中考真題2022年湖北省荊州市中考語文試卷（附答案）

1、2022年湖北省荊州市中考語文真題學校:姓名：班級：考號：一、字詞書寫.給下面句子中加點字注音。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀（）桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚型（）,像波濤在澎湃。.根據(jù)拼音提示，在方框內(nèi)填入恰當?shù)臐h字。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著ju& ）強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗 細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不屈0（ ）,對抗著西 北風。.給“周加上合適的偏旁部首，寫出四個不同的漢字填入下面的方框內(nèi)。A.風流（）儻 B.（）梁畫棟C.綾羅（）緞 D.（）悵不已二、句子默寫.聯(lián)系學過的古詩文，將下面文段補充

2、完整。鴻雁傳書，尺牘有情。諸葛亮以書誡子：“，非寧靜無以致遠”；韓愈 賦詩六侄：“云橫秦嶺家何在？ 吳均以書述志：“鶯飛戾天者，辛棄疾壯詞寄懷：”了卻君王天下事，2劉楨書贈從弟：”.松柏有本性“；李白遙寄友人“我寄愁心與明月， 李商隱夜雨寄相思：“何當共剪西窗燭，：蘇東坡月夜懷子由：”但愿人長久，從這些書信往來、詩詞酬和中，我們 聆聽到跨越時空的對話，感受到濃濃的親情、友情、家國情。三、選擇題.下列各項中，沒有語病的一項是（）A.荊州是一座文脈源遠流長的城市，燦爛文明并非塵封的過往，也是今天的寶貴財吉 H3 oB.位于沙市江漢路的江瀆宮，據(jù)說是屈原的寓居之地，也是橘頌天問的作 者。C.李白、杜

3、甫都曾在荊州居留，青蓮巷、杜工部巷至今仍是荊州人流連駐足的地方。D.由于“公安三袁”引領了一代文風，得到了歷代文人推崇并影響五四新文化運動。四、對比閱讀古詩文聯(lián)讀山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七 里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上 者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于 此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

4、 山水之樂，得之心而寓之酒也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而 禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之 樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂雄？廬陵歐陽修也。游瑯那山記宋派自驛西南出，過平皋約三里所，望豐山盤亙雄偉出瑯那諸峰上。居人指云：山下有幽 谷，地形低洼，四面皆山，其中有紫微泉，宋歐陽公修所發(fā)。泉上十余步即豐樂亭， 直豐樂亭之東數(shù)百步，即醒心亭。由亭曲轉(zhuǎn)而西入天寧寺。今皆廢，惟涼煙白草而 已。廉聞其語，為悵然者久之。復西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下，日讓泉，潺潺清澈，可鑒毛 發(fā)。傍岸有亭日

5、“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過薛老橋，入醉 翁亭。亭久廢，名人石刻頗夥，兵后.焚煉為堊盡。亭后四賢堂，亦廢。亭側(cè)有玻埔 泉，又名六一泉，石欄覆之欄下壓以巨石中流一竅通泉徑可五六寸，手掬飲之.溫。（選自歷代山水游記選，有刪節(jié)） 注釋：（涼煙白草）蒼涼的煙霧荒草。（頗夥）非常多。（兵后）戰(zhàn)亂后。.下列各項中加點詞解釋有誤的一項是（）A.望西都，意晴陽（躊躇）志得意滿的樣子B.得之心而國之酒也（寓）寄托C.有亭翼舉臨于泉上者（翼然）像鳥張開翅膀一樣D.樹林陰翳（翳）遮蓋.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.醉翁之意不在酒/居廟堂之高則憂其民.望之蔚然地深秀者/野芳發(fā)畫幽

6、香C.行春休于樹/雜然而前陳有，太守宴也D.醒能述以文者/以光先帝遺德.下面對山坡羊撞關(guān)懷古賞析有誤的一項是（）一“聚”一“怒”，群山若動，大河有情，作者賦予自然山水以人格化的強烈感情。一表一里，外寫黃河，內(nèi)寫華山，生動表現(xiàn)潼關(guān)一帶雄奇險要的地理位置。一“望”一“意”，前寫動作，后寫心緒，表現(xiàn)作者對前朝的懷念和對現(xiàn)實的失望。一“興”一“亡”，詞句警辟，目光深邃，深刻揭示封建社會顛撲不破的興亡之理。.下面對醉翁亭記賞析有誤的一項是（）A.文章開篇從全景到遠景，再逐層聚焦到泉，到亭，到人，到酒，充滿尋幽覽勝之 趣。B.末段抒情以禽鳥之樂烘托眾人之樂，眾人之樂烘托太守之樂，最后落腳到山水之 樂。C.

7、文章大量語句用也字做句尾，讀來頓覺嘴上有醉意，臉上有得意，心中有快意。D.以一“樂”字貫穿全篇，表達隨遇而安的心境、寄情山水的意趣及與民同樂的情懷。.下面對游瑯珊山記理解有誤的一項是（）A.宋濂一行按當?shù)厝酥敢?，先游豐樂亭、醒心亭，再游醉翁亭，最后賞讓泉風景。B.作者記游的是歷經(jīng)元末戰(zhàn)亂之后的瑯珊山風景，故所見皆衰草涼煙、斷壁殘垣。C.文中寫自然風光往往雄奇清絕，寫人文風景則傾覆焚毀，兩相比較令人悵惘嘆息。D.選段以游蹤為線，或遠跳，或問路，或照清影，或賞題刻，或飲清泉，游興頗 濃。.用給游瑯哪山記中劃線部分斷句（限三處）石欄覆之欄下壓以巨石中流一竅通泉徑可五六寸.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。人

