趣，且認(rèn)識(shí)到法律在社會(huì)生

20、活中的重要地位和作用。但現(xiàn)行的高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課時(shí)有限，不可能對(duì)法律知識(shí)系統(tǒng)地展開，加之講授該門課程的教師受專業(yè)的局限，對(duì)專業(yè)教的法律知識(shí)難以深入把握，從而不同程度地影響了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。在教材中沒有開設(shè)法律漏洞的教學(xué)內(nèi)容，沒有正面講解相關(guān)的知識(shí)。社會(huì)消極文化影響，導(dǎo)致大學(xué)生法制觀念淡薄和法律漏洞意識(shí)的缺失權(quán)利和義務(wù)是整個(gè)法律體系的核心內(nèi)容，權(quán)利意識(shí)對(duì)大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權(quán)利意識(shí)指人們對(duì)自己正當(dāng)權(quán)利的感知、正確理解和加以捍衛(wèi)的觀念。大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不懂得積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益。缺失法律漏洞觀念，對(duì)法律出現(xiàn)的盲點(diǎn)，不懂得如何保護(hù)自己的

21、正當(dāng)權(quán)利。社會(huì)宣傳力度不夠，導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的法律信仰和法律漏洞意識(shí)作為高校大學(xué)生，受傳統(tǒng)意識(shí)影響，接觸外界相對(duì)較少，加之社會(huì)宣傳對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)和漏洞意識(shí)教育的支持力度不夠，不能適應(yīng)當(dāng)代法制教育的需求，大學(xué)生不能及時(shí)懂得法律，了解法律，從而降低了法律在他們心中的地位，從客觀上制約了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同，動(dòng)搖了法律信仰。從而會(huì)因?yàn)橐恍┓缮系穆┒炊鴮?duì)法律產(chǎn)生懷疑。大學(xué)生法律漏洞意識(shí)教育缺失存在的原因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師沒有引起重視高校開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是高校向大學(xué)生傳播法律知識(shí)的主渠道，在普及高校學(xué)生法律文化，增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念 與法律意識(shí)方面取得一定的成績(jī)，但學(xué)校的法制教育計(jì)劃基本沒有 一個(gè)全局

22、性的統(tǒng)籌性的整體規(guī)劃。高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生法制教育工作的 重要意義認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。認(rèn)為只是開設(shè)的公共課而已。部分教師在教育內(nèi)容選擇上，長(zhǎng)期存在以下兩種偏向，也嚴(yán)重影響 了大學(xué)生法律意識(shí)教育的全面實(shí)施。教材缺少法律漏洞知識(shí)的內(nèi)容由于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程沒有法律漏洞意識(shí)教育的版塊。教師就談不上如何組織教學(xué)，培養(yǎng)法律漏洞意識(shí)。在高 校法律基礎(chǔ)教學(xué)中，部分授課教師沒有深刻領(lǐng)會(huì)思想道德修養(yǎng)與 法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為該課程是“法學(xué)入門”課，在授 課過程中只注重具體的法律知識(shí)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生法律意識(shí)、法律漏洞意識(shí)、法律素質(zhì)及法律與道德的教育，忽視了學(xué)生健全理性人格的塑造。這就犯了“

23、本末倒置”的錯(cuò)誤，曲解了該課程的性質(zhì)。學(xué)生法律知識(shí)的匱乏法律知識(shí)的匱乏是造成大學(xué)生法律漏洞意識(shí)缺失的重要因素，大學(xué)生要具備法律漏洞意識(shí)，首先要有豐富的法律知識(shí)。隨著社會(huì)主 義國(guó)家法治化進(jìn)程的推進(jìn)，我國(guó)的社會(huì)主義法律不斷完善。人們的 法律意識(shí)在不斷增強(qiáng)，而社會(huì)的進(jìn)步與現(xiàn)行法律的滯后，就必然要 求我們的大學(xué)生要對(duì)我們的法律有一個(gè)正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)?？陀^上， 大學(xué)生整體法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)象仍然存在。在我國(guó)的教育課程安排 中，中小學(xué)階段沒有系統(tǒng)的法律知識(shí)教育。正式的法律課程從大學(xué) 階段才開始。在大學(xué)開設(shè)道德與法制教育課程，其目的就是要使學(xué) 生知法、守法、用法、護(hù)法，培養(yǎng)和提高他們的道德與法律素質(zhì)， 自覺維

