小說(shuō)閱讀（二）2022年中考語(yǔ)文一模、二模試題分類(lèi)匯編（全國(guó)通用）（解析版）

1、專(zhuān)題13小說(shuō)閱讀（二）一、（2022 山東青島 一模）閱讀下面的文字，完成后面的小題。戈壁上的小屋陳世旭那一年，中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)聯(lián)部通知我與幾位作家一起去青海深入生活，主要任務(wù)是采訪20世 紀(jì)50年代末內(nèi)地“援青”的郵電職工。那一天，夕陽(yáng)在風(fēng)沙里沉浮。起先還不時(shí)地能見(jiàn)到駱駝草和紅柳叢。后來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近就只有 紅色的沙礫和鐵青的巖石了。茫茫天地間除了我們這輛車(chē)，連一絲生氣也感受不到。忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一幢小屋，孤零零地立在戈壁上，就像是月球上的一個(gè)黑點(diǎn)。這是一個(gè)郵電線務(wù)站。屋子里，簡(jiǎn)樸而整潔，電話交換臺(tái)竟是用石塊壘成的。屋子里只有一 個(gè)瘦削的年輕人，黝黑，但眉清目秀。這位瘦削的年輕人，給我們講起

2、了他與這個(gè)線務(wù)站之間的故事在西寧搭的便車(chē)整整走了三天，終于把我留在去往縣城岔路口一片揚(yáng)起的塵土里。我看到父 親背著郵包，迎面向我走過(guò)來(lái)。之后，他把我的行李小心地放進(jìn)一輛手扶拖拉機(jī)的拖斗里。我不知道是不是值得高興。幾天跑下來(lái)，我的心情壞透了。我有點(diǎn)想哭。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有些像 我一樣從郵校畢業(yè)分配到基層的人，從西寧出發(fā)兩天，就說(shuō)什么也不肯再往前走了，轉(zhuǎn)身搭便車(chē)返 回.我與父親在半夜以后到達(dá)了縣城。一條不足兩百米的街，兩邊都是輪廓硬朗的房子。有幾星 昏黃的亮光從黑暗中透出來(lái)。這個(gè)夜晚到達(dá)的并不是目的地。我們將要去的那個(gè)線務(wù)站，離縣城還有一百多公里?？h境平均海拔四千米，年平均氣溫零下十五攝氏度。嚴(yán)寒使人望

3、而卻步。父親之前的幾任局 長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)在這里干到任滿。父親卻說(shuō)，除非組織上另有需要，他會(huì)在這里一直干到退休。父親來(lái)青海后，最初是鄉(xiāng)郵員。幾十年的時(shí)間，他在這里的山地、草場(chǎng)和戈壁走痛了兩條腿。 但他喜歡這里，說(shuō)這里空氣稀薄，但很清新；人煙稀少，但人很熱情；還有不常見(jiàn)到的野生動(dòng)物， 不怕人，跟人很親近。兩天后，父親開(kāi)著手扶拖拉機(jī)，把我送到了線務(wù)站。我當(dāng)然明白父親的苦心。他一口一句“老 了”，他的樣子的確比平原上七十歲的人還老，可他還不到五十歲。這里的每個(gè)線務(wù)站之間，相隔差不多上百公里。我常常對(duì)著空曠無(wú)邊的戈壁發(fā)怔。我同青海不可分離的命運(yùn)，似乎在我父母結(jié)合時(shí)就注定了。他們來(lái)“援青”后就再?zèng)]有回過(guò) 老

4、家。我在西寧的郵電中專(zhuān)畢業(yè)后，按照父親的意愿，也回到了縣里。到線務(wù)站后，除了局里同事隔些日子給我送一趟糧食、煤和維修零件，大部分日子里，我見(jiàn)不到一個(gè)人，看見(jiàn)的只能是太陽(yáng)和月亮的換班。今天和明天完全一樣，就像珠串上的兩顆珠子。在我之前，這個(gè)線務(wù)站連續(xù)九年一直是全省的模范線務(wù)站。上一位線務(wù)工出席過(guò)全國(guó)的先進(jìn) 表彰大會(huì)，他在這里一待就是九年。人們?cè)谒粝碌墓ぷ魅罩旧弦辉倏吹竭@樣的句子：“什么時(shí)候 有人來(lái)啊我一定要堅(jiān)持住局里人還有幾天就來(lái)了”（g府天早上，我忽然聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫。我疑疑惑惑地從床上爬起來(lái)，疑疑惑惑地推開(kāi)窗子一一 曲廈的有一只鳥(niǎo)，就在窗外不遠(yuǎn)的線桿上做巢！以后的日子，我每天查完線路就是全神貫注

5、地看著那只鳥(niǎo)，飛出去，又飛回來(lái)，從不知什么 地方銜來(lái)了干草，銜來(lái)了土塊。于是荒灘上，有了兩個(gè)巢：一個(gè)是鳥(niǎo)巢，一個(gè)是線務(wù)站；有兩個(gè)生 命：一個(gè)是鳥(niǎo)，一個(gè)是我。我們相依為命了。我把拌炒面的曲拉和最新鮮的烤餅都留給了它。我一聲口哨，它就飛到我 的窗子里來(lái)，在屋子里神氣地走來(lái)走去。我出去查線或是查線回來(lái)的路上，它會(huì)出其不意地從我身 后一下子撲到我的肩膀上。可是，卻從縣局里來(lái)了電話：“線路上是不是有鳥(niǎo)巢？ ”電話里傳來(lái)父親沙啞的聲音，“得 移掉它。鳥(niǎo)巢里要是有鐵絲什么的，可能會(huì)給線路造成短路?！薄安?！”我堅(jiān)決掛掉了電話。第二天，我卻被鳥(niǎo)凄厲的叫聲驚醒。我爬起床，看到那只鳥(niǎo)正拼命地?fù)浯蛑业拇皯?。窗外站?/p>

6、父親，他已經(jīng)把鳥(niǎo)巢從線桿上端下來(lái)了。“要不，你會(huì)下不了手的。”他滿臉慚愧地看著我。父親退休的時(shí)候，省局在西寧市為第一代“援青”人蓋了宿舍。但父親不肯去住。一直到去 世，他都住在縣里直到他講完了，良久不再吭聲，我們這撥人還是一片靜默，甚至，有淚水滴落的聲音（文章有刪選）.通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中“兩代援青人”的主要事跡。【答案】父親作為第一代“援青”人，一輩子扎根在青海，直到去世。兒子郵電中專(zhuān)畢業(yè)后，按照 父親的意愿，留在背海偏遠(yuǎn)的線務(wù)站?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容概括。由第段“父親之前的幾任局長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)在這里干到任滿。父 親卻說(shuō)，除非組織上另有需要，他會(huì)在這里一直干到退休”，第段“我同青

7、海不可分離的命運(yùn)， 似乎在我父母結(jié)合時(shí)就注定了。他們來(lái)援青后就再?zèng)]有回過(guò)老家”，第段“父親退休的時(shí)候, 省局在西寧市為第一代援青人蓋了宿舍。但父親不肯去住。一直到去世，他都住在縣里”可知: 父親作為第一代“援青”人，一輩子扎根在青海，直到去世；由第段“我在西寧的郵電中專(zhuān)畢業(yè) 后，按照父親的意愿，也回到了縣里”可知：兒子郵電中專(zhuān)畢業(yè)后，按照父親的意愿，留在青海偏 遠(yuǎn)的線務(wù)站。.文章用“戈壁上的小屋”做標(biāo)題有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)劺斫狻！敬鸢浮俊案瓯谏系男∥荨笔青]電的線務(wù)站，“戈壁上”和“小”點(diǎn)明了房子所處環(huán)境的惡劣和簡(jiǎn) 陋，能襯托線務(wù)人工作的艱苦，突出文章的中心。這個(gè)標(biāo)題也能引發(fā)讀者的好奇心和