8、知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。五、現(xiàn)代文閱讀名著選讀紅海對話“可惜呀，”尼摩艇長接著說道，“我無法帶您穿過蘇伊士運河，不過，后 天，等我們到了地中海時，您就可以看到塞得港那長長的防波堤了?！薄暗降刂泻＃　蔽殷@呼道?！笆堑?，教授先生，這讓您很驚訝嗎？ ”“讓我吃驚的是，后天就能到那里了?！薄罢娴娜绱?？ ”“真的如此，艇長，盡管到您的艇上這么久了，本該習慣了對任何事情都習以 為常了，但我還是頗感驚訝?！薄翱墒?，您到底驚訝些什么呢？ ”“我驚訝鸚鵡螺號航速竟如此之快。如果經(jīng)由好望角繞過非洲，后天抵達地中 海的話”。那您就得讓鸚鵡螺號高速行駛，那么，其航速快得會讓人覺得可怕的！ ”“誰告訴您說

9、要繞過非洲了，教授先生？誰告訴您說要經(jīng)過好望角了？ ”“可是，除非鸚鵡螺號能夠在陸地上行駛，從蘇伊士地峽上面開過去”“或者從蘇伊士地峽下面開過去，阿羅納克斯先生?！薄皬南旅妫俊薄爱斎粏?，”尼摩艇長胸有成竹地回答道，“今天人們在狹長的地峽上面所做 的事，大自然早就在其下面做過了?！薄笆裁?！下面有通道！”“是呀，是一條我命名為阿拉伯碰道的地下通道。它就在蘇伊士下面，一 直通到佩魯茲灣?！薄翱墒?，這個地峽全都是流沙呀！ ”“在一定的深度確實是流沙，但是，下到五十米深處，就是非常堅硬的巖石了?！薄澳羌儗倥既坏匕l(fā)現(xiàn)這個通道的嗎？ 我越發(fā)地感到驚奇，不免追問道。“既是偶然，又靠推理，教授先生，甚至可以說

10、推理多于偶然?！薄巴чL，說實在的，我的耳朵一邊聽您在說，一邊卻在拒不接受它所聽到的 事?！薄鞍。∠壬?！，人有耳，卻不聽，這種人在任何時代都是大有人在的。這條 通道不僅存在，而且我還多次利用過它。如果沒有它的話，我今天恐怕是絕不會鉆進 這個死胡同里來冒險的”“我可否冒昧地問一問，您是如何發(fā)現(xiàn)這條通道的？ ”先生，艇長回答道，“在永遠不再會分開的人之間，是不會存在什么秘密我并沒去理會艇長的話中有話，只是等著聽他說出發(fā)現(xiàn)這條通道的秘密來。“教授先生，”他對我說道，“是一個博物學家的一個簡單推理使我得以發(fā)現(xiàn) 了這條唯有我一個人知曉的通道的。我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海里，存在著相當 數(shù)量的品種完全相同

11、的魚類，諸如蛇魚、車魚、紀魚、簇魚、飛魚等等。我確定了這 一點之后，便開始琢磨起來，這兩個海是否是相通的呢？如果是的話，地下的水流必 然是從紅海向地中海流，因為紅海海面高于地中海海面。于是，我便在蘇伊士地區(qū)捕 撈了不少的魚，在魚尾上給它們套上銅環(huán)，然后再把它們放歸大海。幾個月之后，我 在敘利亞海岸捕捉到了幾條這種尾巴上帶著銅環(huán)的魚。因此，紅海與地中海相通的猜 想便得到了證實。我便駕駛著鸚鵡螺號去尋找這條地下通道，它終于被我找到了，于 是，我便冒險進入到通道里去。教授先生，您很快就會穿越我的這條阿拉伯隧道 了?！保ü?jié)選自海底兩萬里，長江文藝出版社2020年第1版） 選段圍繞教授與艇長的對話展開.

12、對話初，教授的誤會很有意思，這個誤會是什么？請你簡要概述。.對話中，艇長的一句話“在永遠不再會分開的人之間很有意味，請結(jié)合小說前面 的情節(jié)，說出你對艇長“話中有話的理解。.對話末，尼摩艇長講出了發(fā)現(xiàn)通道的過程，你從中感受到他的哪些精神品質(zhì)？.這次對話引人深思，由尼摩艇長聯(lián)想到楊利偉太空首飛、斯科特南極探險，說說 人類冒著巨大危險上天入地的意義。時文精讀免疫之戰(zhàn)：做事就得“二” 一點你永遠也不知道，生活下一秒給你帶來的是驚喜還是驚嚇。所以，凡事必須兩 手準備，不能一根筋。我，免疫系統(tǒng)，也處處體現(xiàn)“二”的精髓。對抗敵人，我的戰(zhàn)略有二：阻擋、獵殺。區(qū)分殺敵，我的機制有二：體液兔 疫、細胞免疫。這些戰(zhàn)

13、略、機制雖“二”，但縱橫交錯，相輔相成，“雙劍”反復合 璧，功力倍增。這次我們只談戰(zhàn)略，先聊阻擋，再聊獵殺。所謂阻擋，就是蓋墻，構(gòu)筑物理屏障。我蓋的墻，就是你的皮膚。不管你的皮膚是細膩白嫩，還是粗糙暗沉，它比人 類的任何建筑都精巧嚴密百倍，堪稱“奇跡”。你的汗液可以輕松滲出皮膚，外面的 水分子卻難以滲入，更別提病毒、細菌了，因為最小的病毒直徑也有水分子的百倍以 上。記住，皮膚的功能是屏障，健康皮膚存在的目的，就是拒絕吸收外物。因此，只 要皮膚沒傷口，病毒、細菌就無法強攻。不過，再嚴密的防線，也有漏洞。皮膚防線 的漏洞，就是你身上的各種洞洞吃喝拉撒的必由之路。當然，我肯定不會無視這 些漏洞，皮膚

