大班科學(xué)教案錦集6篇

1、Word 精選大班科學(xué)教案錦集6篇 在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要預(yù)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？以下是我為大家收集的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 大班科學(xué)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的熟悉。 2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比較、歸納的力量。 3、讓幼兒感受水中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。 4、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。 5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、提前幾天

2、告知幼兒星期下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。 2、活動(dòng)前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 感知物體的沉出現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程： 1、感覺(jué)嬉戲。 鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入

3、水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。關(guān)心幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是由于水會(huì)流淌等等；鼓舞幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、聽(tīng)覺(jué)嬉戲。 請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在

4、水里的不同聲音；回憶的故事咕咚來(lái)了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得慌張失措。 3、觀看、比較、歸納嬉戲。 觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類(lèi)材料會(huì)沉于水中，那類(lèi)材料會(huì)浮于水中。 4、觸覺(jué)嬉戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一愛(ài)護(hù)水資源。 留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭(zhēng)論、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺(jué)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享

5、的歡樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺(jué)”告知爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師準(zhǔn)時(shí)了解孩子“水中發(fā)覺(jué)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)力量；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的愛(ài)好及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個(gè)體差異，實(shí)行不同的教育策略，從中發(fā)覺(jué)孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，集中或查找新的教育活動(dòng)內(nèi)容。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)覺(jué)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)： 一是幼兒的學(xué)習(xí)受愛(ài)好和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼

6、兒感愛(ài)好的，所以，他們會(huì)樂(lè)觀投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。在發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)，對(duì)事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)關(guān)心思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢饨邮堋Ｍ瑫r(shí)，交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展。 活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有愛(ài)好。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要老師從旁指導(dǎo)。在嬉戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂(lè)，這種在玩中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的目標(biāo)正是

7、我想達(dá)到的?？v觀整個(gè)過(guò)程，探究的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)學(xué)問(wèn)方面應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)一些。老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)假如再能加入面粉，沙子，木塊之類(lèi)的材料效果應(yīng)當(dāng)更好。 大班科學(xué)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。 2.能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。 3.對(duì)探究天氣神秘感愛(ài)好。 4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。 5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。(假如老師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒敘述關(guān)于雨天螞蟻搬家的故事。) 2.幼兒活動(dòng)前做

8、關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀看，豐富相關(guān)閱歷。 3.紙、筆、展板。 活動(dòng)過(guò)程： (一)老師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的愛(ài)好。 老師：明天會(huì)不會(huì)下雨?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢? 老師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告知我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告知我們? 老師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢? (二)老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。 1.老師播放下雨天螞蟻上樹(shù)的錄像，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。 2.師：它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣? 3.老師敘述螞蟻搬家的緣由。 4.敘述 蜻蜓燕子 低飛的故事。除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的? 5

9、.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，老師在黑板上用簡(jiǎn)潔圖標(biāo)記錄幼兒敘述的動(dòng)物。 (三)老師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒爭(zhēng)論的內(nèi)容。 1.老師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的狀況。 2.老師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。 (四)老師和小伴侶一起總結(jié)成一首兒歌，并嬉戲。 1.動(dòng)物世界真奇異，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真好玩!嘩啦嘩啦天下雨。 2.小伴侶扮演動(dòng)物玩

10、下雨的嬉戲。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。 活動(dòng)反思： 動(dòng)物和天氣的關(guān)系是特別抽象的，而且這些小動(dòng)物孩子特別喜愛(ài)，但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系，本活動(dòng)也是讓孩子觀看大自然的神秘。所以，借助于錄像特別形象，通過(guò)兒歌和嬉戲的形式讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生愛(ài)好。但更多的是，給孩子供應(yīng)一個(gè)有意義的事情，在平常的生活中多留意觀看，形成好的觀看習(xí)慣。 大班科學(xué)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。 2、培育幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的力量。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試

11、驗(yàn)。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。 2、分組材料：用褲架改制的天平秤、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。 3、音樂(lè)磁帶大桶與小桶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師表演啞劇舉重，引出課題： 1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺(jué)得為什么會(huì)這樣？ 2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎？假如將輕重結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡(jiǎn)潔、最清晰？ 二、幼兒嘗試用各種日常的.