24、護(hù)法律權(quán)威。但在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生認(rèn)為該課程不是自 己的專業(yè)課程，對(duì)將來的就業(yè)沒有多大的影響，因此，大學(xué)生只有 在不斷獲取法律知識(shí)的同時(shí)，不斷將其內(nèi)化并外化為社會(huì)要求的行 為，不斷對(duì)自己進(jìn)行道德與法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)， 才能成為一個(gè)知法守法，為社會(huì)所需要的有用人才。缺乏良好的社會(huì)環(huán)境教育參考文獻(xiàn)朱熹. 四書集注：論語 M.上海：中華書局， 1941.陳大文. 對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)教育的若干思考J.荊州師專學(xué)報(bào)，1997， (4) ： 78.猜你喜歡：探析素質(zhì)教育問題的論文高職學(xué)生人文素質(zhì)教育問題思考摘要：人文素質(zhì)教育對(duì)構(gòu)筑豐富的精神家園，培養(yǎng)高職學(xué)生的健全人格，以及幫助學(xué)生精神成人

25、，成為符合時(shí)代需要的綜合性合格人才都具有重要意義。近年來高職學(xué)生人文素質(zhì)教育雖然越來越受到重視，但從整體實(shí)施效果來看卻還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。文章對(duì)高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題進(jìn)行了一些思考。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)高職學(xué)生問題全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)既具有創(chuàng)新精神又具有實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，是所有高等院校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的人文素質(zhì)教育，近年來雖然越來越受到重視，但從整體實(shí)施效果來看卻還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走，尤其是高等職業(yè)院校的人文素質(zhì)教育仍然有不少問題。一、人文素質(zhì)教育內(nèi)涵人文，是指人類所有優(yōu)秀文化。人文素質(zhì)，

26、從大的方面來說，是 指一個(gè)人之所以成其為人或者發(fā)展成為人才所應(yīng)當(dāng)具備的精神品質(zhì)， 表現(xiàn)為一個(gè)人的氣質(zhì)和價(jià)值取向。從小的方面來說，就是指人文知 識(shí)和技能的內(nèi)化，主要指一個(gè)人的文化素質(zhì)和精神品質(zhì)。具體來看， 人文素質(zhì)大體包括這四個(gè)方面的內(nèi)容：(1) 具備人文知識(shí)。人文領(lǐng)域的基本知識(shí)如文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、政治、歷史、宗教、道德語言等 等。(2) 理解人文思想。人文思想是相對(duì)科學(xué)思想而言，它有很強(qiáng)的民族色彩、個(gè)性色彩和鮮明的意識(shí)形態(tài)特征，不同的人文思想體現(xiàn) 為文化理念的差異。 (3) 掌握人文方法。人文方法是與特定的文化相聯(lián)系的，注重用人文的方法去思考和解決問題。(4) 遵循人文精神。人文精神是人文思想

27、、人文方法產(chǎn)生的世界觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時(shí)代精神從根本上說都是人文精神的具體表現(xiàn)。因此，人文素質(zhì)教育的目的就是將人類優(yōu)秀的文化知識(shí)通過學(xué)校教育的方式內(nèi)化為人的自身品質(zhì)，發(fā)展人性，完善人格，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)智慧且有修養(yǎng)的人。二、高職學(xué)生人文素質(zhì)教育重要意義雖然學(xué)者一再呼吁高職院校和本科院校只是在辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)上有所不同，兩者只是領(lǐng)域的不同，沒有高下層次之別。但現(xiàn)實(shí)情況是，高職院校在高考錄取生源，學(xué)校教學(xué)規(guī)模和教學(xué)資源，畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度上面都要弱于本科院校。對(duì)高職院校學(xué)生開展人文素質(zhì)教育，提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)就更

