打破思維定勢激發(fā)創(chuàng)新思維

1、突破思維定勢激發(fā)創(chuàng)新思維同學們好 ,先自我介紹下。這學期的“心理沙龍”心理選修課將和大家一起探究如何促進我們的學習潛能開發(fā)。何謂學習潛能？包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力等。 而這一次課我們一起學習有關思維的知識。 首先，大家先來看一道很簡單的題：1=52=103=154=205=？很明顯以上的等式是不成立的，但是我們暫且不論等式的準確性，因為通過這個不成立的式子已經(jīng)檢測出大家的一種思維？為什么有同學會回答是25 呢？因為隨著我的書寫過程， 大家已經(jīng)不知覺中掌握了一種規(guī)律，蓄勢待發(fā)。 為什么會這樣呢？其實這關系到了思維定勢的小知識。所謂定勢，是指人的心理活動的一種準備

2、狀態(tài)，這種準備狀態(tài)影響著解決問題的傾向性。定勢思維是指人用某種固定的思維模式去分析問題和解決問題，這種固定的模式是已知的，事先有所準備的。舉些簡單的例子。1、思維定勢易產(chǎn)生功能固著心理，降低辦事效率。鐵錘是用來打釘子的，但必要時可以用來防御敵人。書本是用來讀的，而沒有想過它可以拿來當枕頭或者其他用途。比如大家坐的椅子除了可以坐以外， 還可以墊高了拿其他東西。 就是說思維定勢可能產(chǎn)生功能固著心理，只能看到事物通常功能，而看不到它的其他用途。2、思維定勢易產(chǎn)生刻板印象，影響對事情的判斷。如果你經(jīng)常聽人講“中國有個安溪縣， 男女老少都會騙” ，那你對安溪人印象好不到那去的。或者我們班有很多莆田男“好

3、女不嫁莆田男，好女不娶福州女”，我們大家以后也會有所顧忌吧？如果給你看兩張照片，一張照片上的人英俊、文雅；另一張照片上的人丑陋、粗俗。然后對你說，這兩個人中有一個是全國通緝的罪犯，要你指出誰是罪犯，你大概不會猶豫吧!也就說思維定勢可能造成刻板印象影響我們對事情的判斷。3、思維定勢影響解決問題的能力。有位警察到森林打獵，他在野獸經(jīng)常出沒的地方隱蔽起來。忽然，一只鹿跑了出來，這位警察立即跳過灌木叢，朝天開一槍，并大喊我是警察！ ”這就是思維定勢。也就表明了思維定勢有可能我們的解決問題的能力。先前形成的知識、經(jīng)驗、習慣，都會使人們形成認知的固定傾向，從而影響后來的分析、判斷，形成“思維定勢 ”即思維

4、總是擺脫不了已有“框框 ”的束縛，表現(xiàn)出消極的思維定勢。“站住，當然，思維定勢的影響并非都是消極的。它也有積極的一面。比如同學們在做同一類型和事情時，你做得熟悉了，熟能生巧，下次碰到時就輕而易舉、游刃有余了，有時甚至一看到題目就可以猜到答案了?；蛘呶覀凃T車看到前面突然有只小貓我們就會本能地停下或者繞道而行，而不會撞過去啊。I 只能和BE 中的“ AM”搭配，所以一看到I_agirl. 。就馬上會反應出是“ am”，而不會選擇“ is”或者“ are”。 但是如果長期保持這種思維定勢，就容易使我們思維僵化， 它容易使我們產(chǎn)生思維的惰性，養(yǎng)成一種呆板、機械、千篇一律的解題習慣。 當新舊問題形似質(zhì)異

