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文檔簡(jiǎn)介
1、生命教育與行為安全管理心得生命、行為安全是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題,安全牢牢的記在心中,平安將會(huì)伴隨我們渡過(guò)美妙的一生。安全事故的教訓(xùn)是深入的,事故的代價(jià)也是非常昂揚(yáng)的,同學(xué)用自己的生命為代價(jià),給我們帶來(lái)了慘痛的教訓(xùn)和無(wú)可禰補(bǔ)的損失。在現(xiàn)代的高校生群體中,每年都會(huì)發(fā)生一系列的安全事故,造成高校生們的生命財(cái)產(chǎn)損失,究其原因,高校生雖然是一個(gè)素養(yǎng)相對(duì)較高的群體,但多為獨(dú)生子女,從小生活環(huán)境較為優(yōu)越,習(xí)慣依靠父母,自理獨(dú)立力量較差,且大都自信自我,安全防范意識(shí)及承受挫折的力量不強(qiáng),易造成自殺,犯罪,及生命財(cái)產(chǎn)受損的情況。疼惜自己,疼惜自己,為了長(zhǎng)壽,為了親人,重視安全,使自己健康,歡樂(lè)得過(guò)每一天。所以,這次的
2、生命教育與行為安全課讓我受益匪淺。通過(guò)這次安全教育的學(xué)習(xí),主要了解了人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、高校生心理健康、戀愛(ài)安全與自殺等方面的問(wèn)題:對(duì)每一名高校生來(lái)說(shuō),在校內(nèi)要時(shí)時(shí)留意用電安全,嚴(yán)格遵守校內(nèi)及公寓平常謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等,確保自己的財(cái)產(chǎn)安全?;蛟S不少人會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的強(qiáng)壯和不受損害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。無(wú)論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外損害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊?/p>
3、是殘酷的??墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。因此,健康的心理對(duì)每個(gè)高校生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這就要求我們,在日常生活中一方面應(yīng)當(dāng)留意合理飲食和身體錘煉,另一方面更要陶冶自己的情操,開(kāi)闊自己的心胸,防止長(zhǎng)時(shí)間處在緊急的心情狀態(tài)中。假如感到自己的心情持續(xù)不快時(shí),要按時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試,必要時(shí)到心理門(mén)診或心理詢問(wèn)中心接受幫忙,以確保心理和生理的全面健康。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美妙的家園,成為聯(lián)結(jié)親朋好友的紐帶。通過(guò)這次生命教育與行為安全課的學(xué)習(xí),我再一次深入的休會(huì)到:在安全的問(wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問(wèn)題上,我們必需要防范
4、在先、警惕在前,必需要警于思,合于規(guī)、慎于行;必需要樹(shù)立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必需要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。高校生命教育與行為安全包括許多方面,生命教育,即是直面生命和人的生死問(wèn)題的教育,其目標(biāo)在于使人們學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)主動(dòng)的生存、健康的生活與獨(dú)立的進(jìn)展,并通過(guò)彼此間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和共享,由此獲得身心靈的和諧,事業(yè)勝利,生活幸福,從而完成自我生命的最大價(jià)值。有些方向離我們遙遠(yuǎn),我們所能做的更多是關(guān)注自己四周的事情。通過(guò)這次安全教育課,我留意到了一些平常忽視掉的詳情。像寢室是否關(guān)門(mén)的問(wèn)題,有時(shí)分自己也一