28、加具有現(xiàn)實(shí)意義。( 一) 有利于構(gòu)筑豐富的精神家園，健全高職學(xué)生人格。30 多年的改革開放確實(shí)為我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的騰飛帶來好處，但西方多元化文化思想的涌入也在不斷地沖擊著我們的社會(huì)和校園，個(gè) 人主義、拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義等思想也在影響著青年一 代大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、審美觀的形成和發(fā)展。在校園里，不少 剛剛進(jìn)入大學(xué)的高職學(xué)生表現(xiàn)出空虛、困惑和無所適從的現(xiàn)象。 “在豐富的物質(zhì)生活面前，一些大學(xué)生精神生活貧乏，沒有正確的 生活目的和人生觀，人性為技術(shù)和物質(zhì)所俘虜、吞沒。對(duì)名聲和榮 譽(yù)漠然，對(duì)理想和信念輕視，精神境界降低了，人品人格失落了?！?從某大學(xué)生用硫酸潑黑熊到馬加爵殘忍地殺害同寢室同學(xué)，

29、這些事 件讓我們感到大學(xué)生的人文精神正發(fā)生危機(jī)。尤其是一些理工科高 職院校，本身學(xué)生人文學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)校的人文學(xué)科建設(shè)也 不盡健全，甚至有些院校就直接以企業(yè)文化代替人文文化。真正的 人文素質(zhì)教育是滿足大學(xué)生的精神需求，豐富大學(xué)生的精神世界和 塑造大學(xué)生的健全人格的重要方式。( 二) 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。作為新時(shí)代大學(xué)生的高職學(xué)生，要想符合時(shí)代需要，成為一個(gè)高素質(zhì)的合格人才，既要具備專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)又要擁有一定的人文底蘊(yùn)，兩者缺一不可。高職學(xué)生在他們進(jìn)入大學(xué)以后，可以通過學(xué)習(xí)掌握一定的專業(yè)科學(xué)知識(shí)和職業(yè)技能，這些知識(shí)和技能可能僅僅是他們謀求生活的手段，但在做人的方面，擁有高

30、學(xué)歷和專業(yè)的技能卻并不都一定具備理智和良心，也并不都一定關(guān)心國(guó)家、民族前途和命運(yùn)，而這些東西恰好是人文科學(xué)所給予的。通過開設(shè)人文課程等方式加強(qiáng)高職學(xué)生人文素質(zhì)教育，幫助學(xué)生彌補(bǔ)人文素質(zhì)方面的欠缺，有利于將他們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的綜合性合格人才。三、高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀雖然各高校都在開展人文素質(zhì)教育，但實(shí)施效果與人們的期望卻是相差甚遠(yuǎn)。一份調(diào)查結(jié)果顯示：“學(xué)生文化素質(zhì)的整體狀況較差， 如文學(xué)修養(yǎng)欠缺、知識(shí)面狹窄，歷史知識(shí)較為貧乏，對(duì)哲學(xué)思想的接觸認(rèn)識(shí)很有限調(diào)查中72%的學(xué)生不知道司湯達(dá)是誰，70%以上的學(xué)生沒聽過康德其人，只有20%的學(xué)生“非常了解”或是有些了解沈從文。在對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化

31、術(shù)語的了解調(diào)查中， 只有 42%的學(xué)生對(duì)國(guó)民生產(chǎn)總值有些了解和非常了解， 有 48%的學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)完全、不太了解或是說不準(zhǔn)?！笨偟那闆r來看，無論從學(xué)校、教師還是學(xué)生自身來說都有一定的問題。( 一) 從學(xué)校來看?？赡芎芏喔呗氃盒６即嬖谶@樣一些問題：教學(xué)資源相對(duì)稀缺，課程體系設(shè)置有待完善，特別是人文學(xué)科課程仍然不多。就筆者所在高職院校而言，學(xué)院以電子類、機(jī)械類等工學(xué)專業(yè)為主，已算得上當(dāng)?shù)刈詈玫膸姿呗氃盒?。雖然學(xué)院設(shè)立了人文素質(zhì)部，專門負(fù)責(zé)學(xué)生人文素質(zhì)學(xué)科教學(xué)，但無論是必修課還是選修課都算不上完善。人文學(xué)科的公選課課程仍然不多，每次一到學(xué)期公共選修課選課時(shí)間，人文學(xué)科課程總是出現(xiàn)“僧多粥少”的現(xiàn)