5、時， 思維的定勢往往會使解題者步入誤區(qū)。 所以這節(jié)課我們就要打破這種常規(guī)，進行創(chuàng)新思維訓練。突破 思維定勢 會怎樣？請看三個極成功的例子。 一是 小草娃娃 ，它與傳統(tǒng)玩具娃娃的最大區(qū)別就是在頭頂上 種 草。其做法是，先在娃娃的頭皮上植入生長基并均勻地種上草籽， 然后噴水使小草長出， 待小草長到一定高度， 再修剪成人們所喜愛的發(fā)型。由于那小草綠茸茸的，齊嶄嶄的，還可以隨時修剪，不斷地變換花樣，所以一時間誰見了誰愛。大家不僅爭著買，細細把玩，還把它放在桌前案邊，讓它為生活增加了不少詩意。二是在車頂上 種 草。如德國姑娘艾瑪有輛獨特的小轎車， 車頂上就長滿了嫩綠的小草， 其做法是，先在車頂上縛上營養(yǎng)

6、土， 然后在上面種上綠茵茵的青草， 由于艾瑪常常小心翼翼地修剪， 她的車頂總是美不勝收， 不論跑到哪，都像開來一片美麗的草坪。三是蘭州市的李炯發(fā)明了一種能長青草的 環(huán)保綠化磚 。此磚剛問世就轟動一時，同時獲得了國家知識產(chǎn)權局和甘肅省人民政府頒發(fā)的金獎，用這種磚做屋頂， 不僅美麗而且保暖， 此磚的綠色壽命可長達年， 也的確讓人刮目相看，贊嘆不已。當然，我們也可以通過以上 在頭頂上種草 、 在車上種草 、讓磚草合一 的事例得到一個啟發(fā)， 這就是， 創(chuàng)造 與 創(chuàng)新 并不神秘， 關鍵是必須勇敢地打破一切思維定勢！板書（突破思維定勢激發(fā)創(chuàng)新思維 ）闖關堂：要進行創(chuàng)新思維，首先要跳出舊有的思維框框，有什么

7、方法或者技巧可以打破這種思維定勢呢？為了加深大家對思維定勢的影響的認識，我們讓大家來闖下一關。突破知覺恒常性程序：給大家兩分鐘的時間請用6 條直線一筆將16 個圓點連起來。它是9個圓點 4條直線的游戲姊妹版。等等我們每組請一個代表上來分享下你們的成果。在分享的過程中請用箭頭詳細標出6 條直線的方向。總結(jié)：你們是怎么想到突破口的？在小組中都出現(xiàn)了哪些好注意呢？你對哪個主意印象深刻？你對參加這個活動感受是什么或者有沒有什么啟發(fā)？容易患我們知覺恒常性中的形狀恒常性的束縛。一看就是方形就容易被框住。那么，除了突破知覺恒常性外，如何突破思維定勢，更新思維模式呢？可從以下幾個方面培養(yǎng)創(chuàng)建思維的素質(zhì)。突破書

8、本定勢有位拳師，熟讀拳法，與人談論拳術滔滔不絕，拳師打人，也確實戰(zhàn)無不勝，可他就是打不過自己的老婆。 拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女， 但每每打起來， 總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了？”拳師恨恨地道： “這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進招，害得我的拳法都沒有用場！ ”拳師精通拳術，戰(zhàn)無不勝，可碰到不按套路進攻的老婆時，卻一籌莫展。“熟讀拳法 ”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書本知識，一切從書本出發(fā)，以書本為綱，脫離實際，這種由書本知識形成的思維定勢反而使拳師遭到失敗?！爸R就是力量”。但如果是死讀書，只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題，不僅

9、不能給人以力量， 反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力。 所以學習知識的同時， 應保持思想的靈活性，注重學習基本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識才會有用。突破經(jīng)驗定勢怎樣才能突破經(jīng)驗定勢呢？要有 “初生牛犢不怕虎 ”的精神。 初生的牛犢之所以不怕虎，是因為不知老虎為何物， 在它腦中沒有 “老虎會吃人 ”的經(jīng)驗定勢。因此見了老虎，敢于本能地用牛角去頂，而這時，帶上 “牛見了我會逃跑 ”思維定勢的老虎，反倒不知所措，于是落荒而逃。在科學史上有著重大突破的人，幾乎都不是當時的名家，而是學問不多，經(jīng)驗不足的年輕人，因為他們的大腦擁有無限的想象力和創(chuàng)造力，什么都敢想，什么都敢做。 下面的這些人就是最好的例證：愛因斯