8、閱讀興趣。【解析】本題考查標(biāo)題的理解。聯(lián)系文章第段”這是一個(gè)郵電線務(wù)站。屋子里，簡(jiǎn)樸而整潔，電 話交換臺(tái)竟是用石塊壘成的”可知，“戈壁上的小屋”指的就是郵電線務(wù)站：由第段“夕陽(yáng)在風(fēng) 沙里沉浮。起先還不時(shí)地能見(jiàn)到駱駝草和紅柳叢。后來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近就只有紅色的沙礫和鐵青的巖石 了。茫茫天地間除了我們這輛車(chē)，連一絲生氣也感受不到”可知，這個(gè)郵電線務(wù)站所處的戈壁環(huán)境 極為惡劣，“小”更突出/這個(gè)房子的環(huán)境簡(jiǎn)陋；如此簡(jiǎn)陋而惡劣的環(huán)境，“父親”和“我”卻甘 于將青春都奉獻(xiàn)在了這里，更能烘托出郵電線務(wù)員工作的艱辛，突出文章的主題。此外，“戈壁上 的小屋”還能引發(fā)讀者的好奇心，戈壁上的小屋住著誰(shuí)，又是做什么用的？

9、這一題目更能激發(fā)讀者 的閱讀興趣。.線務(wù)站的“這位瘦削的年輕人”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮恳粋€(gè)孝順的兒子，遵從父親的意愿留在青海；一個(gè)意志堅(jiān)定的青年，明知青海艱苦卻堅(jiān)定 前往?！窘馕觥勘绢}考查人物形象分析。由第段“在西寧搭的便車(chē)整整走了三天，終于把我留在去往縣 城岔路口一片揚(yáng)起的塵土里”，第段“縣境平均海拔四千米，年平均氣溫零下十五攝氏度。嚴(yán)寒 使人望而卻步”可知：他是一個(gè)意志堅(jiān)定的青年，明知青海艱苦卻堅(jiān)定前往；由第段“我在西寧 的郵電中專(zhuān)畢業(yè)后，按照父親的意愿，也回到了縣里”可知：一個(gè)孝順的兒子，遵從父親的意愿留 在青海。.下面這段文字在文中單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？真的

10、有一只鳥(niǎo)，就在窗外不遠(yuǎn)的線桿上做巢！【答案】強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)在窗外做巢這件事的重要，表達(dá)了 “年輕人”內(nèi)心的驚喜；內(nèi)容上承接上下文，引 出下文與鳥(niǎo)“相依為命”及痛失鳥(niǎo)巢的介紹，更能突出線務(wù)站工作的孤獨(dú)和單調(diào)?！窘馕觥勘绢}考查句段作用的分析。聯(lián)系前文第段“到線務(wù)站后，除了局里同事隔些日子給我送趟糧食、煤和維修零件，大部分日子里，我見(jiàn)不到一個(gè)人，看見(jiàn)的只能是太陽(yáng)和月亮的換班”可 知，這句話中的“真有”表明“我”對(duì)于在這荒涼戈壁還能看到鳥(niǎo)的不可思議，這句話單獨(dú)成段突 出強(qiáng)調(diào)了 “鳥(niǎo)”在窗外做巢這件事讓“我”多么驚喜。這句話既是對(duì)上文第段“有天早上，我忽 然聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫”的有力承接，又引出下文“于是荒灘上，有了兩

11、個(gè)巢：一個(gè)是鳥(niǎo)巢，一個(gè)是線務(wù)站; 有兩個(gè)生命：一個(gè)是鳥(niǎo)，一個(gè)是我”（第段）的介紹。這句話更能突出表現(xiàn)郵電線務(wù)站工作的單 調(diào)與孤單。.從下面兩段話中任選一段，自選角度進(jìn)行賞析。（1）那一天，夕陽(yáng)在風(fēng)沙里沉浮。起先還不時(shí)地能見(jiàn)到駱駝草和紅柳叢。后來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近就只有紅 色的沙礫和鐵青的巖石了。茫茫天地間除了我們這輛車(chē)，連一絲生氣也感受不到。（2） “要不，你會(huì)下不了手的?！彼麧M臉慚愧地看著我?！敬鸢浮浚?）“風(fēng)沙沉浮” “只有紅色的砂礫和鐵青的巖石” “一絲生氣也感受不到”等詞句，描 繪出青海獨(dú)特的環(huán)境，表現(xiàn)了青海地廣人稀、環(huán)境惡劣。（2）語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)。父親理解兒子對(duì)鳥(niǎo)巢的留戀與不舍，內(nèi)心充滿對(duì)兒

12、子的愧疚與擔(dān)心?！窘馕觥勘绢}考查詞句賞析。（1）由“夕陽(yáng)在風(fēng)沙里沉浮”“見(jiàn)到駱駝草和紅柳叢” “只有紅色的 沙礫和鐵青的巖石了”可知，這里是對(duì)青海戈壁灘的環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，突出戈壁的獨(dú)特風(fēng)光，也表現(xiàn) 出青海戈壁荒涼冷清、人煙稀少、環(huán)境惡劣的特征。（2）聯(lián)系第段“窗外站著父親，他已經(jīng)把鳥(niǎo) 巢從線桿上端下來(lái)了”可知，“要不，你會(huì)下不了手的”是父親端鳥(niǎo)巢后的語(yǔ)言描寫(xiě)；“滿臉慚愧 地看著我”則是父親端鳥(niǎo)巢后的神態(tài)表現(xiàn)。從父親滿臉的慚愧可以看出，父親非常懂得兒子對(duì)鳥(niǎo)巢 的留戀與不舍，這鳥(niǎo)兒是與兒子在戈壁上相依為命的存在：再聯(lián)系第段“得移掉它。鳥(niǎo)巢里要是 有鐵絲什么的，可能會(huì)給線路造成短路”可知，父親也擔(dān)心鳥(niǎo)

13、巢可能會(huì)導(dǎo)致線路短路，為了堅(jiān)守線 務(wù)員這份職責(zé)，父親只好決定自己把鳥(niǎo)窩端掉，他內(nèi)心對(duì)兒子是充滿內(nèi)疚與擔(dān)心的。二、（2022 湖南常德一模）閱讀下文，完成下面小題。雞毛汪曾祺西南聯(lián)大有一個(gè)文嫂，她靠給學(xué)生洗衣服、拆被窩維持生活。每天大盆大盆地洗。她在門(mén)前 的兩棵半大榆樹(shù)之間拴了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩之間，風(fēng)把這些衣服吹得 來(lái)回?cái)[動(dòng)，霍霍作響。大太陽(yáng)的天氣，常?？匆?jiàn)她坐在草地上（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）做 被窩，一針一針，專(zhuān)心致志。學(xué)生叫她文嫂，她管學(xué)生叫“先生”。時(shí)間長(zhǎng)了，也能分得出張先生，李先生但是，沒(méi) 有一個(gè)先生知道文嫂的身世，只知道她是一個(gè)寡婦，有一個(gè)女兒。人很老實(shí)

14、。雖然沒(méi)有知識(shí)，但潔 身自好，不貪小便宜。文嫂養(yǎng)了二十來(lái)只雞。這些雞都長(zhǎng)得極肥大，很肯下蛋。隔多半個(gè)月，文嫂就挎了半籃雞蛋, 領(lǐng)著女兒，上市去賣(mài)。蛋大，也紅潤(rùn)好看，賣(mài)得很快?；貋?lái)時(shí)，帶了鹽巴、辣子，有時(shí)還用馬蘭草 提著一塊夠一個(gè)貓吃的肉。文嫂的女兒長(zhǎng)大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個(gè)司機(jī)。這司機(jī)是下江人，他來(lái)看過(guò)老丈母，每次回 來(lái)，會(huì)給文嫂帶點(diǎn)曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖 工。文嫂生活在大學(xué)的環(huán)境里，她隱隱約約地知道，那些“先生們”將來(lái)都是要做大事，賺大錢(qián) 的。但聯(lián)大的人都有點(diǎn)怪，如今且說(shuō)一個(gè)人。此人姓金，名昌煥，是經(jīng)濟(jì)系的。其怪異處不勝枚舉，總括起來(lái)有三點(diǎn)：一

15、是他所有的東西 都掛著，二是從不買(mǎi)紙，三是每天吃一塊肉。他在他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在這些鐵絲上, 領(lǐng)帶、襪子、針線包、墨水瓶他每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西的下面。學(xué)生離不開(kāi)紙。怎么 窮的學(xué)生，也得買(mǎi)一點(diǎn)紙。金先生從不花這個(gè)錢(qián)。為什么要花錢(qián)買(mǎi)呢？紙有的是！聯(lián)大大門(mén)兩側(cè)墻 上貼了許多壁報(bào)、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目。這些啟事、告白總有 一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來(lái)，并把這些紙片，按大 小紙質(zhì)、顏色，分門(mén)別類(lèi)，裁剪整齊，留作不同用處。他每晚都開(kāi)夜車(chē)。開(kāi)夜車(chē)傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)。 于是他按期買(mǎi)了豬肉，切成大小相等的方塊，借了文嫂的鼎罐（

