動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

1、課題第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體構(gòu)層次第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)教時(shí)1課時(shí)教案目標(biāo) 和要求、說(shuō)出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成1 的。使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片，識(shí)別人體的四種基本組織。2、 說(shuō)明人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。3、初步形成生物 體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。重點(diǎn)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片，識(shí)別人體的四種基本組織。 說(shuō)明人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體，逐步對(duì)人體形成 完整認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)概述構(gòu)成人體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。（這是一個(gè)微觀的 動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生由于缺乏感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)起來(lái)有一定的困難。）教具準(zhǔn)備掛圖、多媒體課

2、件、模型、實(shí)驗(yàn)器材新授課、實(shí)驗(yàn)課課型教案過(guò)程教案內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入新課師：前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò) 生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞。植 物、動(dòng)物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，但 許多個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆積在一起是不能成為 生物體的，它有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。那它們是怎樣 構(gòu)成生物體的呢？從今天開始，我們就來(lái)研 究這個(gè)問(wèn)題，首先，我們學(xué)習(xí)第三章細(xì)胞怎 樣構(gòu)成生物體中的第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層 次。二、組織討論師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照多媒體課件上的預(yù)習(xí)提綱，以四人小組進(jìn) 行討論，待會(huì)比比哪個(gè)組回答地既快又準(zhǔn) 確。、動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從一個(gè)細(xì)1 胞開始的，它是什么細(xì)胞？它經(jīng)過(guò)怎樣 的？多個(gè)細(xì)胞的為變化過(guò)程成、什么是組 織

3、？它是怎樣形成 2的？人體有哪四 種組織？分別有何功能？官？ 3、什么是 器、什么是系統(tǒng)？八大系統(tǒng)怎樣構(gòu)4 成人體？三、講授新知識(shí)師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答第一題？生：動(dòng)物和人體的生長(zhǎng) 發(fā)育是從受精復(fù)習(xí)導(dǎo)入：生物什是 體的基本單位么？板書第三章細(xì)胞 怎樣構(gòu)成生物體第 一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu) 層次課體多媒打開 件，播放預(yù)習(xí)提綱的 多媒體課件。向?qū)W生 展示預(yù)習(xí)小劃分學(xué)習(xí) 綱提，組，以組為單位 進(jìn)行討論，教師到各小 組巡視、指導(dǎo)。 看學(xué)生基本預(yù)習(xí)通過(guò)回憶以前 思速的知識(shí)，迅 考，回答問(wèn)題。認(rèn) 真思索老師提出的 問(wèn)題，激起自己探 索奧秘的愿望。 課先自己看本，后 由四人小組長(zhǎng)帶領(lǐng) 全組同學(xué)討論預(yù)習(xí) 提綱，并把答案劃

4、在書上。發(fā)小表組代言，組內(nèi) 成員可以補(bǔ)充。1 / 4卵開始的，它呈球體，通過(guò)細(xì)胞分裂形成多 個(gè)細(xì)胞。師：回答得不錯(cuò)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題， 誰(shuí)還有什么疑問(wèn)嗎？生：人體的細(xì)胞各式 各樣，而受精卵為什么？形卻是球的，這 是師：你觀察得很仔細(xì)，問(wèn)題問(wèn)得特別好， 這也正是我要問(wèn)你們的問(wèn)題，只要能解答出 預(yù)習(xí)提綱中的第二題，此題就迎刃而解了。 生：在發(fā)育過(guò)程中，由受精卵分裂產(chǎn)生的細(xì) 胞，除了小部分仍然保持著分裂能力以 夕卜，大多數(shù)失去了分裂能力，它們通過(guò)細(xì)胞 分化，各自具有了不同的功能，在形態(tài)、 結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化。師：太棒了，細(xì) 胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都 是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合

5、 在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫什么呢？ 生：組織。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本，找 出人體有哪幾種基本組織，它們分別有何功 能？完成下列表格。生：填表。作用名 稱 組成細(xì)胞 上皮 保護(hù)、分泌上皮細(xì)胞 組織肌肉 收縮、舒張肌肉細(xì)胞 組織產(chǎn)生 和傳導(dǎo)神經(jīng) 神經(jīng)細(xì)胞 組織興奮支持、連 骨組織、結(jié)締接、保護(hù)、組織血液等營(yíng) 養(yǎng)師：這四種組織結(jié)合在起又會(huì)形成什 么樣的結(jié)構(gòu)層次呢？這就是我們要解決的 預(yù)習(xí)提綱中的第三題，誰(shuí)來(lái)試試？生：不同 的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器 官。完后，開始提問(wèn)預(yù)習(xí) 一題。提綱第認(rèn)真傾 聽，給予鼓肯進(jìn)行評(píng) 價(jià)，定勵(lì)，并啟發(fā)其從 第二題找答案，向其他 學(xué)生發(fā)問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生 解答細(xì)

