留守兒童之家各種制度

1、留守兒童活動室安全管理制度、對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的器械和玩具。、活動室管理員要對來參加活動的兒童進行檢查，學生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時查收，嚴防事故發(fā)生。4、安全工作要做到“六防”：防火、防水、防電、防中毒、防跌傷、防意外事故。留守兒童工作管理制度留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少

2、年兒童這一特殊群體。、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學

3、生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。6、建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管

4、理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話，留守兒童包保責任制一、包留守兒童家長培訓學校要認真舉辦好合格家長學校，要有針對性地對留守兒童監(jiān)護人進行培訓，對留守兒童父母進行家教函授，讓他們認識到家庭教育的意義，樹立科學家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長匯報留守兒童在校表現(xiàn)，及時與學生家長溝通留守兒童的成長情況。二包留守兒童家訪重視留守兒童家訪工作，責任人要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在

5、家生活情況，代理監(jiān)護人，的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關心留守兒童成長。三包留守兒童寄宿制管理學校要根據(jù)留守兒童的年齡特點和愛好成立一批興趣小組；開設親情聯(lián)系電話，讓留守兒童與在外務工父母進行對話；建好圖書閱覽室和心理咨詢室，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導及教育工作，為留守兒童建設一個和諧溫馨的校園大家庭。四包留守兒童假日活動各班級充分利用節(jié)假日有計劃組織留守兒童，開展快樂伙伴假日營活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導他們參與健康有益的假日活動，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識

6、，提高他們自主，自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設家鄉(xiāng)的熱情。為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”和“小手拉小手”愛心結緣活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童，各班優(yōu)秀的非留守兒童幫扶一名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象

7、的家人，盡量每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。、談心、通話情況要有記錄，上交教導處備查。5、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。職工結對幫扶留守兒童制度、在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。2、配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。、建立教師關愛留守兒童成長日記。4、凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，

8、掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。教師與留守兒童的談心制度、學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。、要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡。3、對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助。、做到有的放矢，因材施教。留守兒童之家安全制度1.學生不動插座、電板，以防觸電。不觸摸暖氣，不將手指放在門、窗處，不在門后玩耍，以防夾

9、傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育學生入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。學生不得私自打開班級內(nèi)電腦，老師要做合理安排，讓學生既自主管理又保證安全。2、如果學生上課帶藥，請家長配合在藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免誤食。、班級利用班級日志、晨會、集隊、班隊會等相關時間隨時隨地對學生進行安全教育。加強對周邊環(huán)境不安全隱患調查，并進行整改措施。加強整改措施的落實，讓我們學習成長的環(huán)境更安全健康。、對班級特殊問題學生要建立相關檔案，加強與家長的聯(lián)系，并在班級成立互助小組，督導其在校生活學習。、學生進校門之后，任何老師或學生不得以任何理由讓其私自離校，如因身體等特列原因，要

10、填寫班級離校單，上課老師和班主任做好記錄。班級要建立安全事故小檔案，學校定期檢查。但不允許瞞報或虛報現(xiàn)象。、在教室里，不得趴在窗臺向外張望。負責門窗的同學更不得站在凳子上完成工作。、上下樓梯時，靠右行走，集體帶隊為兩縱隊，其它時候為單隊行走。9、注意飲食安全，加強防護意識。加強鍛煉，提高身體素養(yǎng)，遵守學校關于防流感的任何措施。10、簡單自救方法識別特殊號碼的用途（如 110、119、120不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避（如：、離校之后，不得在別處逗留。走大道，別走僻靜的小路，結伴同行，外出

11、時，必須要和家長打招呼。到達家時，環(huán)顧四周，無安全隱患才可進家門，學會自護自救。12、不準騎自行車上學。13里游泳14、不準隨便玩弄家用電器及開關、插座等15、不準亂穿馬路，嚴格遵守道路交通規(guī)則。16、不準玩對人體有傷害性的玩具槍等以及看危害身心健康的書刊、錄像、嚴禁進入電子游戲室打電子游戲。18、規(guī)范使用門窗，晚上放學必須檢查有無沒關的情況，不準在門左右玩，以防門擠手。開關門窗注意安全。2020-2021 學年度活動安排、家校聯(lián)系活動（12020年 9月 30 日前，對留守兒童家庭進行集體家訪。（22020年 9 月 30 活情況。、留守兒童心理健康課題研究（12020年 10月 15日前典

12、型個案的選取，材料的收集。（22021年 1月 15 日前形成階段性報告。、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動（12020年 10月 20日前，留守兒童作客本班同學家庭“一日親”活動。（22021年 5 月 1 日前聯(lián)系相關人士針對“留守兒童教育保護”進行專題講座。、留守兒童健身文娛活動（12020年 12月 1日前，開展“同伴互助我能行”活動。（22021年 6月 1 日前，開展“快樂的六一”游園活動，進行體育健身活動比賽。 學生活動設置獎品。、我能行成長教育活動（12020年 12月 30日前，通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況。（22021年 6月 1 日前，開展學校留守兒童自理生活能力比賽、留守兒童閱讀能力展示活動（12020年 12月 30日前，開展“學校也是我的家”征文活動。（22021年 6月 30日前，開展檢驗留守兒童讀書效果的“爸爸、媽媽，我想對你說”演講比賽；留守兒童讀書筆記評比活動 。