16、他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還 給人家了），在學(xué)校茶水爐上燉熟了，密封在一個(gè)有蓋的瓷壇里。每夜用完了功，就打開(kāi)壇蓋，用 一只一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏?，酣?睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送給他一個(gè)外號(hào)：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”?？墒墙鹣壬?不在乎，他很快就要畢業(yè)了，并已經(jīng)在重慶找好了事，就要離開(kāi)西南聯(lián)大，上任去了。這時(shí)，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的， 而是隔一個(gè)多星期丟一只。早上開(kāi)雞窩放雞時(shí)還在，晚上回窩時(shí)就少了。文嫂到處找，也找不著。 她又不能像王婆罵雞那樣坐在門(mén)口罵一一她知道這種潑辣做法在一

17、個(gè)大學(xué)里很不合適，只是一個(gè)人 叨叨：“我口乃（的）雞呢？我口乃雞呢？”文嫂出嫁的女兒回來(lái)了。文嫂嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。她明白出了大事了。她的女婿 從重慶回來(lái)，車(chē)過(guò)貴州的十八盤(pán)，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來(lái)。母女倆顧不上抱頭痛哭， 女兒還得趕緊搭便車(chē)到十八盤(pán)去收尸。女兒走了，文嫂失魂落魄，有點(diǎn)傻了。但是她還得活下去，還得過(guò)日子，有很多先生都畢業(yè) 了，要離開(kāi)昆明，臨走總得干凈干凈，來(lái)找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收 拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來(lái)，隨她自己去挑揀。挑完了，文 嫂必讓先生看一看，然后就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。

18、二十五號(hào)的朱先生叫文嫂也來(lái)看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下 一些還值得一揀的東西。什么都沒(méi)有。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國(guó)里空空如也，只留下一個(gè)跟文嫂借用的 鼎罐。文嫂毫無(wú)所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下。她的笞帚掃到床下，失聲驚叫了起來(lái)： 床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來(lái)，一屁股坐在地下，大哭起來(lái)?！鞍⊙教靺?，這是我口乃雞呀！我口 乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！”“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！”“我風(fēng)里來(lái)雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！”“你先生是要做大事，賺大錢(qián)的呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！”

19、“我口乃女婿死在貴州十八盤(pán)，連尸都還沒(méi)有收呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！”她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一輩子所受的委曲、不幸、孤單和無(wú)告全都哭了出來(lái)。.小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)金昌煥，請(qǐng)具體談?wù)??！敬鸢浮繉](méi)文化的文嫂跟金昌煥對(duì)比，細(xì)節(jié)刻畫(huà)他“從不買(mǎi)紙”而四處剪紙，批判他吝嗇、虛偽、 貪婪、自私的丑惡個(gè)性?！窘馕觥靠疾閷?duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。解答此題，從文中找到運(yùn)用了對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)金昌煥 的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。對(duì)比手法。文章主要刻畫(huà)了兩個(gè)人物，一個(gè)是文嫂，一個(gè)是金昌煥。結(jié)合第 段“沒(méi)有-個(gè)先生知道文嫂的身世，只知道她是一個(gè)寡婦，有一個(gè)女兒。人很老實(shí)。雖然沒(méi)有知 識(shí)，但潔身自好，不貪小

20、便宜”可知文嫂身世可憐，沒(méi)有知識(shí)，但潔身自好，不貪小便宜：結(jié)合第段“學(xué)生離不開(kāi)紙。怎么窮的學(xué)生，也得買(mǎi)一點(diǎn)紙。金先生從不花這個(gè)錢(qián)。為什么要花錢(qián)買(mǎi)呢？ 紙有的是！聯(lián)大大門(mén)兩側(cè)墻上貼了許多壁報(bào)、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯 滿目。這些啟事、告白總有一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪 下來(lái)，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門(mén)別類(lèi)，裁剪整齊，留作不同用處”“可是金先生倒 不在乎，他很快就要畢業(yè),并已經(jīng)在重慶找好r事，就要離開(kāi)西南聯(lián)大，上任去了”可知金昌煥 有知識(shí)、有文化、有能力，但是金昌煥愛(ài)貪小便宜，吝嗇、小氣。這與文嫂形成鮮明的對(duì)比，由此 更加突出金昌

21、煥的吝嗇、虛偽、貪婪、自私的丑惡個(gè)性。細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第段“怎么窮的學(xué)生，也得 買(mǎi)一點(diǎn)紙。金先生從不花這個(gè)錢(qián)。為什么要花錢(qián)買(mǎi)呢？紙有的是！聯(lián)大大門(mén)兩側(cè)墻上貼了許多壁報(bào)、 學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目.這些啟事、告白總有一些空白的地方。 金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來(lái)，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分 門(mén)別類(lèi)，裁剪整齊，留作不同用”是對(duì)金昌煥“從不買(mǎi)紙”的怪異之處的具體刻畫(huà)，體現(xiàn)了金昌煥 的愛(ài)貪小便宜、小氣、吝嗇的特點(diǎn)。第段“借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還 給人家了）”是對(duì)金昌煥借文嫂的鼎罐洗都不洗就還給人家了這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了金昌煥自私

22、 的丑惡個(gè)性。據(jù)此分析概括即可。.文嫂的遭遇值得同情，為什么？【答案】她貧窮，是個(gè)寡婦：人老實(shí)，沒(méi)文化，卻潔身自好，不貪小便宜；她勤勞，尊正讀書(shū)人； 女婿車(chē)禍，雞被偷，孤苦無(wú)告，命苦生活難解?！窘馕觥靠疾閷?duì)人物的把握。解答此題，從文章找到文嫂值得同情的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。結(jié)合第 段“但是，沒(méi)有一個(gè)先生知道文嫂的身世，只知道她是一個(gè)寡婦，有一個(gè)女兒。人很老實(shí)。雖然沒(méi) 有知識(shí)，但潔身自好，不貪小便宜?！笨芍纳┦且粋€(gè)寡婦，身世很可憐，沒(méi)有知識(shí)，但人很老實(shí)， 潔身自好，不貪小便宜；結(jié)合第段“西南聯(lián)大有一個(gè)文嫂，她靠給學(xué)生洗衣服、拆被窩維持生活” 及第段“回來(lái)時(shí)，帶了鹽巴、辣子，有時(shí)還用馬蘭草提著一塊夠

23、個(gè)貓吃的肉”可看出文嫂家境 貧窮，只能靠給學(xué)生洗衣服、拆被窩維持生活，吃的很簡(jiǎn)單：結(jié)合第段“大太陽(yáng)的天氣，常?？?見(jiàn)她坐在草地上（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）做被窩，一針一針，專(zhuān)心致志”及第段“文嫂 養(yǎng)了二十來(lái)只雞。這些雞都長(zhǎng)得極肥大，很肯下蛋。隔多半個(gè)月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒， 上市去賣(mài)”可看出文嫂很勤勞；結(jié)合第段“文嫂到處找，也找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐 在門(mén)口罵一一她知道這種潑辣做法在一個(gè)大學(xué)里很不合適，只是一個(gè)人叨叨”可看出文嫂雞被偷了， 但她仍然識(shí)大體、明事理、尊重大學(xué)里的讀書(shū)人；結(jié)合第段“她的女婿從重慶回來(lái)，車(chē)過(guò)貴州的 卜八盤(pán)，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來(lái)。母女倆

24、顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車(chē)到上 八盤(pán)去收尸”可知她的女婿遭遇車(chē)禍去世了；結(jié)合第段“她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一 輩子所受的委曲、不幸、孤單和無(wú)告全都哭了出來(lái)”可知文嫂不幸、孤單和無(wú)告。據(jù)此分析文嫂是 一個(gè)值得同情的人即可。.加橫線的兩處地方描寫(xiě)文嫂“胖了”“有點(diǎn)傻了”，分別表現(xiàn)了文嫂的什么心理?！敬鸢浮繚M足（幸福）：悲痛?！窘馕觥靠疾槿宋锏男睦怼＝Y(jié)合第段“這司機(jī)是下江人，他來(lái)看過(guò)老丈母，每次回來(lái)，會(huì)給文嫂 帶點(diǎn)曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子”可知文嫂的女婿很孝 順，每次回來(lái)都會(huì)給文嫂帶東西，而且還答應(yīng)養(yǎng)她一輩子，從文嫂“胖了”可看出文嫂對(duì)當(dāng)下的生

