(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文中考《文言文閱讀》專題精練精品課件

1、(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文中考文言文閱讀專題精練精品課件(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文中考文言文閱讀專題精練精品專題十一文言文閱讀專題十一文言文閱讀考點(diǎn)一 斷句【題型展示】例(2017泰安課內(nèi))下列語(yǔ)句，朗讀時(shí)停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()考點(diǎn)一 斷句【方法技巧】 停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)確定句與句之間停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)；二是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來(lái)劃分的語(yǔ)氣停頓。確定文言文句中停頓有以下幾種方法： 1句首語(yǔ)氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫” “蓋”“故”“

2、惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接?！痉椒记伞?句首出現(xiàn)表時(shí)間、方位的詞語(yǔ)，如“中”“方”“先”“既而”“已而”“倏爾”“俄而”等詞語(yǔ)，一般其后要停頓。3古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)讀。如“今齊地/方千里”。4根據(jù)句子成分來(lái)停頓，即按照“主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)”“狀語(yǔ)謂語(yǔ)”“動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)”來(lái)停頓，使語(yǔ)意明顯。5充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀，若分開(kāi)讀，就錯(cuò)將狀語(yǔ)當(dāng)成了主語(yǔ)，改變了句子的意思。2句首出現(xiàn)表時(shí)間、方位的詞語(yǔ)，如“中”“方”“先”“既而”6“也” “乎”等語(yǔ)氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。7關(guān)于“而”的停頓：(1)若“而”字在句中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，且用在

3、下一個(gè)分句的句首，那應(yīng)在“而”字后停頓；若“而”字用在句中，則應(yīng)在“而”之前停頓。(2)若“而”字在句中起并列關(guān)系、修飾關(guān)系、承接關(guān)系，那么不能停頓。 6“也” “乎”等語(yǔ)氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時(shí)在其后?？键c(diǎn)二 虛詞理解【題型展示】例 (2018泰安課內(nèi))下列句中加點(diǎn)的虛詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()考點(diǎn)二 虛詞理解【方法技巧】 解答有關(guān)文言虛詞的題目，可用以下幾種方法： 1代入篩選法。這是最常用的方法。如果熟記某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確的答案。 2語(yǔ)境推斷法。文言文閱讀離不開(kāi)具體的語(yǔ)境，常見(jiàn)的虛詞大多有多種用法，詞性

4、詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合上下文，利用文意解題。此法對(duì)起關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作用的虛詞特別有效?！痉椒记伞?詞性界定法。有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上下文的語(yǔ)境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如“能以徑寸之木，為宮室”“意將隧入以攻其后也”，前句“以”用在名詞短語(yǔ)“徑寸之木”前，可以推斷“以”應(yīng)該是介詞，與“徑寸之木”組成介賓短語(yǔ)作“為”的狀語(yǔ)；后句中“以”用在“入”和“攻”兩個(gè)動(dòng)詞中間，應(yīng)該是表示承接關(guān)系的連詞，所以兩句用法不同。3詞性界定法。有些文言虛詞有多種詞性，根據(jù)上下文的語(yǔ)境，只4句位分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如“其”，在

5、句首，一般是語(yǔ)氣副詞，表揣測(cè)，相當(dāng)于“恐怕”“或許”“大概”“可能”，如“其真無(wú)馬邪？ 其真不知馬也”。在句中，動(dòng)詞后一般是代詞，如“恐前后受其敵”。4句位分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同考點(diǎn)三 實(shí)詞理解【題型展示】例1.(2018泰安課外)解釋下列句中加點(diǎn)的詞?？键c(diǎn)三 實(shí)詞理解例2.(2018泰安中考)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A夸父與日逐走(跑)。(夸父逐日)香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植(立)。(愛(ài)蓮說(shuō))B雖乘奔(飛奔的馬)御風(fēng)，不以疾也。(三峽)肉食者鄙(目光短淺)，未能遠(yuǎn)謀。(曹劌論戰(zhàn))C自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與(和)其奇者。(答謝中書書)余立侍左右，援(引、提出)

6、疑質(zhì)理。(送東陽(yáng)馬生序)D下車引(拉)之，元方入門不顧。(陳太丘與友期行)野芳發(fā)而幽香，佳木秀(繁茂)而繁陰。(醉翁亭記)例2.(2018泰安中考)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)【方法技巧】 解釋文言詞語(yǔ)可參照以下幾種方法： 1記憶解詞法 識(shí)記是理解的基礎(chǔ)，教材中出現(xiàn)的常用文言詞語(yǔ)的詞義一定要牢記，只有這樣，才能在考試中將課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行靈活遷移?！痉椒记伞?組詞解詞法古代漢語(yǔ)大多是單音詞，發(fā)展到現(xiàn)代漢語(yǔ)基本上都演變成了雙音詞，有的詞語(yǔ)只是在文言詞語(yǔ)前面或后面加上一個(gè)字便是現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞。掌握了古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的這一聯(lián)系，將文言文中單音詞組成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞或合成詞，也能幫助我們更好地解詞

