(賽課課件)四年級上冊語文《蝴蝶的家》

1、(賽課課件)四年級上冊語文蝴蝶的家(賽課課件)四年級上冊語文蝴蝶的家1.認識“避、撼”等7個生字，讀準多音字“雀”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受文章的語言美、意境美。3.了解課文內(nèi)容，提出自己的問題，篩選出最有價值的三個問題，并嘗試解決。4.抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。學習目標1.認識“避、撼”等7個生字，讀準多音字“雀”。學習目標 燕志?。?9071982），又名燕遇明，曾任山東省文學藝術界聯(lián)合會副主席，著名作家。他酷愛文學，常在小說月報新女性語絲等雜志發(fā)表新詩、散文等，得到沈尹默和鄭振鐸的賞識。他從事寫作五十余年，著有苦女翻身記枯樹開花山鄉(xiāng)女兒和碧葉集等。 燕志俊（

2、19071982），又名燕遇明，曾任山東省我會讀 du b躲 避zhn w 沾 污 震 撼 喧 嚷 ji qio 家 雀chu ynw yn 炊 煙屋 檐素 潔zhn hn xun rng s ji我會讀 du b躲 避zhn w 沾 污 震說說課文講了一件什么事？在為蝴蝶找家的過程中，你體會到作者的心情是怎樣的？說說課文講了一件什么事？在為蝴蝶找家的過程中，你體會到作者的 從課文中的哪些語句能感受到作者為蝴蝶著急、擔心呢？請同學們細讀課文，用心體會，用筆畫出有關的語句，并簡單寫出自己的感受。 從課文中的哪些語句能感受到作者為蝴蝶著急、擔心呢？請同學們 我常想：下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都

3、要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？ 我常想：下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起 我常想：下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？ 我常想：下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起“幕”在字典中的幾種解釋：

4、1.覆蓋在上面的大塊的布、綢、氈子等；2.掛著的大塊的布，綢，絲絨等；3.古代戰(zhàn)爭時將帥辦公的地方；4.戲劇較完整的段落，每幕可以分若干場?！澳弧痹谧值渲械膸追N解釋： 想到這里,我簡直沒法再想下去了,心里是那樣的著急。 想到這里,我簡直沒法再想下去了,心里是那樣的著急。它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？輕盈 素潔 柔弱它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素比較： 它們的身體是那樣輕盈；它們身上的彩粉是那樣素潔；它們是那樣的柔 弱，禁不起這猛烈的風雨。讀一讀，

5、和原文進行一下比較，哪一種表達方式更好，為什么？比較：它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素 這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風雨中，會遇到哪些危險呢？誰來想象一下啊？ 這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風雨中 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了 。 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了 。 作者都為蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾畫出來，體會一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣？ 作者都為蝴蝶找了哪些

6、家，哪些地方，勾畫出來 屋宇里從沒見過蝴蝶來避雨麥田里也不能避雨松林里到處是水珠滾墜園里的花不能容它們藏身老樹干的底面濕漉漉的，不能藏身橋下面樹葉下面沒有見過沒有見過尋找后的心情越來越著急 越來越擔心 屋宇里從沒見過蝴蝶來避雨麥田里也不能避雨松 一個女孩兒對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！?一個女孩兒對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，拓展延伸： 雨中的蝴蝶是那么讓人牽掛，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？張開你想象的翅膀，讓我們也來找一

7、找。拓展延伸：關愛動物 關愛生命每年的10月14日是世界動物日關愛動物 關愛生命每年的10月14日是世界動物日思考并交流下大雨時候的環(huán)境如何？作者為什么濃墨重彩地刻畫雷雨時的自然環(huán)境？下大雨的時候，環(huán)境十分惡劣，風雨交加，電閃雷鳴，到處都濕漉漉的。惡劣的自然環(huán)境與蝴蝶柔弱的生命之間形成了強烈的對比，使得作者的想法、疑問更為合理，擔憂與關愛更為合情，更易化為讀者的所思、所感。 思考并交流下大雨時候的環(huán)境如何？作者為什么濃墨重彩地刻畫雷雨(賽課課件)四年級上冊語文蝴蝶的家 課文描寫了下大雨時惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、柔弱，并一次次對蝴蝶的家進行猜想與尋找，真切地表達了作者對幼小生命的關愛之情。 課文描寫了下大雨時惡劣的自然環(huán)境和 課文描寫了下大雨時惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、柔弱，并一次次對蝴蝶的家進行猜想與尋找，真切地表達了作者對幼小生命的關愛之情。 課文描寫了下大雨時惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、柔弱，并 按要求改寫句子。1.風將銀色的雨幕斜掛起來。（改為“被”字句） 2.它們身上的彩粉是那樣素潔。（改為感嘆句） 3.花兒自己已經(jīng)被雨點打得抖個