益陽醫(yī)專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案

1、益陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)20122013年專業(yè)建設(shè)方案為進一步貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)、湖南 省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)文件精神及我?！笆灏l(fā)展規(guī)劃”的要求， 加強口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，盡快形成口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)與改革的特色，培 養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，在學(xué)校及口腔醫(yī)學(xué)系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，結(jié)合本專 業(yè)實際情況，特制定本專業(yè)2012-2013年建設(shè)方案。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1、專業(yè)簡介。益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的前身為益陽衛(wèi)生學(xué)校，2007年經(jīng)國家教育部 批準(zhǔn)升格為醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校.我校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)始創(chuàng)于198

2、7年,2007年學(xué)校升格后申辦普 通專科口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，2010年通過湖南省教育廳組織的新設(shè)?？茖I(yè)辦學(xué)水平評估。我校 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)開辦24年來，為省內(nèi)、外口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，深受 用人單位好評，其中許多畢業(yè)生已成為用人單位的技術(shù)骨干或走上管理崗位?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè) 是我校辦學(xué)歷史較為悠久的專業(yè)之一，積淀了深厚的專業(yè)文化和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量 受到社會的廣泛認(rèn)可，具備了良好的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)條件和可持續(xù)發(fā)展的前景。本專業(yè)從2007 年開始招生，已連續(xù)招生普通?？粕?屆，畢業(yè)2屆?，F(xiàn)有全日制在校?？粕?86人，其中 2009級155人，2010級161人，2011級170人.學(xué)生主

3、要來源于湖南、湖北、廣東、貴州 等地。由于培養(yǎng)目標(biāo)貼近社會和行業(yè)需求，學(xué)生的基本理論知識實用，實踐操作技能過硬， 綜合素質(zhì)高，畢業(yè)生供不應(yīng)求.2、專業(yè)建設(shè)基本情況師資隊伍現(xiàn)狀。口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)經(jīng)過24年的建設(shè)發(fā)展，已形成了一支思想素質(zhì)好、 教學(xué)經(jīng)驗豐富、實踐能力較強、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。現(xiàn)有專任教師 14人，其中正高職稱1人，副高職稱4人，高級職稱占教師總數(shù)的36% ；教師中具有研究 生學(xué)歷的3人，占21%； “雙師型”教師13人，占83%；專業(yè)帶頭人1人、骨干教師2人. 為了加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，我們還聘請了一批一線專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師;他們實 踐經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)水平高，

4、主要承擔(dān)崗位技能課程、學(xué)生見習(xí)和頂崗實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，收到了 良好的效果。教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)能滿足教學(xué)要求，并體現(xiàn)專兼結(jié)合特點。校內(nèi)校外實訓(xùn)條件。本專業(yè)擁有面積為1500m2的口腔醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中心。設(shè)有8個實 訓(xùn)室.教學(xué)儀器設(shè)備總價值達(dá)200萬元.實訓(xùn)中心具有真實職業(yè)氛圍的教學(xué)環(huán)境、現(xiàn)代化教學(xué) 設(shè)備，為學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練提供了有力的保障。此外，還建立了我校最重要的校企合作基 地一一益陽市口腔疾病防治中心(益陽醫(yī)專附屬醫(yī)院口腔中心)以及其他20余家設(shè)備先進、 技術(shù)力量雄厚的實習(xí)實訓(xùn)基地。課程建設(shè)。2010年口腔頜面外科學(xué)被評為校級精品課程。教研教改。近幾年來，口腔醫(yī)學(xué)系教師共承擔(dān)教學(xué)研究與科學(xué)研究課題5項，

5、其中 省科技廳1項、省普通高校教改課題1項、省教育廳自然科學(xué)研究課題3項、大學(xué)生研究性 學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目1項。在省級以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文28篇，主編教材6 本。獲市級科技進步獎2項。此外，益陽市口腔疾病防治中心，承擔(dān)了為期五年的衛(wèi)生部兒 童疾病干預(yù)項目一-窩溝封閉。該項目已在益陽地區(qū)實施2年，近2萬名兒童受益。社會服務(wù)。充分利用現(xiàn)有和在建的各種實驗、實訓(xùn)資源為企業(yè)職工提供短期再教育 培訓(xùn)等，積極與企業(yè)進行合作，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作”之路二、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有實踐能力的高等 技能應(yīng)用型人才為宗旨，以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教

6、學(xué)改革為核心，以校企合作、 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為突破口，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以人 才培養(yǎng)為中心，以教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以隊伍建設(shè)為核心，以能力為本位，以市場為導(dǎo)向， 以改革創(chuàng)新為動力，以服務(wù)為宗旨，走醫(yī)教結(jié)合的發(fā)展道路，加強教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)率，將口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為在省內(nèi)有較大影響、社會需求 高、社會評價好的特色專業(yè)。三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級應(yīng)用型醫(yī)學(xué)專科 人才。畢業(yè)后到縣、鄉(xiāng)、城市社區(qū)等基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，從事口腔常見病、多發(fā)病的預(yù)防、 治療等社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生保健工作，能全心

