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1、Word 中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思 中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀! 1、中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案-分花傘 內(nèi)容與要求: 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、培育幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。 5、培育幼兒的嘗試精神,進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 重點(diǎn):連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果 設(shè)計(jì)思路: 幼兒園教育綱要中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼
2、兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間,始終是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且談?wù)撝鴤?。我們知道,傘與我們的生活有著親密的關(guān)系,它的來(lái)歷,進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神,準(zhǔn)時(shí)利用這一資源,開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后,他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同,如:顏色、外形、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分
3、花傘,關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷,進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔,讓自己和別人都看得清晰),在本次活動(dòng)中將連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外,幼兒具有了一些分類的閱歷,在多重分類的基礎(chǔ)上,開(kāi)頭向按物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 其次,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面顏色漂亮,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清晰地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,
4、促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 活動(dòng)預(yù)備:小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)流程:看看說(shuō)說(shuō)想想分分講講聽(tīng)聽(tīng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程:一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。 二、想想分分 這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急,我們小伴侶快來(lái)幫幫忙,好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種,如:按
5、顏色,啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔,讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作,師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷: 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 活動(dòng)反思: 通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面顏色漂亮,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,使幼兒在
6、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清晰地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 2、中班數(shù)學(xué)分花傘教案反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案: 分花傘 活動(dòng)目標(biāo) 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 重點(diǎn): 連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn): 在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果 設(shè)計(jì)
7、思路: 幼兒園教育綱要中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間,始終是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且談?wù)撝鴤?。我們知道,傘與我們的生活有著親密的關(guān)系,它的來(lái)歷,進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神,準(zhǔn)時(shí)利用這一資源,開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后,他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同,如:顏色、外形、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)
8、整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分花傘,關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷,進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔,讓自己和別人都看得清晰),在本次活動(dòng)中將連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外,幼兒具有了一些分類的閱歷,在多重分類的基礎(chǔ)上,開(kāi)頭向按物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 其次,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面顏色漂亮,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼
9、兒較清晰地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 活動(dòng)預(yù)備: 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)流程: 看看說(shuō)說(shuō)想想分分講講聽(tīng)聽(tīng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程: 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。 二、想想分分 這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急,我們小伴侶快來(lái)幫幫忙,好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)
10、別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔,讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作,師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷: 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 教學(xué)反思: 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,規(guī)律思維
11、尚未進(jìn)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,自立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分花傘教案反思 設(shè)計(jì)思路: 幼兒園教育綱要中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間,始終是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且談?wù)撝鴤?。我們知道,傘與我們的生活有著親密的關(guān)系,它的來(lái)歷,進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神,準(zhǔn)時(shí)
