中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思

1、Word 中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思 中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案-分花傘 內(nèi)容與要求： 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 重點(diǎn)：連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果 設(shè)計(jì)思路： 幼兒園教育綱要中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼

2、兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間，始終是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且談?wù)撝鴤?。我們知道，傘與我們的生活有著親密的關(guān)系，它的來(lái)歷，進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神，準(zhǔn)時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后，他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同，如：顏色、外形、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分

3、花傘，關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷，進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔，讓自己和別人都看得清晰)，在本次活動(dòng)中將連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外，幼兒具有了一些分類的閱歷，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭向按物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面顏色漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，

4、促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 活動(dòng)預(yù)備：小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)流程：看看說(shuō)說(shuō)想想分分講講聽(tīng)聽(tīng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。 二、想想分分 這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急，我們小伴侶快來(lái)幫幫忙，好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種，如：按

5、顏色，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔，讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作，師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷： 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 活動(dòng)反思： 通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面顏色漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒在

6、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 2、中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案： 分花傘 活動(dòng)目標(biāo) 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄，進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 重點(diǎn)： 連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn)： 在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果 設(shè)計(jì)

7、思路： 幼兒園教育綱要中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間，始終是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且談?wù)撝鴤?。我們知道，傘與我們的生活有著親密的關(guān)系，它的來(lái)歷，進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神，準(zhǔn)時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后，他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同，如：顏色、外形、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)

8、整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分花傘，關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷，進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔，讓自己和別人都看得清晰)，在本次活動(dòng)中將連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外，幼兒具有了一些分類的閱歷，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭向按物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面顏色漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼

9、兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)流程： 看看說(shuō)說(shuō)想想分分講講聽(tīng)聽(tīng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。 二、想想分分 這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急，我們小伴侶快來(lái)幫幫忙，好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)

10、別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔，讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作，師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷： 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維

11、尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分花傘教案反思 設(shè)計(jì)思路： 幼兒園教育綱要中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間，始終是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且談?wù)撝鴤?。我們知道，傘與我們的生活有著親密的關(guān)系，它的來(lái)歷，進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神，準(zhǔn)時(shí)

12、利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后，他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同，如：顏色、外形、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分花傘，關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷，進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔，讓自己和別人都看得清晰)，在本次活動(dòng)中將連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外，幼兒具有了一些分類的閱歷，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭向按

13、物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果 活動(dòng)預(yù)備： 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹，讓其

14、他幼兒猜。 二、想想分分 1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急，我們小伴侶快來(lái)幫幫忙，好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔，讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作，師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷： 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不

15、一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 活動(dòng)反思： 通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面顏色漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 4、中班數(shù)學(xué)花傘商店教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)物品的特征進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄物品的數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀

16、看和比較。 活動(dòng)重點(diǎn)：在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。 活動(dòng)難點(diǎn):能夠精確 的進(jìn)行分類，并能清晰的表述自己的分類結(jié)果 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)13頁(yè)花傘商店 三組花傘的圖片和6張花傘圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入師：小熊新開(kāi)了一家花傘商店，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。小熊很焦急，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶快來(lái)幫幫忙，怎樣把他們放放好。 二、活動(dòng)流程 1、分一分商店的雨 (1)將6張花傘圖片隨便的貼在黑板上(幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法) (2)方法一：黃傘和綠傘。請(qǐng)個(gè)別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入兩格貨架。黃傘有幾把?綠傘有幾把?老師

17、示范，用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。 方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的外形將圖片分類放入兩格貨架。圓柄有幾把?彎柄有幾把?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。 (3)師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把? 2、哪把不一樣 (1)老師出示第一組傘，馬虎的小熊把傘放對(duì)了嗎?這些傘都一樣嗎? 引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)其中一把傘的傘柄外形與其他傘的不同 (2)出示其次組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。 (3)出示第三組傘，找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。 3、整理花傘貨架 (1)幼兒根據(jù)貨架左則的圖案，找出相應(yīng)的雨傘。 (2)第一組先老師示范，(數(shù)一數(shù)黃色4星傘有幾把?幼兒點(diǎn)數(shù)，并在右