10、坦26 歲提出狹義相對論；貝爾 29 歲發(fā)明電話；西門子19 歲發(fā)明電鍍術；巴斯噶 16 歲寫成關于圓錐曲線的名著；突破視角定勢法國著名歌唱家瑪?shù)厦菲杖R有一個美麗的私人林園，每到周末總會有人到她的林園摘花、拾蘑菇、野營、野餐，弄得林園一片狼藉，骯臟不堪，管家讓人圍上籬笆，豎上“私人園林禁止入內(nèi)”的木牌，均無濟于事?，?shù)厦菲杖R得知后，在路口立了一些大牌子，上面醒目寫到： “請注意！如果在林中被毒蛇咬傷，最近的醫(yī)院距此15 千米，駕車約半小時即可到達”。從此，再也沒有人闖入她的林園。這就是變換視角，變堵塞為疏導，果然輕而易舉地達到目的。突破方向定勢蕭伯納 (英國諷刺戲劇作家)很瘦，一次他參加一個宴

11、會，一位“大腹便便 ”的資本家挖苦他： “蕭伯納先生，一見到您，我就知道世界上正在鬧饑荒！”蕭伯納不僅不生氣，反而笑著說： “哦，先生，我一見到你，就知道鬧饑荒的原因了?！薄八抉R光砸缸 ”的故事也說明了同樣的道理。常規(guī)的救人方法是從水缸上將人拉出，即讓人離開水。 而司馬光急中生智，用石砸缸， 使水流出缸中， 即水離開人， 這就是逆向思維。逆向思想就是將自然現(xiàn)象、物理變化、 化學變化進行反向思考，如此往往能出現(xiàn)創(chuàng)新。認識對象，研究問題要從多角度、多方位、多層次、多學科、多手段去考慮。而不只限于一個方面，一個答案。突破維度定勢在一塊土地上種四棵樹，怎樣使他們之間的距離都相等？答案是將其中一棵樹種在

12、山頂上。找不到答案的原因是習慣于平面思維，沒有建立立體的空間思維習慣，而現(xiàn)代化大都市的交通都是立體思維的產(chǎn)物。只有不斷突破思維定勢、超越自我，人生才會更精彩。檢測坊：在荒無人跡的河邊停著一只小船，這只小船只能容納一個人。有兩個人同時來到河邊，兩個人都乘這只船過了河。請問：他們是怎樣過河的 ?2.籃子里有 4 個蘋果，由4 個小孩平均分。分到最后，藍子里還有一個蘋果。請問：他們是怎樣分的?3.一位公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來了一位小孩，小孩著急地對公安局長說： “你爸爸和我爸爸吵起來了?！崩项^問： “這孩子是你的什么人?”公安局長答道：“是我的兒子。 ”請問：這兩個吵

13、架的人與公安局長是什么關系?4.已將一枚硬幣任意拋擲了9 次，掉下后都是正面朝上?，F(xiàn)在你再勢一次，假定不受任何外來因素的影響，那么硬幣正面朝上的可能性是幾分之幾?5.有人不拔開瓶塞，就可以喝到酒，你能做到嗎?（注意：不能將瓶子弄破，也不能在瓶塞上鉆孔。）6.抽屈里有黑白尼龍襪子各7 只，假如你在黑暗中取襪，至少要拿出幾只才能保證取到一雙顏色相同的襪子 ?答案：1.很簡單，兩人是分別處在河的兩岸，先是一個渡過河來，然后另一個渡過去。對于這道題， 你大概 “絞盡了腦汁 ”吧 ?的確，小船只能坐一人，如果他們是處在同一河岸，對面也沒有人（荒無人跡） ，他們無論如何也不能都渡過去。當然，你可能也設想了