25、活是很滿意的，心情愉悅、心滿意足，自然就胖了。結(jié)合第段“文嫂出嫁的女兒回來(lái)了。文嫂嚇 了一跳：女兒戴得一頭重孝。她明白出大事了。她的女婿從重慶回來(lái)，車(chē)過(guò)貴州的十八盤(pán)，翻到 山溝里了。女婿的同事帶了信來(lái)。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車(chē)到十八盤(pán)去收尸” 可知文嫂的女婿出車(chē)禍去世了，從文嫂失魂落魄”可看出她此時(shí)的心情是十分悲痛的。.“雞毛”是小說(shuō)的線索嗎，為什么？【答案】不是。線索需要串聯(lián)所有的情節(jié)。本文看似信手而寫(xiě)，前半部分如養(yǎng)雞、借鼎等情節(jié)并沒(méi) 有關(guān)于“雞毛”的描寫(xiě)，而只是為“雞事件”埋下伏筆?！窘馕觥靠疾槲恼碌木€索。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子 或是

26、情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。貫穿全文，使文章 渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。解答此題，要知道“雞毛”是不是小說(shuō)的線索，就要看“雞毛”是否 貫穿了全文，揭示了文章主旨，使文章渾然一體、結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。從行文看，“雞毛”只在題目和 頌）段出現(xiàn)，并沒(méi)有起到貫穿全文的作用。文章第段“文嫂丟了三只雞，-只筍殼雞，一只黑母 雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，而是隔一個(gè)多星期丟一只。早上開(kāi)雞窩放雞時(shí)還在，晚 上回窩時(shí)就少了。文嫂到處找，也找不著”寫(xiě)文嫂丟了三只雞，到處找，也找不著，在第段“她 的苕帚掃到床下，失聲驚叫了起來(lái)：床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆

27、花的” 寫(xiě)文嫂在金昌煥的床底下發(fā)現(xiàn)了雞毛，交代了文嫂丟失的三只雞的去向，呼應(yīng)了前文丟雞的情節(jié)， 同時(shí)也是下文文嫂一屁股坐在地下哭訴的原因，為下文情節(jié)作了鋪墊。據(jù)此可知，“雞毛”并沒(méi)有 貫穿全文。三、（2022 河北秦皇島 一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。反“拖堂”作戰(zhàn)中學(xué)四年級(jí)時(shí)，教我們物理的是一位校內(nèi)出了名的好好先生。他講學(xué)其實(shí)相當(dāng)有條理和動(dòng)聽(tīng), 可當(dāng)時(shí)我們是女校，整班女生都“怕”物理，上課時(shí)總是敷衍塞責(zé)，老師看在眼里，卻始終忍氣吞 聲，由著我們打瞌睡、傳字條，瞭天望地游白云！對(duì)物理老師的忍讓?zhuān)蟀胪瑢W(xué)非但不曉得領(lǐng)情，反而自以為是地變本加厲。有一天，老師才走進(jìn)課室，全班女孩開(kāi)始唉聲嘆氣。

28、更有甚者，坐在我背后的一位同學(xué)瑞芬, 不知為何如此氣憤，竟把物理課本重重?cái)S在桌上。大喊一句：“討厭！ ”老師瞪著眼向我們那排座位望過(guò)來(lái)，問(wèn)：“誰(shuí)這樣子發(fā)牌氣？ ”沒(méi)有人出聲。老師臉色變得沉重：“我再問(wèn)一句，誰(shuí)在發(fā)牌氣？請(qǐng)那住同學(xué)站起來(lái)，好讓我向你解釋。世 界上沒(méi)有盡如你意的生活與工作，不會(huì)每一堂的學(xué)科都是你心愛(ài)的。學(xué)習(xí)吸收與自己性近的學(xué)識(shí)與 盡量容納你不喜歡的學(xué)科，對(duì)你將來(lái)做人做事同樣重要?！蹦欣蠋煆奈慈绱藝?yán)肅地向一班女生訓(xùn)話。我們?cè)阱e(cuò)愕之余，把原先窸窸窣窣的嗓聲。收住了,課室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。仍然無(wú)人站起來(lái)承認(rèn)。老師說(shuō)：“有勇氣在老師面前發(fā)脾氣，為什么沒(méi)有勇氣站起來(lái)承擔(dān)責(zé) 任？我現(xiàn)在不上課了，在教

29、員室等那位同學(xué)進(jìn)來(lái)向我解釋?zhuān)瑳](méi)有同學(xué)肯認(rèn)錯(cuò)，我就陪著你們?nèi)嗔?堂?！崩蠋熣f(shuō)完就走。他的這番舉止把我們震懾得惶恐不安，不知如何是好。最初三分鐘，全班同 學(xué)你眼望我眼，個(gè)個(gè)都像是欲哭無(wú)淚。終于一位同學(xué)站起來(lái)，厲聲喝道：究竟是誰(shuí)把書(shū)神到書(shū)桌上，請(qǐng)站出來(lái)，別連累我們！” 這么一句揭竿起義的話之后，全場(chǎng)立即交頭接耳，課堂亂成一片。坐在我旁邊的同學(xué)小琦撞我的手 肘，拿嘴向后一抿，分明示意，“元兇”就在背后。我拉開(kāi)抽屜，拿了本閑書(shū)出來(lái)看。小琦忍不住 問(wèn)我：“怎么辦？ ”“看書(shū)吧！你就做算術(shù)題，做完借我抄！”我們分明知道是瑞芬，一人做事一人當(dāng)”這次輪到我摔下書(shū)，對(duì)小琦咬牙切齒地罵道：“你要怨黃瑞芬，你盡管告

30、訴老師。要告密就 自己出頭，才是大丈夫行為！”領(lǐng)卜琦被我訓(xùn)得垂頭不語(yǔ)，良久才說(shuō)：“為什么瑞芬要連累我們？她應(yīng)當(dāng)站出來(lái)！ ”覦低聲地說(shuō)：“瑞芬成績(jī)差，上學(xué)期品行又是丙等，這次還鬧這種事，期末要升級(jí)就渺茫了。 我們乖乖做功課，跟老師磨下去，他總要放人的！ ”可是我的估計(jì)錯(cuò)了，那天全班直留到晚上八點(diǎn)還沒(méi)下課。一大班女孩心煩氣悶兼饑腸轆轆， 竟還有些同學(xué)急得哭起來(lái)。頓艮多時(shí)候一件小事，無(wú)端弄成僵局，只是源于當(dāng)初一念之差。追源究始，就是做錯(cuò)事的學(xué)生 一時(shí)畏縮，不敢直陳過(guò)失。我肯定如果事發(fā)時(shí)瑞芬鼓起勇氣，站起來(lái)說(shuō)聲對(duì)不起，必定化干戈為玉 帛。如今僵持時(shí)間越長(zhǎng)，站出來(lái)所引發(fā)的尷尬越重，瑞芬更不知如何是好，當(dāng)

31、然，老師從不發(fā)脾氣, 突然忍不住發(fā)怒一次，要他得不到解釋和道歉，自動(dòng)鳴金收兵，無(wú)論如何面子上過(guò)不去。題決定采取行動(dòng)打開(kāi)悶局。我很實(shí)際地分析情勢(shì)，瑞芬和老師兩個(gè)人無(wú)論如何都不會(huì)讓步， 出賣(mài)瑞芬自然不義，就算有人把她供出來(lái)，瑞芬來(lái)個(gè)不認(rèn)賬，“三司會(huì)審”更耗時(shí)間。我想倒不如 由我去頂罪，一則我坐在瑞芬前面，最易令老師相信：二則我功課好。未必會(huì)被逐出校門(mén)。一想清 楚眼前形勢(shì)，我立即霍然而起，跑到教員室去了。(g我對(duì)物理老師說(shuō)：“是我干的，對(duì)不起！ ”老師跟班主任交換眼色，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“你跟我 們來(lái)！”于是師生三人走回課室去。物理老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：”梁鳳儀說(shuō)剛才是她的錯(cuò)，在我放你們 回家前，再多問(wèn)一句，