32、象。學(xué)校的教學(xué)資源短缺，課程體系設(shè)置跟不上，學(xué)生的人文素質(zhì)教育效果自然要大打折扣。( 二) 從教師來看。高職學(xué)生人文素質(zhì)教育，教師也是關(guān)鍵的一環(huán)， 教師自身的人文素質(zhì)情況一定程度上也會(huì)影響到學(xué)生。主觀上講， 一些人文學(xué)科老師自己都沒有認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的重要性， 而且人文學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)并沒有直接影響，這種情況導(dǎo)致部分老師課堂責(zé)任心不強(qiáng)?？陀^上講，一些老師自身的人文素質(zhì)水 平都還需要提高。有些高職院校是由以前的中等職業(yè)學(xué)校升級(jí)而來， 部分老師的業(yè)務(wù)水平仍然停止不前，直接后果就是教學(xué)效果不佳， 甚至于誤人子弟。( 三) 從學(xué)生自身來看。雖然外部環(huán)境存在這樣那樣的問題，但作為人文素質(zhì)教

33、育的主體，高職學(xué)生自身同樣存在問題，主要表現(xiàn)為 認(rèn)識(shí)和行為的不一致。學(xué)生對(duì)于人文素質(zhì)教育從認(rèn)識(shí)上普遍比較重視。據(jù)調(diào)查顯示：“有90%以上的學(xué)生對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)是 當(dāng)務(wù)之急，非常重要持贊成或完全贊成的態(tài)度。有超過 70%的學(xué)生對(duì)人文科學(xué)的作用比不上自然科學(xué)觀點(diǎn)完全不贊成 或是不贊成。同時(shí)，有超過70%的同學(xué)對(duì)文化教育方面的話題和最新進(jìn)展表示關(guān)心或是非常關(guān)心?！钡屓烁杏X費(fèi)解的 是，學(xué)生在行為上又表現(xiàn)出另一種現(xiàn)象，比如很大一部分高職學(xué)生 對(duì)于像“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這樣的人文課程重視程度仍然 不夠，無論從課堂紀(jì)律還是課后效果來看都是如此。很多學(xué)生雖然 清楚國(guó)家前途命運(yùn)與個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)，但

34、對(duì)于一些政治活動(dòng)參與 熱情不高。當(dāng)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)利益相沖突時(shí)，往往會(huì)傾向于現(xiàn) 實(shí)利益的考慮。四、對(duì)加強(qiáng)高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的思考( 一) 提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造良好外部環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)教育，高職院校應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)，全力為人文素質(zhì)教育提供良好的外部環(huán)境。一是大力擴(kuò)充教學(xué)資源，特別是要 擴(kuò)充人文學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)書籍和影音資料，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素 質(zhì)教育的基本前提。二是加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，特別是人文學(xué)風(fēng)培 養(yǎng)，為高職學(xué)生營(yíng)造良好的文化風(fēng)氣。如組織開展涉及人文方面的 活動(dòng)等。三是完善人文課程體系的設(shè)置。必修課程里可多加入一些 人文課程，增加高職學(xué)生人文學(xué)科知識(shí)面。還可以多開設(shè)一些人文 學(xué)科的選修課，