18、側(cè)的格子里用 (3)余下幾組老師再請(qǐng)幾個(gè)幼兒依次上來(lái)查找。用同樣的方式記錄、統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上傘的數(shù)量。 (4)全部統(tǒng)計(jì)完后，老師發(fā)下幼兒教材操作，老師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)花傘商店是中班快快漸漸主題中的一節(jié)課。我分析教材,把活動(dòng)目標(biāo)定為：1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，連續(xù)積累分類的閱歷。2.鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。整個(gè)活動(dòng)分為三部分：熟悉不同的傘分類找不同。一、情景導(dǎo)入。1.師：小伴侶有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的?2.幼兒評(píng)閱歷敘述自己傘的樣子，老師從傘的顏色、外形、圖案引導(dǎo)。二、師：小伴侶的傘都不一樣，都特別美麗。這個(gè)時(shí)候呀

19、，小熊遇到了一個(gè)難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(一樣的放一起)，你們情愿關(guān)心小熊嗎?三、花傘架分類。1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。2.請(qǐng)幼兒找一找，做一做。3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是依據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量?；顒?dòng)的難點(diǎn)是能精確 的進(jìn)行分類，并能清晰的表述自己的分類結(jié)果。但是我在整堂課中并沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)，在最終讓幼兒分類完之后沒(méi)有做出記錄，最重要的不笨沒(méi)有體現(xiàn)。整堂課的環(huán)節(jié)

20、次序不夠合理，應(yīng)當(dāng)先找不同再分類。讓幼兒在熟悉完不同的傘之后對(duì)傘進(jìn)行分類，然后對(duì)各類傘進(jìn)行分類更合理。數(shù)學(xué)活動(dòng)最好讓幼兒人手一份材料，我是讓幼兒集體操作，這樣一來(lái)就不能對(duì)全部的幼兒都做到檢查，而且次序很亂，幼兒都想表現(xiàn)自己，導(dǎo)致課堂紀(jì)律差，氛圍不好。 5、中班主題分花傘教案反思 設(shè)計(jì)思路： 幼兒園教育綱要中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間，始終是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且談?wù)撝鴤?。我們知道，傘與我們的生活有著親密的關(guān)系，它的來(lái)歷，進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神，準(zhǔn)時(shí)利用這

21、一資源，開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后，他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同，如：顏色、外形、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分花傘，關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷，進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔，讓自己和別人都看得清晰)，在本次活動(dòng)中將連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外，幼兒具有了一些分類的閱歷，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭向按物體的

22、某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果 活動(dòng)預(yù)備： 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹，讓其

23、他幼兒猜。 二、想想分分 1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急，我們小伴侶快來(lái)幫幫忙，好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀看。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔，讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作，師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷： 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記

24、錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 活動(dòng)反思： 通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面顏色漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 6、大班數(shù)學(xué)分花傘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類

25、的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。 二、想想分分 這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急，我們小伴

26、侶快來(lái)幫幫忙，好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔，讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作，師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷： 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法，傘還有什么不同呢?我們回去

27、再找找。 活動(dòng)反思： 通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面顏色漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 7、中班數(shù)學(xué)分花傘教案 設(shè)計(jì)思路： 幼兒園教育綱要中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間，始終是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且談?wù)撝鴤?。我們知道，傘與我們的生活有著親密的關(guān)

28、系，它的來(lái)歷，進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神，準(zhǔn)時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后，他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同，如：顏色、外形、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分花傘，關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷，進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔，讓自己和別人都看得清晰)，在本次活動(dòng)中將

29、連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外，幼兒具有了一些分類的閱歷，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭向按物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面顏色漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、

30、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)流程： 看看說(shuō)說(shuō)想想分分講講聽(tīng)聽(tīng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。 二、想想分分 1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)

31、家。阿姨很焦急，我們小伴侶快來(lái)幫幫忙，好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔，讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作，師觀看啟發(fā)。 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷： 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法，

32、傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：花傘商店教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，連續(xù)積累分類的閱歷。 2.鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 依據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能精確 的進(jìn)行分類，并能清晰的表述自己的分類結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 小熊圖片、花傘圖片若干。 2. 幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第13頁(yè)花傘商店 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入。 1.師：小熊新開(kāi)了一家花傘商店，花傘

