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1、Word 幼兒園安全教案優(yōu)質(zhì)課(優(yōu)秀3篇) 作為一名教學工,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應當怎么寫呢?下面是我為小伙伴們共享的幼兒園平安教案優(yōu)質(zhì)課(優(yōu)秀3篇),盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些啟發(fā)。 幼兒園平安教育教案 篇一 活動目標: 1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡潔處理方法。 2、能依據(jù)圖片大膽敘述畫面內(nèi)容。 活動預備: 故事碗里的湯潑了 活動過程: 1、老師講故事,引起幼兒愛好,爭論:湯潑了怎么辦? 老師:午餐時,大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:哎呀,不好了!我的湯潑了。.。.。.玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)假如你的湯也潑在了桌上,你
2、會怎么辦? 了解正確的處理方法。 老師小結(jié):吃飯時,湯潑在了桌子上,要抓緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。 2、連續(xù)聽故事,連續(xù)爭論:湯潑了怎么辦? 老師:我們再來聽聽,這個小伴侶的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?來聽聽這個小伴侶是怎么做的?(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。) 老師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小伴侶要立即讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請成人幫忙處理潑下來的湯。 幼兒園大班平安教案2:我們不玩火 篇二 活動目標: 1、通過活動,讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡潔的消防學問。 2、教育幼兒不玩火
3、,避開發(fā)生火災。 3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備: 1、蠟燭2根,打火機一個,水、沙子、濕布、扇子等。 2、有關(guān)滅火的錄像。 3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候,幾個小伴侶實行的不同的滅火方法)。 活動過程: 1、嬉戲:滅蠟燭老師出示蠟燭,點燃。 “請小伴侶動腦筋想一想,用什么方法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出方法后,老師供應備有的材料,請幼兒到前面試一下,老師小結(jié)。 2、爭論,“消失了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥,假如消失火情,我們小伴侶該怎么辦呢?”引導幼兒說出各種滅火的方法。 小結(jié):剛才
4、小伴侶想出的方法都不錯,假如消失了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火但小伴侶要記住,假如消失大火的時候,我們肯定要先撥打119電 話。 3、請幼兒看錄像。 “前幾天,有個地方著火了,我們來看看他們想出的方法和我們想出的方法一樣不一樣?”看完錄像,提問:“他們想到了哪些方法?”“哪些方法是我們沒想到的?”(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。 小結(jié):火小的狀況下,我們可以實行開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電 話,消防叔叔還沒到,我們小伴侶肯定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學會愛護自己。 4、幼兒操作 “請小伴侶看操作圖片
5、,圖上畫的是幾個小伴侶在著火的時候?qū)嵭械牟煌姆椒ǎ糠鶊D的左下方有一個圓圈,你認為方法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號。 爭論:用扇子扇,是不是的方法? “小伴侶想一想,爺爺、奶奶生爐子的時候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。假如火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候,我們可以想別的方法。 5、怎樣避開火災? “一旦發(fā)生了火災,對我們的危害特殊大,房子沒有了,人也受傷了。那我們平常怎樣做才能避開火災呢?” 幼兒爭論回答。 小結(jié):小伴侶說的都很好,但是光我們知道還不行,還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去,告知別的小伴侶,好嗎? 幼兒園大班平安教案9:我們身邊的小物品 篇三 活動目標: 1、了解
6、使用文具的擔心全行為以及產(chǎn)生的危急。 2、會平安使用文具,能夠遵守文具使用平安規(guī)章。 3、通過爭論,初步建立班級的文具平安規(guī)章。 4、加強幼兒的平安意識。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備: 常見的文具如:剪刀、小刀、鉛筆等 活動過程: 1、談話活動 老師:文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想,你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么? 2、活動綻開:觀看幼兒用書和教學掛圖。 (1)老師:請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁,認真看看每一幅圖,圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據(jù)老師的提問,
7、自由閱讀和敘述畫面的內(nèi)容,老師巡回指導。 (3)老師出示掛圖,引導幼兒敘述和爭論畫面內(nèi)容。 老師:老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小伴侶的牙齒歪斜) 爭論其他內(nèi)容。 老師小結(jié):這幾位小伴侶使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴峻的還會威逼生命平安。 3、活動綻開:分組爭論該怎樣平安使用文具。 (1)老師引導幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看,這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還應當留意什么? (2)老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭論的內(nèi)容。 (3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。 (4)老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 (5)共享各組爭論內(nèi)容。 4、活動延長:張貼平安使用文具規(guī)章。 平安使用文具規(guī)章的參考范例: (1)、使用文具時,保持坐姿端正,正確用筆。 (2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫
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