重新審視中學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)工作

1、重新審視中學(xué)圖書(shū)館的效勞工作【摘要】文章簡(jiǎn)述了中學(xué)圖書(shū)館在教育教學(xué)中的作用及效勞工作的重要性，提出了中學(xué)圖書(shū)館隊(duì)伍目前所面臨的問(wèn)題，如何做好學(xué)校圖書(shū)館效勞工作等?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)圖書(shū)館；圖書(shū)館效勞工作；文獻(xiàn)一、中學(xué)圖書(shū)館在教育教學(xué)中的作用及效勞工作的重要性隨著素質(zhì)教育的深化開(kāi)展和高考制度的改革，圖書(shū)館在中學(xué)教育中的作用和地位勢(shì)必會(huì)越來(lái)越不可無(wú)視。中學(xué)圖書(shū)館已不是過(guò)去的“藏書(shū)室，而是現(xiàn)代高速開(kāi)展的信息集散中心，學(xué)校圖書(shū)館作為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和理論平臺(tái)，為培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)和進(jìn)步中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起著重要的保障作用。圖書(shū)館利用自身優(yōu)勢(shì)參與學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育的作用，是學(xué)科老師和其他部門所不

2、能替代的。如今正在啟動(dòng)和施行的素質(zhì)教育要求我們變傳統(tǒng)、單一的課堂教育為課堂內(nèi)外教育相結(jié)合，變單一的學(xué)校形式為教學(xué)教育、社會(huì)教育、自我教育三者一體化，變封閉式的重教不重導(dǎo)的窄進(jìn)窄出為適教重導(dǎo)寬進(jìn)嚴(yán)出的教育形式新格局。素質(zhì)教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，最重要的一種學(xué)習(xí)方式就是“研究型學(xué)習(xí)，而“研究型學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的陣地就是圖書(shū)館。它要求學(xué)生們像學(xué)者一樣通過(guò)一個(gè)個(gè)的“課題，在圖書(shū)館里查閱和獲得立體、全面的知識(shí)，然后再去同理論相結(jié)合，進(jìn)而形成才能。在這樣的背景下，借書(shū)還書(shū)式的圖書(shū)管理方式顯然已經(jīng)大大滯后于現(xiàn)代教育形式。中小學(xué)圖書(shū)館工作已經(jīng)越來(lái)越成為了一個(gè)學(xué)校進(jìn)展真正素質(zhì)教育的重心，也

3、正因?yàn)榇耍行W(xué)圖書(shū)館應(yīng)該承當(dāng)?shù)墓ぷ髟絹?lái)越多。我們必須重新審視中學(xué)圖書(shū)館在如今的中學(xué)教育中提供的效勞。二、中學(xué)圖書(shū)館隊(duì)伍目前所面臨的問(wèn)題中學(xué)圖書(shū)館與大學(xué)圖書(shū)館相比，由于受了高考這一指揮棒的影響，它在學(xué)校的位置就顯得無(wú)足輕重，如學(xué)校對(duì)圖書(shū)館人員的裝備不如老師隊(duì)伍那么重視，對(duì)圖書(shū)館人員的要求也相對(duì)較低，相對(duì)于老師而言，圖書(shū)管理員的經(jīng)濟(jì)待遇也較低。圖書(shū)館老師的素質(zhì)和才能從整體上與老師隊(duì)伍相比，確實(shí)有一定的差距。由于被定為二線人員，進(jìn)入課堂少，教育理論、理論經(jīng)歷少。還由于中學(xué)圖書(shū)管理員的學(xué)歷總體偏低，圖書(shū)館老師本身有自卑感，管理學(xué)生顯得方法不多。學(xué)校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)管理，電子閱覽室的建立，都需要掌