7、。2組詞解詞法3成語(yǔ)解詞法現(xiàn)代漢語(yǔ)中的很多成語(yǔ)都是從古代漢語(yǔ)中的詞直接繼承下來(lái)或由某個(gè)故事概括而成的，成語(yǔ)中個(gè)別字詞的解法就是古代漢語(yǔ)的解法。所以，如果碰到不懂的字詞，不妨聯(lián)想一些包含此詞的成語(yǔ)，問(wèn)題有時(shí)便能迎刃而解。4對(duì)文解詞法也叫互文解詞法。古人行文，往往采用結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，在相對(duì)應(yīng)的位置上使用同義、反義或相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)。根據(jù)這一點(diǎn)，有些詞語(yǔ)依據(jù)上下文就能斷定其含義。3成語(yǔ)解詞法5活用解詞法在古代漢語(yǔ)中，某些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中可以靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其他詞類，詞的這種臨時(shí)靈活運(yùn)用，就叫作詞類活用。根據(jù)詞類活用這一特殊用法，在碰到有活用現(xiàn)象的詞語(yǔ)時(shí)，必須解釋它活用

8、后的意義。6語(yǔ)境解詞法解釋詞語(yǔ)要做到“詞不離句，句不離篇”。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語(yǔ)境中才能正確判斷，沒(méi)有語(yǔ)境，有時(shí)便無(wú)法分析詞的含義。5活用解詞法考點(diǎn)四 句子翻譯【題型展示】例1.(2018泰安課內(nèi))下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是()例2.(2018泰安課外)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。考點(diǎn)四 句子翻譯【方法技巧】 將文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)需要注意以下幾點(diǎn)： 1翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。 2翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅。 (1)“信”，指譯文準(zhǔn)確無(wú)誤，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文意思翻譯出來(lái)。 (2)“達(dá)”，指譯文通暢順達(dá)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病。 (3)“雅”，指譯文優(yōu)美自然、生動(dòng)形象，

9、完美地表現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格。【方法技巧】3翻譯方法：留、組、刪、補(bǔ)、換、調(diào)。(1)留。凡屬人名、地名、官名、帝號(hào)、年號(hào)等的專有名詞以及古今意義相同的詞，都可照錄不譯。(2)組。一對(duì)一地把文言文中的單音詞組成雙音詞。(3)刪。刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中如果沒(méi)有詞能替代，便可刪去。3翻譯方法：留、組、刪、補(bǔ)、換、調(diào)。(4)補(bǔ)。將省略的詞語(yǔ)、句子成分在譯文中恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)。(5)換。古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，就是用現(xiàn)代的同義詞去替換相應(yīng)的文言詞。古今異義的詞，要翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，使譯文通達(dá)明

10、快。(6)調(diào)。對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。(4)補(bǔ)。將省略的詞語(yǔ)、句子成分在譯文中恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)。考點(diǎn)五 內(nèi)容理解與概括【題型展示】例1.(2018泰安課內(nèi))對(duì)選文內(nèi)容理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)()例2.(2016泰安課外)本文用了哪些事例表現(xiàn)張?jiān)蕽?jì)政績(jī)優(yōu)異？請(qǐng)分條說(shuō)明。考點(diǎn)五 內(nèi)容理解與概括【方法技巧】 理解文言文內(nèi)容是文言文閱讀的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。它要求學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所論述的道理進(jìn)行綜合分析、判斷，進(jìn)而推理概括。【方法技巧】歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)有以下幾種方法：1整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓

11、重點(diǎn)。歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要根據(jù)文章的文體特點(diǎn)去把握。對(duì)記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌；議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等；說(shuō)明性文字要理清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件。歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)有以下幾種方法：2抓中心句、找關(guān)鍵句。讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意中心句、關(guān)鍵句，這樣有助于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(段落)的開(kāi)頭或結(jié)尾處。3充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，要注意充分利用文章的題

12、目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)做綜合分析，從而全面理解文章的內(nèi)容。2抓中心句、找關(guān)鍵句?？键c(diǎn)六 分析人物形象【題型展示】例1.(2018泰安課外)選文表現(xiàn)了趙廣漢的哪些特點(diǎn)？例2.(2017泰安課外)本文第兩段用哪些事分別表現(xiàn)了吳育的什么品質(zhì)？請(qǐng)分條說(shuō)明。例3.(2015泰安中考)承拙齋先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分條說(shuō)明。_ _考點(diǎn)六 分析人物形象【方法技巧】 分析文言文中的人物形象，和現(xiàn)代文閱讀一樣，同樣是抓外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，從中概括人物的性格特點(diǎn)，有時(shí)候還要注意對(duì)比、烘托等手法對(duì)人物刻畫的作用。分析時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手： 1分析人物的語(yǔ)言。言為心聲，從人物自身的語(yǔ)言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。【方法技巧】2分析人物的動(dòng)作行為。動(dòng)作行為很容易暴露一個(gè)人的性格特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。3在完整的故事情節(jié)中分析人物形象。我們必須弄清：文章記了主要人物的幾件事，這幾件事之間的關(guān)系