33、商店是賣什么的?(傘)。小伴侶有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的? 2.幼兒評(píng)閱歷敘述自己傘的樣子，老師從傘的顏色、外形、圖案引導(dǎo)。 3. 師：小伴侶的傘都不一樣，都特別美麗。這個(gè)時(shí)候呀，小熊遇到了一個(gè)難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(一樣的放一起)，你們情愿關(guān)心小熊嗎? 4.師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。 5.師：其次種方法是按傘柄的外形分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。 6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有

34、幾把? 二、哪一把不一樣。 1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架，你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)其中一把傘的傘柄外形與其他傘的不同。 2.出示其次組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。 3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案外形與其他傘的不同。 4.小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和外形比較傘的不一樣。 三、花傘架分類。 1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。 2.請(qǐng)幼兒找一找，做一做。 3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘

35、架上傘的數(shù)量。 4.師：剛剛我們小伴侶上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的外形、傘上圖案的外形和數(shù)量) 5.師結(jié)：我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的外形，再看傘上圖案的數(shù)量。 四、整理花傘架。 1.師：我們小伴侶的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架，讓我們小伴侶把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上，然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量) 2.老師來(lái)回觀看指導(dǎo)幼兒。 3.老師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。 9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分餅干教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的熟悉，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次

36、活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的外形進(jìn)行分類。依據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以嬉戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜愛(ài)小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。由于農(nóng)村孩子對(duì)餅干很感愛(ài)好，也愛(ài)吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒在分餅干的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。 2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按外形進(jìn)行類。 3、在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按外形

37、進(jìn)行分類。 2、在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 各種外形的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種外形的餅干若干，紙袋一個(gè)，餅干歌視頻。 活動(dòng)過(guò)程 一、 組織教學(xué)：律動(dòng)小花朵組織幼兒寧?kù)o的坐下來(lái)。 二、 老師出示各種外形的紙張，幼兒說(shuō)出其名稱及基本特征。 師：小伴侶，老師今日帶來(lái)了你們的好伴侶，想不想看看是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們叫什么名字嗎? 老師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱，再出示長(zhǎng)方形，然后把長(zhǎng)方形折成正方形，三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱和基本特征。 三、幼兒舉例說(shuō)誕生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。假如有困難老師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。 四、老師出示奇妙口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼

38、兒從袋中摸出磁片，并說(shuō)出磁片是什么外形的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片：奇妙口袋真奇妙，里面裝著好東西，誰(shuí)來(lái)摸，認(rèn)真摸，告知大家好東西。 五、引導(dǎo)幼兒將形狀相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒嘉獎(jiǎng)一朵小花) 六、 嬉戲。做餅干和分餅干。 1、 播放餅干歌視頻，師幼跟視頻音樂(lè)一起嬉戲。 2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物伴侶。 師：小伴侶，我們的餅干做好了，看看都做了些什么外形的餅干?(老師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛(ài)的動(dòng)物伴侶一點(diǎn)好嗎? 老師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開(kāi)口分別是長(zhǎng)方形、正方形，圓形和三角形。) 師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎

39、嘎，我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。 幼兒按外形把餅干分給小動(dòng)物。 3、 師幼共同檢查分餅干的狀況。 七、吃餅干。讓小伴侶挑自己喜愛(ài)的餅干吃。同伴溝通，說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么外形的餅干。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)中，我為孩子們供應(yīng)了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種外形的餅干等，幼兒們特別喜愛(ài)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的熟悉，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們簡(jiǎn)單接受，所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順當(dāng)。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們

40、都特別的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。 但在師幼檢查分餅干的狀況時(shí)，我發(fā)覺(jué)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多，原來(lái)有的孩子不情愿把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來(lái)了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒(méi)有參加分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。假如這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。 10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：等分操作教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。 2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛(ài)好。 3、進(jìn)展幼兒的觀看力量、比較力量。 4、進(jìn)

41、展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、用變魔術(shù)的形式引入課題。 今日，我們班來(lái)了一位小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演化魔術(shù)，好嗎? 2、老師出示一根繩子。 小伴侶看，這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根、)小伴侶想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎? (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。 (2)、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的?你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)? 3、老師連續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并老師示范圓形的二等分

42、，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。 4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小? 5、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探究長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。 6、老師小結(jié)。 7、操作活動(dòng)。 幼兒人手一張正方形、圓形的紙，先折二等分、再折四等分。認(rèn)真觀看等分線是在哪里的。 老師黑板上畫(huà)圖形，讓個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)等分線。 活動(dòng)反思： 本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動(dòng)的一開(kāi)頭，學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候，我剛說(shuō)完讓幼兒關(guān)心小熊來(lái)分蛋糕(圓形的)，大家的愛(ài)好一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都努力的想方法來(lái)關(guān)心小熊，充分的融入到了

