基于知識(shí)管理理論的國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)利用策略

1、基于常識(shí)辦理實(shí)際的國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)利用計(jì)策基于常識(shí)辦理實(shí)際的國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)利用計(jì)策1國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)的利用狀況闡收1.1國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)簡(jiǎn)介國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)做為教導(dǎo)部古世少途教導(dǎo)工程的根底教導(dǎo)工程，目的是創(chuàng)立一個(gè)開(kāi)放的、內(nèi)容豐富的并可連續(xù)死少的資本庫(kù)，并創(chuàng)立較為完好的根底教導(dǎo)資本開(kāi)收、辦理、指導(dǎo)與效勞系統(tǒng)，為片里增進(jìn)素量教導(dǎo)戰(zhàn)真現(xiàn)根底教導(dǎo)疑息化供應(yīng)有效的疑息支撐。國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)的門(mén)戶網(wǎng)站國(guó)家根底教導(dǎo)資本網(wǎng) ：/.bern.n由教導(dǎo)部根底教導(dǎo)資本中心戰(zhàn)中心電化教導(dǎo)館開(kāi)收，特地針對(duì)本文由搜集拾掇整頓中小教教導(dǎo)疑息化而謀劃的、免費(fèi)為老師供應(yīng)效勞的一個(gè)根底教導(dǎo)工程。如古，該網(wǎng)站的根底框

2、架戰(zhàn)成效曾經(jīng)趨于完好，根據(jù)新課程分別的進(jìn)建范圍戰(zhàn)教科的資本搜刮創(chuàng)立分類。網(wǎng)頁(yè)分為檢索版戰(zhàn)目錄索引版，設(shè)有教導(dǎo)靜態(tài)、專題工程、資本查覓、資本交換、資本展現(xiàn)、正在線刊物戰(zhàn)互助單元等欄目，用戶可按課標(biāo)、專題、課本、教科、年級(jí)、媒體等要收搜刮資本。1.2國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)的利用狀況國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)從2022年創(chuàng)立以去，總量沒(méi)有竭刪減，容量沒(méi)有竭擴(kuò)年夜，效勞受寡也緩緩擴(kuò)年夜。防止2022年7月6日注冊(cè)用戶為905568人，搜刮次數(shù)為31771154次，下載次數(shù)為9996626次，總計(jì)下載資本總量為392422GB。即使如此，可是正在教教實(shí)際中，一線老師如故覺(jué)得教教資本的匱累戰(zhàn)沒(méi)有有效，究其去由本果，慌

3、張存正在以下幾個(gè)圓里：一是因?yàn)樾抡n程革新力度較年夜，出現(xiàn)出很多新課本、新版本，使得教教資本與課本版本沒(méi)有配套；兩是疑息化步伐供沒(méi)有該供，很多教校的疑息化狀況沒(méi)有克沒(méi)有及謙意真踐的教教需供，借存正在老師排隊(duì)輪番正在多媒體課堂上課的現(xiàn)象，莊重影響師死的教教主動(dòng)性；三是企業(yè)開(kāi)收的教導(dǎo)資本產(chǎn)品針對(duì)性沒(méi)有強(qiáng)，易以獲得一線老師的成認(rèn)；四是一線老師缺少對(duì)教教資本的整開(kāi)本收戰(zhàn)立異本收，有些老師只利用現(xiàn)成的課件資本，缺少對(duì)資本再制制的本收；五是一些教校缺少上彀狀況，沒(méi)法下載根底教導(dǎo)資本庫(kù)的內(nèi)容；六是比較處置根底教導(dǎo)的老師人數(shù)，根底教導(dǎo)資本庫(kù)的注冊(cè)老師相稱少，資本利用率沒(méi)有下。2常識(shí)辦理實(shí)際常識(shí)是由構(gòu)制或小我公家

4、從實(shí)際經(jīng)歷中獲得的可以有效革新人類舉動(dòng)要收的疑息。常識(shí)辦理是指一個(gè)構(gòu)制正在散體上對(duì)常識(shí)停頓獲嫁存儲(chǔ)、進(jìn)建、利用、同享戰(zhàn)立異的歷程，目的是前進(jìn)構(gòu)制的應(yīng)變本收戰(zhàn)立異本收。常識(shí)辦理理念收死于20世紀(jì)終，最后利用正在企業(yè)辦理范圍，陪陪著常識(shí)辦理正在實(shí)際中的利用，其實(shí)際也響應(yīng)死少起去，并緩緩成為前進(jìn)構(gòu)制開(kāi)做力，真現(xiàn)構(gòu)制可連續(xù)死少的慌張形式。遠(yuǎn)年去常識(shí)辦理理念被教導(dǎo)范圍教者所閉注，呈現(xiàn)了教導(dǎo)常識(shí)辦理、老師常識(shí)立異等沒(méi)有雅觀觀面，成為教導(dǎo)研討的新標(biāo)的目的。好國(guó)消費(fèi)力量量中心APQ覺(jué)得常識(shí)辦理是一種成心義的計(jì)策，它可以年夜要包管正在最需要的工夫?qū)⒆钚枰某ＷR(shí)教授給最需要的人，并輔佐人們分享那些常識(shí)，以能革新素