14、防線不僅覆蓋體表，還延伸到體內(nèi)，包裹著所有通往外界的通道，這層 物理屏障，就是你的上皮組織。說是物理屏障，其實，上皮組織還裝配了生化武器，就是那些與我們和平共處 的細菌和病毒。它們是你身體里的土著。這些土著自古以來就在這里漁樵耕讀，每一 寸上皮組織都是它們不可分割的固有領土。外源病菌偷渡而來，想在這里扎根組團， 形成菌落，深度滲入，破壞環(huán)境，殺雞取卵，土著們自然要與這些侵略者拼個高低。 這里順便說一句，抗生素不能亂吃，不然這些土著也會被殺掉，這就是自降防御值 了。化學武器由上皮組織自產(chǎn)自銷，比如：黏膜，讓侵略者寸步難行。肺內(nèi)的黏膜還 會隨著纖毛向上移動，變成痰咳出，或者咽到胃里。上皮組織還能產(chǎn)

15、生毒性物質(zhì)，比 如毒性多肽物質(zhì)，口腔里還有溶菌酶，胃里還有消化酶和酸性環(huán)境，這些化學武器都 能讓病菌死無葬身之地。因此，絕大多數(shù)敵人都被物理防線擋在墻外。不過，因為病菌無處不在，總有 些病菌會鉆空子，侵入皮膚創(chuàng)面，避過機關(guān)暗器，穿過黏膜，摸進墻內(nèi)。如果病菌進了墻，就得啟動我的第二個免疫戰(zhàn)略：獵殺?；爝M墻內(nèi)的病菌環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里太宜居了，溫暖和諧，食物豐富。正暗生 歡喜，迎面走來一胖子，只見這胖子身形一變，不知從哪里伸出一只手，“啪”地一 聲搭在病菌身上。病菌只覺眼前一黑.就被胖子活生生吞進肚里去了。病菌還沒來得 及反應，一股刺鼻的酸味迎面襲來，無數(shù)個小玩意撲遍全身，撕咬分拆，很快，整個 病菌

16、就徹底解體。這胖子不是別人，正是我的第二道防線巨噬細胞。巨噬細胞是 個吃貨，只要是病菌，不論死活，“巨大俠”都吃，絕不挑食，甚至連死亡的正常細 胞也吃，兢兢,業(yè)業(yè)清潔你的肌體?！熬薮髠b”的絕招也有二：一個是吃，前面已經(jīng)說 了：另一個就是拆解。病菌被吞后，巨噬細胞體內(nèi)的一個小細胞器溶酶體，會釋 放很多消化酶，降解一切可以降解的垃圾，包括各種病菌，同時合成各種有毒化合 物，什么過氧化氫、一氧化氫、超氧離子品種齊全，質(zhì)量可靠，一擁而上。病菌除了去死，別無選擇。由于病菌無處不在，所以你遭受病菌入侵是常態(tài)。也就是說，其實你每時每刻 都在“生病”，而絕大多數(shù)病的星星之火，都會被免疫系統(tǒng)及時撲滅。（選自百科

17、知識2020年第15期，有刪改）.這篇文章結(jié)構(gòu)嚴整，請你完成下面的思維導圖。.說明語言貴在準確，請你從第段中挑選兩個詞語加以分析。.文章說明十分生動，請結(jié)合第段劃線句子，說出兩種說明方法。.免疫系統(tǒng)威力雖大，但需精心保護，請說出文中提到的兩點保護措施。.文章從文題到內(nèi)容緊扣“二”來寫，請你說說“二在文中的內(nèi)涵。報刊瀏覽傳統(tǒng)課堂做“減法” 特長培養(yǎng)做“加法”在松滋市劃子嘴初級中學，孩子們不僅會讀書，而且“就煮燉炸都不怕，人人 都把鍋鏟拿”。10套廚灶依次排開，9個小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、嫻， 人人上場，個個操刀。5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級中學，記者親眼目睹了該 校八（1）班孩子們

18、的嫻熟廚技?！斑@是一堂有味道的生活技能課。三年后，人人都會做至少30個家鄉(xiāng)菜，”學 校校長李春濤自豪地說，“我們就是要把傳統(tǒng)課減下來，把素質(zhì)培養(yǎng)加上去，學生動 起來，學校就有了靈氣?！保ㄕ幾郧G州日報2022年5月13日） 不能忽視“勞”的作用一個人只有樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質(zhì)和價值。美好品德的 陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞 動場景和勞動實踐。勞以樹德，勞動能傳遞以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的價值觀；勞以 增智，勞動有助于啟發(fā)思考科學原理、探索事物奧秘；勞以強體，動動手、流流汗， 強健了體魄、增強了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去

19、設計創(chuàng)造，本身就是在提高美 育素養(yǎng)。勞動教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。（摘自人民日報2022年5月1日）.讀報要學會欣賞。請閱讀第一則材料，說說這則新聞標題的妙處。.讀報要學會比較。請說說以上兩則材料不同的表達特點和表達效果。六、綜合性學習語用實踐每年在湖北龍感湖自然保護區(qū)越冬的天鵝超過了 6萬只，為了讓天鵝安心棲息， 管理站劃出300畝稻田，不予收割，為鳥留食。但前不久發(fā)生的一件事，讓管理站開 始對天鵝不近人情：一只受傷的小天鵝在經(jīng)過兩周的救治后，放回水城時卻趴在 岸邊一動不動。顯然，天鵝對“投喂”產(chǎn)生了依賴，喪失了野外生存能力?？紤]到這 些鳥兒終究會北歸西伯