6、胞分化的意 義。引出細(xì)胞經(jīng)過(guò)分化，形成組織。并 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出組織的 概念。指導(dǎo)學(xué)生閱 讀課本，找出人體有哪 幾種基本組織，它們分 別有何功能，并完成 表格。課體打出多媒件，有關(guān)人體基本組 織的表格。指導(dǎo)學(xué)生 們逐一填寫空白處。 提問(wèn)預(yù)習(xí)提綱中的第 三題。評(píng)價(jià)后，展示由 四種組織構(gòu)成的腦、 胃、心臟等器官的模 型。提出疑問(wèn)：人各 式胞各體的細(xì)樣， 而由受精卵分裂形 成的細(xì)胞只是什是 為，球形這么？ 講清細(xì)胞分化的概 念，細(xì)胞在發(fā)育過(guò) 程中，各自具有了 不同的功能，它們 在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也 逐漸發(fā)生了變化， 此過(guò)程叫細(xì)胞分 化。對(duì)分化有了 深刻、全面了解， 并定的述組織能概 義。對(duì)照課本找 出人體的

7、四種基本 組織的名稱、組成 細(xì)胞、作用，填寫 表格。通過(guò)看書能輕概的官 松回答器念，不同 的組織按照一定的 次序結(jié)合在起 構(gòu)成器官。 回 答：“皮膚師：誰(shuí)能舉幾個(gè)組織的例子？生：大腦、 胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳、甲狀腺、 唾液腺等都是器官。師：非常好！那器官又 能組成什么呢？生：能夠共同完成一種或 幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序 組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。師：是的。例如， 口、咽、食道、胃、腸、肛門以及肝、胰、 唾液腺等器官，按照 定的次序連在 起， 共同完成人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的 功能，它們構(gòu)成了消化系統(tǒng)。在人體內(nèi)有八 大系統(tǒng)，它們是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸 系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系

8、統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi) 分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合， 使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn) 行。 四、實(shí)驗(yàn)鞏固師：現(xiàn)在我們用顯 微鏡觀察人體四種基本組織的永久切片，觀 察時(shí)，可對(duì)照課本上的插圖，辨認(rèn)四種基本 組織，進(jìn)一步 形分裂分、化成的。過(guò)是組 理解織通生：每四人一組用顯微鏡觀察每種 組織的特點(diǎn)，看完后將顯微鏡歸位。五、 總結(jié)練習(xí)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知 道了人體是怎樣構(gòu)成的，由人可以知道動(dòng)物 也是由細(xì)胞分裂、分化形成組織，四種組織 構(gòu)成器官，多個(gè)器官構(gòu)成系統(tǒng)，八大系統(tǒng)構(gòu) 成動(dòng)物體。萬(wàn)物是奇妙的，但又是有規(guī)律可 循的。世界上有許多生物的奧秘在等待著我 們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，讓我們共同努力

9、吧！請(qǐng)同 學(xué)們做下面這道題，構(gòu)成左側(cè)所列器官的主 要組織是哪一類，用線連接起 來(lái)。心臟唾液腺上皮組織股骨結(jié)締組織肱二頭肌神經(jīng)組織脊髓肌肉組織六、布置作業(yè) 師：完成目標(biāo)檢測(cè)中本 節(jié)課的內(nèi)容。提問(wèn)“如果你的皮膚 不慎被劃破，你會(huì)疼、 會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚中 可能含有沖怒發(fā)？哪 些組織冠，頭發(fā)能豎起 來(lái)，又說(shuō)明皮膚中含有 什么組織？” 逐一 展示消化系統(tǒng)的組成， 以及循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌 系統(tǒng)、系統(tǒng)呼吸系、泌 尿統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng) 系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的投 影膠片，再展示八大系 統(tǒng)形成人體的動(dòng)態(tài)圖 片，讓學(xué)生感悟人體。 統(tǒng)體是一整指導(dǎo)學(xué) 生用顯微鏡觀察人的 四種組織永久切片，進(jìn) 步理解組織是細(xì)胞 分化形。成的對(duì)

10、本 節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)， 讓學(xué)生初步形成生物 體是一個(gè)整體的生物 學(xué)觀點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)連 確正行進(jìn)，題的線。 布置課后作業(yè)。分布在人體表面， 有保護(hù)作用，說(shuō)明 組上皮膚中有皮 織；皮膚被劃破， 我們會(huì)感到疼，說(shuō) 明皮膚中有神經(jīng)組 織；皮膚劃破處會(huì) 流血，說(shuō)明皮膚中 有結(jié)締組織，頭發(fā) 能豎起來(lái)，說(shuō)明皮 組肉有肌膚中 織?！眱扇艘慌_(tái)顯微鏡，觀察人 的四種組織永久切 片，看每種組織的 特點(diǎn)，看完后，將 顯微鏡歸位。初步形成生物體是 一個(gè)整體的生物 學(xué)觀點(diǎn)。 習(xí)做 練過(guò)通題，鞏固本 節(jié)課所學(xué)知識(shí)。3 / 4【附：板書】細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第三章 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)一、細(xì)胞二、組織名稱 作用組成細(xì)胞上皮 上皮細(xì)胞保護(hù)、分泌組織 肌肉 收縮、舒張肌肉細(xì)胞組織產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng) 神經(jīng)細(xì)胞興奮組織支持、連骨組織、結(jié)締接、保護(hù)、血液等 組