43、活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō)，“可以用筆在中間畫(huà)一條線”，“用手指在中間把它撕開(kāi)”(另外一個(gè)小伴侶立即就問(wèn)：你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被小伴侶們發(fā)覺(jué)了。 帶著他們自己的問(wèn)題，孩子們又一次的綻開(kāi)了爭(zhēng)論和嘗試。“只要把這個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?！庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭(zhēng)辯也此起彼伏。 11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)點(diǎn)心分一分教案反思 活動(dòng)內(nèi)容：點(diǎn)心分一分活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份，建立數(shù)量化等分的概念。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物

44、品的數(shù)量變成每份一樣多。 3、感受安排的過(guò)程，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。 4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒等分物品，建立數(shù)量化等分的概念。 活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。 活動(dòng)預(yù)備：PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量的比較。 1、故事導(dǎo)入：漂亮的森林里有一個(gè)歡樂(lè)餐廳，小猴是餐廳里的服務(wù)員，餐廳里好吃的食物可多了，小動(dòng)物們都愛(ài)去餐廳里用餐，老師也想去看看，你們想去嗎? 2、我們來(lái)看看歡樂(lè)餐廳里都有什么好吃的?(老師出示：6個(gè)漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯?xiàng)l。)3、請(qǐng)幼兒

45、分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。 4、請(qǐng)幼兒比較食物數(shù)量的多少，并說(shuō)一說(shuō)什么最多，什么最少。 二、引導(dǎo)幼兒等分10以內(nèi)的物品，建立數(shù)量化等分的概念。 1、小白兔和小灰兔來(lái)到餐廳，它們要吃一樣多漢堡，誰(shuí)也不能多、誰(shuí)也不能少，怎么分? 2、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。 3、老師小結(jié)：在分物體的時(shí)候，不但要把物體分完，還要每份分的一樣多，這樣的方法叫平均分。 4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它們平均分成兩份。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。 1、馬虎的服務(wù)員小猴，把給紅太狼和灰太狼的食物分錯(cuò)了，我們來(lái)看一看錯(cuò)在哪里?(先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤子里

46、的食物分別有多少，哪個(gè)多?哪個(gè)少?)2、怎樣才能讓兩個(gè)盤子里的食物一樣多?(引導(dǎo)幼兒從比較多的盤子里取出一個(gè)，放到比較少的盤子里，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤子的食物是不是一樣多。)3、老師小結(jié)：原來(lái)，我們可以從多的那個(gè)盤子里取出一些放在少的那個(gè)盤子里，使兩個(gè)盤子里的食物一樣多，這樣的方法叫取多補(bǔ)少。 4、幼兒操作：用取多補(bǔ)少的方法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。 4、集體驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。 四、帶領(lǐng)孩子們共享餐廳里的食物，活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。 12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教

47、案：熟悉數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 為了激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納嬉戲活 動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6. 活動(dòng)目標(biāo) 1. 在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。 2. 激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 3. 充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。 4. 進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義 難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴); 房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片) 活動(dòng)過(guò)程 一.情景引

48、入： 手絹嬉戲：_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯關(guān)心小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過(guò)冬。 二.進(jìn)行部分： 出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6) 熟悉數(shù)字6. 1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。 2. 出示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來(lái)表示? 3. 引導(dǎo)幼兒觀看6像什么? 4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。 老師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來(lái)住吧! 2. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。 3. 為房子貼上門牌號(hào)。(123456) 嬉戲找伴侶。鞏固對(duì)數(shù)字的熟悉。 方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑

49、板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。 2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，老師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。 三.結(jié)束部分： 幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。 四.延長(zhǎng)活動(dòng)： 1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)16數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。 2. 嬉戲：奪紅旗 方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。 教學(xué)反思 活動(dòng)前 沒(méi)有細(xì)致了解幼兒共性進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉(cāng)促。 老師引導(dǎo)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，老師給出確定。 13、中班數(shù)學(xué)分樹(shù)葉教案反思 設(shè)計(jì)意圖 分樹(shù)葉這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平常最喜愛(ài)的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，來(lái)激發(fā)幼兒的操作愛(ài)好，滿意幼兒的奇怪 心

