小學語文“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”校本課程資料

1、4/4小學語文“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”校本課程規(guī)劃實施方案語文課程標準指出：語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規(guī)律。要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外

2、閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。為落實語文課程理念，全面規(guī)劃實施小學語文“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”校本課程。一、課程目標1.培植熱愛祖國語言文字的情感，在朗讀和背誦過程中，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。2.提高師生文化品位和審美情趣；豐富學生的文學儲備，促進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的人才。3.開發(fā)學生的記憶潛能，發(fā)展學生的語言、思維、想象及表達能力。4.具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。5.小學階段背誦優(yōu)秀詩文300篇（段

3、）。課外閱讀總量不少于150萬字。二、課程實施（一）課時及師資安排1.設置“晨誦課”“午讀課”作為每日必讀時間。2.每周開設12課時閱讀交流指導課。3.“每晚必讀”活動作為語文家庭作業(yè)的主要內容。4.師資配備：全體語文教師（二）實施策略加強校園文化建設。優(yōu)化讀書環(huán)境，營造讀書氛圍。加強教師隊伍建設。組建骨干教師團隊，培養(yǎng)具有較高閱讀素養(yǎng)，能勝任小學生課外閱讀活動組織指導工作的教師隊伍。加強閱讀實踐。改革課內外閱讀教學，得法課內，得益課外，提高語文教學效率。加強課外閱讀課程建設，納入學?？傮w課程規(guī)劃實施。加強課外閱讀指導策略的研究。主要研究點如下：課外閱讀的讀前指導激活閱讀興趣課外閱讀的讀中指導

4、提升閱讀方法常見的閱讀方式的指導。如引導學生學會讀封面、封底、內容提要、目錄等整體把握一本書的策略；如何閱讀繪本、小說、散文、科普作品等不同文體的閱讀策略。通過跳躍性閱讀、瀏覽等閱讀方式提高閱讀速度的方法。不同作品比較性閱讀的方法。閱讀積累的方法。如指導學生制作讀書卡片，做讀書筆記，寫讀后感等。課外閱讀的讀后指導激發(fā)閱讀輸出讀書交流可采取的形式：主題式讀書交流會、專題式讀書交流會、游戲式讀書交流會、展示式讀書交流會等。加強課外閱讀展評活動。組織多種形式課外閱讀展評活動，推促學生閱讀習慣的養(yǎng)成。主題閱讀活動：主題的確定從課文延伸、結合時事、聯(lián)系生活等方面展開，如作家主題、詩歌主題、人物主題、季節(jié)

5、主題、經(jīng)典誦讀主題等。個人讀書交流分享：如藏書交流會、新書推介會、故事會、表演、游戲、編讀書小報等。閱讀競賽活動：如朗讀比賽、辯論會、讀書知識競賽、成語競賽、賽詩會、講故事比賽等。師生一起評出“讀書明星”“故事大王”“小詩人”等，進一步激發(fā)閱讀興趣，推進閱讀。文學社團活動：以文學社、興趣小組為紐帶，連接課內外，生動活潑地開展閱讀活動。文學社可以將讀與寫結合，開展文學練筆活動；將讀與演結合，開展排演話劇活動；將讀與編結合，辦校報，為同學們開拓讀寫園地。舉辦讀書節(jié)活動：各具特色的讀書節(jié)活動，成為展示學校文化特色，張揚學生個性的平臺。親子共讀活動：提倡家長與孩子同讀一本書，共講一個故事，共編一份讀書

6、小報，共逛書店，定期評價孩子的閱讀情況等，使孩子的閱讀成為溫馨、美好的事，使家庭氤氳濃濃書香。網(wǎng)絡閱讀活動：師生可以通過校園網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽閱讀材料，還可以通過網(wǎng)絡與本校或外校的學生交流讀書心得，討論閱讀中思考的問題。加強小學生閱讀水平評價的研究。探究自主評價、生生互評、師生互評、家長參評等多方式相結合的評價體系；也可設計星級評價卡、課外閱讀本或電腦檢測等多樣化評價方式。三、課程資源各實驗學校要依據(jù)語文課程標準精神，著眼學生發(fā)展實際，緊扣語文教材體系，重新修訂“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”校本課程教材，具體包括古詩文背誦篇目和課外閱讀推薦書目。四、課程評價1.加強教學常規(guī)管理：由教導處組織巡查小組，通過巡

7、課、檢查教師備課、聽課、與學生座談等方式，及時了解課程開設情況。2.實施考核評價：采用閱讀考級、讀書節(jié)等形式，將書面測評和口頭測評、過程性評價和終結性評價結合起來，從閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品位、閱讀方法、閱讀能力以及語言素養(yǎng)發(fā)展等方面評價。五、課程實施保障1.設立首批實驗學校試點先行。由實驗小學（含四個校區(qū)）、第二實驗小學、第四實驗小學、荊河街道（中心小學、西關小學）、北辛街道（中心小學、北關小學）、龍泉街道（中心小學、龍泉小學）、西崗鎮(zhèn)中心小學、界河鎮(zhèn)中心小學、東沙河鎮(zhèn)中心小學、洪緒鎮(zhèn)中心小學、濱湖鎮(zhèn)中心小學、南沙河鎮(zhèn)中心小學等18所學校組成首批實驗學校。2.課程實施規(guī)劃。各學校依據(jù)學校語文課程實施實際狀況研究制定“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”校本課程實施綱要，明確課程實施目標、課程實施策略、課程資源建設、課程評價方式、課程實施保障措施。3.專題研究帶動課程實施。以學生閱