32、有哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為不是梁風(fēng)儀的錯(cuò)，給你最后一個(gè)機(jī)會(huì)站起來(lái)，否則，除了她, 你們都可以放學(xué)了！”課室靜到連根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)。于是瑞芬站了起來(lái)班主任跟物理老師安慰地相視而 笑：”都下課吧！很晚了！”自此以后，我明白了做人原來(lái)不單要給人家“讓路”，還要適時(shí)給人家“開(kāi)路”，那么自然到處都是坦途。.選文以“反拖堂作戰(zhàn)”為題目有什么好處？【答案】交代了故事主要內(nèi)容，便于讀者了解文章的內(nèi)容；使用作戰(zhàn)” 一詞，使題目形象生動(dòng)， 吸引讀者；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查文題的作用。根據(jù)第段“有勇氣在老師面前發(fā)脾氣，為什么沒(méi)有勇氣站起來(lái)承 擔(dān)責(zé)任？我現(xiàn)在不上課了，在教員室等那位同學(xué)進(jìn)來(lái)向我解釋?zhuān)瑳](méi)有

33、同學(xué)肯認(rèn)錯(cuò)，我就陪著你們?nèi)?班留堂”，第段“瑞芬成績(jī)差，上學(xué)期品行又是丙等，這次還鬧這種事，期末要升級(jí)就渺茫了。 我們乖乖做功課，跟老師磨下去，他總要放人的”，第段“我想倒不如由我去頂罪，一則我坐在 瑞芬前面，最易令老師相信；二則我功課好。未必會(huì)被逐出校門(mén)”，第段“于是瑞芬站了起來(lái) 班主任跟物理老師安慰地相視而笑：都下課吧！很晚了！”可知，瑞芬摔書(shū)鬧脾氣，物理老師 說(shuō)沒(méi)有人認(rèn)錯(cuò)就全班留堂，“我”為了打開(kāi)“悶局”找物理老師認(rèn)錯(cuò)，后來(lái)瑞芬主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，物理老 師才下課；以“反拖堂作戰(zhàn)”交代了故事主要內(nèi)容，便于讀者了解文章的內(nèi)容：“作戰(zhàn)”，表 現(xiàn)局勢(shì)緊張進(jìn)入“戰(zhàn)”的狀態(tài)，形象生動(dòng)，同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者

34、閱讀興趣。.第釀“我明白了做人原來(lái)不單要給人家讓路，還要適時(shí)給人家開(kāi)路”中的“讓路”和 “開(kāi)路”具體指什么？讓路：開(kāi)路：【答案】讓路：當(dāng)瑞芬“擲書(shū)叫嚷被老師責(zé)問(wèn)時(shí)，我為了瑞芬不受責(zé)罰，而沒(méi)有出賣(mài)瑞芬 開(kāi)路: 我為了打開(kāi)悶局，主動(dòng)承擔(dān)，在老師的引導(dǎo)下，使瑞芬終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)結(jié)尾段“我明白了做人原來(lái)不單要給人家讓路”， 聯(lián)系第段“更有甚者，坐在我背后的一位同學(xué)瑞芬，不知為何如此氣憤，竟把物理課本重重?cái)S在 桌上。大喊一句：討厭！ ，第段“有勇氣在老師面前發(fā)脾氣，為什么沒(méi)有勇氣站起來(lái)承擔(dān) 責(zé)任？我現(xiàn)在不上課了，在教員室等那位同學(xué)進(jìn)來(lái)向我解釋?zhuān)瑳](méi)有同

35、學(xué)肯認(rèn)錯(cuò)，我就陪著你們?nèi)?留堂”，第段“我決定采取行動(dòng)打開(kāi)悶局。我很實(shí)際地分析情勢(shì)，瑞芬和老師兩個(gè)人無(wú)論如何都 不會(huì)讓步，出賣(mài)瑞芬自然不義我想倒不如由我去頂罪，一則我坐在瑞芬前面，最易令老師相信; 二則我功課好。未必會(huì)被逐出校門(mén)。一想清楚眼前形勢(shì)，我立即霍然而起，跑到教員室去了”可知, “讓路”是指當(dāng)瑞芬“擲書(shū)叫嚷”被老師責(zé)問(wèn)時(shí)，“我”為了瑞芬不受責(zé)罰，而沒(méi)有出賣(mài)瑞芬；根 據(jù)結(jié)尾段“還要適時(shí)給人家開(kāi)路，那么自然到處都是坦途”，再聯(lián)系第段“我對(duì)物理老師說(shuō):是我干的，對(duì)不起！老師跟班主任交換眼色，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：你跟我們來(lái)！ ”，第段“梁 鳳儀說(shuō)剛才是她的錯(cuò)，在我放你們回家前，再多問(wèn)一句，有哪個(gè)同學(xué)

36、認(rèn)為不是梁風(fēng)儀的錯(cuò)，給你最 后一個(gè)機(jī)會(huì)站起來(lái)，否則，除了她，你們都可以放學(xué)了”，第段“于是瑞芬站了起來(lái)班主任 跟物理老師安慰地相視而笑：都下課吧！很晚了！”等語(yǔ)句可知，“開(kāi)路”指“我”為了打開(kāi) 悶局，主動(dòng)承擔(dān)，在老師的引導(dǎo)下，使瑞芬終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。.請(qǐng)對(duì)第段畫(huà)線句子進(jìn)行賞析。這次輪到我摔下書(shū)，對(duì)小琦咬牙切齒地罵道：“你要怨黃瑞芬，你盡管告訴老師。要告密就自己出 頭，才是大丈夫行為！”【答案】這句話采用了動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我對(duì)同學(xué)小琦要告發(fā)瑞芬的行為 的不滿情態(tài)。【解析】本題考查語(yǔ)句賞析。在賞析語(yǔ)句時(shí)可從修辭手法，用詞，描寫(xiě)方法，句式，表達(dá)方式，表 現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析。描寫(xiě)

37、方法：根據(jù)語(yǔ)句中摔”可知，此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)：根據(jù)“咬牙切 齒”可知，此句運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)；根據(jù)語(yǔ)句中“罵道”可知，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；根據(jù)語(yǔ)句中“你要 怨黃瑞芬，你盡管告訴老師。要告密就自己出頭，才是大丈夫行為，聯(lián)系第段“我們分明知道 是瑞芬，一人做事一人當(dāng)”可知，此句形象的表現(xiàn)了 “我”對(duì)同學(xué)小琦要告發(fā)瑞芬的行為的不 滿情態(tài)。.簡(jiǎn)要分析選文中物理老師的形象?！敬鸢浮繌摹笆且晃恍?nèi)出了名的好好先生”可看出物理老師慈善和藹：從“他講學(xué)其實(shí)相當(dāng)有條 理和動(dòng)聽(tīng)”可以看出物理老師的物理課講得很好；教育藝術(shù)高超，”有勇氣在老師面前發(fā)脾氣，為 什么沒(méi)有勇氣站起來(lái)承擔(dān)責(zé)任”引導(dǎo)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)：“有哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為不是

38、梁風(fēng)儀的錯(cuò)，給你最后 一個(gè)機(jī)會(huì)站起來(lái)”保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。【解析】本題考查人物形象。根據(jù)第段“中學(xué)四年級(jí)時(shí)，教我們物理的是一位校內(nèi)出了名的好好 先生，“可當(dāng)時(shí)我們是女校，整班女生都，怕，物理，上課時(shí)總是敷衍塞責(zé)，老師看在眼里，卻始 終忍氣吞聲”可知，物理老師面對(duì)“我們”的敷衍塞責(zé)忍氣吞聲，是好好先生；可見(jiàn)物理老師是慈 祥和藹的；根據(jù)第段“他講學(xué)其實(shí)相當(dāng)有條理和動(dòng)聽(tīng)”可知，物理老師的物理課講得很好；根據(jù) 第段“我再問(wèn)一句，誰(shuí)在發(fā)牌氣？請(qǐng)那住同學(xué)站起來(lái)，好讓我向你解釋。世界上沒(méi)有盡如你意的 生活與工作，不會(huì)每一堂的學(xué)科都是你心愛(ài)的。學(xué)習(xí)吸收與自己性近的學(xué)識(shí)與盡量容納你不喜歡的 學(xué)科，對(duì)你將來(lái)做人做事同樣