20、利亞，期間要持續(xù)飛行數(shù)萬公里，弱者中途會掉隊、死亡，管 理站定下了 “絕不投喂”的原則。食物不足后，鳥兒們會出去尋找生路，有的飛到江 西鄱陽湖，最遠的飛到江蘇高郵湖、太湖，短則三五天，長則個把月，又飛回龍感 湖。讀了上面的故事，小度、阿蓮、小力分別給了你一些建議。請你合理吸納，完成任 務。.小度認為自然保護要適度，請你為保護區(qū)擬一條宣傳標語。.阿蓮想起在家里“飯來張口”的生活，打算寫寫反思，你也寫幾句。.小力從故事中獲得人生成長的啟示，寫了一節(jié)小詩，請你續(xù)寫一節(jié)。水那么藍，藍得像天空小時候多好被水兒捧著，被風兒寵著收攏的翅膀像浪花在浮動天空那么藍，藍得像湖水七、作文.閱讀下面的文字，從三個寫作

21、任務中選擇一個，寫一篇不少于600字的作文。在我們的生活中，“對話”是最常見的：與他人對話、與自己對話、與自然對 話，有面對面對話、書信往來對話、網(wǎng)絡對話，還有天宮對話?？梢耘c當下對話，也 可以與過去或未來對話。(1)請以有意思的對話為題寫一篇作文。(2)有的對話有意思，有的對話有意義，有的對話令我們警醒，促我們成長，催我們 奮進。請以“從一次有意義的對話說起”為題寫一篇演講稿。(3)從張養(yǎng)浩、歐陽修、宋濂或尼摩艇長中選擇對話對象，展開你的想象，以“跨越 時空的對話”為題，寫一篇作文。要求：將選定的題自寫在作文格的第一行；文章貼近生活，言之有物；認真書寫，力求工整美觀；文中不能出現(xiàn)真實的人名、

22、校名和地名。參考答案：jue ye【解析】【詳解】咀嚼，讀音ja jue,指用牙齒慢慢磨碎食物。注意區(qū)分：嚼(jiao)東西，倒嚼(jiao)o 嗚咽，讀音wii ye,本義是形容凄切的水聲或絲竹(管弦樂器)聲，這里形容山泉水 聲。注意區(qū)分：咽(yan)喉，狼吞虎咽(yan).倔撓【解析】【詳解】ju6強倔，性子直，態(tài)度生硬；不折不n6o撓，彎曲，比喻屈服。A倜 B雕 C綢 D惆【解析】【詳解】本題考查形近字的書寫。A.“風流倜儻”的“倜，是周加上F ,意思是：形容人灑脫，不拘束；B.“雕梁畫棟”的“雕”，是“周”加上“隹”，意思是“雕刻”；C.“綾羅綢緞”的“綢”，是“周”加上%“，意思是：

23、一種絲織物D.“惆悵不已”的“惆，是周加上沙，意思是：心情失意，悲痛。非淡泊無以明志雪擁藍關(guān)馬不前望峰息心贏得生前身后名豈不罹凝寒隨君直到夜郎西卻話巴山夜雨時千里共嬋娟【解析】【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是 答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“泊、擁、峰、贏、罹、 凝、郎、嬋娟等字的正確書寫。C【解析】【詳解】A.關(guān)聯(lián)詞使用不當；應將“是也是換成不僅是更是”；B.缺主語；將也改為屈原；D.缺主語；刪掉“由于“； 故選C。ABCBA石欄覆之/欄下壓以巨石/中流一竅通泉/徑可五六寸游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守

24、以他們的快樂為快樂啊?！窘馕觥勘绢}考查文言文詞語的理解。A.躊躇：想得很多，心里不安或猶豫不定。此處意為陷入思 索之中。故選A。本題考查詞的意義和用法。A.結(jié)構(gòu)助詞，的/定語后置的標志，無實際意義；B.都是連詞，表并列；C.的人/者也，表判斷：D.介詞，用/連詞，來，表目的；故選Bo本題考查對山坡羊撞關(guān)懷古的賞析。C.“望西都，意躊躇”中的“西都唧長安，引起懷古之興，意躊躇寫出了作者看到長安從繁 盛到荒涼的滄桑巨變，不由感慨橫生。一“望一意，前寫動作，后寫心緒，抒發(fā)了作者 的歷史興亡之感。而非對前朝的懷念和對現(xiàn)實的失望。故選C。本題考查對醉翁亭記賞析。B.末段抒情以禽鳥之樂烘托眾人之樂，眾人之

25、樂烘托太守之樂，突出太守與民同樂。故選Bo本題考查對游瑯哪山記理解。A.宋濂一行按當?shù)厝酥敢扔呜S樂亭、醒心亭，再到天寧寺，然后欣賞讓泉，最后游醉 翁亭。故選A。本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。 句意為：有一根石欄桿壓在上面，石欄桿下還壓著一塊大石頭，大石頭中間有一個小孔讓 泉水通過，直徑大約五六寸。所以，斷句為：石欄覆之/欄下壓以巨石/中流一竅通泉/徑可五六寸 12.本題考查文言文翻譯。在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式 等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語語序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補充完 整。注意重點詞：“從”

26、，跟從；第一個“樂指快樂；第二個“樂”是意動用法，以為樂；第 三個“樂是快樂；而表轉(zhuǎn)折，但是?！军c睛】參考譯文山坡羊潼關(guān)懷古（華山的）山峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河，內(nèi) 有華山，山河雄偉，地勢險要。遙望古都長安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過，引發(fā) 無限傷感，萬間宮殿早已化作了塵土一朝興盛，百姓依舊受苦。一朝滅亡，百姓依舊受 苦。醉翁亭記環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯哪山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥

27、展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它答案第3頁，共14頁取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只 喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在 于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥 兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人 們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉 了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文

28、章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵 歐陽修吧。游瑯珊山記從滁州驛向西南出發(fā)，經(jīng)過平皋后大約三里左右，遠遠望見豐山連綿雄偉，超出瑯珊 諸峰。當?shù)厝酥钢f：山下有深幽的山谷，地形低洼，四面都是山，中間有一處紫微泉， 是宋朝時，歐陽修先生主持挖掘的。紫微泉往上十多步就是豐樂亭，豐樂亭往東幾百步就 是醒心亭。從醒心亭拐彎向西就可以進入天寧寺?，F(xiàn)在全都廢棄了，只有蒼涼的煙霧荒草 罷了。我聽了他的話，為此惆悵了許久。又向西走了大約三里左右，有泉水從兩山之間流瀉出來，分成了幾條水道，叫做讓 泉。流水潺潺，非常清澈，能夠照見人的頭發(fā)?？恐哆呌幸粋€亭子叫“漸入佳境”，現(xiàn)在 已經(jīng)廢棄了，只剩下四個大大

29、的字在崖石上刻著。沿著溪流經(jīng)過薛老橋，就到了醉翁亭。 醉翁亭早就荒廢了，名人石刻非常多，但是戰(zhàn)亂后焚燒成了白土，幾乎沒有了。醉翁亭后 的四賢堂，也廢棄了。醉翁亭旁邊有一處玻璃泉，又叫做六一泉，有一根石欄桿壓在上 面，石欄桿下還壓著一塊大石頭，大石頭中間有一個小孔讓泉水通過，直徑大約五六寸， 用手捧水喝，溫的。.教授誤以為尼摩艇長會帶著他用一兩天時間，經(jīng)過好望角，繞過非洲到達地中海。.艇長救下教授三人后，為保住鸚鵡螺號的秘密，決定限制三人的自由，不讓他們離開 自己身邊。.善于觀察、思維縝密；大膽假設，小心求證；敢于冒險，敢于探索.探險，是人類對未知世界的探尋，能幫助我們認識事物，拓展視野；探險，

30、也是人類 對自身的挑戰(zhàn)，能磨礪我們的心志，鍛煉我們品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查對文本內(nèi)容的把握。結(jié)合第段“我驚訝鸚鵡螺號航速竟如此之快。如果經(jīng)由好望 角繞過非洲，后天抵達地中海的話“，第段”誰告訴您說要繞過非洲了，教授先生？誰告 訴您說要經(jīng)過好望角了？分析可知，教授誤以為尼摩艇長會帶著他用一兩天時間，經(jīng)過好 望角，繞過非洲到達地中海。.本題考查對句子的理解。結(jié)合“在永遠不再會分開的人之間，是不會存在什么秘密的分 析，尼摩船長告訴教授我不會讓你們離開鸚鵡螺號，所以我告訴你們這個秘密。聯(lián)系原著 內(nèi)容可知，船長為保守潛艇的秘密，不允許他們離開，三人跟隨著船長一起經(jīng)歷過了一系 列奇妙的海底旅程。.本題考查分

31、析人物形象。根據(jù)第段“我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海里，存在著相當數(shù)量 的品種完全相同的魚類，諸如蛇魚、車魚、紀魚、簇魚、飛魚等等。我確定了這一點之 后，便開始琢磨起來，這兩個海是否是相通的呢？“分析可知，尼摩船長善于觀察、思維縝 密；根據(jù)第段“如果是的話，地下的水流必然是從紅海向地中海流，因為紅海海面高于地中海 海面。于是，我便在蘇伊士地區(qū)捕撈了不少的魚，在魚尾上給它們套上銅環(huán)，然后再把它 們放歸大海。幾個月之后，我在敘利亞海岸捕捉到了幾條這種尾巴上帶著銅環(huán)的魚。因 此，紅海與地中海相通的猜想便得到了證實“分析可知，尼摩船長大膽假設，小心求證； 根據(jù)第段“我便駕駛著鸚鵡螺號去尋找這條地下通道，

32、它終于被我找到了，于是，我便冒 險進入到通道里去。教授先生，您很快就會穿越我的這條阿拉伯隧道了“分析，尼摩船長敢 于冒險，敢于探索。.本題開放性試題，答案不唯一，圍繞探險的意義闡述即可。示例：之所以要探險，就是要解開那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎，可以 更好地開發(fā)地球、宇宙資源，為社會進步作貢獻；探險是一項很具挑戰(zhàn)性的活動，富有刺 激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價值。. A獵殺；B吃；C拆解.示例一：“絕大多數(shù)”“總有些”兩個副詞，從范圍上作限定，“絕大多數(shù)”被擋在墻外， 說明數(shù)量多，但并不完全：總有些就是說一定會有，但數(shù)量很少，客觀準確，符合實 情。示例二：“鉆”“侵”“

33、避”“穿”“摸”等動詞，準確而生動地寫出了病菌進入體內(nèi)的過程。.摹狀貌、打比方.不讓皮膚出現(xiàn)傷口；不亂吃抗生素.“二”在文中一方面指免疫之戰(zhàn)的兩手準備，如兩種戰(zhàn)略、兩類機制、巨噬細胞的兩大 絕招等，另一方面指免疫系統(tǒng)殺滅病菌非常執(zhí)著、盡職盡責【解析】本題考查對說明文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的理解。本文說明對象，“免疫之戰(zhàn)：做事就得二一點由 第段“對抗敵人，我的戰(zhàn)略有二：阻擋、獵殺”可知，A為獵殺；第段”所謂阻擋，就是蓋墻，構(gòu)筑物理屏障”和第段“其實，上皮組織還裝配了生化武 器”可知，針對上皮組織的阻擋策略是物理屏障和生化武器；第段”如果病菌進了墻，就得啟動我的第二個免疫戰(zhàn)略：獵殺”，提出獵殺戰(zhàn)略 第段”這胖

