棗莊科技職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、（三）傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為使傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從改革課程體系和設(shè)置專業(yè)群兩方面，對(duì)老專業(yè)進(jìn)行調(diào)整改造。傳統(tǒng)專業(yè)要做精、上層次，充分體現(xiàn)先進(jìn)的技能水平和職業(yè)崗位（群）任職要求。（四）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)至2011年，力爭(zhēng)建設(shè)好10個(gè)院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)專業(yè)，并建立相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。（五）特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)與重點(diǎn)專業(yè)相匹配的特色建設(shè)，結(jié)合學(xué)院自身特點(diǎn)，建設(shè)3個(gè)工學(xué)結(jié)合、校企合作服務(wù)于魯南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有我院鮮明特色的專業(yè)，力爭(zhēng)立項(xiàng)建設(shè)1個(gè)省級(jí)特色專業(yè)。特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量在知識(shí)、能力、素質(zhì)、就業(yè)能力等方面要在省內(nèi)處于一流水平。四、專業(yè)建設(shè)任務(wù)1特色創(chuàng)建培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確具體，

2、形成以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的建設(shè)理念和校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)機(jī)制，能主動(dòng)服務(wù)魯南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，并以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。2職業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)資格和技能考核鑒定制度，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，并將職業(yè)資格考試與部分課程的考試相統(tǒng)一。職業(yè)資格考試通過率達(dá)80%以上；近三年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率80%，近三年用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)稱職率80%。3課程建設(shè)課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容。要增強(qiáng)課程開發(fā)的職業(yè)適應(yīng)性，根據(jù)學(xué)院專業(yè)布局，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職

3、業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。課程改革要積極推行工作過程系統(tǒng)化的行動(dòng)體系課程。4教材建設(shè)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施精品戰(zhàn)略，抓好重點(diǎn)規(guī)劃，注重專業(yè)配套，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的校本教材、編撰實(shí)訓(xùn)教材；優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專國家規(guī)劃教材和能夠反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明、能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材。5實(shí)踐教學(xué)各系部建立校企雙方共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，探尋產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)能力化體系、專業(yè)課程行動(dòng)化體系、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化體系、硬件建設(shè)情境化體系及質(zhì)量

4、評(píng)價(jià)多元化體系等“五化”體系。積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地校企共建新模式，改善實(shí)訓(xùn)條件。重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群要具備較為完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，其他專業(yè)要滿足基本辦學(xué)條件。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，每個(gè)專業(yè)都要有重點(diǎn)地建設(shè)2-3處校外實(shí)習(xí)基地。加大校外頂崗實(shí)習(xí)力度，杜絕放任自流現(xiàn)象，并盡可能按照專業(yè)崗位群的技術(shù)能力要求進(jìn)行交叉換崗、輪流頂崗。各系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制訂頂崗實(shí)習(xí)工作規(guī)劃，為每個(gè)學(xué)生落實(shí)好實(shí)習(xí)崗位。建立健全頂崗實(shí)習(xí)工作管理制度，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程的指導(dǎo)、管理和考核。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。積極組織學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，各專業(yè)都要落實(shí)參與教育、勞動(dòng)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等

5、各部門組織的技能競(jìng)賽項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高。以多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為重點(diǎn)，努力創(chuàng)建仿真、模擬、開放式的實(shí)踐教學(xué)基地與技術(shù)教育環(huán)境，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和形式的現(xiàn)代化，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性。6模式創(chuàng)新積極推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式改革，形成以學(xué)生為中心，以能力為本位，融學(xué)歷教育與職業(yè)資格考證一體化、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、課堂與車間一體化、校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一體化的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保專業(yè)建設(shè)規(guī)劃順利落實(shí)充分認(rèn)識(shí)專業(yè)建設(shè)上水平是學(xué)院發(fā)展的生命線，學(xué)院黨政

6、要堅(jiān)持把專業(yè)建設(shè)作為中心工作來抓，以觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新為主線，各項(xiàng)工作圍繞專業(yè)建設(shè)上水平來開展，腳踏實(shí)地，務(wù)求實(shí)效。學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)要履行職責(zé)，認(rèn)真指導(dǎo)并定期檢查專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，將學(xué)院有限的人力、物力、財(cái)力實(shí)行資源共享，加強(qiáng)過程管理，重視目標(biāo)管理，將專業(yè)建設(shè)落實(shí)到位。各系要把專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。系主任將主要精力放在研究、規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，組織實(shí)施師資、實(shí)踐教學(xué)基地和產(chǎn)學(xué)一體化建設(shè)上來。（二）構(gòu)建校企合作管理平臺(tái)，突破辦學(xué)資源不足制約發(fā)展的瓶頸專業(yè)改革與建設(shè)要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)與行業(yè)企業(yè)的深度合作。實(shí)踐證明，僅僅依靠學(xué)校、課堂和實(shí)驗(yàn)室，依靠書本知識(shí)學(xué)

7、習(xí)，是難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能和技術(shù)應(yīng)用能力的。要實(shí)現(xiàn)我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須實(shí)行開放式辦學(xué)，積極開展校企合作，采取有力措施在專業(yè)教學(xué)中大力聘請(qǐng)企業(yè)界具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家，使行業(yè)企業(yè)直接參與到人才培養(yǎng)的過程之中，以工學(xué)結(jié)合的途徑造就一大批具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才。要積極探索校企合作制度建設(shè)，建設(shè)以“教學(xué)合作、管理參與、文化融入、就業(yè)訂單”為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作辦學(xué)管理平臺(tái)，通過“校企共定教學(xué)方案，校企共選訂單學(xué)生，校企共享教學(xué)資源與生產(chǎn)設(shè)備，校企共管教學(xué)過程，校企共監(jiān)教學(xué)質(zhì)量”，保證企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，并將學(xué)生當(dāng)做準(zhǔn)員工培養(yǎng)。 （三）加大課程建設(shè)與改革力