5、樣,覺(jué)得只是出去一會(huì)兒,不會(huì)有什么大事發(fā)生,但或許就是瞬間的大意可能給同學(xué)或自己帶來(lái)一些不必要的麻煩。從前,同學(xué)和我說(shuō)過(guò)這樣一件事。寢室都要熄燈,他們同學(xué)燒好水之后,插頭沒(méi)有拔,第二天早上來(lái)電,燒水的東西都給燒紅了,幸好被按時(shí)發(fā)現(xiàn)。作為同學(xué)可能不太支持學(xué)校不許燒大功率電器,覺(jué)得不便利。像我同學(xué)這樣真的是想一想都覺(jué)得后怕,有些事可能你會(huì)覺(jué)得是小事不需要在乎。假如累及他人那就不是小事了。有些時(shí)分我們可能會(huì)由于某些問(wèn)題困擾,其實(shí)是自己太鉆牛角尖。常??匆?jiàn)報(bào)道上關(guān)于高校生自殺的事情。生命只有一次,就那么簡(jiǎn)單放棄嗎?死只是自己的一時(shí)之快,留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎么能這么自私呢?不管遇到什么困難,
6、都是上天賜給的禮品,盡管包裝不華美,拆開(kāi)后卻別有一番心愿。有時(shí)分我們因該想開(kāi)點(diǎn),才會(huì)更加的歡樂(lè)。從最根本的意義來(lái)說(shuō),生命教育乃是一種全人教育,它涵蓋了人從誕生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所觸及到的各個(gè)方面,既關(guān)乎人的生存與生活,也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與進(jìn)展,更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標(biāo)在于,通過(guò)生命管理,讓每一個(gè)人都成為我自己,都能最終完成我之為我的生命價(jià)值,即把生命中的愛(ài)和亮點(diǎn)全部呈現(xiàn)出來(lái),為社會(huì)、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的漂亮光榮。生命科學(xué)認(rèn)為生物是有生命的物體,進(jìn)行生命教育首要問(wèn)題就是要教會(huì)青少年如何科學(xué)合理地理解生命?;瘜W(xué)進(jìn)化產(chǎn)生原始生命后,接著就開(kāi)頭了生物進(jìn)化,人類(lèi)的生命正是這一進(jìn)化
7、的結(jié)果。宏觀上說(shuō)生命是蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式,是一種特別的、高級(jí)的、冗雜的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式。上了這次課,更多的感受是留意自己,留意詳情,留意他人,才能最大可能的削減某些不必要發(fā)生的災(zāi)害。還有一點(diǎn)小感想就是,老師講的太了?;蛟S我們這個(gè)世界本身就很,但是好人任然存在,由于我們每個(gè)人都以做好人的潛力。在我們防止災(zāi)害的同時(shí),也要相信幸運(yùn)。這樣才不會(huì)對(duì)社會(huì)太絕望。感覺(jué)保衛(wèi)處的老師!為了保證全校同學(xué)的安全,犧牲了他們很多個(gè)人時(shí)間,在這里向全部為學(xué)校安全工作奉獻(xiàn)的人說(shuō)一聲謝謝!學(xué)校每年在新生入學(xué)的時(shí)分都會(huì)有許多不明情況的新生被騙。學(xué)校在讓助班告他們提高防患意識(shí)的同時(shí)在學(xué)校惹眼的的放樹(shù)立防的公告牌,像寢室進(jìn)門(mén)
8、口、領(lǐng)取東西的地方。讓他們一進(jìn)來(lái)就做好準(zhǔn)備,提高自己的安全意識(shí),防止財(cái)產(chǎn)損失。高校生安全教育讓我學(xué)會(huì)很多的安全學(xué)問(wèn)的同時(shí)提高警惕。不管是在學(xué)校、實(shí)習(xí)、找工作或是在打暑假工的時(shí)分都保持一顆時(shí)辰準(zhǔn)備的的心,防止自己的財(cái)產(chǎn)、安全、權(quán)利受到不應(yīng)有的侵害。我們還可以把自己學(xué)到的東西像四周的家長(zhǎng)、親戚、同學(xué)進(jìn)行宣傳,提高大家的安全防備措施,只要先提高自己小家庭,那么我們整個(gè)的社會(huì)大家庭也會(huì)不斷的進(jìn)步。生命安全是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題,提倡以人為本,尊重、關(guān)懷、理解和信任每一個(gè)人。他又依據(jù)青少年身心進(jìn)展的新特點(diǎn),明確指出心理健康是青少年走向現(xiàn)代化,走向世界,走向?qū)?lái)建功立業(yè)的重要條件而健康的心理形成需要細(xì)心、周到的培育和教育,必需把培育健康的心理素養(yǎng)作為更加重要的任務(wù)。安全第一,安全重于泰山。生命于每個(gè)人都只有一次,作為高校生,為自己的安全負(fù)責(zé)就是為家庭負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé)。從小學(xué)到高校,父母哺育我們成人不簡(jiǎn)單,其間付出的愛(ài)和心血值得我們專心去回報(bào),假如我們自己不珍惜生命,對(duì)于他們會(huì)
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