34、子不是別人，正是我的第二道防線巨噬細胞提出獵殺防線是：巨噬細 胞?！熬奘杉毎莻€吃貨，只要是病菌，不論死活，“巨大俠都吃”和巨噬細胞體內(nèi)的一個 小細胞器溶酶體，會釋放很多消化酶，降解一切可以降解的垃圾“可知，巨噬細胞的功 能是吃和拆解。所以B為吃，C為拆解。本題考查說明文用詞的準確性。解答時，先找出詞語，分析其意義和作用?！敖^大多數(shù)敵人都被物理防線擋在墻外中絕大多數(shù)”，說明數(shù)量多，但并不是全部，說法 符合實際，不絕對，準確嚴密；“因為病菌無處不在，總有些病菌會鉆空子中總有些“，就是說一定會有，但數(shù)量很少， 從范圍上限定，客觀準確，符合實際?！敖^大多數(shù)”、總有些這兩個詞，都體現(xiàn)了說明文語言的準確

35、性。“不過，因為病菌無處不在，總有些病菌會鉆空子，侵入皮膚創(chuàng)面，避過機關(guān)暗器，穿過黏 膜，摸進墻內(nèi)。運用鉆侵避穿摸等一系列動詞，準確、生動地寫出了病菌進入 體內(nèi)的過程。這些動詞也體現(xiàn)了說明文語言的準確性。本題考查說明文方法的辨析。第段劃線句子中“正暗生歡喜，迎面走來一胖子，胖子形象地表現(xiàn)“巨噬細胞”的外形 特點，運用了摹狀貌的說明方法； “只見這胖子身形一變，不知從哪里伸出一只手，“啪”地一聲搭在病菌身上“把巨噬細胞吞噬病菌的過程比作胖子啪地一聲搭在病菌身上，運用了打比方的說明方法。本題考查對文章內(nèi)容的理解。免疫系統(tǒng)威力雖大，但也不是全能的，仍然需精心保護：第段提到，免疫系統(tǒng)在皮膚上構(gòu)建物理屏

36、障；由第段“記住，皮膚的功能是屏障，健康 皮膚存在的目的，就是拒絕吸收外物。因此，只要皮膚沒傷口，病毒、細菌就無法強攻”可 知保護自己的方法是：不讓皮膚出現(xiàn)傷口：第段上皮組織上的生化武器一細菌和病毒，也在抵抗外源病菌。由“抗生素不能亂吃， 不然這些土著也會被殺掉，這就是自降防御值了“可知，不能不亂吃抗生素，否則會降低防 御價值。本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解題時，在理解文章內(nèi)容下，結(jié)合上下文分析。由段”所以，凡事必須兩手準備，不能一根筋。我，免疫系統(tǒng)，也處處體現(xiàn)二的精髓。”可知，“二”有兩層含義：一層是指：兩手準備。由第段“對抗敵人，我的戰(zhàn)略有二：阻擋、獵殺“區(qū)分殺敵，我的 機制有二：體液

37、免疫、細胞免疫，和第“巨大俠的絕招也有二：一個是吃，前面己經(jīng)說 了；另一個就是拆解”，這里的兩種戰(zhàn)略、兩類機制、巨噬細胞的兩大絕招等都是免疫之戰(zhàn) 的兩手準備；第二層是指：一根筋。第段“巨大俠都吃，絕不挑食，甚至連死亡的正常細胞也吃，兢兢 業(yè)業(yè)清潔你的肌體”，巨噬細胞不區(qū)分病菌死活，都吃”，表現(xiàn)免疫系統(tǒng)殺滅病菌非常執(zhí) 著、盡職盡責。.采用對偶的修辭手法，句式整齊，對比鮮明；采用比喻修辭手法，生動貼切，有 趣味。.示例：材料一是一則消息，主要用記敘的表達方式，報道了學校在勞動教育中的具體 做法，敘述具體，語言生動：材料二是一段時事評論，主要用議論的表達方式，從樹德、 增智、強體、育美等方面闡明了不

38、能忽視勞的作用的觀點，條理清晰，觀點鮮明?！窘馕觥看祟}考查賞析標題的妙處。解答此類題目，一定要把文章標題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，還要 注意使用的修辭手法。這個標題運用了對偶的修辭手法，將對待“傳統(tǒng)課堂和特長培養(yǎng)”答案第7頁，共14頁的不同措施進行了對比，并且句式工整，能給讀者留下深刻的印象：做減法和做加 法運用了比喻的修辭手法，語言生動活潑，風趣幽默，形象地寫出了學?！皽p負”的決心 和對素質(zhì)培養(yǎng)的重視。此題考查學生對文章體裁和表達方式的掌握。閱讀材料一，從第段中“5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級中學，記者親眼目睹了該校 A（1）班孩子們的嫻熟廚技”可知，這是一則消息，主要運用了記敘的表達方式，“煎

39、煮燉 炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”語言形象并且富有表現(xiàn)力，用生動的語言報道了松滋市劃子嘴 初級中學生活技能課的開展情況，”10套廚灶依次排開，9個小組分工合作，擇、洗、切， 煎、炸、炮，人人上場，個個操刀”使人仿佛身臨其境，給讀者留下了深刻的印象。閱讀材料二，從第段中“美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平 的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐”，第段中勞以樹德”“勞以增智勞 以強體”“勞以育美”等句子可知，材料二主要運用了議論的表達方式，是一篇時事評論。題 目不能忽視勞的作用”鮮明地提出了作者的觀點，第段從勞以樹德”“勞以增智”“勞以 強體”“勞以育美”四個角度論述了

