從最后一名學(xué)生抓起課件

1、 從最后一名學(xué)生抓起洋思中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略年份班級(jí)數(shù)固定資產(chǎn)辦學(xué)地點(diǎn)教師數(shù)學(xué)生數(shù)80年52萬(wàn)元農(nóng)村12200人一.洋思的發(fā)展概況 過(guò)去的洋思一.洋思的發(fā)展概況 現(xiàn)在的洋思年份班級(jí)數(shù)固定資產(chǎn)辦學(xué)地點(diǎn)教師數(shù)學(xué)生數(shù)現(xiàn)在67近3億元城區(qū)2543782人生源：三流辦學(xué)理念：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意” 稱呼的變化：變“后進(jìn)生”、“差生”為“小徒弟” 具體措施：課改（以小徒弟為本；全過(guò)程讓每一個(gè)學(xué)生緊張學(xué)習(xí)）從起始年級(jí)抓起;從起始學(xué)科抓起；從最后一名學(xué)生抓起。輔助環(huán)節(jié)：“三清”運(yùn)動(dòng)從起始學(xué)科抓起七年級(jí)英語(yǔ)、八年級(jí)物理、九年級(jí)化學(xué)師資力量保證，讓起始學(xué)科老師有足夠的精力抓好起始學(xué)科的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的

2、清獎(jiǎng)勵(lì)三清驗(yàn)收關(guān)注度從最后一名學(xué)生抓起班主任管理的焦點(diǎn)：小徒弟們小徒弟們亂的類型： 無(wú)人管型 閑則生非型 頂牛型對(duì)待小徒弟的態(tài)度： 不放棄，重點(diǎn)關(guān)注 一、合理編班1. 不分快慢班；2.新生入校或升入新的年級(jí)，都重新打亂分班（按成績(jī)把學(xué)生平均分到各個(gè)班各個(gè)班尖子生、中等生、后進(jìn)生人數(shù)一樣）；3.獎(jiǎng)勵(lì)考核時(shí)根據(jù)班底適當(dāng)加減；合理編班的好處一、防止出現(xiàn)“垃圾班”、亂班、無(wú)人管的班；二、公平競(jìng)爭(zhēng)有利于調(diào)動(dòng)所有老師的積極性（管理的需要：狼的管理、高額獎(jiǎng)金、“條塊”管理模式）；三、保證了合作討論、三清驗(yàn)收的效果。二、師徒結(jié)對(duì)、好差同桌1.后進(jìn)生獨(dú)有的稱呼-“小徒弟”（理念：相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好）； 2.把差生當(dāng)人看（小徒弟們有優(yōu)先選擇座位的權(quán)力，根據(jù)自身特點(diǎn)配好小師傅，結(jié)對(duì)幫扶捆綁承包），一生的感動(dòng)，改變一生的命運(yùn)；3.簽訂承包合同，尖子生的入團(tuán)、三好生評(píng)選條件中最重要的一條就是看他徒弟的進(jìn)步情況，而且后進(jìn)生進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)他的師傅同樣享受；師徒結(jié)對(duì)、好差同桌的好處一、師傅是徒弟學(xué)習(xí)上的小老師；二、師傅是三清驗(yàn)收時(shí)老師的得力助手；三、師傅是遵守規(guī)章制度的榜樣；四、師傅是徒弟遵守規(guī)范的監(jiān)督員；三、重點(diǎn)關(guān)注1.課堂的主角是后進(jìn)生；2.三清驗(yàn)收的對(duì)象重點(diǎn)是后進(jìn)生；3.任課老師承包后進(jìn)生的轉(zhuǎn)