生命教育與行為安全管理心得

1、生命教育與行為安全管理心得生命、行為安全是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，安全牢牢的記在心中，平安將會(huì)伴隨我們渡過美妙的一生。安全事故的教訓(xùn)是深入的，事故的代價(jià)也是非常昂揚(yáng)的，同學(xué)用自己的生命為代價(jià)，給我們帶來(lái)了慘痛的教訓(xùn)和無(wú)可禰補(bǔ)的損失。在現(xiàn)代的高校生群體中，每年都會(huì)發(fā)生一系列的安全事故，造成高校生們的生命財(cái)產(chǎn)損失，究其原因，高校生雖然是一個(gè)素養(yǎng)相對(duì)較高的群體，但多為獨(dú)生子女，從小生活環(huán)境較為優(yōu)越，習(xí)慣依靠父母，自理獨(dú)立力量較差，且大都自信自我，安全防范意識(shí)及承受挫折的力量不強(qiáng)，易造成自殺，犯罪，及生命財(cái)產(chǎn)受損的情況。疼惜自己，疼惜自己，為了長(zhǎng)壽，為了親人，重視安全，使自己健康，歡樂得過每一天。所以，這次的

2、生命教育與行為安全課讓我受益匪淺。通過這次安全教育的學(xué)習(xí)，主要了解了人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、高校生心理健康、戀愛安全與自殺等方面的問題：對(duì)每一名高校生來(lái)說，在校內(nèi)要時(shí)時(shí)留意用電安全，嚴(yán)格遵守校內(nèi)及公寓平常謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，確保自己的財(cái)產(chǎn)安全。或許不少人會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的強(qiáng)壯和不受損害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外損害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊?/p>

3、是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對(duì)每個(gè)高校生來(lái)說至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)當(dāng)留意合理飲食和身體錘煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，防止長(zhǎng)時(shí)間處在緊急的心情狀態(tài)中。假如感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要按時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門診或心理詢問中心接受幫忙，以確保心理和生理的全面健康。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美妙的家園，成為聯(lián)結(jié)親朋好友的紐帶。通過這次生命教育與行為安全課的學(xué)習(xí)，我再一次深入的休會(huì)到：在安全的問題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必需要防范

4、在先、警惕在前，必需要警于思，合于規(guī)、慎于行；必需要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必需要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。高校生命教育與行為安全包括許多方面，生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)主動(dòng)的生存、健康的生活與獨(dú)立的進(jìn)展，并通過彼此間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和共享，由此獲得身心靈的和諧，事業(yè)勝利，生活幸福，從而完成自我生命的最大價(jià)值。有些方向離我們遙遠(yuǎn)，我們所能做的更多是關(guān)注自己四周的事情。通過這次安全教育課，我留意到了一些平常忽視掉的詳情。像寢室是否關(guān)門的問題，有時(shí)分自己也一

5、樣，覺得只是出去一會(huì)兒，不會(huì)有什么大事發(fā)生，但或許就是瞬間的大意可能給同學(xué)或自己帶來(lái)一些不必要的麻煩。從前，同學(xué)和我說過這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學(xué)燒好水之后，插頭沒有拔，第二天早上來(lái)電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被按時(shí)發(fā)現(xiàn)。作為同學(xué)可能不太支持學(xué)校不許燒大功率電器，覺得不便利。像我同學(xué)這樣真的是想一想都覺得后怕，有些事可能你會(huì)覺得是小事不需要在乎。假如累及他人那就不是小事了。有些時(shí)分我們可能會(huì)由于某些問題困擾，其實(shí)是自己太鉆牛角尖。常常看見報(bào)道上關(guān)于高校生自殺的事情。生命只有一次，就那么簡(jiǎn)單放棄嗎？死只是自己的一時(shí)之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎么能這么自私呢？不管遇到什么困難，

6、都是上天賜給的禮品，盡管包裝不華美，拆開后卻別有一番心愿。有時(shí)分我們因該想開點(diǎn)，才會(huì)更加的歡樂。從最根本的意義來(lái)說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從誕生到死亡的整個(gè)過程和這一過程中所觸及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與進(jìn)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標(biāo)在于，通過生命管理，讓每一個(gè)人都成為我自己，都能最終完成我之為我的生命價(jià)值，即把生命中的愛和亮點(diǎn)全部呈現(xiàn)出來(lái)，為社會(huì)、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的漂亮光榮。生命科學(xué)認(rèn)為生物是有生命的物體，進(jìn)行生命教育首要問題就是要教會(huì)青少年如何科學(xué)合理地理解生命?；瘜W(xué)進(jìn)化產(chǎn)生原始生命后，接著就開頭了生物進(jìn)化，人類的生命正是這一進(jìn)化

7、的結(jié)果。宏觀上說生命是蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式，是一種特別的、高級(jí)的、冗雜的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式。上了這次課，更多的感受是留意自己，留意詳情，留意他人，才能最大可能的削減某些不必要發(fā)生的災(zāi)害。還有一點(diǎn)小感想就是，老師講的太了?；蛟S我們這個(gè)世界本身就很，但是好人任然存在，由于我們每個(gè)人都以做好人的潛力。在我們防止災(zāi)害的同時(shí)，也要相信幸運(yùn)。這樣才不會(huì)對(duì)社會(huì)太絕望。感覺保衛(wèi)處的老師！為了保證全校同學(xué)的安全，犧牲了他們很多個(gè)人時(shí)間，在這里向全部為學(xué)校安全工作奉獻(xiàn)的人說一聲謝謝！學(xué)校每年在新生入學(xué)的時(shí)分都會(huì)有許多不明情況的新生被騙。學(xué)校在讓助班告他們提高防患意識(shí)的同時(shí)在學(xué)校惹眼的的放樹立防的公告牌，像寢室進(jìn)門

8、口、領(lǐng)取東西的地方。讓他們一進(jìn)來(lái)就做好準(zhǔn)備，提高自己的安全意識(shí)，防止財(cái)產(chǎn)損失。高校生安全教育讓我學(xué)會(huì)很多的安全學(xué)問的同時(shí)提高警惕。不管是在學(xué)校、實(shí)習(xí)、找工作或是在打暑假工的時(shí)分都保持一顆時(shí)辰準(zhǔn)備的的心，防止自己的財(cái)產(chǎn)、安全、權(quán)利受到不應(yīng)有的侵害。我們還可以把自己學(xué)到的東西像四周的家長(zhǎng)、親戚、同學(xué)進(jìn)行宣傳，提高大家的安全防備措施，只要先提高自己小家庭，那么我們整個(gè)的社會(huì)大家庭也會(huì)不斷的進(jìn)步。生命安全是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，提倡以人為本，尊重、關(guān)懷、理解和信任每一個(gè)人。他又依據(jù)青少年身心進(jìn)展的新特點(diǎn)，明確指出心理健康是青少年走向現(xiàn)代化，走向世界，走向?qū)?lái)建功立業(yè)的重要條件而健康的心理形成需要細(xì)心、周到的培育和教育，必需把培育健康的心理素養(yǎng)作為更加重要的任務(wù)。安全第一，安全重于泰山。生命于每個(gè)人都只有一次，作為高校生，為自己的安全負(fù)責(zé)就是為家庭負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。從小學(xué)到高校，父母哺育我們成人不簡(jiǎn)單，其間付出的愛和心血值得我們專心去回報(bào)，假如我們自己不珍惜生命，對(duì)于他們會(huì)