12、利用這一資源,開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后,他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同,如:顏色、外形、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分花傘,關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷,進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔,讓自己和別人都看得清晰),在本次活動(dòng)中將連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外,幼兒具有了一些分類的閱歷,在多重分類的基礎(chǔ)上,開(kāi)頭向按
13、物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 活動(dòng)目標(biāo): 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn): 重點(diǎn):連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果 活動(dòng)預(yù)備: 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)過(guò)程: 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹,讓其
14、他幼兒猜。 二、想想分分 1、這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急,我們小伴侶快來(lái)幫幫忙,好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔,讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作,師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷: 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不
15、一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 活動(dòng)反思: 通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面顏色漂亮,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清晰地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 4、中班數(shù)學(xué)花傘商店教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、依據(jù)物品的特征進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄物品的數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀
16、看和比較。 活動(dòng)重點(diǎn):在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。 活動(dòng)難點(diǎn):能夠精確 的進(jìn)行分類,并能清晰的表述自己的分類結(jié)果 活動(dòng)預(yù)備: 幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)13頁(yè)花傘商店 三組花傘的圖片和6張花傘圖片 活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入師:小熊新開(kāi)了一家花傘商店,這些傘放的亂亂的,小熊把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。小熊很焦急,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶快來(lái)幫幫忙,怎樣把他們放放好。 二、活動(dòng)流程 1、分一分商店的雨 (1)將6張花傘圖片隨便的貼在黑板上(幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法) (2)方法一:黃傘和綠傘。請(qǐng)個(gè)別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入兩格貨架。黃傘有幾把?綠傘有幾把?老師
17、示范,用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。 方法二:圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的外形將圖片分類放入兩格貨架。圓柄有幾把?彎柄有幾把?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。 (3)師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把? 2、哪把不一樣 (1)老師出示第一組傘,馬虎的小熊把傘放對(duì)了嗎?這些傘都一樣嗎? 引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)其中一把傘的傘柄外形與其他傘的不同 (2)出示其次組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。 (3)出示第三組傘,找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。 3、整理花傘貨架 (1)幼兒根據(jù)貨架左則的圖案,找出相應(yīng)的雨傘。 (2)第一組先老師示范,(數(shù)一數(shù)黃色4星傘有幾把?幼兒點(diǎn)數(shù),并在右
18、側(cè)的格子里用 (3)余下幾組老師再請(qǐng)幾個(gè)幼兒依次上來(lái)查找。用同樣的方式記錄、統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上傘的數(shù)量。 (4)全部統(tǒng)計(jì)完后,老師發(fā)下幼兒教材操作,老師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)反思: 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)花傘商店是中班快快漸漸主題中的一節(jié)課。我分析教材,把活動(dòng)目標(biāo)定為:1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,連續(xù)積累分類的閱歷。2.鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。整個(gè)活動(dòng)分為三部分:熟悉不同的傘分類找不同。一、情景導(dǎo)入。1.師:小伴侶有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的?2.幼兒評(píng)閱歷敘述自己傘的樣子,老師從傘的顏色、外形、圖案引導(dǎo)。二、師:小伴侶的傘都不一樣,都特別美麗。這個(gè)時(shí)候呀
19、,小熊遇到了一個(gè)難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們情愿關(guān)心小熊嗎?三、花傘架分類。1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。2.請(qǐng)幼兒找一找,做一做。3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是依據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量?;顒?dòng)的難點(diǎn)是能精確 的進(jìn)行分類,并能清晰的表述自己的分類結(jié)果。但是我在整堂課中并沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái),在最終讓幼兒分類完之后沒(méi)有做出記錄,最重要的不笨沒(méi)有體現(xiàn)。整堂課的環(huán)節(jié)
20、次序不夠合理,應(yīng)當(dāng)先找不同再分類。讓幼兒在熟悉完不同的傘之后對(duì)傘進(jìn)行分類,然后對(duì)各類傘進(jìn)行分類更合理。數(shù)學(xué)活動(dòng)最好讓幼兒人手一份材料,我是讓幼兒集體操作,這樣一來(lái)就不能對(duì)全部的幼兒都做到檢查,而且次序很亂,幼兒都想表現(xiàn)自己,導(dǎo)致課堂紀(jì)律差,氛圍不好。 5、中班主題分花傘教案反思 設(shè)計(jì)思路: 幼兒園教育綱要中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間,始終是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且談?wù)撝鴤?。我們知道,傘與我們的生活有著親密的關(guān)系,它的來(lái)歷,進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神,準(zhǔn)時(shí)利用這
21、一資源,開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后,他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同,如:顏色、外形、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分花傘,關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷,進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔,讓自己和別人都看得清晰),在本次活動(dòng)中將連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外,幼兒具有了一些分類的閱歷,在多重分類的基礎(chǔ)上,開(kāi)頭向按物體的
