《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》優(yōu)秀教案（優(yōu)秀2篇）

1、Word 小苗與大樹(shù)的對(duì)話優(yōu)秀教案（優(yōu)秀2篇） 課文小苗與大樹(shù)的對(duì)話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一 【教材內(nèi)容】 小苗與大樹(shù)的對(duì)話人教版新教材五班級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元第課（需一個(gè)課時(shí)）。 【教材分析】 本文為略讀課文，是一名學(xué)校生對(duì)季老的訪談錄，也是同學(xué)第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望重學(xué)有建樹(shù)的聞名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)頭求學(xué)的學(xué)校生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在公平和諧的氣氛中就閱讀綻開(kāi)了逐步深化的溝通。季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培育中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。 【學(xué)情分析

2、】 本文作為略讀課文，且是對(duì)話形式的訪談錄，沒(méi)有簡(jiǎn)單的句式、過(guò)多的修辭和淺顯的詞句，完全口語(yǔ)化，放手讓同學(xué)自學(xué)，自讀自悟。 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 【教學(xué)理念】 閱讀是同學(xué)個(gè)體化行為，所以自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)，在略讀課中老師更應(yīng)放手一些，要借助閱讀提示，圍繞課文重難點(diǎn)，提出一兩個(gè)思索問(wèn)題，讓同學(xué)在自由讀中樂(lè)觀思索，然后爭(zhēng)論溝通，理解課文語(yǔ)言和體會(huì)思想感情，獲得自悟。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、談話引入，揭示課題

3、、同學(xué)談?wù)勛约鹤钕矏?ài)的作家。 、我們今日要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪聞名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話。 、相互溝通： 把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家共享。 、指名讀導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。 、檢查同學(xué)朗讀課文狀況，相互評(píng)議。 、匯報(bào)： 苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解， 你是從哪些詞句了解到的。 三、自主閱讀，深化感悟 、季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的熟悉。 把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。 要中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿，

4、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。 進(jìn)行古詩(shī)文積累。 、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？ 這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。 、談?wù)勀銓?duì)題目的理解： 小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，小苗還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的路上剛剛起步，如同破土而出的小苗要吸取養(yǎng)分；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。小苗與大樹(shù)溝通的正是如何生長(zhǎng)、吸取養(yǎng)分，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。 、指導(dǎo)有感情地朗讀課文： 苗苗：喜愛(ài)讀書(shū)的學(xué)校生，虛心好問(wèn)，對(duì)季老的敬重崇拜溢于言表。 季老：平易近人，親切隨和，幽默中擅長(zhǎng)引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。 四、積累運(yùn)用，培育力量 、把自己感受最深

5、的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。 、寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推舉卡，把自己喜愛(ài)的書(shū)推舉給同學(xué)。 課文小苗與大樹(shù)的對(duì)話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉本課生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)全面的同學(xué)。 課前預(yù)備 收集有關(guān)季羨林先生的資料。 布置同學(xué)列出清單：自己喜愛(ài)的課外書(shū)書(shū)名。 教學(xué)過(guò)程 1、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難 齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話 質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道一些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？ 相互溝通：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家共享。 指名讀導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。 2、初讀課文，感知內(nèi)容 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些

6、見(jiàn)解，做好批注。 同桌相互檢查讀課文，相互評(píng)議。 指名站起來(lái)逐節(jié)朗讀課文，提出不理解的字詞，大家關(guān)心解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解。 匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，你是從哪些詞句了解到的。 3、深化感悟，明白道理 小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。 苗苗的見(jiàn)解 我的 季先生的見(jiàn)解 感受 各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。 重點(diǎn)圍繞以下句子溝通自己的感受。 a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最牢靠的還是要多讀書(shū)。 b21世紀(jì)的青年，要能文能理。 c三貫穿，這才是21世紀(jì)的青年。 d古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。 4、積累運(yùn)用，培育力量 把自己感受最