39、重要”可知，物理老師引導(dǎo)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；物理老師有教 育智慧；根據(jù)第段“梁鳳儀說(shuō)剛才是她的錯(cuò)，在我放你們回家前，再多問(wèn)一句，有哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為 不是梁風(fēng)儀的錯(cuò)，給你最后一個(gè)機(jī)會(huì)站起來(lái)，否則，除了她，你們都可以放學(xué)了”，第段“于是 瑞芬站了起來(lái)班主任跟物理老師安慰地相視而笑：都下課吧！很晚！”可知，物理老師 知道是誰(shuí)發(fā)脾氣，給學(xué)生機(jī)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；可見(jiàn)物理老師懂得保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。.讀完選文后，說(shuō)說(shuō)你從中得到的感悟?！敬鸢浮渴纠唬何覀兠總€(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，可能還會(huì)面對(duì)懲罰，但我們一定要有擔(dān)當(dāng)精神。文中 的學(xué)生“瑞芬”，不喜歡物理課，就恣意“擲書(shū)叫嚷”，這是一種過(guò)于任性的行為，當(dāng)老師責(zé)問(wèn)時(shí), 選擇

40、了退縮與逃避，這都是不可取的。示例二：作為學(xué)生，特別是在今后的人生道路上，要學(xué)會(huì)面對(duì)，淡定而為，理智而行?！安蝗缫馐?常八九”，而有些“不如意”卻又是以后“如意”的法寶。示例三：做人原來(lái)不單要給人家“讓路”，還要適時(shí)給人家“開(kāi)路”。在別人犯有錯(cuò)誤而不敢當(dāng)?shù)?時(shí)候，要主動(dòng)為別人搭橋，巧妙解決問(wèn)題。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查啟示。本文講述了瑞芬摔書(shū)鬧脾氣，物理老師說(shuō)沒(méi)有人認(rèn)錯(cuò)就全班留堂，“我” 為了打開(kāi)“悶局”找物理老師認(rèn)錯(cuò)，后來(lái)瑞芬主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，物理老師才下課的故事。瑞芬摔書(shū)鬧脾氣 是一種任選的行為，我們要學(xué)會(huì)控制自己得情緒；瑞芬摔書(shū)是物理老師“拖堂”的導(dǎo)火索，因?yàn)橐?直沒(méi)有人承認(rèn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致八點(diǎn)

41、多“我們”都沒(méi)下課，啟發(fā)我們犯錯(cuò)誤后應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)，逃避無(wú)法解 決問(wèn)題，為人要有擔(dān)當(dāng)；人生難免有不如意的事，有壞情緒很正常，但是要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞绞杞猓?積極的面時(shí)人生：文章結(jié)尾段“我明白了做人原來(lái)不單要給人家讓路，還要適時(shí)給人家開(kāi)路， 那么自然到處都是坦途”，啟發(fā)我們?cè)趧e人犯有錯(cuò)誤而不敢當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要主動(dòng)為別人搭橋，巧妙解 決問(wèn)題。聯(lián)系文章表述感悟，意對(duì)即可。四、（2022 河南南陽(yáng) 一模）閱讀下文，完成下面小題。仁慧汪曾祺觀音庵是一座不大的庵。當(dāng)初建庵的時(shí)候，我的祖母曾經(jīng)捐助過(guò)一筆錢(qián)，這個(gè)庵有點(diǎn)像我們 家的家庵。我還是這個(gè)庵的寄名徒弟。我的觀音庵的“干爹”我已經(jīng)記不得她的法名，我的祖母叫 她二師

42、父，我也跟著叫她二師父。尼姑則叫她“二老爺”。尼姑是女的，怎么能當(dāng)人家的干爹？ 為什么尼姑之間又互相稱呼為“老爺” ？我都覺(jué)得很奇怪。好像女人出了家，性別就變了。二師父是個(gè)面色微黃的胖胖的中年尼姑，是個(gè)很忠厚的人，一天只是潛心念佛，對(duì)庵里的事 不大過(guò)問(wèn)。在她當(dāng)家的這幾年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里長(zhǎng)滿了荒草，一 片敗落景象。庵里的尼姑背后管她叫“二無(wú)用”。二無(wú)用也知道自己無(wú)用，就退居下來(lái)，由仁慧來(lái)當(dāng)家。仁慧是個(gè)能干人。二師父大門(mén)不出，仁慧對(duì)施主家走動(dòng)很勤。誰(shuí)家老太太生日，她要去拜壽。誰(shuí)家小少爺滿月, 她去送長(zhǎng)命鎖。每到年下，她就會(huì)帶一個(gè)小尼姑，提了食盒，用小瓷壇裝了四色咸菜給

43、我的祖母送 去。別的施主家想來(lái)也是如此。觀音庵的咸菜非常好吃，是風(fēng)過(guò)了再腌的，吃起來(lái)不是苦咸苦咸， 還帶點(diǎn)甜味。祖母收了咸菜，道一聲：“叫你費(fèi)心。”隨即取十塊錢(qián)放在食盒里。仁慧再三推辭， 祖母說(shuō)：“就算是這一年的燈油錢(qián)?！比驶鄣侥甑?，用咸菜總能換了百十塊錢(qián)。她請(qǐng)瓦匠來(lái)檢了漏，請(qǐng)木匠修理了窗桶。窗桶上塵土堆積的棉扇紙全都撕下來(lái)，換了新的。 而且把庵里的全部亮桶都打開(kāi)，說(shuō)：“干嘛弄得這樣暗無(wú)天日！ ”院子里的雜草全鋤了，養(yǎng)了四大 缸荷花。正殿前種了兩棵玉蘭。她說(shuō)：“施主到庵堂寺廟，圖個(gè)幽靜?；幕臎鰶龅模B個(gè)坐坐的地 方都沒(méi)有，誰(shuí)還愿意來(lái)燒香拜佛？ ”我的祖母隔一陣就要到觀音庵看看，她的散生日都是在

44、觀音庵過(guò)的。那天總要在觀音庵里吃 一頓素齋。素齋里最好吃的是香蕈餃子。備好香蕈（即冬菇）湯，再以葬菜、香干末為餡，包成薄 皮小餃子，油炸透酥，再傾入滾開(kāi)的香草湯，“嗤啦”有聲，以勺舀食，香美無(wú)比。仁慧募化到一筆重款，把正殿修繕油漆了一下，煥然一新，給三世佛重新裝了金。在正殿對(duì) 面蓋了一個(gè)高敞的過(guò)廳。正殿完工，菩薩“開(kāi)光”之日，請(qǐng)贊助施主都來(lái)參與盛典。這一天觀音庵 氣象莊嚴(yán)，香煙繚繞，花木灼灼，佛日增輝。施主們?nèi)际⒀b而來(lái)，長(zhǎng)裙曳地。禮贊拜佛之后，在 過(guò)廳里設(shè)了四桌素筵。素雞、素鴨、素魚(yú)、素火腿使這些吃長(zhǎng)齋的施主們最不能忘的是香蕈餃 子。她們吃了之后，把仁慧叫來(lái)，問(wèn)：“這是怎么做的？怎么這么鮮？

45、沒(méi)有放蝦籽么？ ”仁慧忙答:“不能不能，怎能放蝦籽呢！就是香蕈一一黃豆芽吊的湯?！庇^音庵的素齋于是出了名。于是就有人來(lái)找仁慧商量，請(qǐng)她辦幾桌素席。仁慧說(shuō)可以，但要三天前預(yù)訂，因?yàn)橹裥?、?蘭片、猴頭，都要事先發(fā)好。來(lái)赴齋的有女施主，也有男性的居士。也可以用酒，但限于木瓜酒、 斯茶酒這樣的淡酒，不預(yù)備燒酒。二師父對(duì)仁慧這樣的做法很不以為然，說(shuō)：“這叫作什么？觀音庵是清靜佛地，現(xiàn)在成了一 個(gè)素菜館！”但是合庵尼僧都支持仁慧。赴齋的人多，收入的香錢(qián)就多，大家都能沾惠。佛前“樂(lè) 助”的錢(qián)柜里的香錢(qián)，一個(gè)月一結(jié)，仁慧都是按比例分給大家的。至少，辦齋的日子她們也能吃點(diǎn) 有滋味的東西，不是每天白水煮豆腐。尤