22、某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 活動(dòng)目標(biāo): 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題,增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話,體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn): 重點(diǎn):連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果 活動(dòng)預(yù)備: 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)過(guò)程: 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹,讓其
23、他幼兒猜。 二、想想分分 1、這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急,我們小伴侶快來(lái)幫幫忙,好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀看。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔,讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作,師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷: 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記
24、錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 活動(dòng)反思: 通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面顏色漂亮,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清晰地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 6、大班數(shù)學(xué)分花傘教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類
25、的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。 5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備: 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)過(guò)程: 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。 二、想想分分 這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很焦急,我們小伴
26、侶快來(lái)幫幫忙,好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔,讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作,師觀看啟發(fā) 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷: 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法,傘還有什么不同呢?我們回去
27、再找找。 活動(dòng)反思: 通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面顏色漂亮,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清晰地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 7、中班數(shù)學(xué)分花傘教案 設(shè)計(jì)思路: 幼兒園教育綱要中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時(shí)間,始終是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且談?wù)撝鴤?。我們知道,傘與我們的生活有著親密的關(guān)
28、系,它的來(lái)歷,進(jìn)展過(guò)程、功能等都具有肯定的探究?jī)r(jià)值和教育價(jià)值。因此我們依據(jù)綱要精神,準(zhǔn)時(shí)利用這一資源,開(kāi)展了主題“傘的隱秘”的探究活動(dòng)。果真,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后,他們的愛(ài)好點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)覺(jué)了傘的很多不同,如:顏色、外形、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的愛(ài)好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)分花傘,關(guān)心幼兒提升歸納分類的閱歷,進(jìn)展幼兒的思維抽象力量。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)潔,讓自己和別人都看得清晰),在本次活動(dòng)中將
29、連續(xù)提高使用表征符號(hào)的力量;另外,幼兒具有了一些分類的閱歷,在多重分類的基礎(chǔ)上,開(kāi)頭向按物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過(guò)渡。 其次,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面顏色漂亮,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中把握分類的學(xué)問(wèn),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清晰地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在開(kāi)心的狀態(tài)下樂(lè)觀學(xué)習(xí)的力量。 活動(dòng)目標(biāo): 1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 連續(xù)積累分類的閱歷。 2、鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、
30、引導(dǎo)幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):連續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)潔清晰。 難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清晰地表述自己的記錄結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備: 小花傘Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆 活動(dòng)流程: 看看說(shuō)說(shuō)想想分分講講聽(tīng)聽(tīng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程: 一、看看說(shuō)說(shuō) 春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了很多的傘。 1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù)) 2、你最喜愛(ài)哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。 二、想想分分 1、這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)
31、家。阿姨很焦急,我們小伴侶快來(lái)幫幫忙,好嗎。 2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢? 3、誰(shuí)情愿來(lái)試試看? 4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀看。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言講) 5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多? 6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)潔,讓別人看得清晰、明白。 7、幼兒個(gè)別操作,師觀看啟發(fā)。 三、講講聽(tīng)聽(tīng) 提升幼兒閱歷: 1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納) 2、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表述。 四、延長(zhǎng) 今日我們想了很多給傘分家家的方法,
32、傘還有什么不同呢?我們回去再找找。 8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:花傘商店教案 活動(dòng)目標(biāo): 1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,連續(xù)積累分類的閱歷。 2.鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)潔清晰地記錄,進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn): 活動(dòng)重點(diǎn): 依據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。 活動(dòng)難點(diǎn): 能精確 的進(jìn)行分類,并能清晰的表述自己的分類結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備: 1. 小熊圖片、花傘圖片若干。 2. 幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第13頁(yè)花傘商店 活動(dòng)過(guò)程: 一、情景導(dǎo)入。 1.師:小熊新開(kāi)了一家花傘商店,花傘