50、和探究欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 能按樹(shù)葉的特征進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)，并能比較數(shù)量的多與少。 2. 探究樹(shù)葉分類的多種方法。 3. 能大膽地表達(dá)自己的想法。 4. 培育幼兒比較和推斷的力量。 5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 老師在活動(dòng)前帶幼兒拾落葉。并事先對(duì)幼兒拾的樹(shù)葉進(jìn)行整理。將每種樹(shù)葉的數(shù)量掌握在7片之內(nèi)。 2. 記錄單，筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉的形狀特征。 師：昨天，小伴侶拾了許多的樹(shù)

51、葉，在你拾的樹(shù)葉中，你最喜愛(ài)哪一片樹(shù)葉?它是什么樣的?像什么? 二、老師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹(shù)葉分類。 1. 師：把相同外形的樹(shù)葉放在一起，數(shù)一數(shù)每種外形的樹(shù)葉有幾片，然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來(lái)。 2. 幼兒操作，老師提示幼兒在記錄分類結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹(shù)葉的數(shù)量，還要用簡(jiǎn)潔的圖示表示是什么樹(shù)葉，有幾片。 3. 老師引導(dǎo)幼兒相互溝通并相互檢查分類的結(jié)果：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果，每種外形的樹(shù)葉各有幾片?哪種外形的樹(shù)葉最多?有幾片?哪種外形的樹(shù)葉最少?有幾片? 4. 老師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹(shù)葉分類：樹(shù)葉除了可以按外形分，還可以怎么分? 5. 請(qǐng)小伴侶再分一次，并把這次分的結(jié)果也記錄下來(lái)。你的記錄

52、要能讓大家看出什么樣的樹(shù)葉有幾片。 6. 幼兒按自己的想法進(jìn)行分類，老師留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類的。 三、幼兒相互表達(dá)與溝通。 1. 老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的分類結(jié)果，并讓同伴猜猜他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉進(jìn)行分類的。 2. 老師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類結(jié)果是否全都。 3. 老師小結(jié)：今日，小伴侶想出了許多的方法來(lái)分樹(shù)葉。有的是按外形分的，有的是按顏色分的，有的是按大小分的，還有的是按分的，等等。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清晰?；顒?dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)嬉戲鞏固幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行分類。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng)，環(huán)節(jié)絲絲緊扣，幼兒都特別投入，讓幼

53、兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類的閱歷與觀看和比較力量的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的活動(dòng)樂(lè)觀性較高。在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作力量和技巧。 14、中班數(shù)學(xué)分種子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合，并能用語(yǔ)言清晰的表達(dá)。 2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法記錄自己的操作結(jié)果。 3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：記錄單，筆，種子、撲克活動(dòng)過(guò)程： 1、嬉戲：分種子，引出題目。 1)一共有5顆種子，要分成2份，應(yīng)當(dāng)怎么辦，一共有幾種分法?請(qǐng)你去試一試。 2)幼兒

54、從盤子里取5粒種子進(jìn)行嘗試，并把分好的結(jié)果記錄下來(lái)。 2、學(xué)習(xí)5的分合。 1)溝通操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么分的?老師記錄。 2)小結(jié)5一共有幾種分法? 3、用數(shù)字記錄5的分合。 嘗試用數(shù)字來(lái)記錄操作結(jié)果，記錄完成后念念分合式。 4、嬉戲：撲克數(shù)字碰碰碰。 復(fù)習(xí)5的組成。 教學(xué)反思 在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平常幼兒能簡(jiǎn)單接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái)，特殊是在看視頻教材的時(shí)候，看到了許多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的愛(ài)好。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能根據(jù)老師的指令選擇種子，由于太興奮了，選了許多的種子混合在一起。在

55、說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜愛(ài)的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠熟悉了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能根據(jù)特征來(lái)選取，還是選取了自己喜愛(ài)的種子，可能是老師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交伴侶的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)。 15、中班數(shù)學(xué)四等分教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。 2、進(jìn)展幼兒操作和推斷推理的力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。 2、學(xué)具：沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分： 小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí) 四等分的愛(ài)好。 師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢? 二、基本部分： (一)實(shí)物等分 請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。 老師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部