46、其使二師父不能容忍的，是仁慧學(xué)會(huì)了 “放焰口”。放焰口本是和尚的事，從來(lái)沒(méi)有尼姑 放焰口的。仁慧想：一天老是敲木魚(yú)念那幾本經(jīng)有什么意思？為什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律 里有過(guò)這樣的規(guī)定？她要學(xué)。善因寺常做水陸道場(chǎng)，她去看了幾次，大體能夠記住。她去請(qǐng)教了善 因寺的方丈鐵橋。這鐵橋是個(gè)風(fēng)流和尚，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)尼姑想學(xué)放焰口，很驚奇，就一字一句地教了她。 她對(duì)經(jīng)卷、唱腔、儀注都了然在心了，就找了本庵幾個(gè)聰明尼姑和別的庵里的也不大守本分的年輕 尼姑，學(xué)起放焰口來(lái)。起初只是在本庵演習(xí)，在正殿上擺開(kāi)桌子凳子唱誦。咳，還真像那么回事。 尼姑放焰口，這是新鮮事。于是招來(lái)一些善男信女參觀。你別說(shuō)，這十幾個(gè)尼姑的聲音

47、真是又甜又 脆，比和尚的嗓子要好聽(tīng)得多。仁慧正座，穿金藍(lán)大紅袈裟，戴八瓣蓮花毗盧帽，兩邊兩條杏黃飄 帶，美極了！于是漸漸有人家請(qǐng)仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人議論。觀音庵氣象興旺，生機(jī)蓬勃。（選自故里雜記，有刪改） 15.小說(shuō)開(kāi)篇點(diǎn)出“二師父”，接著描寫(xiě)觀音庵的衰敗景象，這樣寫(xiě)有什么作用？【答案】引出主人公仁慧；以二師父的無(wú)用反襯仁慧的能干；觀音庵的衰敗景象與后文觀音 庵”氣象興旺，生機(jī)蓬勃”形成鮮明對(duì)比，突出了任慧善經(jīng)營(yíng)、能干的特點(diǎn)。【解析】本題考查情節(jié)作用。由第段“在她當(dāng)家的這幾年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋 漏雨，院子里長(zhǎng)滿了荒卓，一片敗落景象”與第段“她請(qǐng)瓦匠來(lái)檢了漏，請(qǐng)木匠修

48、理了窗桶。窗 桶上塵土堆積的棉扇紙全都撕下來(lái)，換了新的。而且把庵里的全部亮福都打開(kāi)” “院子里的雜草全 鋤了，養(yǎng)了四大缸荷花。正殿前種了兩棵玉蘭”形成對(duì)比，突出仁慧善于經(jīng)營(yíng)、能干的特點(diǎn)；由第 段“在她當(dāng)家的這幾年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里長(zhǎng)滿了荒草，一片敗 落景象”表現(xiàn)出二師父的無(wú)能，和后文仁慧和施主家多多走動(dòng)、修繕?biāo)略盒纬甚r明對(duì)比，反襯出仁 慧的能干；由第段“二無(wú)用也知道自己無(wú)用，就退居下來(lái)，由仁慧來(lái)當(dāng)家。仁慧是個(gè)能干人”引 出主人公仁慧。16.聯(lián)系上下文，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）她請(qǐng)瓦匠來(lái)檢了漏，請(qǐng)木匠修理了窗桶。窗桶上塵土堆積的棉扇紙全都撕下來(lái)，換了新的。（仁 慧為什

49、么要請(qǐng)人檢漏修窗？）（2）二師父對(duì)仁慧這樣的做法很不以為然。（句中的“這樣的做法”指的是什么？作者為什么要強(qiáng) 調(diào)二師父“不以為然”？）【答案】（1）是為了替香客提供良好的環(huán)境，從而改變觀音庵破漏荒涼的現(xiàn)狀。意思對(duì)即可。（2）指“辦素齋” o作者強(qiáng)調(diào)二師父“不以為然”，恰恰可以反襯出仁慧精明能干、深諳世俗的一 面?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）由第段仁慧的話“施主到庵堂寺廟，圖個(gè)幽靜。荒荒 涼涼的，連個(gè)坐坐的地方都沒(méi)有，誰(shuí)還愿意來(lái)燒香拜佛？ ”可知，仁慧修繕?biāo)聫R的原因是為了給香 客提供良好的上香環(huán)境，從而吸引更多的香客前來(lái)上香，賺得香油錢(qián)，改變觀音庵荒涼現(xiàn)狀。（2） 結(jié)合第段這叫作什么

50、？觀音庵是清靜佛地，現(xiàn)在成了一個(gè)素菜館”可知，“這樣的做法” 指的是仁慧在觀音庵辦素齋；根據(jù)第段“這叫作什么？觀音庵是清靜佛地，現(xiàn)在成了一個(gè)素菜 館”可知，二師父不以為然首先可以體現(xiàn)出二師父的人物形象：一心禮佛，守舊；其次，二師父 的表現(xiàn)也和仁慧的做法形成鮮明的對(duì)比，用二師父的守舊古板反襯出仁慧的精明能干。.小說(shuō)以刻畫(huà)人物形象為中心，本篇小說(shuō)里的主人公仁慧是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 【答案】示例：善于經(jīng)營(yíng)、能干。她用咸菜換來(lái)百十塊錢(qián)，修繕觀音庵，用辦素齋、放焰口等形 式改善庵里的條件，使觀音庵很快興盛起來(lái)。有主見(jiàn)、敢于堅(jiān)持。她辦素齋、放焰口都遭到二師 父反對(duì)，但她堅(jiān)持去做。潑辣大膽、

51、勇于改革。她堅(jiān)持學(xué)習(xí)放焰口，并組織從沒(méi)有放過(guò)焰口的尼 姑放焰口，打破了常規(guī)?！窘馕觥勘绢}考查人物形象分析。此類(lèi)試題答題時(shí)一般分析人物形象苜先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ) 句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的 言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括 即可。示例：仁慧諳熟人情。第段“誰(shuí)家老太太生日，她耍去拜壽。誰(shuí)家小少爺滿月，她去送長(zhǎng)命鎖。 每到年下，她就會(huì)帶一個(gè)小尼姑，提了食盒，用小瓷壇裝了四色咸菜給我的祖母送去。別的施主家 想來(lái)也是如此”，她與施主們走動(dòng)密切，用便宜的小菜拉近關(guān)系，又能立馬得到施主們的“

52、供養(yǎng)”。 仁慧善于經(jīng)營(yíng)，能干。第段“仁慧到年底，用咸菜總能換了百十塊錢(qián)”，第段”于是就有人 來(lái)找仁慧商量，請(qǐng)她辦幾桌素席。仁慧說(shuō)可以“，她把觀音庵當(dāng)作產(chǎn)業(yè)發(fā)展，辦素席增加了收入的 香錢(qián)。仁慧大膽潑辣，勇于反抗世俗偏見(jiàn)。第段“為什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律里有過(guò) 這樣的規(guī)定？她要學(xué)” “尼姑放焰口，這是新鮮事。于是招來(lái)一些善男信女參觀”，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)放 焰口，找來(lái)十幾個(gè)尼姑演習(xí)，又甜又脆的聲音吸引了一些善男信女參觀。.汪曾祺的散文語(yǔ)言具有樸素、平淡、韻味無(wú)窮的特點(diǎn)。其實(shí)其小說(shuō)用語(yǔ)與散文具有相同的特點(diǎn)。 請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體語(yǔ)句加以分析?！敬鸢浮渴纠喝绲诙沃小霸僖詶壊恕⑾愀赡轲W，包成薄皮小餃子，油

53、炸透酥，再傾入滾開(kāi)的 香草湯，“嗤啦”有聲，以勺舀食，香美無(wú)比” 一句，看似簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，但若細(xì)細(xì)品味。就可以發(fā)現(xiàn) 看似平實(shí)的描寫(xiě)，卻將香草餃子的形、聲、味等都準(zhǔn)確地表現(xiàn)了出來(lái)，充分體現(xiàn)了其語(yǔ)言平淡而又 有味的特點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言特色賞析。語(yǔ)言特色一般從用詞、句式、手法、語(yǔ)言整體風(fēng)格等角度分析。 示例：如第段“這一天觀音庵氣象莊嚴(yán)，香煙繚繞，花木灼灼，佛日增輝” 一句，看似簡(jiǎn)單描寫(xiě) 觀音庵菩薩“開(kāi)光”之日的場(chǎng)景，但細(xì)細(xì)讀來(lái)就能發(fā)現(xiàn)，汪曾祺用語(yǔ)多用四字短語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快, 富有節(jié)奏感，講“開(kāi)光”之日的盛大、熱鬧場(chǎng)景描繪的極為生動(dòng)。充分體現(xiàn)其語(yǔ)言平淡樸素又韻味 無(wú)窮的特點(diǎn)。五、（2022 廣東東