33、商店是賣什么的?(傘)。小伴侶有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的? 2.幼兒評(píng)閱歷敘述自己傘的樣子,老師從傘的顏色、外形、圖案引導(dǎo)。 3. 師:小伴侶的傘都不一樣,都特別美麗。這個(gè)時(shí)候呀,小熊遇到了一個(gè)難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們情愿關(guān)心小熊嗎? 4.師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。 5.師:其次種方法是按傘柄的外形分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。 6.師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有
34、幾把? 二、哪一把不一樣。 1.出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架,你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)其中一把傘的傘柄外形與其他傘的不同。 2.出示其次組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。 3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案外形與其他傘的不同。 4.小結(jié):我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和外形比較傘的不一樣。 三、花傘架分類。 1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。 2.請(qǐng)幼兒找一找,做一做。 3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘
35、架上傘的數(shù)量。 4.師:剛剛我們小伴侶上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的外形、傘上圖案的外形和數(shù)量) 5.師結(jié):我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的外形,再看傘上圖案的數(shù)量。 四、整理花傘架。 1.師:我們小伴侶的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架,讓我們小伴侶把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上,然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量) 2.老師來(lái)回觀看指導(dǎo)幼兒。 3.老師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。 9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:分餅干教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的熟悉,多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次
36、活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的外形進(jìn)行分類。依據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以嬉戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜愛(ài)小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際狀況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。由于農(nóng)村孩子對(duì)餅干很感愛(ài)好,也愛(ài)吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒在分餅干的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。 2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按外形進(jìn)行類。 3、在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按外形
37、進(jìn)行分類。 2、在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 各種外形的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種外形的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。 活動(dòng)過(guò)程 一、 組織教學(xué):律動(dòng)小花朵組織幼兒寧?kù)o的坐下來(lái)。 二、 老師出示各種外形的紙張,幼兒說(shuō)出其名稱及基本特征。 師:小伴侶,老師今日帶來(lái)了你們的好伴侶,想不想看看是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們叫什么名字嗎? 老師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱,再出示長(zhǎng)方形,然后把長(zhǎng)方形折成正方形,三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱和基本特征。 三、幼兒舉例說(shuō)誕生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。假如有困難老師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。 四、老師出示奇妙口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼
38、兒從袋中摸出磁片,并說(shuō)出磁片是什么外形的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片:奇妙口袋真奇妙,里面裝著好東西,誰(shuí)來(lái)摸,認(rèn)真摸,告知大家好東西。 五、引導(dǎo)幼兒將形狀相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒嘉獎(jiǎng)一朵小花) 六、 嬉戲。做餅干和分餅干。 1、 播放餅干歌視頻,師幼跟視頻音樂(lè)一起嬉戲。 2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物伴侶。 師:小伴侶,我們的餅干做好了,看看都做了些什么外形的餅干?(老師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛(ài)的動(dòng)物伴侶一點(diǎn)好嗎? 老師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開(kāi)口分別是長(zhǎng)方形、正方形,圓形和三角形。) 師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎
39、嘎,我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。 幼兒按外形把餅干分給小動(dòng)物。 3、 師幼共同檢查分餅干的狀況。 七、吃餅干。讓小伴侶挑自己喜愛(ài)的餅干吃。同伴溝通,說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么外形的餅干。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)中,我為孩子們供應(yīng)了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種外形的餅干等,幼兒們特別喜愛(ài),極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的熟悉,多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們簡(jiǎn)單接受,所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順當(dāng)。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們
40、都特別的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。 但在師幼檢查分餅干的狀況時(shí),我發(fā)覺(jué)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多,原來(lái)有的孩子不情愿把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來(lái)了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒(méi)有參加分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。假如這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。 10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:等分操作教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。 2、探究物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛(ài)好。 3、進(jìn)展幼兒的觀看力量、比較力量。 4、進(jìn)