4、握才能。目前，圖書(shū)館將向?qū)W校信息中心轉(zhuǎn)型，圖書(shū)館老師將承當(dāng)學(xué)校信息中心的工作，面對(duì)如此宏大的改革，如此艱巨的重任，圖書(shū)館老師就顯得力不從心了。長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館的地位低落以及形成的思維慣勢(shì)，使圖書(shū)館人的主體意識(shí)開(kāi)展緩慢。中學(xué)圖書(shū)館工作都是以購(gòu)書(shū)、編書(shū)、借書(shū)、還書(shū)、看攤、守書(shū)等最根本的效勞性工作為主。有些學(xué)校認(rèn)為圖書(shū)館工作簡(jiǎn)單、崗位輕松，把圖書(shū)館看成是“清閑之處，將老弱病人員安排進(jìn)去，把它當(dāng)作了照顧老弱病殘的場(chǎng)所。所以，圖書(shū)館員隊(duì)伍的構(gòu)造和知識(shí)構(gòu)造很難跟上形勢(shì)的開(kāi)展。思想握現(xiàn)代化信息技術(shù)，需要有現(xiàn)代化管理保守、觀念陳舊始終是改革圖書(shū)館管理機(jī)制的最大障礙。同時(shí)，圖書(shū)管理員對(duì)自己的角色定位和責(zé)任意識(shí)認(rèn)

5、識(shí)還存在不少誤區(qū)。三、學(xué)校圖書(shū)館效勞工作應(yīng)具有主動(dòng)性1在素質(zhì)教育中，圖書(shū)館雖然被學(xué)校定為教育教學(xué)的二線人員或后勤人員，但是，作為圖書(shū)館本身，完全可以超越二線，把自己作為既是效勞于教育教學(xué)的二線人員，又是直接面對(duì)學(xué)生的一線人員。目前，在二期課程改革中，為了全面施行素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，一線老師都在積極探究，圖書(shū)館也可以利用自己特有的館藏資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)，在素質(zhì)教育的浪潮中掀起浪花。本著效勞育人、管理育人的思想，能給自己以正確定位，在平凡的工作崗位上默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。2要正確認(rèn)識(shí)圖書(shū)館在中學(xué)的地位和作用，不管在思想認(rèn)識(shí)上、工作方法上還是素質(zhì)才能上都必須及時(shí)跟上時(shí)代的

6、步伐，更重要的還要有超前行動(dòng)，超前進(jìn)步自身素質(zhì)和才能。在平常的采編工作中，能變被動(dòng)為主動(dòng)效勞，深化調(diào)查研究，實(shí)在理解師生對(duì)圖書(shū)館資料信息的迫切要求，按“需定“產(chǎn)，及時(shí)進(jìn)展采編和提供，以最大限度地滿足廣闊師生不斷增長(zhǎng)的知識(shí)渴求。3當(dāng)代社會(huì)正處于高度信息化的開(kāi)展階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的開(kāi)展浸透，給圖書(shū)館傳統(tǒng)效勞帶來(lái)了極大的沖擊。圖書(shū)館參考咨詢信息資源、參考咨詢技術(shù)、參考咨詢方法都在不斷地變化。數(shù)據(jù)交換和網(wǎng)絡(luò)互連形成資源共享，極大地?cái)U(kuò)大了館藏文獻(xiàn)資源的范圍，為咨詢效勞提供了更廣泛的信息源。網(wǎng)絡(luò)化、計(jì)算機(jī)化、數(shù)字化參考咨詢方式逐漸成為現(xiàn)代參考咨詢效勞的主流。參考咨詢?nèi)藛T要全面掌握和純熟運(yùn)用網(wǎng)上各種信