8、度，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。我院課程建設(shè)要緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為根本，按照“穩(wěn)定、發(fā)展、探索”的思路，分階段、有重點(diǎn)、分層次地推進(jìn)課程建設(shè)。要有相當(dāng)部分課程達(dá)到精品課程水準(zhǔn)，形成一批在師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教材建設(shè)、教學(xué)管理等方面具有較高水平的院、省級(jí)精品課程；形成一批高職教育特色鮮明、適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式要求的新型課程。要不斷豐富課程資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作。課程規(guī)范與管理要做到基本信息完善、規(guī)范，加強(qiáng)課程庫建設(shè)和課程設(shè)置管理，提高課程管理信息化水平。（四）加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶

9、頭人和骨干教師師資隊(duì)伍建設(shè)要將“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為重點(diǎn)。隨著課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的深入，傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍及能力結(jié)構(gòu)都明顯不能適應(yīng)新的要求，成為制約我院教育持續(xù)發(fā)展的最根本的障礙。只有在密切產(chǎn)學(xué)合作的基礎(chǔ)上建立穩(wěn)健的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使我院專任教師與來自行業(yè)企業(yè)第一線兼職教師相結(jié)合，形成新的師資隊(duì)伍組織模式，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)的突破。要根據(jù)專業(yè)(群)人才培養(yǎng)需要，專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)分工協(xié)作、術(shù)有專攻、各司其職，形成公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課程主要由專任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)建有效的人事管理制度，特

10、別是兼職教師的選聘培養(yǎng)制度；要規(guī)范考核制度，建立激勵(lì)機(jī)制，保證教師隊(duì)伍不斷充實(shí)力量、完善結(jié)構(gòu)、提高水平，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要重視中青年教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)能力，建立“雙師型”教師資格認(rèn)證制度，“雙師型”教師比例要達(dá)到50%以上。要加快專業(yè)帶頭人選拔進(jìn)程，制定專業(yè)帶頭人的任職條件、崗位職責(zé)、考核辦法，每個(gè)專業(yè)（群）必須配備1名專業(yè)帶頭人，每個(gè)專業(yè)至少培養(yǎng)2名以上的中青年骨干教師，每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)要有3至5名骨干教師，并對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。積極打造一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并爭(zhēng)取在2011年之前評(píng)上1支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展職業(yè)培訓(xùn)、技

11、能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，專業(yè)教師參加應(yīng)用科技研究或生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)人數(shù)的比例要達(dá)到90%以上。（五）加大經(jīng)費(fèi)投入，保證專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的順利實(shí)施20082011年期間，擬投入教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)2，400萬元。原則上使各個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及相應(yīng)專業(yè)群都擁有一個(gè)設(shè)備齊全、技術(shù)先進(jìn)、綜合性強(qiáng)、能滿足專業(yè)主要技能訓(xùn)練、滿足上崗訓(xùn)練要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)學(xué)院每年將撥出教研、科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)20萬元，主要用于支持與專業(yè)建設(shè)有關(guān)的教研科研立項(xiàng)、著作、教材出版、優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)等。在學(xué)院加大經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，鼓勵(lì)各專業(yè)多渠道籌措建設(shè)資金，依托企業(yè)的財(cái)力，與企事業(yè)單位開展橫向教學(xué)科研合作，開展咨詢服務(wù)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，提高專業(yè)自身的

12、辦學(xué)效益。20082011年平均每年投入專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)一覽表項(xiàng) 目金額（萬元）備 注教學(xué)儀器設(shè)備購置費(fèi)800含科研儀器設(shè)備購置科研經(jīng)費(fèi)20含教研經(jīng)費(fèi)師資培訓(xùn)費(fèi)10人才引進(jìn)費(fèi)20（六）推進(jìn)相互融通的“雙證書”制度，提高用人單位對(duì)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的權(quán)重高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求專業(yè)教學(xué)統(tǒng)籌學(xué)歷知識(shí)和用人單位的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，充分重視社會(huì)評(píng)價(jià)尤其是用人單位的評(píng)價(jià)，而不僅僅是辦學(xué)者或教學(xué)者自己的評(píng)判。學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，是高職教育滿足企業(yè)用人要求的制度性保障，是有效提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的重要途徑。我院在專業(yè)建設(shè)過程中要統(tǒng)籌兼顧學(xué)歷和職業(yè)要求，專業(yè)核心課程和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋相應(yīng)職業(yè)資格要求，通過學(xué)中做、做中學(xué)，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，把相關(guān)專業(yè)獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，作為學(xué)生畢業(yè)的一個(gè)必要條件，充分利用學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)職業(yè)技能鑒定站（所）、考務(wù)管理等基礎(chǔ)條件，在頒發(fā)專業(yè)學(xué)歷證書前，使符合條件的畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。開展學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書直通車”試點(diǎn)工作，努力在專業(yè)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)四個(gè)統(tǒng)籌兼顧：統(tǒng)籌專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，兼顧專業(yè)教學(xué)