41、展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備: 小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。 活動(dòng)過(guò)程: 1、用變魔術(shù)的形式引入課題。 今日,我們班來(lái)了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演化魔術(shù),好嗎? 2、老師出示一根繩子。 小伴侶看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根、)小伴侶想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎? (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演化魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。 (2)、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演化魔術(shù),由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的?你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)? 3、老師連續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并老師示范圓形的二等分
42、,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。 4、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小? 5、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探究長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。 6、老師小結(jié)。 7、操作活動(dòng)。 幼兒人手一張正方形、圓形的紙,先折二等分、再折四等分。認(rèn)真觀看等分線是在哪里的。 老師黑板上畫(huà)圖形,讓個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)等分線。 活動(dòng)反思: 本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動(dòng)的一開(kāi)頭,學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候,我剛說(shuō)完讓幼兒關(guān)心小熊來(lái)分蛋糕(圓形的),大家的愛(ài)好一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),都努力的想方法來(lái)關(guān)心小熊,充分的融入到了
43、活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō),“可以用筆在中間畫(huà)一條線”,“用手指在中間把它撕開(kāi)”(另外一個(gè)小伴侶立即就問(wèn):你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被小伴侶們發(fā)覺(jué)了。 帶著他們自己的問(wèn)題,孩子們又一次的綻開(kāi)了爭(zhēng)論和嘗試。“只要把這個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭(zhēng)辯也此起彼伏。 11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)點(diǎn)心分一分教案反思 活動(dòng)內(nèi)容:點(diǎn)心分一分活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份,建立數(shù)量化等分的概念。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物
44、品的數(shù)量變成每份一樣多。 3、感受安排的過(guò)程,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。 4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。 活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒等分物品,建立數(shù)量化等分的概念。 活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。 活動(dòng)預(yù)備:PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物活動(dòng)過(guò)程: 一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量的比較。 1、故事導(dǎo)入:漂亮的森林里有一個(gè)歡樂(lè)餐廳,小猴是餐廳里的服務(wù)員,餐廳里好吃的食物可多了,小動(dòng)物們都愛(ài)去餐廳里用餐,老師也想去看看,你們想去嗎? 2、我們來(lái)看看歡樂(lè)餐廳里都有什么好吃的?(老師出示:6個(gè)漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯?xiàng)l。)3、請(qǐng)幼兒
45、分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。 4、請(qǐng)幼兒比較食物數(shù)量的多少,并說(shuō)一說(shuō)什么最多,什么最少。 二、引導(dǎo)幼兒等分10以內(nèi)的物品,建立數(shù)量化等分的概念。 1、小白兔和小灰兔來(lái)到餐廳,它們要吃一樣多漢堡,誰(shuí)也不能多、誰(shuí)也不能少,怎么分? 2、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。 3、老師小結(jié):在分物體的時(shí)候,不但要把物體分完,還要每份分的一樣多,這樣的方法叫平均分。 4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少,然后把它們平均分成兩份。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。 1、馬虎的服務(wù)員小猴,把給紅太狼和灰太狼的食物分錯(cuò)了,我們來(lái)看一看錯(cuò)在哪里?(先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤子里
46、的食物分別有多少,哪個(gè)多?哪個(gè)少?)2、怎樣才能讓兩個(gè)盤子里的食物一樣多?(引導(dǎo)幼兒從比較多的盤子里取出一個(gè),放到比較少的盤子里,再數(shù)一數(shù),兩個(gè)盤子的食物是不是一樣多。)3、老師小結(jié):原來(lái),我們可以從多的那個(gè)盤子里取出一些放在少的那個(gè)盤子里,使兩個(gè)盤子里的食物一樣多,這樣的方法叫取多補(bǔ)少。 4、幼兒操作:用取多補(bǔ)少的方法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。 4、集體驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。 四、帶領(lǐng)孩子們共享餐廳里的食物,活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思: 在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要留意。 12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教
47、案:熟悉數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 為了激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納嬉戲活 動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6. 活動(dòng)目標(biāo) 1. 在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義,練習(xí)數(shù)數(shù)。 2. 激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 3. 充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦力量,使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。 4. 進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):熟悉數(shù)字6,理解6的含義 難點(diǎn):了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴); 房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片) 活動(dòng)過(guò)程 一.情景引
48、入: 手絹嬉戲:_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15. 引入情景:冬天到了,大象伯伯關(guān)心小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過(guò)冬。 二.進(jìn)行部分: 出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6) 熟悉數(shù)字6. 1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。 2. 出示數(shù)字卡片6.老師:用數(shù)字6來(lái)表示? 3. 引導(dǎo)幼兒觀看6像什么? 4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。 小動(dòng)物住房子,鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。 老師:一間房子只能住一只小動(dòng)物??煺?qǐng)它們來(lái)住吧! 2. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。 3. 為房子貼上門牌號(hào)。(123456) 嬉戲找伴侶。鞏固對(duì)數(shù)字的熟悉。 方法:1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡,選擇黑