7、全意為人民服務(wù)，為振興醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)而努力奮斗。四、專業(yè)發(fā)展建設(shè)目標(biāo)通過建設(shè)，使本專業(yè)在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教 學(xué)方法與手段、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢和特色，成為省內(nèi)、行業(yè)內(nèi)具有較 大影響和知名度,較高社會聲譽的特色專業(yè)。通過努力,在建設(shè)成校級特色專業(yè)的基礎(chǔ)上，爭 取申報省級特色專業(yè)。五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容1。改革人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建適合口腔醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試要求的 課程體系。2。改革課程教學(xué)內(nèi)容、方法和考核方式，加強教材建設(shè).相關(guān)課程內(nèi)容整合,形成人文素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課三大課程體系的整合。教學(xué)方法改革，增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力.編寫口

8、腔臨床技能指導(dǎo)一體化校本教材。改革考試方法，建立與執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試相適應(yīng)的畢業(yè)考試方式及多種形式的課 程考核辦法。3。加強教師隊伍及教學(xué)團隊建設(shè)，引進1名博士及2-3名碩士研究生。加強合作醫(yī)院的 兼職教師培訓(xùn)，組建專兼結(jié)合的教師隊伍.推進校院合作，深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，改革實踐教學(xué)體系。建設(shè)示范實訓(xùn)中 心1個。改革臨床教學(xué)，強化臨床實踐。加強教學(xué)醫(yī)院及實習(xí)基地評估，實行教學(xué)及帶教準(zhǔn)入.建設(shè)口腔醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中心智能管理系統(tǒng)。在益陽市口腔疾病防治中心試行導(dǎo)師制實習(xí)管理.。強化教學(xué)管理，加強質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。深化校系兩級督導(dǎo)。改進考核標(biāo)準(zhǔn)和方法建立筆試、操作考核的專業(yè)課綜合評價體系。臨床階段 以工

9、作過程評價為主，輔以案例分析、操作考核、畢業(yè)論文及出科操作考核的綜合評價體系。7。促進教研教改，積極進行科學(xué)研究。專任教師每年人均發(fā)表1篇論文，省廳級課題 立項2-3項，市廳級以上成果2-3項，省級精品課程1門。六、專業(yè)建設(shè)改革舉措實行校院合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，突出項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)特色，推進專 業(yè)人才培養(yǎng)模式改革.努力開展多種形式的校院合作，積極爭取政府、衛(wèi)生行政部門、醫(yī)院 的支持，參與辦學(xué)。在聯(lián)合制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合培養(yǎng)人才、組織教師培訓(xùn)、教師互 兼互聘、共建實訓(xùn)與實習(xí)基地、聯(lián)合開展技術(shù)合作等方面建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，增強辦學(xué)活 力。積極開展工學(xué)結(jié)合，堅持教育與產(chǎn)業(yè)對接、專業(yè)

10、與職業(yè)對接、課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué) 歷證書與職業(yè)資格證書對接、教育過程與醫(yī)療過程對接的方針，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。針對行業(yè)崗位或崗位群的實 際，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，積極跟蹤國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè) 發(fā)展趨勢對人才培養(yǎng)的要求，認(rèn)真修訂好人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)計劃。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 根據(jù)實踐性、開放性和職業(yè)性的原則，積極推行訂單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué) 模式，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性.實施認(rèn)證教育，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。根據(jù)學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育并重的原則， 在專業(yè)教學(xué)中推行職業(yè)技能認(rèn)證前教育，努力提高學(xué)生的專業(yè)

11、技能水平。通過與行業(yè)的合作， 引進認(rèn)證教育的師資，對相關(guān)教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師的認(rèn)證教育水平，達(dá)到專業(yè)認(rèn)證 教師資格；同時，通過對學(xué)生進行職業(yè)資格證書教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生畢業(yè)后一年口腔執(zhí)業(yè) 助理醫(yī)師考試的通過率。要將認(rèn)證教育融入教學(xué)過程，以職業(yè)技能需求為根據(jù)，構(gòu)建課堂教 學(xué)與認(rèn)證教育相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，確保職業(yè)資格認(rèn)證教育的順利開展，努力提高畢業(yè)生的就 業(yè)率。抓好教材建設(shè)，突出實踐能力培養(yǎng).根據(jù)職業(yè)性、超前性、地方性和靈活性相結(jié)合的 原則，突出實踐能力培養(yǎng)，有計劃、有重點組織力量編寫具有本專業(yè)特色的教材。加強教學(xué)條件建設(shè),不斷提高辦學(xué)水平。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，認(rèn)真制訂好教師隊伍 建設(shè)、實驗