7、息傳遞技術(shù)和工具。4圖書(shū)館可結(jié)合教育形勢(shì)，根據(jù)本校教育教學(xué)和科研特色，合理調(diào)整和設(shè)計(jì)圖書(shū)館參考咨詢工作的方式和效勞形式。通過(guò)搜索、挖掘、分類標(biāo)引，組織二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)，建立索引動(dòng)態(tài)連接等，主動(dòng)為師生提供超前效勞，及時(shí)采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，進(jìn)步參考咨詢信息資源的數(shù)量、質(zhì)量和傳遞速度，從而提升自己參考咨詢的素質(zhì)和才能。5.通過(guò)開(kāi)展有聲有色的讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德和科學(xué)文化知識(shí)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣和閱讀才能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦才能和創(chuàng)造性才能。組織好課外閱讀小組，教育學(xué)生樹(shù)立正確地閱讀目的。課外閱讀小組是根底，對(duì)全校的讀書(shū)氣氛有很大的帶動(dòng)作用，而學(xué)生一

8、旦有了正確的課外閱讀目的，就能擅長(zhǎng)從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，保持讀書(shū)的濃重興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣。下轉(zhuǎn)第157頁(yè)6有目的、有方案地向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書(shū)。中小學(xué)生由于自身所限，不可能有較強(qiáng)的獨(dú)立的鑒別才能，圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們年級(jí)、承受才能等特點(diǎn)，分層次向他們推薦優(yōu)秀圖書(shū)。把好第一關(guān)，既能節(jié)省學(xué)生們的選擇時(shí)間，又能保證他們讀到好書(shū)。7對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀方法的指導(dǎo)。很多學(xué)生課外閱讀隨意性較強(qiáng)，沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，而獲取最正確閱讀效果的主要途徑是科學(xué)有效的讀書(shū)方法，要根據(jù)中小學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的閱讀技巧。8指導(dǎo)催促學(xué)生做好課外閱讀筆記和資料卡。閱讀筆記和資料卡是學(xué)者們做學(xué)問(wèn)最常見(jiàn)的一

9、種讀書(shū)習(xí)慣，中小學(xué)生們進(jìn)展“研究型學(xué)習(xí)，自然也離不開(kāi)這樣的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成也將使學(xué)生們受益終生。9組織專題講座輔導(dǎo)和讀書(shū)研討會(huì)。通過(guò)讀書(shū)講座和交流活動(dòng)進(jìn)步學(xué)生的各種才能和展示他們的讀書(shū)才華，讓他們參加各種讀書(shū)活動(dòng)又可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)四、抓好隊(duì)伍建立，改革管理機(jī)制要使圖書(shū)館有效地發(fā)揮信息主陣地的作用，必須建立一支總體素質(zhì)較高的員工隊(duì)伍。目前，要抓好圖書(shū)館隊(duì)伍建立，首先要把好進(jìn)人關(guān)，同時(shí)要注重員工的在職教育，推行終身學(xué)習(xí)制度，不斷完善工作人員的構(gòu)造，以適應(yīng)信息需求多樣化和業(yè)務(wù)管理現(xiàn)代化的要求。在信息社會(huì)里，只有真正把學(xué)生擺在第一位，克制“重藏輕用的思想，才能大膽改革陳舊的管理制度，實(shí)行開(kāi)架管理和資源共享，使圖書(shū)館逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和自動(dòng)化管理，促進(jìn)學(xué)生的信息意識(shí)早日形成。因此，要想激活中學(xué)圖書(shū)館，當(dāng)務(wù)之急是圖書(shū)管理員轉(zhuǎn)變角色定位、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。中學(xué)圖書(shū)館信息化是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，沒(méi)有現(xiàn)成的形式。文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)、利用和管理都帶有探究性，這就要求有創(chuàng)新和超前意識(shí)。所有這些，只有在平常的工作和業(yè)余時(shí)間里，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷鉆研，勇于探究，不斷進(jìn)步自己的現(xiàn)代技術(shù)綜合素質(zhì)，并不斷地應(yīng)用到圖書(shū)館的各項(xiàng)工作中去，如圖書(shū)館的采分編、流通、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等，力求使我校圖書(shū)館跟上時(shí)代的脈搏，使我校師生充分享受現(xiàn)代信息