(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第10課《再塑生命的人》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第10課再塑生命的人市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第10課再塑生命的1.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。3.體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。4.學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。1.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。Helen Keller(1880-1968)海倫凱勒：美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。一歲半，不幸染病，雙目失明雙耳失聰 17歲，考進(jìn)哈佛大學(xué)，并掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。 大學(xué)期間，獻(xiàn)身盲人福利和教育事業(yè)，完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是

2、其自傳假如給我三天光明。作者簡(jiǎn)介Helen Keller海倫凱勒：美國(guó)著名女作家、教育讀準(zhǔn)字音搓 捻 怦 脾氣 譬如 恩惠 繁衍 小憩 誘惑 枝椏 冥思遐想 遨游 鑰匙 預(yù)兆 凝聚遺憾 和藹 琢磨 絢麗 (cu) (nin) (png) (p ) (p) (hu) (yn) (q)(yu hu) (y) (mng xi)（o） (yo shi) (y zho) (nng)（hn） (h i) (zhu m) (xun )讀準(zhǔn)字音搓 捻 怦 掌握生字詞搓捻(cu nin):用手指搓。企盼(q pn):盼望。繁衍(fn yn):逐漸增多或增廣。遷徙(qin x):遷移?；▓F(tuán)錦簇(jn c):形容五

3、彩繽紛、十分華麗的形象。冥思遐想(mng xi)深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想象。期期艾艾(q i):形容口吃。掌握生字詞搓捻企盼(q pn):盼望。繁衍(fn 美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗.風(fēng)云突變:比喻變換動(dòng)蕩的局勢(shì).不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容.名,說(shuō)出.油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生依樣畫(huà)葫蘆：比喻單純照搬或模仿原樣沒(méi)有改變、沒(méi)有創(chuàng)新。 美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完整體感知:誰(shuí)是再塑我生命的人 請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。 文章的綱領(lǐng)句是： “對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。高等教育出版社 高等教育電子音像出

4、版社整體感知:誰(shuí)是再塑我生命的人 請(qǐng)用自己的話概括文章所記怎樣再塑我的生命？ ：重點(diǎn)研讀怎樣再塑我的生命？ ：重點(diǎn)研讀請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證“再塑生命”的歷程： 1生命的原貌黑夜（1）我的生命像大霧中的航船“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔的同情?！闭?qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證“再塑生命”的歷程： 2生命的火光莎莉文老師走進(jìn)我的世界（1）希望的起點(diǎn)：相識(shí)（2）幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字3生命的光明生命中擁有了愛(ài) 2生命的火光莎莉文老師走進(jìn)我的世界（2）幸福的復(fù)合作探究 關(guān)于“愛(ài)”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？合作探究 關(guān)于“愛(ài)”的教育：莎莉文老

5、師是怎樣教“再塑生命”過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折不能分清“杯”和“水” 海 倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。 莎莉文 （1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛(ài)心與耐心） （2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。（教學(xué)技巧高超） 問(wèn)題探討 效 果 我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?！霸偎苌边^(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折不能分清“ 海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生

6、命的再塑，在這個(gè)過(guò)程中，你認(rèn)為海倫的成功具備哪些因素呢？ &莎莉文老師的幫助：了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，充滿愛(ài)心，耐心。 &自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。 海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了問(wèn)題探討 海倫再塑生命成功的因素 海倫凱勒 安妮莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn) 善于啟發(fā)引導(dǎo) 充滿愛(ài)心，耐心毅 力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄悟性極高小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求知欲強(qiáng)：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好老師：中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)問(wèn)題探討 海倫再塑生命成功的因素 海倫凱勒 安妮 對(duì)“再塑生命”的理

7、解： 本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了我的身上”。表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 對(duì)“再塑生命”的理解： 本文中，再塑生命是指“我的體驗(yàn)反思1、海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在沙莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？ 要有頑強(qiáng)的意志，要強(qiáng)烈的求知欲望，要學(xué)會(huì)感恩。體驗(yàn)反思1、海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在沙莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基 （1904-1936） 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目

8、失明 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯天生跛足 拜倫 （1788-1824） 英國(guó)19世紀(jì)著名浪漫主義詩(shī)人被稱為“詩(shī)壇的拿破侖”天生跛足 拜倫 （1788-1824） 英國(guó)19世路德維希范貝多芬（1770-1827） 德國(guó)偉大的作曲家 26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退 35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界 路德維希范貝多芬 美國(guó)政治家 41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓 是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林羅斯福 （1882-1945） 美國(guó)政治家富蘭克林羅斯福 二十多歲時(shí)患眼疾，雙眼相繼失明 二胡作品二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)。阿炳 （1893-1950）

9、原名華彥鈞二十多歲時(shí)患眼疾，雙眼相繼失明阿炳 （1893-1950自學(xué)掌握英語(yǔ) 日語(yǔ) 德語(yǔ)等 當(dāng)代知名作家 翻譯家5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué) 高位截癱張海迪 自學(xué)掌握英語(yǔ) 日語(yǔ) 德語(yǔ)等5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué) 高位“孔雀仙子”邰麗華“孔雀仙子”邰麗華 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。 巴爾扎克 微笑面對(duì)挫折勇于開(kāi)拓進(jìn)取讀了這篇課文，你有什么啟示？ 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 同學(xué)們，我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o(wú)聲的世界里，我們的愛(ài)可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。寄語(yǔ) 同學(xué)們，我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？再塑生命的人老師來(lái)前“我”的心理變化老師走入“我”的生活痛苦心情渴望光明認(rèn)識(shí)理解“水”的含義教“我”單詞送洋