12、材料比較物體的輕重并加以記錄。 1、介紹操作方法和記錄要領(lǐng)： 請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最終我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否全都？ 2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。 3、匯報(bào)并溝通： 你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否全都？你覺(jué)得問(wèn)題在哪里？你喜愛(ài)用哪種方法？為什么？ 三、操作練習(xí)： 印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請(qǐng)依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定

13、數(shù)量的印章。 四、聽(tīng)音樂(lè)大桶與小桶想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。體驗(yàn)采納不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和勝利感。 大班科學(xué)教案 篇4 設(shè)計(jì)意圖：這次幼兒園組織開(kāi)展的素養(yǎng)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后，孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物愛(ài)好越來(lái)越高，好多孩子帶來(lái)自買(mǎi)的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣?dòng)物，從孩子們的言語(yǔ)中發(fā)覺(jué)他們對(duì)鯊魚(yú)愛(ài)好特殊深厚，有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子說(shuō)：“原來(lái)鯊魚(yú)長(zhǎng)的是各色各樣的”；還有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)真壞，又

14、要吃人，又要吃魚(yú)，我們把它毀滅掉?！甭?tīng)著孩子們的話語(yǔ)，我覺(jué)得有必要讓孩子們?cè)谑煜ち私怩忯~(yú)的同時(shí)，知道鯊魚(yú)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看看講講，進(jìn)一步熟悉鯊魚(yú)，了解鯊魚(yú)的功用。 2、激發(fā)幼兒探究鯊魚(yú)的愛(ài)好及有愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、環(huán)境布置：鯊魚(yú)圖片若干。 2、鯊魚(yú)可制成的物品的實(shí)物或圖片。 3、迷宮圖若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起愛(ài)好：猜謎：牙齒像把刀，魚(yú)兒見(jiàn)了逃，海中稱(chēng)霸王，全身都是寶。 二、說(shuō)說(shuō)鯊魚(yú)的故事：你知道有哪些鯊魚(yú)？鯊魚(yú)有些什么本事？等。 三、爭(zhēng)論：鯊魚(yú)要吃魚(yú)和人，那么鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?引導(dǎo)幼兒敘述，告

15、知幼兒鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃、鰭又叫魚(yú)翅是寶貴的食品、鯊魚(yú)肝可以制成魚(yú)肝油、鯊魚(yú)皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。 小結(jié)：鯊魚(yú)是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，我們要愛(ài)護(hù)鯊魚(yú)，不能任憑捕殺。 四、 活動(dòng)延長(zhǎng)： 走迷宮 出示迷宮圖，請(qǐng)幼兒在區(qū)角嬉戲時(shí)關(guān)心小鯊魚(yú)找回家的路。 大班科學(xué)教案 篇5 目標(biāo) 1、了解恐龍的生活習(xí)性，熟悉草食恐龍和肉食恐龍的特征。 2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試依據(jù)恐龍的形狀來(lái)推斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)。 3、對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)觀探究帶來(lái)勝利的心情。 4、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 5、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探究欲。 預(yù)備 掛圖23，幼兒用書(shū)、幼兒收集的各種恐龍卡

16、片，記錄表、ppt。 過(guò)程 一幼兒介紹自己的收集資料 1、幼兒依據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查狀況。 要求說(shuō)清晰恐龍的名稱(chēng)，便于對(duì)比2老師播放ppt對(duì)幼兒調(diào)查狀況加以總結(jié)小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。肉食恐龍中最出名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門(mén)溪龍、鴨嘴龍等。 二、根據(jù)食性給恐龍分類(lèi) 1、根據(jù)恐龍的食性對(duì)自己熟識(shí)的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜愛(ài)吃什么呢？那哪些恐龍喜愛(ài)吃肉哪些恐龍喜愛(ài)吃草呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食性分類(lèi)貼在大記錄表上。） 2、師幼爭(zhēng)論幼兒的分類(lèi)狀況三、探究恐龍形狀與食性關(guān)系1食肉恐龍和食

17、草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？ 引導(dǎo)幼兒觀看肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓舞幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思索食性和形狀的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很銳利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。 3、依據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)。 4、小伴侶知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？ 小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以拘束地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。 5、觀看動(dòng)物王國(guó)56頁(yè)我知道的恐龍，參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的學(xué)問(wèn)，推斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。 四、課外延長(zhǎng)；草食恐龍是怎樣愛(ài)護(hù)自己的呢

18、？ 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論的是恐龍的生存本能，在爭(zhēng)論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的學(xué)問(wèn)，同時(shí)為理解恐龍的滅亡作一些閱歷鋪墊 教學(xué)反思： 恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動(dòng)物。從平常小伴侶對(duì)恐龍的愛(ài)好和熟悉的觀看，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)肯定有愛(ài)好，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的愛(ài)好，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必需考慮的。所以我在課前細(xì)心預(yù)備，盼望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問(wèn)，還要讓他們將這種探究連續(xù)到課外，培育幼兒對(duì)恐龍學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)久愛(ài)好，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。 大班科學(xué)教案 篇6 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道并能說(shuō)出電腦的形狀特征，熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量。 2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大的便利。 3、通過(guò)