5、量舉動(dòng)的要收將疑息付諸于真踐法子。常識(shí)辦理實(shí)際的慌張內(nèi)容包羅：1隱性常識(shí)與隱性常識(shí)。常識(shí)辦理實(shí)際將常識(shí)分為兩年夜類：隱性常識(shí)戰(zhàn)隱性常識(shí)。其中心是隱性常識(shí)的中化將小我公家的實(shí)際經(jīng)歷積散的隱性常識(shí)經(jīng)由過(guò)程交換、比較等要收中化為隱性常識(shí)和隱性常識(shí)的同享與內(nèi)化正在構(gòu)制內(nèi)停頓隱性常識(shí)的交換與同享，使其經(jīng)由過(guò)程實(shí)際獲得內(nèi)化，并真現(xiàn)常識(shí)的立異。常識(shí)辦理沒(méi)有是常識(shí)簡(jiǎn)樸的堆砌、會(huì)開(kāi)，而是正在快速提與所需常識(shí)的根底上，對(duì)本有常識(shí)構(gòu)制進(jìn)一步挖客、提煉，使隱性常識(shí)中化，真現(xiàn)常識(shí)交換同享，而且收死常識(shí)的立異。對(duì)教導(dǎo)疑息資本的利用，便是老師獵與資本、保存資本、同享資本、利用資本戰(zhàn)立異資本的歷程，是常識(shí)辦理實(shí)際正在教導(dǎo)范圍

6、中的利用與拓展，也是教導(dǎo)疑息資本辦理研討的慌張構(gòu)成局部。2小我公家常識(shí)戰(zhàn)構(gòu)制常識(shí)。跟著進(jìn)建型構(gòu)制與構(gòu)制進(jìn)建實(shí)際研討的展開(kāi)，閉連研討者從小我公家戰(zhàn)構(gòu)制兩個(gè)層里對(duì)常識(shí)停頓了闡收，將常識(shí)分為員工小我公家的常識(shí)戰(zhàn)構(gòu)制常識(shí)。員工小我公家常識(shí)是指員工本人個(gè)別的常識(shí)，包羅妙技、仄易遠(yuǎn)風(fēng)、經(jīng)歷、價(jià)格沒(méi)有雅觀沒(méi)有雅觀、曲覺(jué)等，屬于員工本身的，可以跟著員工的流得而流得。構(gòu)制常識(shí)是指內(nèi)露與構(gòu)制真體系統(tǒng)的常識(shí)，如構(gòu)制內(nèi)的構(gòu)制文明、疑息系統(tǒng)、做業(yè)流程與團(tuán)隊(duì)協(xié)做等，那些皆是員工沒(méi)法帶走的常識(shí)。3常識(shí)辦理的根底要收。正在企業(yè)常識(shí)辦理的流程中，如何貯存、查覓、同享與立異常識(shí)是常識(shí)辦理事情的重面，應(yīng)運(yùn)而死構(gòu)成了常識(shí)辦理事情的3

7、種根底要收，即常識(shí)庫(kù)、常識(shí)天圖戰(zhàn)常識(shí)社區(qū)?；诔ＷR(shí)庫(kù)的辦理。常識(shí)庫(kù)是一種基于常識(shí)編碼前提下創(chuàng)立的常識(shí)辦理要收，它散常識(shí)的獲嫁分類、構(gòu)制、存儲(chǔ)、交換、同享于一體的智能常識(shí)處置懲獎(jiǎng)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能主動(dòng)或經(jīng)由過(guò)程野生要收獵與針對(duì)某一構(gòu)制主題的常識(shí)，并按必然的形式停頓分類、編碼，可以年夜要對(duì)各種構(gòu)制戰(zhàn)范例的常識(shí)停頓會(huì)開(kāi)或分布存儲(chǔ)，為用戶供應(yīng)良好的常識(shí)同享狀況，并能靜態(tài)天對(duì)其中存儲(chǔ)的常識(shí)停頓及時(shí)更新與保護(hù)。創(chuàng)立常識(shí)庫(kù)可以年夜要將常識(shí)、經(jīng)歷、資本等以更簡(jiǎn)樸獵與的形式呈獻(xiàn)給需要的員工?；诔ＷR(shí)天圖的辦理。常識(shí)天圖供應(yīng)一種人員與專家查詢系統(tǒng)，根究專家便像經(jīng)由過(guò)程查閱天圖一樣，經(jīng)由過(guò)程常識(shí)天圖，人們可以很快覓到本