40、勞動教育的重要作用，并且用“勞動教育并不是孤立的教 育形態(tài)，而是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手進行概括總結(jié)，說服力很強。示例一：適度保護，拒絕投喂。示例二：不過分厚愛才是最好的保護。示例：小天鵝過慣了“投喂”的生活，就喪失了野外生存能力。我們習慣了“飯來張 口”，也會喪失自理能力，無法適應社會挑戰(zhàn)。從今天開始，我們要擺脫對父母的依賴，主 動參與家庭勞動，做一個自強自立的有志少年。示例：長大后多好有風兒吶喊，有云兒伴飛在湖面照個影告別昨日的投喂【解析】本題考查宣傳標語擬寫。圍繞“適度”和“投喂”作答，緊扣主題，簡潔響亮即可。示例：投喂不是愛護，而是戕害。本題考查反思。根據(jù)材料“投喂”產(chǎn)生了依賴和

41、“飯來張口的生活的對比，寫出自己的反思即可。示例：人類和鳥類（動物）是多么的相似呀，當有了充足的食物來源，便不像再為食物忙 碌奔波，喪失了生存能力。我們從小過著“飯來張口的日子，必然喪失自理能力，將來必 不能適應社會的發(fā)展。因此，從現(xiàn)在起，培養(yǎng)自己的獨立意識和自理能力，不再過”飯來張 口 ”的日子。本題考查續(xù)寫。根據(jù)題干“從故事中獲得人生成長的啟示的提示，應表達培養(yǎng)獨立意識和自理能力的意思，根據(jù)詩歌已有部分“水那么藍，藍得像天空小時候多好的提示，模仿天鵝的口吻，續(xù) 寫部分應寫長大后的情形。示例：長大后多好/四海任我游，九霄任我闖/展開的雙臂，像風箏在翱翔。任務一:有意思的對話子曰：“知之者不如

42、好之者，好之者不如樂之者?！闭撜Z雍也“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息”教學樓內(nèi)書聲瑯瑯。初春 的太陽明艷卻溫和，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳的，倒給這課堂又添了幾分生氣。此時的我跟著 大家的節(jié)奏張合著嘴巴，語文老師的目光掃來，仿佛在告誡我要專心一些。老師笑道：“我先檢查一下同學們對將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸和開我東閣門，坐我西 閣床這兩句詩的理解?！辈恢欠褚騽偛抛x書時我在出神，老師直接點到了我。“才兩句啊，那不是So easy （太容易了）！“我從容地站起來答道：”第一句是，將軍身經(jīng) 百戰(zhàn)犧牲了，戰(zhàn)士們經(jīng)過多年征戰(zhàn)后歸來，第二句是打開我東閣的門，坐在我西閣的床 上?！闭Z畢，我并未意識到半分

43、不對，甚至還因自己用到了“犧牲”“征戰(zhàn)”等詞而沾沾自喜?！班坂汀辈恢烧l先發(fā)出了一聲笑，跟著全班都笑開來?！肮蛘讨挥袑④娝馈！薄肮蜷_東閣的門，坐上西閣的床，是帶了閃現(xiàn)嗎？”一陣陣笑聲傳進我的耳朵，同桌焦急地在桌子下拍打我：“互文??！這兩句都用了互文 的手法??！”“什么互文？完了，完了，一定是語文老師講到這里的時候我在開小差。我只得硬著 頭皮等著挨批?！按蠹铱蓜e笑話她，我還要表揚她呢?！半S著老師的一句話，同學們都瞪大了眼睛，我 更是摸不著頭腦：怎么我回答錯了老師不僅不批評我反而還要表揚我呢？只見老師不疾不徐地說道：“正是因為有她把問題暴露出來，大家才會對這個知識點印 象更加深刻，相信咱

44、班的同學以后看到這幾個句子就會想到今天的這堂課，自然就會想到 互文這個知識點。老師以前學這篇課文的時候，考翻譯還是抄的呢，結(jié)果抄錯了都沒發(fā) 現(xiàn)，那不是更應該笑話么？“同學們聽到這番話又笑了起來，而我卻覺得這些話像甘泉一般 流過我的心上。在之后的語文學習中，老師引領我們感受了劉禹錫安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié) 操，領略了梁衡筆下壺口瀑布的磅礴氣勢，為杜甫在石壕村看到的官吏夜捉人而氣憤，為 白居易筆下的賣炭老翁而痛心，更為諸葛亮”受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的情懷而 感動。我們學習的不再只是文章，而是作者在字里行間留下的責任擔當和精神品格。雖值畢業(yè)季，但我知道，我心上的那股甘泉將流過四季，并一

45、直延續(xù)下去。任務二：從一次有意義的對話說起敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是從一次有意義的對話說起。前幾天從一本笑話書上看到一個諧音梗，立馬拿來把同桌戲弄了一番。“為什么年糕上面沒有痣？“我問同桌，她搖了搖頭。“因為有志（痣）不在年高（年糕）。“我告訴她，她哈哈大笑?！澳闶窍胍樕嫌叙脒€是沒有痣呢？”她立刻回答：“沒痣?！薄肮敲茨憔涂栈盍税贇q！因為無志（痣）空活百歲?！彼曳藗€白眼：“就你志向大！”這雖只是一個諧音梗，除了幽默搞笑之外，細想來是有深意的：我們的確不能沒有 土 ，己、O所謂志，是指心志、意志、志向。如果把志比作一杯茶，那么心志就是茶葉。心志從外表是看不

