高等職業(yè)教育活動(dòng)課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施研究

1、高等職業(yè)教育活動(dòng)課程建立與教學(xué)施行研究摘要高等職業(yè)教育的活動(dòng)課程和教學(xué)是一門(mén)可以較好地表達(dá)職業(yè)教育特色的課程。活動(dòng)課程與教學(xué)反映的是一種開(kāi)放的教育活動(dòng)，其施行有助于職業(yè)教育超越單一的知識(shí)教育或書(shū)本教育形式。同時(shí)，施行過(guò)程是一個(gè)基于校本的課程開(kāi)展過(guò)程，可以通過(guò)課程改革，建立起一種符合時(shí)代和職業(yè)教育課改方向的課程文化。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育活動(dòng)課程建立活動(dòng)教學(xué)為了促進(jìn)我院職業(yè)教育課程改革與開(kāi)展，我院對(duì)加強(qiáng)職業(yè)活動(dòng)課程建立與開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)工作進(jìn)展了深化的研究，并在2022年作為創(chuàng)新工程參加了山東省高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作程度評(píng)估，得到了高度評(píng)價(jià)。一、活動(dòng)課程建立與開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)的意義職業(yè)教育課程包括學(xué)科課程和活

2、動(dòng)課程?；顒?dòng)課程是以養(yǎng)成高職生現(xiàn)實(shí)的職業(yè)才能為宗旨，以從事現(xiàn)實(shí)的職業(yè)活動(dòng)的任務(wù)要求為內(nèi)容，以學(xué)習(xí)者為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種新型課程形態(tài)?；顒?dòng)課程和活動(dòng)教學(xué)是一門(mén)可以較好地表達(dá)職業(yè)教育特色的課程，反映的是一種開(kāi)放的教育活動(dòng)，它的施行有助于職業(yè)教育超越單一的知識(shí)教育或書(shū)本教育形式，并通過(guò)課程改革，建立起一種符合時(shí)代開(kāi)展需要的，符合職業(yè)教育課改方向的職業(yè)教育課程文化。二、活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與活動(dòng)教學(xué)的根本要求活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展要有地方特點(diǎn)和時(shí)代精神?；顒?dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展等的特點(diǎn)和需要，同時(shí)要表達(dá)開(kāi)放性和前瞻性?；顒?dòng)課程的開(kāi)發(fā)與活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)表達(dá)以就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)，重

3、在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、工作才能?；顒?dòng)課程的類(lèi)型分為必選課和自選課兩種，以自選課為主，資源形式要表達(dá)多樣性。活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，要有利于學(xué)生的主動(dòng)探究和老師創(chuàng)造性地施行，反映了各方的開(kāi)展需要。三、活動(dòng)課程設(shè)置的目的與活動(dòng)教學(xué)原那么(一)目的首先，著眼于學(xué)生和社會(huì)開(kāi)展的需要，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)和理解，開(kāi)展對(duì)地方和社會(huì)的責(zé)任感、使命感。其次，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)技能，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和職業(yè)理論才能。第三，培養(yǎng)學(xué)生安康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的交流與合作才能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠基。第四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德、

4、老實(shí)信譽(yù)和人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的文化教育，全面提升高職生的綜合素質(zhì)。(二)原那么1.高技能性原那么。高職教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，必須培養(yǎng)消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)的高技能應(yīng)用性人才?；顒?dòng)課程設(shè)置的目的就是要發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地效勞于高職教育的培養(yǎng)目的和就業(yè)導(dǎo)向。2才能核心原那么。高職活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)相對(duì)于高職學(xué)科課程來(lái)講，更加強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為中心的主旨地位?；顒?dòng)課程以才能培養(yǎng)為核心，讓學(xué)生懂得“怎么做，并且“能做、“會(huì)做。3多元整合的策略原那么。高職教育培養(yǎng)的人才需要具備綜合知識(shí)的運(yùn)用才能及較強(qiáng)的綜合職業(yè)技能。因此，活動(dòng)課程內(nèi)容要以技術(shù)應(yīng)用才能的培養(yǎng)為核心，以目的培養(yǎng)的實(shí)際需要作為內(nèi)容取舍和構(gòu)造組合的標(biāo)

5、準(zhǔn)，對(duì)課程內(nèi)容作縱向和橫向的多元整合。4開(kāi)放性原那么。要求活動(dòng)課程體系本身具有一定的彈性和靈敏的調(diào)節(jié)機(jī)制，能對(duì)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技的開(kāi)展與市場(chǎng)需要做出快速反響。5整體優(yōu)化原那么施行活動(dòng)課程，要處理好以下三方面的關(guān)系：一是社會(huì)需求、學(xué)生根底程度、活動(dòng)課程目的之間的協(xié)調(diào)關(guān)系；二是知識(shí)、才能、素質(zhì)之間的平衡關(guān)系。三是課程之間的統(tǒng)籌關(guān)系。6個(gè)性化原那么。個(gè)性化的活動(dòng)課程要求高職教育所培養(yǎng)的人才不僅具有必備的知識(shí)與技能，而且還必須具有安康的職業(yè)心理和職業(yè)倫理。同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者有權(quán)自主選擇課程。7特色化原那么。活動(dòng)課程體系的特色主要表達(dá)在與地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)合上，一定要重視滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)人