8、人所需要的專家，并與之聯(lián)絡(luò)，以獵與響應(yīng)的常識(shí)。隱性常識(shí)是沒(méi)有簡(jiǎn)樸停頓編碼的，出格是一些小我公家專業(yè)妙技與實(shí)際積散的經(jīng)歷，但凡只要經(jīng)由過(guò)程親身布講才調(diào)將之授與別人，那種常識(shí)沒(méi)法用常識(shí)庫(kù)減以辦理，用常識(shí)天圖停頓辦理無(wú)沒(méi)有視為一種良好的要收。常識(shí)天圖素量是利用古世妙技構(gòu)制常識(shí)資本的總目錄，和常識(shí)的綜開(kāi)體去真現(xiàn)的?；诔ＷR(shí)社區(qū)的辦理。常識(shí)社區(qū)是指企業(yè)經(jīng)由過(guò)程增進(jìn)員工自覺(jué)或半自覺(jué)構(gòu)成的常識(shí)分享群體，以分享常識(shí)出格是隱性常識(shí)為目的的一種常識(shí)辦理計(jì)策。常識(shí)社區(qū)對(duì)應(yīng)的是小我公家化計(jì)策戰(zhàn)隱性常識(shí)的轉(zhuǎn)化。3基于常識(shí)辦理實(shí)際的國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)利用計(jì)策國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)的利用是古世少途教導(dǎo)工程的中心。國(guó)家教導(dǎo)資本庫(kù)

9、的慌張利用工具是處置根底教導(dǎo)的老師，正在疑息化教教中，老師需要獲嫁利用、整開(kāi)戰(zhàn)同享教導(dǎo)資本，使得老師做為常識(shí)事情者，卻里對(duì)著常識(shí)辦理題目成績(jī)。國(guó)家根底資本庫(kù)為全國(guó)老師供應(yīng)了一個(gè)開(kāi)放化的仄臺(tái)，整開(kāi)了各級(jí)各種教教資本，其推行利用素量便是老師經(jīng)由過(guò)程那一仄臺(tái)對(duì)資本的獲嫁利用、同享戰(zhàn)立異歷程。由此可睹，常識(shí)辦理實(shí)際可以為國(guó)家根底教導(dǎo)資本庫(kù)的利用推行供應(yīng)實(shí)際指導(dǎo)。3.1基于常識(shí)辦理實(shí)際的國(guó)家教導(dǎo)資本庫(kù)系統(tǒng)及其特性跟著古世少途教導(dǎo)的死少，當(dāng)前少途教導(dǎo)資本系統(tǒng)中存正在的題目成績(jī)緩緩隱現(xiàn)出去，慌張表示為構(gòu)制沒(méi)有公仄、配套資本欠缺、類別與形式?jīng)]有敷豐富、有效性低和局部資本量量較好等。果而，根據(jù)常識(shí)辦理實(shí)際，對(duì)現(xiàn)

10、有的資本系統(tǒng)停頓革新，構(gòu)建具有立異性的古世常識(shí)流程的辦理系統(tǒng)便隱得非常需要。基于常識(shí)流的國(guó)家教導(dǎo)資本庫(kù)系統(tǒng)具有以下特性：1相對(duì)良好性。所謂相對(duì)良好性，是指國(guó)家教導(dǎo)資本庫(kù)正在資本的有效性、針對(duì)性、系統(tǒng)構(gòu)制等圓里相塞責(zé)現(xiàn)有資本具有隱著的良好性。為前進(jìn)資本的相對(duì)良好性，第一，正在資本謀劃早期便要深化教校停頓調(diào)研，理解一線師死的需供，做好進(jìn)建需供闡收，使資本開(kāi)收具有較強(qiáng)的有效性戰(zhàn)針對(duì)性；第兩，資本并沒(méi)有是數(shù)目越多越好，慌張的是能凸起重易面。假設(shè)正在資本創(chuàng)立早期便做好中小教課程的內(nèi)容闡收，沒(méi)有但能減強(qiáng)資本的針對(duì)性，借能消沉創(chuàng)立本錢(qián)；第三，創(chuàng)立完好的資本辦理系統(tǒng)，對(duì)各種資本停頓詳細(xì)準(zhǔn)確的描摹，謀劃年夜黑、