54、莞一模）閱讀下面文章，完成下面小題。尖山梁的月光馬曉紅我是尖山梁第一個(gè)考進(jìn)縣城高中的，但我是不想讀書(shū)了，我想跟四叔去省城賣(mài)面皮。但我不敢跟爹提這事。因?yàn)槔蠋煂?duì)他說(shuō)過(guò)：?jiǎn)“?，你這娃是塊讀書(shū)的料，將來(lái)一定有出息， 一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑著，硬是塞給老師幾個(gè)雞蛋。他每天天不亮就進(jìn)山砍柴，吃過(guò)晌午飯一頭鉆進(jìn)苞谷地，晚上早早把雞趕進(jìn)籠，摸摸窩里有 沒(méi)有蛋，然后就著月光編簸箕。四叔走的那天，他沒(méi)有上山，一早就端個(gè)小板凳坐在院壩邊上，慢慢地撕著煙葉，塞進(jìn)煙鍋, 也不點(diǎn)火，吧嗒吧嗒干吸著。我坐在門(mén)檻上，默默地看著他腳下的扁擔(dān)，看著四叔順著田展爬上尖 山梁，轉(zhuǎn)個(gè)彎不見(jiàn)了人影。他劃了根火柴，點(diǎn)著了煙，仍

55、然坐著沒(méi)動(dòng) 直坐到天黑。進(jìn)城上學(xué)那天，我很早就醒了。月亮很大很圓，皎潔的月光穿過(guò)破損的窗紙，隨意地灑在床 前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶臺(tái)前抽著煙。見(jiàn)我起來(lái)了，留了一碗紅苕稀飯給我，還有一小 塊摻了苞谷面的白面鍋盔饃。我吃飯的時(shí)候，他一邊抽煙，一邊整理著背婆。背婆里是一個(gè)化肥袋 子，裝著紅苕、苞谷，還有一罐腌菜，那是我的口糧。等我放下碗，他拿出一塊折成方形的紅布， 小心翼翼地遞給我一一里面大大小小的零錢(qián)就是我的學(xué)費(fèi)。他背起背婆，徇僂著腰，走上彎曲的田填，在露珠上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。遠(yuǎn)處一層一層黑灰的 山脊，同樣佝僂著腰，陪著我們向前蠕動(dòng)。我默默地跟在他后面，翻過(guò)尖山梁，過(guò)了王家?guī)X，沿著 李家河，

56、走差不多一個(gè)時(shí)辰，到了鎮(zhèn)上，再花3塊錢(qián)，坐半個(gè)時(shí)辰的公交車(chē)，才到縣城?？h城很小, 學(xué)校也不大。還沒(méi)到校門(mén)口，他就停下，卸了背婆，拿出袋子，放在我腳邊，打個(gè)手勢(shì)，轉(zhuǎn)身就走 了。我看著他灰色的背影被金色的晨曦吞沒(méi)，卻生不起一點(diǎn)感激之情：娘帶著襁褓中的我嫁給他, 沒(méi)過(guò)一天好日子，生病也沒(méi)錢(qián)醫(yī)治，到死連一副像樣的棺材也沒(méi)有?，F(xiàn)在，他又把我一個(gè)人扔進(jìn)陌 生的縣城。我在老師面前維持著乖巧的樣子，在同學(xué)面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里，經(jīng)常以學(xué)習(xí)緊張為借口，一連幾個(gè)星期也不回家。周末，我就在大街小巷亂竄。最終迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，越陷越深。白天，我上課、下課、吃飯、 做作業(yè)晚上，網(wǎng)癮犯了，就爬墻出去玩一兩個(gè)小

57、時(shí)。學(xué)校圍墻并不太高，里外都有幾棵老樹(shù)， 斜出的虬枝就是最好的梯子。臘月初八那天，雖然下著雪，但我還是忍不住了，等同學(xué)們睡熟了， 我又偷偷地溜了出去。走進(jìn)網(wǎng)吧，揉了揉眼睛，跟網(wǎng)管打了個(gè)手勢(shì)，徑直向最里面的角落走去。太 冷了！只有三四個(gè)人，都戴著耳機(jī)，盯著電腦，沒(méi)有人抬頭看我。我常坐的位置已經(jīng)有人了。那人 看樣子已經(jīng)玩累了，用一件土灰的衣服蒙著頭，干瘦的背脊，蜷曲著身子，趴在桌上睡著了。走近 幾步，隱約聞到一陣腐木的酸臭，我不由得皺了皺眉，繞到最后一排，仍然選一個(gè)靠墻的角落?！昂粢灰缓粢灰弧蹦侨苏娴睦哿?，打起了鼾。I網(wǎng)管走過(guò)來(lái)，拍了拍那人的脊背。鼾聲停了，那人抬起頭，衣服滑了下來(lái)，露出一頭稀疏的

58、 白發(fā)?！巴饷婺敲创蟮难也抛屇氵M(jìn)來(lái)，你也不能吵著人??！ 網(wǎng)管小聲說(shuō)著。那人不停地哈腰 點(diǎn)頭，咿咿呀呀地道歉。網(wǎng)管搖了搖頭，做了個(gè)“噓”的手勢(shì)，走回門(mén)口去了。潮心頭一顫，像被雷擊了一下：那件打著補(bǔ)丁的衣服是我穿舊的，那頭花白的頭發(fā)曾陪我從 山里走到城里，腳下背婆里是我吃了十幾年的紅苕和腌菜。他摸出一張煙葉聞了聞，又放回口袋，支著頭發(fā)呆，過(guò)了一會(huì)兒，又趴下了這次沒(méi)有打 鼾。四戲彎著腰，躡手躡腳出了網(wǎng)吧。巷子里，回蕩著“吱吱”的腳步聲，白白的積雪反射著月光, 刺得雙眼有點(diǎn)酸痛?；疑膰鷫?，在月光下起伏，像夜風(fēng)下的山脊?；椟S的路燈下，雪花飛舞，泛著亮光，像爹 的白發(fā)，在尖山梁上搖曳。(選自微型小說(shuō)

59、選刊，有刪改) 19.請(qǐng)根據(jù)提示，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。我不想進(jìn)城讀書(shū)()()一一我明白了爹的苦心【答案】我被迫進(jìn)城讀書(shū)我沉迷于網(wǎng)吧，巧遇爹【解析】本題考查篩選并整合文中信息。根據(jù)提示，所填內(nèi)容主語(yǔ)應(yīng)為第一人稱“我”。情節(jié)一， “我不想進(jìn)城讀書(shū)”對(duì)應(yīng)第至段；第一空，情節(jié)二，對(duì)應(yīng)第至段，敘述父親送我進(jìn)城上學(xué)。 根據(jù)第段中“縣城很小，學(xué)校也不大。還沒(méi)到校門(mén)口，他就停下，卸了背婆，拿出袋子，放在我 腳邊，打個(gè)手勢(shì)，轉(zhuǎn)身就走了，可概括為“我被迫進(jìn)城讀書(shū)”填空；第二空，情節(jié)三，對(duì)應(yīng)第 至段，敘述“我”不好好讀書(shū)卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)，周末在網(wǎng)吧巧遇父親。結(jié)合第段中“周末，我就 在大街小巷亂竄。最終迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，越

60、陷越深。據(jù)此可概括出”，第段中“那件打著補(bǔ)丁的 衣服是我穿舊的，那頭花白的頭發(fā)曾陪我從山里走到城里，腳下背婆里是我吃了十幾年的紅苕和腌 菜”，可概括為：我沉迷于網(wǎng)吧，巧遇爹；情節(jié)四，第段用景物描寫(xiě)暗示：我明白了爹的苦心。 20.作者僅在文章開(kāi)頭和結(jié)尾處稱呼“啞巴”為“爹”，請(qǐng)分析原因。【答案】(1)文章開(kāi)頭稱呼“爹”的原因是為了引出人物，交待身份。(2)結(jié)尾處稱呼“爹”是為了表達(dá)對(duì)爹的愧疚、感激、敬重之情，表明自己醒悟?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容理解。文章開(kāi)頭，第段中“但我不敢跟爹提這事。因?yàn)槔蠋煂?duì)他說(shuō)過(guò)： 啞巴，你這娃是塊讀書(shū)的料”，結(jié)合第段中“娘帶著襁褓中的我嫁給他”，可知“我”和這個(gè)“爹”