《化學平衡》優(yōu)品教學PPT人教1

1、化學平衡優(yōu)品教學PPT人教1化學平衡優(yōu)品教學PPT人教1一、速率-時間圖：1已知對某一平衡改變溫度時有如下圖變化，則溫度的變化是 (升高或降低)，平衡向 反應方向移動，正反應是 熱反應。t1 t2tvv正v逆升高正吸若對一正反應吸熱的可逆反應平衡后降低溫度，畫出平衡移動過程中的 v - t 圖。t1 t2tvv逆v正一、速率-時間圖：1已知對某一平衡改變溫度時有如下圖變化，則tV(正)V(逆)V(正)V(逆)V(逆)V(正)vV(正)V(逆)t1t2t3練習:根據下圖回答下列問題:確定t1、t2、t3時刻的操作：A、濃度減小 B、加壓 C、降溫該反應正向是 （吸、放）熱反應；氣體物質的量 （增

2、大、減少）的反應。放熱增大tV(正)V(逆)V(正)V(逆)V(逆)V(正)vV(正)看圖技巧： 1、改變條件使平衡移動的瞬間曲線是連續(xù)的，則是物質濃度發(fā)生改變 2、改變條件使平衡移動的瞬間曲線出現斷點，則是溫度改變或是壓強改變 3、改變條件反應速率變化但是平衡不移動，則是使用催化劑或是反應前后氣體系數不變的反應中壓強改變看圖技巧： 1、改變條件使平衡移動的瞬間曲線是連續(xù)的，則是例：一定溫度下，在2L的密閉容器中，X、Y、Z三種氣體的物質的量隨時間變化的曲線如下圖所示，二、物質的量（濃度）時間圖像1)寫出化學反應方程式：2)求反應物的轉化率：例：一定溫度下，在2L的密閉容器中，X、Y、Z三種氣

3、體的物質0mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(s)A或BC時間濃度t1 t2 t3此圖在t2時，如果是改變溫度，那么正反應是放熱還是吸熱？如果是改變壓強，那么m+n與p的關系如何？平衡常數怎樣改變？二、濃度時間曲線0mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(s 看圖技巧：1、物質的量(濃度)減少的是反應物，增加 的是生成物2、轉化量之比=化學計量數之比，可求知反應方程式的化學計量數3、反應一段時間后各物質的量保持不變且都大于零，則是可逆反應 看圖技巧：1、物質的量(濃度)減少的是反應物，增加 的是T1CT2CC%時間0t1t2 看圖技巧：先拐先平數值大MA(g)+nB(g) pC(g)+

4、qD(g) H=Q1、T1與T2的高低2、是放熱反應還是吸熱反應問題三、轉化率（或產率、百分含量等）-時間圖象T1CT2CC%時間0t1t2 看圖技巧：MA(tA的轉化率T1T2對于反應mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)正反應吸熱t(yī)B的轉化率P1P2m+nH 0看圖技巧：圖象中有三個量時，“定一議二”A轉溫度01.01107Pa1.01106Pa1.01練習：對于2A(g)+B(g) C(g)+3D(g)(正反應吸熱)有如下圖所示的變化，圖中Y軸可能表示（ ） PY100200300ADA.B物質的轉化率 B.正反應的速率 C.平衡體系中的A% D.平衡體系中的C%練習：對于2A(

5、g)+B(g) C(g)+3D(例對于反應 xA(g)B(s) D(s) A的百分含量與外壓強有如下圖的關系， (溫度不變)則： (1) P點左面曲線表示為_ (2) X(、)_Y，其理由是： yC(g)A壓強 0 P (1) 達平衡前的情況 (2) ；達到平衡點P后加壓， A增加，說明平衡向左移動了看圖技巧：可逆反應的最大程度即化學平衡狀態(tài)五.其它圖像 由速率-壓強(溫度)圖像例對于反應 xA(g)B(s) 練習：對于可逆反應 2AB3(g) A2(g) 3B2(g) (正反應吸熱),下列圖像正確的是（ ）逆正溫度AAB3%100時間500BAB3%時間1106Pa1105PaCAB3%壓強

6、100500DBD 練習：對于可逆反應 2AB3(g) A2(化學平衡圖像題的解題方法1、一看軸，即橫坐標和縱坐標的意義。2、二看點，即一些特殊點如起點、拐點、交點、終點、最高點的意義。3、三看線即弄清圖像中線的走向和變化趨勢。4、四看輔助線弄清圖像斜率的大小。 5、五看量的變化如濃度、溫度、轉化率、物質的量斜率的變化等。一、看圖像化學平衡圖像題的解題方法1、一看軸，即橫坐標和縱坐標的意義。 二、想規(guī)律：依據圖像信息，利用平衡移動原理，分析可逆反應的特征 三、先拐先平，溫高壓大 四、定一議二 二、想規(guī)律：依據圖像信息，利用平衡移動原理，分析可逆反應的作業(yè)：根據今天所學內容自己編制習題(要求：每

7、一種圖像都要涉及到）作業(yè)：根據今天所學內容自己編制習題(要求：每一種圖像都要涉及1.情節(jié)是敘事性文學作品內容構成的要素之一,是敘事作品中表現人物之間相互關系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關系的具體事件構成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎,也是整體感知小說的起點。命題者在為小說命題時,也必定以情節(jié)為出發(fā)點,從整體上設置理解小說內容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設題考查。4.根據結構來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章層次,進而梳理情節(jié)。5.根據場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。8.少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著