46、出來的，十幾歲的孩 子，心志可能是個中年人，六十歲的老太大，心志也可能只有七八歲左右。但心志的成熟 卻是很重要的。我媽媽曾經(jīng)跟我講過一件事：一個學生，整天不學習，天天就只想著吃喝 玩樂，東游西蕩?？赏蝗挥幸惶?，厄運降臨，他的父親因車禍去世了。一夜之間，他像換 了個人似的。每天起早貪黑，刻苦學習，一直奮斗，最終考上了一所好大學。我們可以想 象，這個學生如果一直處在吃喝玩樂、東游西蕩的狀態(tài)，高考會是個什么樣子?？梢娦闹?的成熟是多么的重要。泡茶光有成熟的茶葉不行，還得有水吧？這意志，就是這水。而那 熱水壺，就是我們自己了。老子說“千里之行，始于足下”，荀子也說“不積畦步，無以至千里；不積小流，無以

47、成 江?！?。一個人，必須要有堅強的意志和堅持不懈的努力才能取得進步。不正是有了堅持不 懈的探索和堅定的意志，才有一次次“神舟”飛天、嫦娥奔月的壯舉嗎？在生活中，我們 就要不斷地磨礪自己的意志，就像是給熱水壺加熱一般，意志只有堅強到一定程度時，那 水才能燒開，才能泡開茶葉。志向，就是那茶杯，用來盛裝那成熟的茶葉以及燒開的水。我們很多年輕人，往往缺 少的不是刻苦奮斗的精神，而是缺少志向。年輕人連志向都沒有，奮斗是茫然的，也是無 效的。我的姐姐就是個典型例子，高中三年學完后，高考之后該選專業(yè)時，跑來問我的媽 媽她應該選什么專業(yè)。她從來就沒有想過自己應該干什么，只是為了考上好大學讀書。我 在想，她大學

48、畢業(yè)，甚至對未來的家庭規(guī)劃，是不是也要咨詢他人呢？這不能不引起我的 思考。一杯上等好茶，是用精致的茶杯，盛入成熟的茶葉，用滾燙的開水沏制而成的。一個 人只有心志成熟，意志堅強，才能成就偉大志向。謝謝大家，我的演講完畢！任務三：跨越時空的對話“各位游客，前面就是讓泉和醉翁亭了，大家可以拍照留影，稍事休息。導游放下手 中的小喇叭，站在樹蔭處。泉邊，光潔的石頭上朱紅色的“讓泉”二字在陽光中特別醒目，潺潺的流水聲帶來絲絲 涼爽。我彎下身，把手伸向清澈的水流，一股涼意從指間傳來?；秀敝形铱吹揭晃活^戴官帽的長者，雙手掬水，喝了一口?！罢媸歉嗜珲?，瑩如玻 璃?！钡途彽穆曇舸驍嗔似痰膶庫o。這位儒者難道是明

49、代文學家宋濂？我趕緊起身，疑惑 地望著他：身著官服，滿臉謙和溫良。他捋捋胡須，起身眺望。我隨著儒者的視線望去，古樹婆娑，青灰色的飛檐高高翹起，朱紅的廊柱上彩繪著龍 鳳呈祥的圖案，亭旁有一巨石，上刻圓底篆體“醉翁亭”三字。儒者滿臉詫異，嘴里喃喃自 語：“亭久廢，名人石刻頗夥，兵后焚煉為堊殆盡。“他似乎在腦海里搜索曾經(jīng)的記憶。真 是翰林院宋編修！我向前邁了一大步，打算“俯身傾耳以請又一個身影晃晃悠悠來到亭下，蒼顏白發(fā)，寬大衣袖，風中搖曳，醉醺醺地坐在石凳 上?！吧剿畼罚弥亩⒅埔??！八皇治罩票皇謸嶂ぶ?，看著遠處嬉笑的 人群。廬陵歐陽修！我停下腳步，呆立亭外。宋濂早已踱步歐陽修面前

50、，拱手施禮道：“先生莫非歐陽公？后生宋濂這廂有禮了。” 歐陽修睜開雙眼，起身回禮。“智仙大師修建此亭，歷經(jīng)宋元明的風雨，已巍然千余年！歐陽公著述繁富，成績斐 然。醉翁亭一文，千古流芳。宋濂言語中滿是敬仰。“我在滁州任職期間，常與百姓來此宴飲、對弈，往來于豐樂亭、醒心亭。”歐陽修的 思緒已然回到了當年?！笆前。瑲W陽公為政風流樂歲豐，每將公事了亭中當年我陪太子巡游于此，名人石 刻兵后焚煉為堊殆盡，念及先生恩澤滁州百姓，頗為感慨，盼太子能重修名亭，增其舊 制?？上А彼五@息一聲。我回過神來，從背包里拿出兩瓶礦泉水走進亭內(nèi)：“醉翁、潛溪先生，請解解渴。兩 位先賢好奇地盯著一身休閑裝束的我，目光停在手中的水瓶上。我連忙解釋：“我是一名學生，讀醉翁亭記游瑯那山記，得以認識兩位先賢?，F(xiàn) 在是二十一世紀，這瓶中的水，也許就是讓泉之水呢？人民政府將醉翁亭列為省級重點文 物保護單位，幾番修繕，如今已是旅游勝地?！眱晌幌荣t飲了一口礦泉水，贊嘆道：“讓泉 之水，清冽可口！“看了看眼前修繕一新的醉翁亭，眺望著遠處的綠樹翠竹以及絡繹不絕的 游人，捋了捋胡須，贊許地點點頭：“孺子生逢盛世，