35、讓學(xué)生有更多選擇的余地。四是加強(qiáng)對(duì)人文學(xué)科課 程的考核與評(píng)價(jià)，通過激勵(lì)與鞭策兩個(gè)手段提升人文課程教學(xué)效果。( 二) 堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)人文素質(zhì)教育的針對(duì)性和有效性。高職學(xué)生人文素質(zhì)教育同樣應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，以學(xué)生為中心，增強(qiáng)人文素質(zhì)教育的針對(duì)性和有效性。這首先需要教師自身不斷地學(xué)習(xí)提高，提升教育教學(xué)本領(lǐng)，以便適應(yīng)各種學(xué)生的不同需要。其次人文素質(zhì)教育方法應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新。針對(duì)人文課程教學(xué)效果不佳的情況，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來組織教育教學(xué)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，使其自覺地接受人文素質(zhì)教育，并在受教育中汲取營(yíng)養(yǎng)， 提高自身素質(zhì)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意因材施教，留給學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓他們形成自己獨(dú)立的文化素

36、質(zhì)和人文精神。最后是人文素質(zhì)教育的渠道應(yīng)當(dāng)拓寬。對(duì)高職學(xué)生人文素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)僅僅限于課堂或者校內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)注意將其與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生起向社會(huì)，走進(jìn)生活，讓學(xué)生獲得更直觀的感受。參考文獻(xiàn)：桂署欽著 , 大學(xué)人文素質(zhì)教育論 M. 廣西師范大學(xué)出版社2010.謝根生, 成梅, 蔡梅良. 對(duì)高職學(xué)生文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考J.教育與職業(yè) .2006,17.代玲玲, 陳少鴻. 高職學(xué)生文化素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐J.教育經(jīng)濟(jì).2011,4.章韻, 黃顯鴿. 對(duì)高職院校文化素質(zhì)教育實(shí)施路徑的探討J.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010,4.淺談城市水環(huán)境治理及污染防治對(duì)策論文淺談城市水環(huán)境治理及污染防治

37、對(duì)策論文摘要: 隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市生態(tài)形勢(shì)壓力也與日俱增，水環(huán)境問題已成為制約社會(huì)發(fā)展的大問題，環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重落后， 城市生活污染物未得到有效控制，工業(yè)污染源未得到嚴(yán)格治理，農(nóng) 業(yè)污染日益突出，部分河段水質(zhì)受污染嚴(yán)重，河水發(fā)黑發(fā)臭，完全 失去水質(zhì)功能。本文主要對(duì)城市水環(huán)境治理及污染防治對(duì)策進(jìn)行了 分析探討。關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃 ; 水環(huán)境質(zhì)量 ; 污染防治 ; 對(duì)策城市生態(tài)環(huán)境是城市宜居水平評(píng)價(jià)和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。作為城市生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，城市水環(huán)境對(duì)生態(tài)環(huán)境的治理和改善有著重要的影響。受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念的影響，我國(guó)城市水環(huán)境污染情況不容樂觀。而且在城市擴(kuò)建過程中還造成了大量

38、周邊濕地的消失，造成了城市生態(tài)環(huán)境、水環(huán)境的進(jìn)一步惡化。針對(duì)這樣的情況，我國(guó)近年來加大了城市生態(tài)環(huán)境治理力度。從城市規(guī)劃與發(fā)展的角度出發(fā)，恢復(fù)城市周邊濕地環(huán)境、改善城市水環(huán)境與生態(tài)環(huán)境。一、城市水環(huán)境的基本特點(diǎn)1、城市用水的特點(diǎn)生活用水和生產(chǎn)用水是城市用水的主要類型，由于城市人員密集、工業(yè)化生產(chǎn)程度高，所以，城市用水需要較高的質(zhì)量、較大的供水 量、穩(wěn)定的供給，這對(duì)城市采水、供水和用水來說有著不同于農(nóng)村 的特點(diǎn)。2、城市用水的依賴性強(qiáng)城市由于用水量大、供水要求高，所以，單純依靠城市區(qū)域的供給和開采往往難于滿足城市發(fā)展的需要，因此，大眾城市往往需要從城區(qū)周邊或外地調(diào)水來滿足城市的用水需要，“引灤入