6、才的特定要求，創(chuàng)立特色課程，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的活動(dòng)課程形式。四、活動(dòng)課程的課時(shí)分配根據(jù)高職課程教學(xué)方案的要求，各專(zhuān)業(yè)活動(dòng)課時(shí)的安排應(yīng)等于或大于40，分配到每教學(xué)周，按每周20節(jié)課計(jì)算，那么每周活動(dòng)課時(shí)應(yīng)在8課時(shí)以上。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生三年的學(xué)程，系統(tǒng)安排好各專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)課時(shí)。五、活動(dòng)課程設(shè)置的內(nèi)容、設(shè)計(jì)思想與學(xué)習(xí)要求我院活動(dòng)課程以模塊化的形式出現(xiàn)，構(gòu)成一個(gè)體系。(一)內(nèi)容體系1文化類(lèi)模塊。(1)思品活動(dòng)課程(思想教育活動(dòng)、品德教育活動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)、法制教育活動(dòng)、信譽(yù)教育活動(dòng))。(2)文體活動(dòng)課程(文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)等)。(3)人文活動(dòng)課程(文學(xué)藝術(shù)欣賞、社會(huì)科學(xué)講座、人文學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等)(理、工系)。(4

7、)科學(xué)活動(dòng)課程(自然科學(xué)講座、環(huán)?；顒?dòng)等)(文、經(jīng)系)2技能類(lèi)模塊。(1)學(xué)科技能活動(dòng)課程(單科技能訓(xùn)練)。(2)職業(yè)技能活動(dòng)課程(職業(yè)資格證培訓(xùn))。(3)智力技能活動(dòng)課程(思維訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法與操作程式訓(xùn)練等)3開(kāi)展類(lèi)(素質(zhì)類(lèi))模塊。(1)根本素質(zhì)活動(dòng)課程(智能素質(zhì)、情意素質(zhì)、人格素質(zhì))。*(2)適應(yīng)、就業(yè)活動(dòng)課程(人際交往、社會(huì)適應(yīng)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)角色塑造等活動(dòng))。(3)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)課程(創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)等活動(dòng))詳細(xì)科目由各系、各專(zhuān)業(yè)根據(jù)三大模塊自行定義。(二)學(xué)習(xí)要求以上三類(lèi)模塊活動(dòng)課程嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同組成了完好的活動(dòng)課程體系。因此學(xué)生在選擇課程，形成學(xué)習(xí)方案時(shí)有一個(gè)最

8、低的拼盤(pán)要求：加*者為必選課程，其余類(lèi)那么要求從后面列出的選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，以表達(dá)課程培養(yǎng)的完好性。六、活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)的施行1課程與活動(dòng)教學(xué)的施行，要充分表達(dá)國(guó)際、國(guó)內(nèi)高職課程開(kāi)展的新趨勢(shì)、新理念，以活動(dòng)、理論訓(xùn)練為教學(xué)載體。采取探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、交往性學(xué)習(xí)、理論性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展研究、討論、調(diào)查、考察、參觀(guān)、測(cè)量沒(méi)計(jì)、制作、效勞等詳細(xì)活動(dòng)。2老師要實(shí)在轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，積極創(chuàng)造條件，組織活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)施行方案的全面落實(shí)。各系要合理安排課程。要認(rèn)真按照活動(dòng)課程管理的要求，確保所有專(zhuān)業(yè)按規(guī)定開(kāi)齊學(xué)院規(guī)定的活動(dòng)課程，不得隨意增加或減少課程門(mén)類(lèi)及課時(shí)，活動(dòng)課程與活

9、動(dòng)教學(xué)的課時(shí)量最低應(yīng)不得少于總課時(shí)的20。3推進(jìn)以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革為核心的活動(dòng)教學(xué)改革，努力進(jìn)步活動(dòng)課教學(xué)的效益。老師要注意優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的合理應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、老師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革。4課程與活動(dòng)教學(xué)的施行要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的活動(dòng)與理論訓(xùn)練。為學(xué)生提供參與社會(huì)生活的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在理論中感受、探究和體驗(yàn)，理解社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。七、活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)1專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)。院加強(qiáng)對(duì)各系部、各專(zhuān)業(yè)施行活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)，催促各專(zhuān)業(yè)認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)課程方案，實(shí)在開(kāi)好活動(dòng)課程，并把活動(dòng)課程施行作為評(píng)價(jià)執(zhí)

10、行國(guó)家教學(xué)方案的內(nèi)容，納入對(duì)各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)估指標(biāo)之中。2老師評(píng)價(jià)。重于對(duì)老師在活動(dòng)課程中的組織、開(kāi)發(fā)、管理、指導(dǎo)等方面的才能和實(shí)效。3開(kāi)展性評(píng)價(jià)。重視其開(kāi)展性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生技能、才能、綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，注重以學(xué)生“自我參照標(biāo)準(zhǔn)為主。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，可以采取考試、考察、匯報(bào)、表演、觀(guān)察、競(jìng)賽、參觀(guān)、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評(píng)價(jià)方式。八、活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)的管理1活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)由學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃、管理。各系部、各專(zhuān)業(yè)制訂活動(dòng)課程科目，并組織施行活動(dòng)課程的教學(xué)。2活動(dòng)課程教材的開(kāi)發(fā)和管理。各系部、各專(zhuān)業(yè)自主編著活動(dòng)課程教材或講義，但在編著時(shí)必須向?qū)W院教務(wù)處進(jìn)展申報(bào)，經(jīng)學(xué)院審核批準(zhǔn)立項(xiàng)前方可進(jìn)展；教材使用前，須經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)審查委員會(huì)審定。3教學(xué)管理。各系部在學(xué)院教務(wù)處的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)