14、許多方法，如一個人先過去，然后再用什么方法讓小船空著回來，等等。但你為什么始終要想到這兩人是在同一岸邊呢?題目本身并沒有這樣的意思呀!看來，你還是從習慣出發(fā)，從而形成了“思維嵌塞 ”。2.4 個小孩一人一個。對于這一答案你可能不服氣：不是說4 個人平均分4 個蘋果嗎?那籃子剩下的一個怎么解釋呢?首先，題目中并沒有“剩下 ”的字眼；其次，那3 個小孩拿了應得的一份，最后一份當然是最后一個孩子的， 這有什么奇怪呢?至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)別，反正都是他所分得的，不是嗎?3.公安局長是女的，吵架的一個是她的丈夫，即小孩的父親；另一個是公安局長的父親，小孩的外公。有人曾將這題對10

15、0 人進行了測驗，結(jié)果只有兩人答對；后來對一個三口之家進行了測驗，結(jié)果父母猜了半天拿不準，倒是他們的兒子（小學生）答對了。這是怎么回事呢?還是定勢在作怪。人們習慣上總是把公安局長與男性聯(lián)系在一起，更何況還有“茶館 ”、“老頭 ”等支持這種定勢。所以，從經(jīng)驗出發(fā)就不容易解答。而那位小學生因為經(jīng)歷少，經(jīng)驗也少，就容易跳出定勢的“魔圈。 ”4.二分之一，這道題本來很簡單。硬幣只有兩面，不要說任意拋10 次，就是任意拋擲1000 次，正面朝上的可能性也始終是二分之一，不會再多，也不會再少了。對這道題，如果沒有上題的那種定勢在作怪，一般馬上就可以說出答案來。5.可以將瓶塞壓入瓶內(nèi)。在多數(shù)情況下，人們總是

16、拔開瓶塞后才喝酒的。但是，也可以將瓶塞壓入瓶內(nèi)，不過，只是人們不常這樣做罷了6.3 只，這也是一個簡單的問題。有人曾用這道題去考4 名大學生，其中居然有3 人回答說，至少要拿出 8 只，才能保證取到一雙顏色相同的襪子。這個問題的關鍵是“相同 ”與 “不同 ”。取一雙顏色相同的，答案是3 只；取一雙不同的，答案才是8 只。那么，既然題只要求取出顏色“相同 ”的又為什么會產(chǎn)生顏色“不同”的定勢呢?這主要是由于題目中“黑白尼龍襪 ”和 “各 7 只”的影響。我就在旁邊靜靜地呆著，不言不語，生怕驚擾這靜謐的美好，惟愿時光駐留，變成永恒回憶；惟愿幾十年后，兩鬢斑白的我們?nèi)匀粩y手坐在陽臺上，不談悲喜，只聞

17、花香。攜手的日子總是溫暖多過于寒冷，歡笑多過于失意，此時此刻，感恩日子的溫潤讓自己滿足。一個人的獨立，兩個人的扶持，讓光陰有滋有味，富有彈性。時光清淺，流年素淡，攜挽著光陰同行，纏繞著故事與共。酸甜苦辣和油鹽醬醋茶的生活讓日子交織著煙火味，感受生活的踏實和柔韌。時光如夢，夢里夢外總是有許多憧憬美好，執(zhí)著這份美好，煙火的生活在平淡中聞到花香，茶香和米香。靜坐時光，把喧囂關在窗外，悠然恬淡。一縷縷柔風也會溫潤流年，一輪明月也會涌出絲絲柔情。歲月靜好，與君語；細水長流，與君同；時光如水，與君老。相伴的時光，簡單微笑著，從容平淡著。如若真心，那份靈犀，那份執(zhí)意，那份默契，讓一切俗世紛擾，也過得愜意悠然。愛就一個懂，一份守，一個眼神就領會了眼眸里的含義，一個懷抱就溫暖了整個身心。光陰無言流淌，歲月無聲的叩問著百味世事，彼此相視一笑，你在，我在，陽光還是那么明媚，日子還是那么溫馨，你若安好，歲月無恙。紅塵陌上，擇一方心靈的凈土，種下文字的馨香，于文字中尋一份感悟，讓心安暖；于歲月中守一份懂得，