49、板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。 2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡,老師出示配對(duì)卡片,拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。 三.結(jié)束部分: 幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。 四.延長(zhǎng)活動(dòng): 1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)16數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。 2. 嬉戲:奪紅旗 方法:幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子打算跳方格的步數(shù),先奪紅旗者為勝。 教學(xué)反思 活動(dòng)前 沒(méi)有細(xì)致了解幼兒共性進(jìn)展?fàn)顩r,協(xié)作顯得倉(cāng)促。 老師引導(dǎo)說(shuō)的太多,應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō),老師給出確定。 13、中班數(shù)學(xué)分樹(shù)葉教案反思 設(shè)計(jì)意圖 分樹(shù)葉這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平常最喜愛(ài)的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料,來(lái)激發(fā)幼兒的操作愛(ài)好,滿意幼兒的奇怪 心
50、和探究欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng),既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。 活動(dòng)目標(biāo): 1. 能按樹(shù)葉的特征進(jìn)行分類、計(jì)數(shù),并能比較數(shù)量的多與少。 2. 探究樹(shù)葉分類的多種方法。 3. 能大膽地表達(dá)自己的想法。 4. 培育幼兒比較和推斷的力量。 5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備: 1. 老師在活動(dòng)前帶幼兒拾落葉。并事先對(duì)幼兒拾的樹(shù)葉進(jìn)行整理。將每種樹(shù)葉的數(shù)量掌握在7片之內(nèi)。 2. 記錄單,筆。 活動(dòng)過(guò)程: 一、老師引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉的形狀特征。 師:昨天,小伴侶拾了許多的樹(shù)
51、葉,在你拾的樹(shù)葉中,你最喜愛(ài)哪一片樹(shù)葉?它是什么樣的?像什么? 二、老師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹(shù)葉分類。 1. 師:把相同外形的樹(shù)葉放在一起,數(shù)一數(shù)每種外形的樹(shù)葉有幾片,然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來(lái)。 2. 幼兒操作,老師提示幼兒在記錄分類結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹(shù)葉的數(shù)量,還要用簡(jiǎn)潔的圖示表示是什么樹(shù)葉,有幾片。 3. 老師引導(dǎo)幼兒相互溝通并相互檢查分類的結(jié)果:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,每種外形的樹(shù)葉各有幾片?哪種外形的樹(shù)葉最多?有幾片?哪種外形的樹(shù)葉最少?有幾片? 4. 老師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹(shù)葉分類:樹(shù)葉除了可以按外形分,還可以怎么分? 5. 請(qǐng)小伴侶再分一次,并把這次分的結(jié)果也記錄下來(lái)。你的記錄
52、要能讓大家看出什么樣的樹(shù)葉有幾片。 6. 幼兒按自己的想法進(jìn)行分類,老師留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類的。 三、幼兒相互表達(dá)與溝通。 1. 老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的分類結(jié)果,并讓同伴猜猜他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉進(jìn)行分類的。 2. 老師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類結(jié)果是否全都。 3. 老師小結(jié):今日,小伴侶想出了許多的方法來(lái)分樹(shù)葉。有的是按外形分的,有的是按顏色分的,有的是按大小分的,還有的是按分的,等等。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清晰?;顒?dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)嬉戲鞏固幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行分類。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng),環(huán)節(jié)絲絲緊扣,幼兒都特別投入,讓幼
53、兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類的閱歷與觀看和比較力量的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的活動(dòng)樂(lè)觀性較高。在動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作力量和技巧。 14、中班數(shù)學(xué)分種子教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合,并能用語(yǔ)言清晰的表達(dá)。 2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法記錄自己的操作結(jié)果。 3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 4、提高規(guī)律推理力量,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備:記錄單,筆,種子、撲克活動(dòng)過(guò)程: 1、嬉戲:分種子,引出題目。 1)一共有5顆種子,要分成2份,應(yīng)當(dāng)怎么辦,一共有幾種分法?請(qǐng)你去試一試。 2)幼兒
54、從盤子里取5粒種子進(jìn)行嘗試,并把分好的結(jié)果記錄下來(lái)。 2、學(xué)習(xí)5的分合。 1)溝通操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么分的?老師記錄。 2)小結(jié)5一共有幾種分法? 3、用數(shù)字記錄5的分合。 嘗試用數(shù)字來(lái)記錄操作結(jié)果,記錄完成后念念分合式。 4、嬉戲:撲克數(shù)字碰碰碰。 復(fù)習(xí)5的組成。 教學(xué)反思 在這一活動(dòng)課中,我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物,平常幼兒能簡(jiǎn)單接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái),特殊是在看視頻教材的時(shí)候,看到了許多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的愛(ài)好。在操作過(guò)程中,有些亂,有的幼兒沒(méi)能根據(jù)老師的指令選擇種子,由于太興奮了,選了許多的種子混合在一起。在
55、說(shuō)出種子名字的時(shí)候,有的孩子選出了自己喜愛(ài)的種子,但是說(shuō)不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠熟悉了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候,個(gè)別孩子沒(méi)能根據(jù)特征來(lái)選取,還是選取了自己喜愛(ài)的種子,可能是老師引導(dǎo)的不夠,總之整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交伴侶的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)。 15、中班數(shù)學(xué)四等分教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。 2、進(jìn)展幼兒操作和推斷推理的力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備: 1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。 2、學(xué)具:沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。 活動(dòng)過(guò)程: 一、開(kāi)頭部分: 小熊分蛋糕,引起幼兒學(xué)習(xí) 四等分的愛(ài)好。 師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢? 二、基本部分: (一)實(shí)物等分 請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。 老師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部
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