12、室與實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，大力加強專業(yè)教師的培養(yǎng)、引進和培訓(xùn)工作，建立一支 雙師素質(zhì)型的教學(xué)團隊;要加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)，建好一批科技含量高、管理科學(xué)的專業(yè)教學(xué) 實驗(實訓(xùn))室和校外實訓(xùn)基地。七、專業(yè)建設(shè)保障措施加強對專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)。系部領(lǐng)導(dǎo)要加強對專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人提供充 分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會,進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力.加大專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入.根據(jù)專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大添 置、更新教學(xué)設(shè)備的投入。逐年擴大實習(xí)專項經(jīng)費，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費,提高教 學(xué)資料的經(jīng)費投入，逐年擴大專業(yè)圖書購置費，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。加強專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)。從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱

13、結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等 角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，引進優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)教師”的培 養(yǎng)。結(jié)合課程建設(shè)需要、實踐實訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、知名學(xué)者.努力 形成一支專兼結(jié)合、校企合一，具有明確發(fā)展目標(biāo)、良好合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、 職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團隊。加快專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革.依托醫(yī)院、行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，擴大校外實訓(xùn)基地，加強 工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、校院合作的力度，加快特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。以課程建設(shè)為重點，以建設(shè)精品課程為驅(qū)動，以培養(yǎng) 學(xué)生職業(yè)能力為主線，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，尤其關(guān)注實踐性教

14、學(xué)內(nèi)容的更新與完善， 逐步建立起以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程體系.積極培植特色課程，開發(fā)校院合作 課程，以特色課程、校院合作課程彰顯專業(yè)特色。不斷更新教學(xué)方法、手段，積極開展考試 方法改革。推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用.加強實踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革。加強對實踐教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，從實訓(xùn)、實 踐、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，強化教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性.從規(guī)范實踐教學(xué)管 理制度入手，切實提高實踐教學(xué)水平、管理水平、質(zhì)量監(jiān)控與評價水平。加強教材建設(shè)。根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的要求，優(yōu)先選用教育部推薦的高職高專優(yōu) 秀教材，保證選用教材的科學(xué)性和先進性.制定相應(yīng)的激勵

15、措施，鼓勵專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)實 際自編專業(yè)課程教材、實訓(xùn)指導(dǎo)教材，推進校院合作開發(fā)教材建設(shè)，保障自編教材、講義的 出版、印刷費用。八、專業(yè)建設(shè)預(yù)期績效：1。2012年上半年，完成人才培養(yǎng)方案修訂及課程體系整合。2.2012年12月之前，完成編寫口腔臨床技能指導(dǎo)一體化校本教材。2012年下半年，口腔醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中心智能管理系統(tǒng)投入使用。2013年7月之前，立項建設(shè)示范實訓(xùn)中心1個。5.2012 -2013年，開展導(dǎo)師制實習(xí)管理、工學(xué)結(jié)合的臨床教學(xué)，以賽促練的實踐技能 操作比賽，以考促練實驗實訓(xùn)等教學(xué)改革.6.2012-2013年，深化校院合作的人才培養(yǎng)模式，開展學(xué)生早下臨床，早接觸社會；以臨床工作任務(wù)

16、為驅(qū)動、以臨床工作過程為導(dǎo)向的臨床教學(xué)改革。2012 2013年，爭取引進博士研究生1名、碩士研究生23名；每年外派進修學(xué) 習(xí)2-3人次；每年開展教學(xué)合作醫(yī)院兼職教師教學(xué)短期培訓(xùn)1-2次。o 2012-2013年，每年投入4050萬元加強益陽市口腔疾病防治中心建設(shè);建立10所 比較固定的校外實訓(xùn)基地。9。改進考核標(biāo)準(zhǔn)和方法.2012年底，建立筆試、操作考核的專業(yè)課綜合評價體系。2012年底，建立臨床階段以工作過程評價為主，輔以案例分析、操作考核、畢業(yè)論 文及出科操作考核的綜合評價體系。10.促進教研教改，積極進行科學(xué)研究。2012-2013年，專任教師每年人均發(fā)表1篇論文以上。省廳級課題立項2-3項，市廳 級以上成果2-3項，省級精品課程1門.11 o 20122013年，進一步完善教學(xué)管理制度及教學(xué)管理體系建設(shè)。九、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算及年度執(zhí)行計劃（見表1）表1建設(shè)經(jīng)費預(yù)算及年度執(zhí)行計劃建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算合計（萬元）申請中央財政（萬元）地方財政（來源25:主辦 方