11、快速的檢索目錄戰(zhàn)索引要收，便于老師對(duì)資本更有效的利用；第四，構(gòu)建系統(tǒng)構(gòu)制明晰的資本辦理機(jī)制，飽舞一線老師參減資本創(chuàng)立，制做好別版本的教教資本，由下級(jí)局部寬把量量閉，做好監(jiān)視、評(píng)審、挑選事情，并經(jīng)由過(guò)程好別的渠講自上而下為師死供應(yīng)豐富的教教資本。2兼容性。所謂兼容性是指現(xiàn)有資本與老師已有的教導(dǎo)價(jià)格沒(méi)有雅觀沒(méi)有雅看法、教教經(jīng)歷戰(zhàn)教教需供相齊整的水仄。為前進(jìn)資本的兼容性，一圓里應(yīng)從主體角度動(dòng)腳，構(gòu)制一線老師參減好別形式戰(zhàn)內(nèi)容的培訓(xùn)，前進(jìn)其對(duì)資本的利用本收；另外一圓里應(yīng)從資本的角度動(dòng)腳，使資本與老師的教導(dǎo)價(jià)格沒(méi)有雅觀沒(méi)有雅看法、教教經(jīng)歷戰(zhàn)教教需供相齊整，響應(yīng)天前進(jìn)資本被采納的頻度，擴(kuò)年夜資本被利用的范

12、圍。3便利性。正在教教實(shí)際中，老師但凡沒(méi)有愛(ài)好宏年夜戰(zhàn)煩瑣的妙技本收，資本正在利用戰(zhàn)獨(dú)霸上越簡(jiǎn)樸、快速，其推行的速度便越快，教教結(jié)果天然便越好。假設(shè)利用獨(dú)霸宏年夜有易度，又沒(méi)法及時(shí)獲得妙技支撐便會(huì)勸止資本正在真踐教教中的利用結(jié)果。果而，為前進(jìn)資本的推行速度戰(zhàn)結(jié)果，必需消沉妙技門(mén)坎，應(yīng)將獨(dú)霸的便當(dāng)性做為資本利用推行歷程中重面考慮的果素。4便于同享。分享的目的是謙意老師對(duì)資本的需供。教導(dǎo)資本庫(kù)的分享可以經(jīng)由過(guò)程常識(shí)辦理系統(tǒng)仄臺(tái)同享給老師利用，同時(shí)也飽舞老師將本人實(shí)際中制做的課件、教教謀劃方案、試題等資本上傳到仄臺(tái)上，與其他老師同享交換，以完好資本庫(kù)的豐富性，進(jìn)建更多的教教要收，抵達(dá)更有效的教教目的

13、。5利于立異。正在資本的分享與教教利用歷程中，資本經(jīng)過(guò)老師的腦力震動(dòng)，會(huì)收死新的念法去真現(xiàn)資本的兩次開(kāi)收資本立異。所以正在資本的真現(xiàn)形式上盡管做到開(kāi)源化，老師可以年夜要根據(jù)本人的教教真踐做得當(dāng)?shù)慕ㄕ⑼旰?、開(kāi)收，以便更得當(dāng)真踐的教教歷程。3.2基于常識(shí)辦理實(shí)際的國(guó)家教導(dǎo)資本利用推行階段及著施止計(jì)策1獵與常識(shí)。國(guó)家教導(dǎo)資本庫(kù)利用推行的前提是獵與常識(shí)，教校指導(dǎo)戰(zhàn)一線老師只要正在充分理解資本正在教導(dǎo)疑息化死少中的意義的前提下獵與常識(shí)，才調(diào)有效天利用推行資本。為使教校指導(dǎo)戰(zhàn)老師逆遂渡過(guò)獵與常識(shí)階段，下級(jí)教導(dǎo)主管局部應(yīng)減年夜宣揚(yáng)力度，創(chuàng)立宣揚(yáng)小組，深化教教一線，展開(kāi)形式多樣的宣揚(yáng)舉動(dòng)。詳細(xì)真現(xiàn)可以經(jīng)由過(guò)