39、津”、 “南水北調(diào)”就是這樣的舉措。3、城市水環(huán)境脆弱在我國(guó)北方，城市生活和生產(chǎn)用水大都在簡(jiǎn)單處理或未經(jīng)處理就直接排放到環(huán)境之中，在日積月累的大量污染的影響下，城市水環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞，并且這一現(xiàn)象有蔓延和惡化的趨勢(shì)，造成水環(huán)境的脆弱和生態(tài)的破壞，影響城市深入地發(fā)展。4、城市地下水環(huán)境惡化城市地下水環(huán)境惡化來源有兩個(gè)，一是，城市生產(chǎn)和生活中大量 污染源滲入地下，造成對(duì)地下水資源和水環(huán)境的破壞; 二是，城市地表硬化導(dǎo)致城市地面下滲量的減少，在大量開采地下水的同時(shí)，沒有必要的補(bǔ)充，出現(xiàn)水環(huán)境的惡化。二、城市水環(huán)境綜合治理方法 1、以人為本，科學(xué)發(fā)展把維護(hù)廣大人民群眾的根本利益作為第一點(diǎn)，把群眾最關(guān)

40、心、最直接和現(xiàn)實(shí)的水環(huán)境保護(hù)問題為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，重視生態(tài)文明建設(shè)，加快建設(shè)資源節(jié)約和環(huán)境友好社會(huì)，走科學(xué)發(fā)展道路。2、優(yōu)先保護(hù)飲用水源合格的安全飲用水源是人民生活的必需品，水環(huán)境治理應(yīng)突出重點(diǎn)，優(yōu)先保護(hù)飲用水源，確保群眾飲水安全。3、強(qiáng)化節(jié)能減排、效益原則與區(qū)縣減排工作掛鉤，把COD削減量考核指標(biāo)納入到區(qū)縣水環(huán)境治理目標(biāo)體系中，明確各區(qū)縣污水處理率、污水處理廠運(yùn)行負(fù)荷率 等量化指標(biāo)。切實(shí)保障三個(gè)達(dá)標(biāo)，即污水處理率必須達(dá)標(biāo)、污水處理廠的運(yùn)行負(fù)荷率必須達(dá)標(biāo)、COD的減排必須達(dá)標(biāo)。合理安排資金，對(duì)節(jié)能減排效果明顯，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，技術(shù)條件成熟，符合國(guó)家和行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策的項(xiàng)目?jī)?yōu)先考慮。4、治本方針

41、突出截污治污。河道沿線村鎮(zhèn)、企業(yè)密集，污染來源復(fù)雜。為此， 河道治理將堅(jiān)持“先截污、后清淤、先治理、后換水”的原則，周 密排查河道沿線污染來源，大力實(shí)施清淤、截污、生態(tài)護(hù)坡、河岸綠化等措施，加強(qiáng)河道水體自凈和生態(tài)修復(fù)功能; 在突出截污治理的同時(shí)，各區(qū)縣還將堅(jiān)持污水處理廠、配套管網(wǎng)同步建設(shè)，大力提升現(xiàn)有污水處理廠運(yùn)行負(fù)荷率，妥善解決污水出路，切實(shí)提高河道水環(huán)境質(zhì)量。5、加強(qiáng)協(xié)作，落實(shí)責(zé)任市水務(wù)局于去年成立了河道水環(huán)境考核辦公室，將清水工程已治理河道納入考核范圍，各區(qū)縣按照屬地管理原則在本轄區(qū)內(nèi)建立水 環(huán)境管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)管理機(jī)制，有效鞏固水環(huán)境治理成果。此外， 目前市政府已正式批準(zhǔn)本市河道水環(huán)境實(shí)施“河長(zhǎng)制”管理意見， 即將公布全市主要河道“河長(zhǎng)”名單，構(gòu)建完善的河道水環(huán)境管理 長(zhǎng)效機(jī)制，為今后本市水環(huán)境由加強(qiáng)治理向強(qiáng)化管理轉(zhuǎn)變打好基礎(chǔ)。三、城市河流水防治和改善技術(shù)的應(yīng)用1、底泥疏浚和河床微生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)在河流洪水、蓄洪功能上, 底泥疏浚主要體現(xiàn)在河流利用水面變化增加行洪、蓄洪能力。作為沉積物沉積, 有的湖泊水的深度可以被調(diào)整, 從而減少其調(diào)節(jié)和存儲(chǔ)功能。增