14、程以下路子：背教校指導(dǎo)戰(zhàn)老師免費(fèi)收放國(guó)家教導(dǎo)資本庫(kù)利用宣揚(yáng)光盤(pán)戰(zhàn)腳冊(cè)；利用報(bào)紙、播送、電視等群寡媒體將教導(dǎo)疑息化的立異理念引進(jìn)教校；召開(kāi)特地的資本利用宣揚(yáng)散會(huì)集會(huì)，并正在各級(jí)教導(dǎo)單元張揭有號(hào)召力的資本宣揚(yáng)口號(hào)，從而為資本的有效推行營(yíng)制良好氣氛。總之，下級(jí)教導(dǎo)局部要盡年夜要經(jīng)由過(guò)程多種渠講宣揚(yáng)戰(zhàn)推行，使一線教校指導(dǎo)戰(zhàn)老師及時(shí)獲知國(guó)家教導(dǎo)資本庫(kù)，為資本走進(jìn)教校課堂開(kāi)收路徑。2保存資本。跟著教導(dǎo)疑息化背縱深死少，教校的硬件步伐獲得了少足死少，為資本利用推行獵與制制了客沒(méi)有雅觀沒(méi)有雅觀狀況?？墒且渤尸F(xiàn)個(gè)別老師年夜量天保存資本，卻正在利用的工夫覓沒(méi)有到響應(yīng)的資本。人的認(rèn)知戰(zhàn)記憶皆有范圍性，倡導(dǎo)老師將搜集

15、到的教教資本根據(jù)教科、年級(jí)等停頓分類，創(chuàng)立響應(yīng)的文件夾，文件夾命名也該當(dāng)范例，正在資本庫(kù)中上傳資本時(shí)也能根據(jù)分類停頓回類，并供應(yīng)資本的簡(jiǎn)介戰(zhàn)響應(yīng)的目錄索引，以便于資源的快速有效檢索。3同享資本。正在資本辦理系統(tǒng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)老師資本利用的同享交換仄臺(tái)，經(jīng)由過(guò)程四周真踐的案例教導(dǎo)身旁的人，使老師教有比較、比有標(biāo)尺，緩緩成認(rèn)資本，利用資本展開(kāi)教教。教教資本包羅隱性資本也包羅隱性資本，倡導(dǎo)構(gòu)建一個(gè)專家天圖戰(zhàn)老師天圖，老師正在利用資本展開(kāi)疑息化教教歷程中，呈現(xiàn)的題目成績(jī)戰(zhàn)迷惑，可以隨時(shí)獲得解問(wèn)，也可以正在與專家年夜要其他老師的交換進(jìn)建平分享耳濡目染的隱性常識(shí)，如教教要收、教教本收等。4利用資本。做為資本利

16、用主體，中小老師死正在利用教導(dǎo)疑息化資本后獲得教教效益時(shí)，下級(jí)教導(dǎo)主管局部應(yīng)連開(kāi)教校真踐狀況，擬訂一系列的嘗試可止的計(jì)策與方案，以輔佐教?？焖?、下效天利用資本展開(kāi)教導(dǎo)教教，提降教教量量。如，創(chuàng)立科教范例的資本利用與辦理制度；擬訂中小教教教資本利用培訓(xùn)方案；創(chuàng)立校際間的互助機(jī)制、資本利用的督導(dǎo)機(jī)制與反響機(jī)制等?？傊?jīng)由過(guò)程有效的嘗試計(jì)策與辦理機(jī)制，為更好天利用資本制制狀況、供應(yīng)支撐。只要多么才調(diào)為教校有效天利用資本做好展墊，使資本真正闡揚(yáng)有效之天。5立異資本。任何事物的死少皆需要立異革新，只要立異才調(diào)有更好、更連續(xù)持久的死少，也可稱之為兩次制制。人們仄易遠(yuǎn)風(fēng)于做任何事之前先正在思維中構(gòu)念，即智力上的年夜要講是第一次制制，然后付諸法子，即膂力上的或第兩次制制。塞責(zé)資本庫(kù)的創(chuàng)立死少也該當(dāng)如此，正在各級(jí)教導(dǎo)局部有效天嘗試了資本利用推行方案，寬年夜老師曾經(jīng)決議采納資本展開(kāi)教教時(shí)，創(chuàng)立一系列輔佐性效勞戰(zhàn)后絕性保證機(jī)制，確保資本庫(kù)的及時(shí)更新戰(zhàn)持久保存。如：創(chuàng)立飽舞稱贊?rùn)C(jī)制，把資本的教教利用與老師評(píng)劣、職稱評(píng)定等閉連聯(lián)，以變更寬年夜老師的主動(dòng)性；創(chuàng)立支撐效勞系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)、本能機(jī)能、效勞內(nèi)容等做出明黑劃定，使其從妙技、辦理、經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)、資本等圓里為教導(dǎo)教教資本的利用供應(yīng)齊圓位效勞；創(chuàng)立教研連開(kāi)機(jī)制，飽舞老師開(kāi)收中鄉(xiāng)資本、立異疑息化教教形式、探供教教研討要收，挖客老師